第5课-地球在发低烧
5地球在“发低烧”
第二单元 地球生病了 5 地球在“发低烧”左边这幅图是在2005年和 2007年利用卫星拍到的地球同 一区域的照片，你从照片中发现 了什么？你有什么看法？为地球“退烧”，是每一个地球公民的责任。
下列情况，你会怎么做？在你认为合适的做法方框前画笑脸。
1.在电脑上写作文的时候，被妈妈叫去买一袋盐 □ 电脑开在那里，回家继续写。
□ 立即关机，回来再开机。
□ 关掉显示器，主机开在那。
2.最近感冒流鼻涕，在口袋里会放什么 □ 放手帕，脏了回家洗一洗继续用。
□ 放餐巾纸，用完立即扔了，很方便。
一． 看图思考二． 选一选□什么都不放。
3.今天的最高气温是8℃，最低气温1℃，你开空调吗□立即开空调，太冷了。
□多穿点衣服，天没那么冷。
□开不开无所谓。
4.你家离学校步行大概有15分钟的路程□走着去上学，能锻炼身体。
□自己骑自行车上学，速度快。
□要爸爸开车送，这样不累还有面子。
三．调查改进仔细观察在你的家里有没有做到节能环保。
如果做到了，把你家的节能经验写下来，如果做得不够好，看看还有什么地方可以改进。
四．触目惊心人类文明的初期, 有原始森林 7600万平方公里, 覆盖了地球大陆表面的三分之二；19世纪中期,减少到5600万平方公里；20世纪末再减少到3440万平方公里, 覆盖率下降至27%；而据2003年的最新数据, 现在只剩下2800万平方公里了。
于是——美国：17～20世纪30年代洗劫了三分之二的原始森林。
加拿大：50%的原始森林被砍伐。
苏格兰：只剩下不到1%的原始森林。
挪威：只剩下不到3%的原始森林。
埃塞俄比亚：40年来森林所占面积由40%降至1%。
孟加拉：95%以上的原始森林已被破坏。
巴基斯坦：每年有4.1%的森林被毁。
泰国：15年来热带雨林被伐掉25%。
印度尼西亚：每年约有1.6万平方公里森林被毁。
巴西：36万平方公里的热带雨林被砍伐。
海地：98%的原始森林已荡然无存。
我们中国呢？其数字同样令人触目惊心。
5地球在“发低烧”
中国启动大规模国土绿化行动！！！
现在全国森林覆盖率目前达到21.66% 2020年达到23.04% 2035年达到26%
•要大量宣传，提高人们的觉 悟与认识，加强环保意识， 知道环保对于地球对于人类 的重要性。
绿色的眼睛
讨论：你见过任意砍伐和摧残树 木的现象吗？当时你是怎么想和 怎么做的？
正确的做法应当是怎样的？
1、对砍伐者方面：立法、罚款、 诉讼。（森林法实施条列）
2、植树造林
3、加强教育，宣传环保知识
地球日
1970年4月22日美国活动组织者 丹尼斯·海斯第一届地球日活动 是世界上最早的大规模群众性环 境保护运动。
小行动保护大地球
1、使用清洁能源和节能：水力、太阳能、风 能
（1）生活中我们怎么节能？
（1、2）尽还量有少哪用些方节便约袋能源2、、保节护约环用境电的、方用法水？
3、少用清洁剂
4、种花栽树
5、尽量乘坐公交车 6、使用太阳能
7、灯泡换成节能灯。
保护地球在行动
2、积极参加绿 化活动：每年 的3月12日是植 树节。
《品德与社会》六年级下册
5 地球在“发低烧”
大八浪中心校：安红军
宇 航 地员 球Байду номын сангаас 到 的
美丽的家园
地球“发低烧”是谁的责任?
二氧化碳
可怕的温室效应
大气中二氧化碳等气体，好比是地球周 围的天然保护层，把地球变成了一个 “大温室”，科学家把它称为“温室效 应”。
人类在创造巨大物质财富的同时， 对环境的破坏也在加剧，严重的环 境污染、生态失衡……使我们赖以 生存的家园正处在危机之中。
2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案1苏教版
本节课的主要知识点包括：
1.气温升高的原因：学生需要了解地球气温升高的主要原因，包括自然因素和人为因素。自然因素包括太阳辐射的变化、自然环境的演变等；人为因素包括温室气体的排放、气候变化等。
2.气候变化对人类生活的影响：学生需要了解气候变化对人类生活的具体影响，包括极端天气事件的增加、海平面上升、农业生产的改变等。
核心素ห้องสมุดไป่ตู้目标
本节课的核心素养目标为：增强学生的科学探究能力、提升学生的环保意识和培养学生的社会责任感和创新精神。通过学习气温升高的原因、气候变化对人类生活的影响以及保护环境的方法等内容，学生将能够运用科学的方法和思维去探究问题，提高对环境保护的认识，进而培养积极参与社会事务和创新的意识。
重点难点及解决办法
2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案1苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案1苏教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级品社下册《地球在“发低烧”》教案1，苏教版。内容包括：气温升高的原因、气候变化对人类生活的影响、保护环境的方法等。教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了《地球上的水》和《大气层的作用》，对地球的自然环境有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解地球气候变化的原因和影响，提高环保意识，学会保护地球。
3.要求学生撰写一篇短文，介绍自己日常生活中可以采取的环保措施，并分享给其他同学。
作业反馈：
1.在学生完成作业后，及时进行批改和反馈。对于思考题，要关注学生对气温升高原因的理解和分析能力，对于小组作业，要关注学生的团队合作能力和问题解决能力。
苏教版品德与社会六年级下册《地球在发低烧》教案
5、地球在“发低烧”教学目标：1、知识与技能：知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。
认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主要原因。
2、行为与习惯：意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。
3、情感与态度：通过交流让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养学生关爱环境、关爱地球的情感。
4、过程与方法：引导学生通过课前预习、课上合作探究、课后延伸调研的方式，对地球变暖的后果合理想象，引发课后探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学重难点:认识到全球变暖的事实，知道全球变暖引起的严重后果，认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主要原因。
激发学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径的兴趣。
教学准备：学生课前通过报纸、电视、网络等途径了解与地球变暖的相关信息；教师准备PPT课件。
教学过程：一、复习旧知，引出地球的可爱。
1、今天，老师第一次和大家见面，我给大家带来了一位朋友，认识吗？（出示地球图片并板书“地球”）2、通过第一单元的学习，我们认识到我们赖以生存的地球是多么美丽、神奇，让我们再来感受一下地球的可爱之处（PPT出现美图）。
3、那么作为地球村的村民，你最喜欢地球上的什么？4、学生汇报。
二、对比辨析，知道地球在“发低烧”。
1、在浩淼的宇宙中，我们的地球是可爱的、神奇的，在它的最北端（PPT北极图片），在这片美丽的白色世界里生活着一群冬的精灵——北极熊，你们想见见它们吗？（PPT北极熊可爱的图片）它们是那么快乐地生活着，因为这里有大片的寒冰。
2、可是如今的北极熊生活现状却发生了变化，我们来看一段视频。
3、同学们，你们看到了什么？知道为什么会有这样的现象吗？（引导出气候变暖后点PPT）我们来看一段文字报道（PPT文字）。
苏教版品德与社会六下《地球在“发低烧”》WORD教案
苏教版品德与社会六下《地球在“发低烧”》WORD教案教学目标：1、知识与技能：明白全球变暖的事实，意识到地球连续变暖将会带来的严峻后果。
认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的要紧缘故。
2、行为与适应：意识到地球连续变暖带来的严峻后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、爱护环境出一份力。
3、情感与态度：通过交流让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的阻碍，认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养学生关爱环境、关爱地球的情感。
4、过程与方法：引导学生通过课前调查访问、课上合作探究、课后延伸调研的方式，对地球变暖的后果合理想象、从而探究减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学设计：一、聊谈天气，引出课题。
1、谈谈对自己周围的一些长辈或老年人展开的调查结果（学生以小组为单位进行交流、互相补充说明）得出结论：现在的气候跟往常相比有增暖的趋势。
师：是啊，总之一句话，现在的气候比起往常来但是暖多了。
2、你有没有发觉最近南京的天气有些“怪”？3、事实上，远不止我们南京，我们中国存在如此的气候紊乱，如此的问题全球普遍存在，难道是我们的地球出了状况？4、PPT出示地球漫画图片，地球到底如何了？是呀，地球妈妈发烧了。
板书课题。
（地球在“发烧”）5、你发过烧吗？还记得大致是多少度？当时感受如何？依照你的发烧经历，猜一猜地球妈妈近一百多年以来发烧的度数比全球地面平均气温上升了多少度？6、出示全球地面平均温度曲线图。
指导学生读明白图上数据。
得出结论：从1860年到2000年的140年间，全球地面平均温度上升约0.6℃，因为全球都在变暖，且上升的度数并不算高，有人把全球气候变暖形象地比喻为地球“发低烧”了。
板书“低”。
7、谁来说说你发烧时都会显现些什么症状，会有哪些感受呢？（躯体发烫、咳嗽，鼻塞、流鼻涕，浑身上下没精神……）师：看来我们都有同感，这发烧还真是件折磨人的事儿。
六年级下册品德课件-地球在“发低烧”｜ 苏教版 (共31张PPT)
假如地球继续变暖
假如地球继续变暖 天空将不再蔚蓝 我们再也看不见 小鸟快乐地飞上蓝天 假如地球继续变暖 ———————— ———————— ———————————— ———————— ———————— ———————— 假如地球继续变暖 ———————— ———————— ———————— ————————
假如地球继续变暖
假如地球继续变暖 天空将不再蔚蓝 我们再也看不见 小鸟快乐地飞上蓝天 假如地球继续变暖 ———————— ———————— ———————— ———————— 假如地球继续变暖 ———————— ———————— ———————— ———————— 假如地球继续变暖 ———————— ———————— ———————— ————————
假如让你为地球涂上颜 色。你会为它涂上什么颜色
地 球 在 发 低 烧
地球发烧 -------气候变暖
警
告
• 全球人均CO2RD排放水平为3.85吨,世界最发
达的七个工业化国家(加拿大、法国、德国、
意大利、日本、英国、美国）加在俄罗斯，
占世界排放总量的48%多，中国是世界第二
排放大国，占全球13%。
专家指出，全球变暖是一个 大的趋势，会使得气象极端事件 增加，全球变暖并不意味着温度 一直升高，它也表现为在有些地 方夏天越来越热，冬天越来越冷。 这次全国范围内出现的极端寒冷 天气过程，仍是全球变暖趋势的 一种表现。
2006年1月12 日，在肯尼亚东 北部瓦吉尔地区， 因饥渴过度而倒 毙的牲畜尸骨历 历在目。近3年 来，肯尼亚东北 部地区正面临历 史上最严重的干 旱和饥荒。
中国哈尔滨 的冰雕开始 融化
由于全球变暖 引发的洪水就 已毁坏了一个 600年历史的 遗址——素可 泰 （Sukhothai ），它曾经是 泰国的首府。
第5课地球在发低烧
第5课地球在“发低烧”教学目标：1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用。
2.帮助学生了解身边的绿化与环境保护的密切联系，让他们在日常生活中能够从现在做起，从身边的小事做起，有意识地关心和保护人类共同的生存环境教学过程：第1课时教学准备：PPT一、视频导入，感受“气候变暖”。
1、在地球的最北边，有一片美丽的白色世界，那里生活着一群冬的精灵——北极熊，因为有这片寒冷，它们无忧无虑地生活着。
可是现在的北极熊，它们的生活还和以前一样快乐吗？2、观看视频《北极熊的忧愁》，从这段视频中你看懂了什么？3、北极熊为什么会面临这样的危机呢？4、是的，全球气候变暖，我们赖以生存的地球在“发低烧”。
（出示课题）二、读读议议，了解地球“发低烧”的影响。
1、地球妈妈在发低烧，出现了哪些症状呢？请同学们打开课本，阅读第34至35页的内容。
2、地球发低烧的症状有哪些？（根据学生回答板书“自然灾害频繁发生”“土地沙漠化”“海平面上升”）补充：是的，干旱就是自然灾害的一种。
还有哪些自然灾害？3、地球发低烧的这些症状对我们人类又产生了哪些危害呢？（看图片）4、从同学们的眼神中，我读懂了“震撼”二字，你想说什么？3、小组合作学习：想要更深入得了解这些症状吗？请各个小组在全球变暖所带来的问题中选择你们最关注的一种症状，结合你从媒体、报纸上看到的一些相关信息来深入谈一谈，组长汇报。
4、讨论。
（1）自然灾害频繁发生根据学生回答总结：干旱、雪灾、洪水、地震、海啸……在残酷的自然灾害面前，人类显得如此渺小。
这种极端天气频繁出现表明，全球气候变暖的危害已经开始显现。
全球气候变暖，还会带来哪些问题呢?（2）土地沙漠化总结：由干旱而引起的荒漠化现象不容忽视。
我国是世界上荒漠化最为严重的发展中国家，荒漠化面积占国土陆地面积比例超过四分之一。
目前，土地沙漠化仍在不断加剧，许多物种也因此面临灭绝。
这残酷的现实都是因为地球发低烧所导致的。
5.《地球在“发低烧.”》
宇航员空中看到的臭氧层空洞
破坏臭氧层的罪魁祸首——温室气体
工厂冒出的浓烟
汽车排放的尾气
农田焚烧的秸秆
田间喷洒的农药
臭氧层破坏带来的危害
由于臭氧层变薄，甚至出现空洞,紫外线没有 了阻拦，直接照射到了地球上。紫外线的长期照射， 对人、动物都具有非常严重的副作用。靠近南极和 北极居住的人患皮肤癌的越来越多，许多人还得了 白内障。长时间的紫外线照射，甚至能致人死亡， 破坏植物的光合作用和授粉能力，导致农业减产。 臭氧层被破坏，直接威胁着地球上所有动植物和人 类的安全。
对人类健康的影响
• 人类健康取决于良好的生态环境，全球变 暖将成为下个世纪人类健康的一个 主要因 素。极端高温将成为下世纪人类健康困扰 变得更加频繁、更加普遍，主要 体现为发 病率和死亡率增加，尤其是疟疾、淋巴腺 丝虫病、血吸虫病、钩虫病、 霍乱、脑膜 炎、黑热病、登革热等传染病将危及热带 地区和国家，某些目前主要发生在热带地 区的疾病可能随着气候变暖向中纬度地区 传播。
假如地球继续变暖
假如地球继续变暖 海平面上升 我们再也看不见 北极熊活泼可爱的身影 假如地球继续变暖 ———————— ———————— ———————— ———————— 假如地球继续变暖 ———————— ———————— ———————— ———————— 我们只有一个地球 ———————— ———————— ———————— ————————
印度洋岛国马尔代夫以旅游胜地 而著称，被誉为“人间天堂”。
北极熊是世界上最大的陆地食肉动物，又名 白熊。按动物学分类属哺乳纲，熊科。雄性北极 熊身长大约240～260cm，体重一般为400～800 公斤。而雌性北极熊体形约比雄性小一半左右， 身长约190～210cm，体重约200～300公斤。到 了冬季睡眠时刻到来之前，由于脂肪将大量积累， 它们的体重可达800公斤。北极熊的视力和听力 与人类相当，但它们的嗅觉极为灵敏，是犬类的 7倍，时速可达60公里，是世界百米冠军的1.5倍。
苏教版-政治-六年级下册-【实用】5地球在“发低烧“ 课件
活动二：“假如地球继续变暖”
自主阅读34页最下面、35页及36页中上 部分，思考并划出：
全球的山脉都会受影响，比如说为利马河提供水源的安第斯山系的 冰架全部消失；加利福尼亚四分之三的冰峰雪原将消失。全球的食物， 尤其是热带地区的食物将会大受影响。三分之一的动植物种群因为天 气的变化而灭绝。中国最富饶、繁荣的东南沿海陆地将由于海平面的 升高而全部淹没。四川盆地将会变成一个巨大的内陆湖，50%的工业 基础将毁于一旦。30%的耕地将会迅速沙漠化而寸草不生、颗粒无收。
升温1℃：如果全球的气温再上升1℃的话，美国的“粮仓”将重 新变回大漠，将人类逼出这一地区。撒哈拉大漠可能会变得湿润 起来，11000年来乞力马扎罗峰一直戴着的雪白冰帽将不复存在， 使得整个非洲大陆成了真正的无冰世界。欧洲阿尔卑斯山的冰雪 将全部融化。澳大利亚大堡礁的珊瑚将会全部死亡。
升温2℃：格陵兰岛的冰盖将彻底融化，从而使得全球海洋的水平面上升 7米。
①假如地球继续变暖，会带来哪些灾难？ 这些灾难会对我们的生活产生什么影 响？
②想想，“珠穆朗玛峰没了”地球上会 是什么样？
组内交流：
用“假如地球继续
变暖……”说话， 记录员汇总答案，
假如地球继续变暖，土 地将沙漠化，海平面将
写下关键词。
上升，北极冰架将崩塌，
动物、植物和微生物将
灭绝 ，自然灾害将频繁
升温4℃：对于地球的大部分地区来说都是灾难。这意味 着数十亿吨被冰封在南北两极和西伯利亚的二氧化碳气 体将释放出来，进入臭氧层，从而成为全球变暖的倍增 器———加快变暖的速度。此时，北冰洋所有的冰盖将 全部消失，北极熊和其它需要依赖冰为生的动物将彻底 灭绝。使得全球的沿海地区再度被海水吞没。在欧洲， 新的沙漠开始形成，并且向意大利、西班牙、希腊和土 耳其扩展。夏季的气温将高达48℃，比巴格达还热。阿 尔卑斯山最高峰将彻底没有冰雪，裸露出巨大的岩石。 由于气温持续保持在45℃，欧洲人们被迫大量向北迁居。
苏教版品德与社会六年级下册《第五课地球在“发低烧”》2课时教案
5 地球在“发低烧”第1课时教学目标：1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。
2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学重点难点：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学准备：冰水混合物，透明容器教学过程：一、导入1．展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。
2．学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。
3．师：我们把这个容器看成微缩的北极。
北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。
这样下去，北极熊将怎样活下去呢？二、学习“北极熊的忧愁”1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。
2．阅读《地球“发低烧”了》。
联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。
3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。
三、学习“假如地球继续变暖”1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？2．阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。
在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。
3．分角色朗读《珠穆朗玛峰》。
你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？四、作业第2课时教学目标：1．帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
苏教版六年级品德与社会下册课件地球在发低烧
分享减少包装废物的方法，如购买散装商品和使用可重复使用的包装袋。
支持环保企业
介绍环保企业的重要性，并鼓励人们选择支持这些企业。
课堂小结与回顾
总结本章课程内容并回顾学到的知识点，强调保护环境的重要性。
3 后果与挑战
探讨温室效应对环境和人 类生活的影响，并提出应 对挑战的方法。
珍爱地球，从身边做起
探索个人对环境保护的重要性，以及如何在日常生活中采取行动。
减少能源消耗
分享节约能源的小贴士，如关 闭电器、减少用水等。
垃圾分类与回收
教授垃圾分类的重要性，并介 绍可回收物的处理方法。
种植绿植
解释植物对环境的积极影响， 并提出种植绿植的好处。
苏教版六年级品德与社会 下册课件地球在发低烧
本章主题：地球在发低烧。让我们一起探索地球温室效应，珍爱地球，从身 边做起。
地球温室效应
通过引入实际案例，讲解什么是地球温室效应，以及它对地球的影响。
1 温室效应是什么？
解释温室效应的定义和原 理。
2 造成温室效应的原因
介绍导致温室效应的主要 因素，如二氧化碳排放和 森林砍伐。
公共交通工具
2
介绍公共交通工具的优势，并提供乘坐
公交和地铁的建议。
3
步行和骑自行车
鼓励步行和骑自行车作为短距离出行的 替代方式。
电动交通工具
探讨电动车辆和混合动力汽车的低碳出 行潜力。
绿色消费，我们的行动
介绍如何通过绿色消费减少浪费和环境污染。
可持续材料选择
解释购买可持续材料产品的好处，并提供可持续材料的例子。
资源的有限性及节约的重要性
探索地球资源的有限性，并提出节约资源的方法。
小学品德与社会六年级下册《地球在“发低烧”》教学设计
5、《地球在“发低烧”》（第一课时）教学目标：1、知识与技能：知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。
认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主要原因。
2、行为与习惯：意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。
3、情感与态度：通过交流让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养学生关爱环境、关爱地球的情感。
4、过程与方法：引导学生通过课前调查访问、课上合作探究、课后延伸调研的方式，对地球变暖的后果合理想象、从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学设计：一、聊聊天气，引出课题。
1、小活动：气象宝贝说天气。
（出示《金陵晚报》请同学读一读）2、PPT出示三月天气状况，你有没有发现最近南京的天气有些“怪”？3、其实，远不止我们南京，我们中国存在这样的气候紊乱，这样的问题全球普遍存在，难道是我们的地球出了状况？4、PPT出示地球漫画图片，地球到底怎么了？5、是呀，地球妈妈发烧了。
板书课题。
（地球在“发烧”）6、你发过烧吗？还记得大概是多少度？当时感觉如何？7、根据你的发烧经历，猜一猜地球妈妈近一百多年以来发烧的度数比全球地面平均气温上升了多少度？8、出示全球地面平均温度曲线图。
指导学生读懂图上数据。
得出结论：从1860年到___年的140年间，全球地面平均温度上升约0.6℃，因为全球都在变暖，且上升的度数并不算高，有人把全球气候变暖形象地比喻为地球“发低烧”了。
板书“低”。
9、PPT出现一组反常天气的照片。
10、地球是我们赖以生存的家园，作为地球村上的村民，当你听说地球妈妈生病了，此时你最关注哪些问题呢？根据学生回答归纳为：1）、发低烧的症状2）、发低烧的危害3）、发低烧的原因4）、退热方案今天这节课，我们就围绕同学们关注的话题一起为地球诊脉、治疗。
小学 思品 六年级下册 第5课《地球在“发低烧”
第5课地球在“发低烧”本课教学目标：1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。
2．引导学生通过合作探究认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
第1课时一、课前准备自由组合组成了6个环保考察小队从各方面的媒体上了解有关全球气候变暖的资料；学生课前对周围的长辈展开小调查，了解他们小时侯的气温跟现在气温的差异，可由同组成员适时摄制相片资料二、教学过程（一）通过调查分析，了解地球“发低烧”的事实1．（教师多媒体出示学生访问的照片）请考察组的小记者们谈谈对自己身边的一些长辈或老年人展开的调查结果（学生以小组为单位进行交流、互相补充说明）得出结论：现在的气候跟以前相比有增暖的趋势。
师：是啊，总之一句话，现在的气候比起以前来可是暖多了。
2．老师出示搜集的一些相关资料：（多媒体出示组图，配合讲解）说到今年冬天，细心的同学可能发现了，今年的冬季没有以往那样冷了，有资料显示这是我们长江中下游地区有气象资料一百多年以来最暖的一个冬季呢，不止我国，世界的其他地区，也有很多出现了暖冬的现象。
（1）这是北美的棕熊，因为天气暖和，整个冬天它都没有冬眠，暖冬打乱了动物们的生活习性，（2）下面一幅图（北极熊）是北极熊也是靠冬眠来度过食物短缺的冬天的，可有一则报道却显示：生活在北极圈内的北极熊，今年也由于暖冬的现象造成了它自身生活规律紊乱，自相残杀，无法冬眠。
3．揭示课题：我们周围的气候在悄悄地发生着变化，越来越暖了，仿佛自然界里有看不见的火炉在释放热量，有人把全球气候变暖形象地比喻为地球在“发低烧”。
板书：地球在发“低烧”4．联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。
师：同学们你们发过低烧吗？谁来说说你发烧时都会出现些什么症状，会有哪些感受呢？（身体发烫、咳嗽，鼻塞、流鼻涕，浑身上下没精神……）师：看来我们都有同感，这发烧还真是件折磨人的事儿。
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时光穿梭
如果全球气候继续变暖，经过若干 年后，地球将会是什么样子的呢？
请翻到课本第36页，读一下小学生 写的短文《珠穆朗玛峰没了》，你认 为作者的想象有道理吗？
地球“发低烧”是谁的责任
科学观测发现，地球的年平均气温在逐年升高， 这个现象和地球大气中逐年增加的二氧化碳关 系密切。地球周围大气中的二氧化碳等气体能 吸收太阳发出的部分热量，并阻碍地球表面吸 收的热量散发出去，使地球大气增温。大气中 的二氧化碳等气体，好比是地球周围的天然的 保温层，把地球变成了一个“大温室”，科学 家把它称为“温室效应”。如果大气中的二氧 化碳过多，就会使“温室效应”增强，导致地 球像人一样“发低烧”。
谢谢大家！
北极熊的忧愁
北极地区的中部是北冰洋，其中分布着一些岛屿， 四周环绕着亚洲、欧洲、北美洲大陆和岛屿。冰天雪地 的北极地区，人迹罕至，是北半球最冷的地方。每逢到 了夏季，生活在那里的北极熊需要猎取海豹和海象，给 自己的体内补充大量的脂肪，才能熬过北极漫长的冬季， 在冬眠时抵御得住严寒，有充足的奶水喂养熊宝宝。海 冰则是野生北极熊捕捉海豹和海象的平台，北极熊在海 冰上捕捉栖息的海豹和海象，又经海冰返回它们的洞穴。 一旦海冰减少或消失，北极熊赖以生存的生态环境便受 到破坏，从而危及北极熊的生命。
由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川在 逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在 逐年缩小。北冰洋海冰的厚度已由20世纪80年代的4.88 米减少到了现在的2.75米。没有了海冰，北极熊就难以 猎食，它们将怎么活下去呢？
事实表明，不仅北极熊的数量在减少，而且北极熊 也变瘦了。习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，到 哪儿再去找新家呢？
土地沙漠化
全球气候变暖，将会使土地沙 漠化面积进一步扩大，生态环境更 趋恶劣。由于不适应气候和环境的 变化，某些动植物和微生物不能正 常生长和繁衍，导致数量锐减，有 些物种甚至濒临灭绝。
海平面上升
全球气候变暖，将会使地球南、北两极的冰川和 高山冰川部分融化，融化下来的水流向海洋，从而使 海平面持续上升。据科学家估计，到2050年，地球表 面平均温度每上升1.5℃～4.5℃，海平面将上升20厘 米～165厘米。根据实际观测，50多年来我国海平面已 经上升了13厘米。海平面的上升会使沿海的低洼地区 和一些岛屿受到洪水泛滥的威胁，像我国的上海、意 大利的威尼斯、泰国的曼谷、美国的纽约等沿海城市 将会面临上涨海水的入侵，地势低洼的孟加拉国、荷 兰等国，以及马尔代夫等岛国可能会遭到灭顶之灾。 这将使大批的人无家可归，沦为环境难民。
使用清洁能源和节能
人们可以想方设法充分利用水力、太阳 能和风力等能源，减少向大气环境排放 二氧化碳。例如，我国建造的三峡水利 工程，就是以水力发电的。另外，在生 活中处处注意节电、节能也是很重要的。
还有哪些节约能源、保护环境的方法？
积极参加绿化活动
绿色植物在光合作用的过程中，吸收大 气中的二氧化碳。有人计算过，1公顷 的森林每天可以吸收1000千克二氧化碳。 我们可以大力种草植树，爱护花草树木， 尽量不用一次性木筷，节约用纸。这些 方法都可以减少大气中的二氧化碳。
北极冰架崩塌
2003年9月，北极最大的一座冰架，也是 北半球最大的冰架，在冰天雪地里坚守了 3000多年后，终于难不住热而崩塌了。据科 学家说，冰架崩塌会引起海平面上涨；更可 怕的是，冰架减少使得太阳的光和热不能被 有效地反射到太空，地球会越来越热。
冰架的崩塌给人类发出了警告：气候变 暖正在蚕食着大陆的身躯！来自色警钟第37页，绿色的眼睛
你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？ 当时你是怎么想和怎么做的？
七嘴八舌
日常生活中，我们的哪些行为会增加 大气中的二氧化碳？
1. 使用一次性木筷 2. 浪费纸张 3. 其它？
行动起来，为地球“退烧”而努力
全球气候变暖已引起全世界的关注。 为了保护人类赖以生存的地球，人类应 该采取积极的措施，防止“温室效应” 的进一步加剧。我们少年儿童是未来世 界的主人，应肩负起保护全球环境的社 会责任。在现实生活中，我们除了自身 应减少二氧化碳的排放外，更应该动员 更多的人关注全球变暖问题，让更多的 人参与到保护地球的活动中。
地球发“低烧”了。
假如地球继续变暖
全球气候变暖的后果十分严重，它 使自然灾害频繁发生。酷热、持续干 旱、龙卷风等自然灾害都与气候变暖 有关。这些自然灾害严重地影响了我 们的日常生活，阻碍了社会经济的顺 利发展。
干旱
全球气候变暖，将使 土壤水分蒸发加剧，加 重一些地区的干旱程度， 严重危害农业生产。例 如，近几年，我国内陆 地区的气候越来越干燥， 北方地区干旱面积扩大， 干旱时间增长，都与全 球气候 变暖有关。
我们周围的气候在悄悄地 地球慢慢
发生着变化。人们感到冬季没 有以往那样冷了，仿佛自然界
发生变化
里有看不见的火炉在释放热量，
使环境温度升高。人们的这种
感觉是对的，全球气象观测的
记录表明，冬季的平均气温在
缓慢地升高，从1860年到2000
年的140年间，全球地面平均
温度上升了大约0．6℃。有人
把全球气候变暖形象地比喻为