演示型授课型教学软件

2.4 演示型/授课型教学软件的注意事项 和制作原则
2.制作原则
3）画面美观，声音清楚 美观的画面、适当的动态效果给人以美的享受，可以 给课件增辉添彩。但是，不应过滥地应用它们，否则也会 成为一种课堂干扰因素，分散学生的注意力，产生不好的 效果。例如，不恰当地应用与主题无关的装饰图，全程配 以无法关闭的背景音乐，运动不停的动态标题等，这些都 应避免。至于影像、声音和解说方面，则应尽力从技术上 做到完美无缺。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.4 演示型/授课型教学软件的注意事项 和制作原则
2.制作原则
1）界面简单，重点突出 屏幕的设计不仅是一门科学，而且是一门艺术。整个 课件来说也应有明晰的结构，易于授课教师明白该课件的 应用目的和用法，这样才能有好的教学效果。
2.4 演示型/授课型教学软件的注意事项 和制作原则
2.制作原则
2）易于操作，容错性强 要使课件受广大教师欢迎，对课件的易操作性及容错 性应有较高的要求。课件操作简单，界面上有简明的操作 标识，特别是应有选择演示内容的功能，便于授课教师在 课堂上方便地根据需要取舍课件中的内容进行演示、播放 。容错性指的是当授课教师如果有不正确的操作时，课件 的演示不应出错或“死机”，应不影响课件的正常功能， 便于课堂教学能顺利地进行下去。
2.2 演示型/授课型教学软件的设计
1.设计技巧
3）多运用灵活、动态的交互与链接。在课件中的静 态交互不能适应教学的实际需要，由于参与课堂教学交流 的学生不同，针对学生的反映，教师的教学节奏及教学流 程也应作适当调整，这就需要动态交互。动态交互就是为 更好地配合教学，更好地调动学生的学习主动性和积极性 ，在课件中加入的一种引导。教师在教学过程中应根据学 生的具体情况灵活使用课件，以调动学生积极参与教学的 全过程。
2.2 演示型/授课型教学软件的设计
1.设计技巧
2）根据教学内容和自身特点进行开放性设计。演示 型多媒体课件在教学中的使用涉及到任课教师与课件设计 制作者之间教学思想兼容的问题，如果教师使用的课件不 是自身开发设计的，那么课件中的思想、思路、表现形式 、体系结构和技巧运用可能与任课教师的构思相去甚远， 若再加上教学对象的差异，课件的针对性问题就较差，这 也是影响多媒体课件被广泛使用的重要因素之一。制作演 示型课件的软件也有很多，基于积件思想的微软产品 Powerpoint是一个很好的开放式演示型多媒体课件制作工 具，用它可以很方便地创作出一个演示型课件。
2.4 演示型/授课型教学软件的注意事项 和制作原则
2.制作原则
4）交互灵活，可视性好 虽然是课堂演示型CAI课件，但也应具备一定的交互 性。这种交互作用是学生通过授课教师的操作间接地实现 的，常常是与课堂提问的形式相结合，达到反馈教学信息 的目的。问答、判断、选择等形式都可以具有交互功能。 同时投影在大屏幕上让学生看的所显示的内容既要有悦目 美感，还要减轻阅读难度；字体要粗大、清晰、美观；文 字设计要规范化，标题及内文的文字大小要一致统一、规 范，形成统一的格式。为了取得较好的阅读效果，可采用 不同字体和不同风格来修饰文字。
1.设计技巧
1）要充分以学科和现代教育理论为指导。在课件中 要把先进的信息技术应用到教育和教学过程中，实现教育 和教学的优化是现代教育技术应用的目标。认知主义学习 理论和建构主义学习理论对促进学生的认知发展有积极作 用。建立在学习理论上的教学设计理论不论是对整个一门 课程的设计，还是对一个单元、一节课的设计都有直接的 指导意义。
2.2 演示型/授课型教学软件的设计
1.设计技巧
5）要有可扩展的思维空间，能体现艺术性。 教师和 学生各有不同的思维空间。教师的思维空间应该广阔，并 引导学生不断扩展思维空间。但是教师的思维空间是不可 能涵盖学生的思维空间的。课件留给学生更多思维空间应 该是制作者的追求，是教师智慧能力的体现，也是实现创 新思维培养目标的要求。优秀的课件应该是尽可能完美的 艺术形式与严密的科学内容结合的作品，具有丰富的艺术 感染力，能提高学生的学习兴趣和审美能力。
2.3 演示型/授课型教学软件的常用 工具
2.3.1 PowerPoint
PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出 集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于 一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文 并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成 果。 课堂演示型多媒体课件并不需要多少交互性，采用的 正是电子幻灯片的“演示”方式，用PowerPoint制作课堂 演示型多媒体课件，可以说是最佳选择。
2.2 演示型/授课型教学软件的设计
1.设计技巧
4）具备科学性、实用性。课件所提供的知识必须是 准确的、科学的。课件能否符合科学性原则，反映教师对 知识的认识水平，教师只有储备足够知识量，站在更高的 知识层面上，从不同的角度认识问题才能真正做出符合科 学性原则的课件。同时，课件的设计思想应符合教育学原 则、教育心理学特点和学生的思维特点。好的课件应该能 激励学生的求知欲望，既具有启发性、暗示性，又具有一 定难度，引导学生去观察、分析、比较、判断、推理，培 养学生抽象思维能力。另外制作课件时一定要考虑到实效 成本比，注意是否有实用价值，是否适合于教学环境和教 学设备。一个课件的功能、效果、可重复使用次数与成本 和制作用时之间的关系构成了课件的实用性。
融这里 http://www.ronghere.com
翦彭越溗
2.3 演示型/授课型教学软件的常用工具
2.3.1 PowerPoint
PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出 集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于 一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文 并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成 果。 课堂演示型多媒体课件并不需要多少交互性，采用的 正是电子幻灯片的“演示”方式，用PowerPoint制作课堂 演示型多媒体课件，可以说是最佳选择。
2.3 演示型/授课型教学软件的常用 工具
2.3.2 Flash
Flash的前身是Future Wave公司的Future Splash， 是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编 辑Flash文档。1996年11月，美国Macromedia公司收购 了Future Wave，并将其改名为Flash。在出到Flash 8以 后，Macromedia又被Adobe公司收购。最新版本为： Adobe Flash Professional CS5.5。Flash通常也指 Macromedia Flash Player（现Adobe Flash Player） ，用于播放Flash文件。
2.演示型/授课型教学软件
主要内容
2.1 演示型/授课型教学软件的特点 2.2 演示型/授课型教学软件的设计 2.3 演示型/授课型教学软件的常用工具 2.4 演示型/授课型教学软件的注意事项和 应用原则
2.1 演示型/授课型教学软件的特点
科学性 真实性 简洁性
2.2 演示型/授课型教学软件的设计