教学设计第五章 学习者分析

2. 学习者起点能力的分析
（1）学习准备 （2）起点能力及其分析的内容 （3）起点能力的分析与教学起
点的确定。
（1）学习准备
学习者在进行新的学习时，已有的知识、技 能、情感水平和心理发展水平对新的学习的
适合性。
The adaptability of the existing level of knowledge, skills, affections and mental development of the learners to the new learning.
学习者的一般特征
适应学习风格差异的教学
匹配策略：
采用与学习风格中的长处或学习者偏爱的 方式相一致的教学对策。
有利于知识的获得，可使学生学得更快、 更多，但却无法弥补他们在学习方式或机 能上的不足。
适应学习风格差异的教学
有意失配策略
针对学习风格中的短处，进行有意识弥补的教学对策。 开始可能会在一定程度上影响知识的获得，表现为学习
本章重点和难点
•如何确定教学起点？ •学习者分析的方法？
本章知识回顾
•学习风格：含义及分类，认知风格，成
就动机，学习坚持性，焦虑水平，学习归因
•学习者的一般特征
要求：每位同学必须回顾这些知识，并上交整理笔记 招募志愿者：展示知识回顾结果，个人或小组
Hale Waihona Puke 第五章 学习者分析一、学习者分析的描述 二、学习者分析重要性 三、学习者分析的内容和方法
二、学习者分析的重要性
4.学习者分析为教学内容的选择和组织、 教学目标的确定、教学活动的安排、教 学策略的采用等提供科学的依据。
Learner analysis offers the scientific basis for selecting and organizing the contents, determining the instructional objectives, arranging the instructional activities ,and using the instructional strategies
二、学习者分析的重要性
3.学习者分析可用于创建适应性教学 策略和多角度的信息系统。
Learner analysis ,viewed as a basic function of instructional design can be utilized for the purpose of creating adaptive instructional strategies and perspective information systems.
一、学习者分析的描述
学习者分析的目的是了解学习者的学习风格、学习 准备状态和一般特征。
The purpose of the target audience is to analyze the learning styles, Entry Skills and the characteristics of the learners that are anticipated to use instruction.
一、学习者分析的描述
学习者分析是教学设计的重要的、核心的工作， 它贯穿于教学设计过程中的各个环节，并为它们 提供设计的重要依据。 Learner analysis is the core of ISD, it exists everywhere all through the whole process of ISD, and offers the basis for ISD..
第五章 学习者分析
Learner Analysis Target-population analysis Audience analysis
本章学习目标
1.知道学习者分析需要分析哪些方面？ 2.能阐述为什么要进行学习者分析？ 3.会分析学学习者的初始能力 4.能根据学习者分析确定教学起点； 5.能运用学习者分析的具体方法获取学习 者的相关信息。
第五章 学习者分析
一、学习者分析的描述 二、学习者分析重要性 三、学习者分析的内容和方法
三、学习者分析内容和方法
学习者分析目的是了解学习者的学 习风格、学习准备情况和一般特征， 为教学设计各个环节提供设计的重 要依据。
三、学习者分析内容和方法
学 习
学习者的学习风格
者
分 析
学习准备 起点能力
的
内 容
Learner analysis is the process of defining the important characteristics of the target learners to consider in developing training/instruction, and entry-level knowledge and skills learners already have.
速度慢、数量少，但坚持使用可以弥补学习方式或机能 上的不足，使学生心理机能得到全面发展，有利于以后 的学习和发展。 学习任务和学习情境千变万化，在某些情境中学习者必 须利用自己薄弱的某种学习方式技能才能驾驭学习内容， 所以，对他们的短处进行弥补十分必要
三、学习者分析内容和方法
1. 学习者学习风格的分析 2. 学习者起点能力的分析 3. 学习者一般特征的分析
第五章 学习者分析
一、学习者分析的描述 二、学习者分析重要性 三、学习者分析的内容和方法
二、学习者分析的重要性
1.学习者分析是教学设计的核心环节
The target audience is key to designing instruction。
2.学习者分析可以提高教学系统的有效性
learner analysis is defined as empirical methods or plans of analysis that, when combined with task analysis ,produce specifications for maximally effective and efficient instruction