修辞手法的练习(比喻-拟人-排比-夸张)讲解学习
小学语文常用修辞手法教案课件.pdf
小学语文常用修辞手法精讲教案修辞本义是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。
小学语文常用的八大修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代，下面就每一种修辞手法的概念、作用、注意事项等结合例句进行详细讲解，并附练习供教案使用。
一、比喻（一）什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素1、本体：即被比方的事物；2、喻体：即用来作比方的事物；3、比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
1、明喻：明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。
例句：例如：长城像一条长龙。
这个句子中，“长城”是本体，“像”是比喻词，“一条长龙”是喻体。
2、暗喻：暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词。
例句：例如：山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。
这个句子中“山间的云雾”是本体，“构成”是比喻词，“一幅精妙的山水画”是喻体。
3、借喻：借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。
例句：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
这个句子中，本体、比喻词均没有出现，喻体是“银条儿”。
（四）如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：1、本体和喻体必须是本质不同的事物。
2、本体和喻体之间必须有相似点。
注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。
小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张详解和示例
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人手法又可分为三种情况。
【第一种】生物拟人化。
例如：
①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）
3、排比
1、定义
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
2、排比的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）
③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）
上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
【第二种】有生物拟人化。
例如：
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
恰当地运用排比才能表达强效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句!(内附训练题)
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学生常用七种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶一起来学习吧~1. 比喻o什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
o比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
o如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
o典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
o什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
o判断要点：用描写人的词来描写物。
o拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
o典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排比o什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
o判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。
119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是 用写人的词句去 写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、 什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力 度和气势。
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠 比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长 江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同，故不是比喻句。
(完整word版)排比、拟人、夸张、比喻、对比、对偶讲解及例句
一、小学生排比句：（排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子)用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效.1、下课了,同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。
2、我们要思想好、学习好、劳动好、身体好。
3、为了不让森林变成沙漠,为了让洪灾不再发生，为了人们不再失去家园，大家行动起来，保护环境，共建美好家园。
4、到处都有您的光辉，到处都有您的声音,到处都有您的足迹,到处都有您的关心。
5、你是风儿我是沙，你是蔓儿我是瓜，你是月儿我是星,你是太阳我是花。
6、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
7、他的脸比天还大。
他的脸皮比地还厚。
他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。
8、冬天的雪花飘过，留下了纯洁的宁静；春天的暖风吹过,留下了花开的甜蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉；秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。
9、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力.10、心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。
11、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.12童年是一个谜，混沌初开,稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真;青年是一首诗,浪漫潇洒，热情开朗。
13、我在这个家感到非常幸福；非常温馨；非常快乐.14、下课了，同学们有的聊天，有的散步，有的做作业，有的打扫教师。
15、友谊是焦渴时的甘泉，友谊是黑暗中的明灯，友谊是快乐时的分享，友谊是忧伤时的抚慰。
初中修辞手法统一讲解(练习带答案)
初中修辞手法统一讲解（练习带答案）八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
修辞手法的练习(比喻,拟人,排比,夸张)
一、指出下面句子运用了什么修辞手法。
1、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（）
2、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（）
3、但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。
（）
4、镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。
（）
5、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
6、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（）
7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
（）
8、字典难道不是我们的良师益友吗？
二、按要求写句子：
1、改为拟人句：
（1）天上的星星一闪一闪的。
（2）绿叶在树顶上飒飒地响。
（3）小树摆动着枝叶。
2、改为比喻句：
（1）她那水晶般的蓝眼睛，
（2）运动员仿佛，朝前飞奔。
（3）在我心中，祖国是
（4）马丁垂下翅膀，脖子耷拉下来，
（5）小河清澈见底，如同，静静地躺在大地的怀抱里。
3、仿写排比句：
（1）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是良药，；
书是乳汁，。
（2）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，。
3、将下列句子改为夸张句：
（1）这地方很小，不能盖房子。
（2）这瓣桔子很酸。
（3）黄河的浪潮声音很大。
反问_排比_夸张_拟人_比喻句练习,小学重要知识点!
3.把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可 以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。
定定义义
拟人句
拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句 话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
作作用用 不仅能够增添特有的情味,而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分明的 思想感情。
运运用用形形式式
1.把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把（蜻蜓） 比作（人）
佳佳句句
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 3.未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 4.危楼高百尺，手可摘星辰。 5.农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。 6.广场上人山人海。 7.他的歌声响彻云霄。 8.场上响起了雷鸣般的掌声。 9.这座楼高耸入云。 10.教室里安静得连针掉在地上都听得见。 11.学校的操场只有巴掌大。 12.他的心痛如刀绞。 13.他的心眼儿只有针眼那么大。 14.那个巷子里的酒香飘十里。
二、缩小夸张 缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达 到数倍缩小作用。
例如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。
三、时间夸张故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看 不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。
小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问)
把 太阳 比喻 红气球 把 红气球 比作 太阳 练习一： 1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 把________________比喻________________ 把________________比作________________ 2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。 把________________比喻_________________
2
2 北极星挂在夜空。 北极星像指路灯一样挂在夜空。
3 弟弟的脸蛋。 _____________________________________________________________________ 4 天上的朵朵白云东游西荡。 _____________________________________________________________________ 5 太阳高高地挂在天空。 _____________________________________________________________________ 6 耳朵大大的（像一把蒲扇）。 _____________________________________________________________________ 7 树上的苹果又大又红。 _____________________________________________________________________ 8 座桥美丽极了。 _____________________________________________________________________
人教部编版小学语文常用修辞手法详解(附练习答案)
人教部编版小学语文常用修辞手法详解（附练习答案）一、什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
▣判断要点描写人的词来描写物。
▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
修辞方法简介——比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针
修辞方法简介常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问初中其它修辞：引用、互文、借代、顶真、通感、联想……一、【比喻】补充1、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：在稿纸上踩出几朵小梅花（喻“猫爪子印”）注意：博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星，又如刚出浴的美人。
朱自清《荷塘月色》2、有比喻词但不是比喻句。
见《点击中考》P373、作用：生动具体形象；表达效果回答技巧：运用比喻的修辞，把……比作……，生动形象的写出了……，（写景咏物：表达了作者对……的……之情）例：下列句子的修辞及表达效果每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
运用比喻的修辞，把紫藤萝的花朵比作帆，花萼比作舱，生动形象的写出了紫藤萝旺盛的生命力，表现出紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对紫藤花盛开的喜悦之情（写景咏物：表达了作者对……的……之情）二、【拟人】补充1、作用：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
使具体事物人格化，语言生动形象。
2、表达效果格式回答：运用拟人的修辞，赋予……事物人的思想情感或动作行为，生动体现了……表现作者……情感。
如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人的修辞，赋予油蛉、蟋蟀人的行为，生动体现了夏天的勃勃生机。
三、【夸张】补充1、作用：夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
2、夸张类别有：扩大夸张：蜀道之难，难于上青天。
缩小夸张：我家门前只有巴掌大的地方。
超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现例：她还没有端酒怀，就醉了。
比喻拟人排比夸张设问反问对偶语文修辞手法练习题含答案及语文学习方法
语文修辞手法练习题含答案及语文学习方法修辞手法解释1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
小学语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比、借代、夸张
一、比喻1、定义比喻就是“打比方”。
是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。
——同类事物做比较②这天黑沉沉的好象要下雨。
——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻意4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。
即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。
则否适得其反，事与愿违。
比喻的具体目的主要有下面几种：①说明本体的可能性。
本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。
例如：残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。
某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。
②阐明本体的情况。
本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。
地球圆圆的，象只橙子。
她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。
③阐明本体情况的程度。
原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。
这常常是可以感觉得到的事物。
例如:病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。
房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。
④肯定本体的情况。
叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。
这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。
例如:学者的长处即使不让发挥，它也象麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢。
小学语文修辞手法讲解及试题练习
小学语文修辞手法大全及试题练习1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句: 1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句: 1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
人教部编版四年级语文寒假衔接知识点讲练测专题专题06修辞手法(解析版)
专题06 修辞手法✒一、比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
◆作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。
①群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
②春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。
③正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
◆三个构成要素：①本体：即被比方的事物；②喻体：即用来作比方的事物；③比喻词：用来表示比喻关系的词。
◆常见比喻词：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
◆比喻的类别：1.明喻——是本体、喻体、比喻词都出现。
①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……2.暗喻——是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。
①弟弟成了泥了。
②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
③山野就是美丽的图画。
3.借喻——是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
①一轮弯刀挂在夜空上。
②在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
◆辨析比喻句1．本体和喻体必须是不同性质的两种事物。
①他长得像他爸爸。
这句就不是比喻句。
2．本体和喻体有相似点。
本体和喻体之间要有相似点，在造句和仿句时一定要抓住相似点，这样比喻才更加生动形象。
3．并不是所有带有“像”“好像”的句子都是比喻句。
①他像他爸爸一样瘦。
——表示比较②她把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
——表示猜测③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
——表示列举④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
——表示想象✒二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
◆作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
语文修辞手法解析讲解
语文修辞手法解析讲解语文修辞手法是指运用特定的语言技巧和表达方式来增强作品的艺术感染力和表现力。
它是语文学习中的重要内容，也是文学创作中不可或缺的要素。
本文将从比喻、拟人、夸张和排比四个方面对语文修辞手法进行解析讲解。
一、比喻比喻是一种通过对两个事物之间的相似性进行对比来进行表达的修辞手法。
比喻可以使作品更加形象生动，增强读者的感受力和理解力。
比如《红楼梦》中的“宝钗如何如何”，用宝钗的美丽来比喻黛玉的美丽，使读者对黛玉的形象产生了更加直观深刻的印象。
二、拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特性和行为，使其具有人的形象和行动能力的修辞手法。
通过拟人，作品的形象更加鲜明，读者更容易产生共鸣。
例如《西游记》中的“花果山水帘洞”，洞中的石猴被赋予了智慧和机智的形象，使读者对其产生了浓厚的兴趣和好感。
三、夸张夸张是通过对事物进行夸大处理，使其形象更加突出和生动的修辞手法。
夸张可以使作品更具感染力和艺术张力。
例如《红楼梦》中的“金陵十二钗”，通过对十二个女性形象的夸张描写，使其形象更加鲜明突出，给读者留下了深刻的印象。
四、排比排比是通过对一系列相同或相似的事物进行并列的修辞手法。
排比可以使作品的语言更加丰富多样，增强了语言的韵律感。
例如《诗经》中的“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
”通过对“采薇”和“曰归”进行排比，使诗歌的语言更加优美动听。
总结语文修辞手法是语文学习中的重要内容，也是文学创作中不可或缺的要素。
比喻、拟人、夸张和排比是常见的修辞手法，它们可以增强作品的艺术感染力和表现力，使作品更具有生动性和感染力。
通过学习和运用这些修辞手法，我们可以提升自己的语文表达能力，更好地欣赏和理解文学作品。
希望本文对读者对语文修辞手法的理解和运用有所帮助。
小学常用修辞手法及练习
小学常用修辞手法及练习修辞练习（一）比喻1. ★怎样判断比喻句：本质不同，特点相同2. ★比喻句的作用：生动形象3.判断下面的句子是不是比喻句例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。
（）2、他像小红一样马马虎虎。
（）3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。
（）（二）拟人1.什么是拟人句：使物有人的思想，动作，语言。
把人的特征给事物。
2.拟人句的作用：生动形象例：河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。
（三）夸张1.什么是夸张：对事物的特点，作用，程度进行刻意的扩大或缩小。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2. ★夸张的作用：突出事物特征。
3.判断下面夸张句用得合适吗？例：1.我特别爱吃苹果，一口气能吃5个。
2.我一口气能把太平洋的水喝干。
（四）排比1. ★什么是排比：结构相似，内容相关，语气一致，最少三个2. ★排比的作用：增强语势。
3.判断下面的句子是排比句吗？例：1.人间最温暖,母亲哺育我们,老师教育我们,社会帮助我们。
2.有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。
（五）反问1.什么是反问：用疑问的形式表示确定的意思。
2. ★反问句的作用：加强语气3.例：这么甜的葡萄，难道你不爱吃吗？（六）设问1.什么是设问：自问自答2. ★设问的作用：引起读者注意3.例：这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。
（七）引用1.什么是引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。
2. ★引用的作用是：增强文章的说服力。
3.例：人们都说：“桂林山水甲天下”。
读下面句子，各运用了什么修辞手法。
A、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。
（）B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
（）C、赶超，关键是时间。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（）D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。
（）E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
（）F、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
最新修辞手法的练习(比喻-拟人-排比-夸张)
6、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（）
7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（）
8、字典难道不是我们的良师益友吗？
二、按要求写句子：
1、改为拟人句：
（1）天上的星星一闪一闪的。
（2）绿叶在树顶上飒飒地响。
钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。
拟人句：
1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、花儿在风中笑弯了腰.
比喻句：
1.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
3.春天到了，小草绿油油的，像是给大地铺上了一层绿毯。
4树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
2.教室里安静极了，连掉一根针都能听得见。
3.我们的操场只有巴掌大。
一、指出下面句子运用了什么修辞手法。
1、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（）
2、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（）
3、但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。（）
4、镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。（）
书是乳汁，。
（2）
（3）（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
动漫书籍□化妆品□其他□爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，；
调研要解决的问题：爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，。
3、将下列句子改为夸张句：
（1）这地方很小，不能盖房子。
标题：大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日
5天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
整合小学语文修辞手法讲解及练习(比喻拟人排比反问设
语文专题(一) : 修辞方法一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻1、概念比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
3、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2 、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
3 、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
4 、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
5、太阳好像红气球。
把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把比喻把比作2 、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把比喻3 、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把比喻4 、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把比作5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把比作6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把比作练习二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、这个地方我似乎已到过了。
（）10、海底的动物常常在窃窃私语。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）练习三：我能写出四个比喻句。
练习四：把下列句子改成比喻句。
例： 1 秋天的落叶落下来。
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书是乳汁，。
（2）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，。
3、将下列句子改为夸张句：
（1）这地方很小，不能盖房子。
（2）这瓣桔子很酸。
（3）黄河的浪潮声音很大。
修辞手法的练习(比喻-拟人-排比-夸张)
排比句：
书是钥匙，能开启智慧之门；
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；
书是良药，能医治愚昧之症。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴。
假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香。
假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
4、镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。（）
5、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
6、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（）
7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（）
8、字典难道不是我们的良师益友吗？
二、按要求写句子：
钱能买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。
钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。
拟人句：
1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、花儿在风中笑弯了腰.
比喻句：
1.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
3.春天到了，小草绿油油的，像是给大地铺上了一层绿毯。
4树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
5天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
6、远看桃花，就像一片火红的朝霞。
7、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
8、漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。
设问句：
1.什么是自律？自律就是自己管理自己的能力。
2.什么是合作？合作就是互相配合。
3.是谁创造了美好的世界?是劳动者。
1、改为拟人句：
（1）天上的星星一闪一闪的。
（2）绿叶在树顶上飒飒地响。
（3）小树摆动着枝叶。
2、改为比喻句：
（1）她那水晶般的蓝眼睛，
（2）运动员仿佛，朝前飞奔。
（3）在我心中，祖国是
（4）马丁垂下翅膀，脖子耷拉下来，
（5）小河清澈见底，如同，静静地躺在大地的怀抱里。
3、仿写排比句：
（1）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
夸张句：
1.看到他受了伤，我的心提到了嗓子眼。
2.教室里安静极了，连掉一根针都能听得见。
3.我们的操场只有巴掌大。
一、指出下面句子运用了什么修辞手法。
1、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（）
2、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（）
3、但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。（）
爱心是一片Leabharlann 射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；
钱能买到书籍，不能买到知识；
钱能买到药品，不能买到健康；
钱能买到时装，不能买到美丽；
钱能买到利益，不能买到友谊。