人教版一年级数学上册《6和7的认识课件》ppt
人教版一年级数学上册《6和7的认识》优质课公开课教案
《6和7的认识》一.导入1.同学们,今天老师带来了一首有趣的儿歌,(出示并齐读儿歌)一二三四五,上山找老虎。
老虎没找着,找到小松鼠。
松鼠有几只?我来数一数。
数来又数去,一二三四五。
2.同学们,你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀?(5个)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排队吗?瞧,有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(6,7)揭示课题:今天我们就来认识6和7。
二.探究新知(一)、同学们,知道小松鼠要来,我们的小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。
(1)引导观察,启发思考。
(2)同学们自由回答(3)同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?(4)让学生先说再上来示范数(5)师小结。
结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书 (7)可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀(二)、 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。
出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,可把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排队吗?b.屏幕出示七只编号的小松鼠。
并且说说你是按照什么顺序排的?2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不清了,怎么办呢?你能帮它们吗?(1) 出示缺数字的断尺,填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问:这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?5后面是谁?4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。
你知道6的相邻数是谁吗?小朋友真棒!刚才我们数了小矮人,又找了教室里的6和7,接着我们一起来数数算珠吧!师带数1,2,3,4,5,这里有5颗一珠子师:5颗珠子再加1颗是几?你们能不能一齐完整地回答呢?学生齐答:5加1是6师:6颗珠子再加1颗是几?请全班同学一齐完整地回答?学生齐答:6加1是7(三)书写6和7指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。
《6、7的认识》PPT课件
复习导入
数一数,把数字放到对应的圆圈下面。
3
5
1
4
2
你能把这几个数字按顺序排一排吗?
复习导入
4
2
5
1
3
从小到大: 1 2 3 4 5 从大到小: 5 4 3 2 1
探究新知
观察情境图,你发现 了哪些数学信息?
探究新知
一共有多少个同学 打扫卫生?
探究新知
6
一共有( 6 )个同学打扫卫生。
板书设计
6、7的认识
6
7
7以内数的排列顺序:0、1、2、3、4、5、6、7。
只害虫。
我消灭了( 6 )
只害虫。
思维训练
看数接着画。
6 7
课堂小结
数的顺序:1、2、3、4、5、6、7。 数量是6的事物用“6”表示,数量是7的事物用“7” 表示。要想准确地数数,就需要按一定的顺序去数, 手口一致,做到不重复、不遗漏,一共有几个就用 数字几表示。
课后作业
1.教材第43页练习九第1、3题; 2.从课时练中选取。
写
镰刀
探究新知
通过刚才数一数的活动,我们认 识了数字6和7,数量是6的事物 用“6”表示,数量是7的事物用 “7”表示。
课堂练习
按顺序填数。
4
67
变式训练
1.按顺序填一填。
0 12 34 567 7 654 321 0
变式训练
2.数一数,把相同数量的物品连在一起。
变式训练
3.填一填。
我消灭了( 7 )
小组讨论
1.先组内交流:用6根小棒可以怎样摆? 2.动手摆一摆。 3.在小组内分享作品。
探究新知
部编版一年级上册数学第五单元6~10的认识和加减法PPT课件
计算。
( 6 )+ 1 = 7 2 +( 4 )= 6 4 +( 3 )= 7
7 -( 5 )= 2 ( 6 )- 3 = 3 7 -( 2 )= 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6~10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢?
3
探究新知
你发现了什么?
4
探究新知
6
你发现了什么?
5
数字6还可以怎样表示?
6
6
数字6还可以怎样表示?
6
7
6像什么?
从日字格的上线,偏右一点起 笔,向左下方写一个弧线,碰 左线,底线绕圈,向上写成一 个圆,圆上面超虚线,不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子,搬走了2 个,求还剩几个?
6 -2 =4
想一想,填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
67
5<6 6>5 6<7 7>6
(新插图)人教版一年级上册数学 5-1-7 用减法解决括线图问题 知识点梳理课件
知 识 点 2 从括线图中求挡住的、左边的一部分 数量
2.看图想一想,填一填。
条件:一共有 7 只,右边有 3 只。
问题:求左边有__几___只。
7 - 3 4 (只) 左边有 4 只。
点评:“︸”下面是“7 只”,表示一共有 7 只 蚂蚁。“?”在“︸”上面的左侧,所以求的是 左边有几只蚂蚁,用减法计算,列式为 7-3= 4(只)。
第五单元 6~10 的认识和加减法 1. 6 和 7
第7课时 用减法解决括线图问题
知 识 点 1 从括线图中求挡住的、还剩的 数量
1.看图想一想,填一填。
条件:一共有 7 只,飞走 2 只。 问题:求树上还剩___几____只。
7 - 2 5 :如果“?”在“︸ ”上面的一侧,那么求 的是一部分,要用下面的总数减去上面已知的那部 分,用减法计算。
提 升 点 从括线图中求挡住的、右边的一部分数量
3.看图想一想,填一填。 条件:一共有 7 个桃,盘子里有 个 2 桃。 问题:求篮子里有__几_____个桃。 7 - 2 5 (个) 篮子里有 5 个桃。
点评:一共有 7 个桃,盘子里有 2 个桃,求篮子里 有几个桃,列式为 7-2=5(个)。
小学数学人教版一年级上册(2024)2.2.3 用6和7的加、减法解决问题(二) 课件(共24张)
【重点】 会正确地口述图意及列式计算。
【难点】 明确问题,知道要求的是哪一部分,
并正确地列出算式。
课堂导入 你能说说下面这些图的意思吗?
?个
5 + 2 = 7 (个)
6 - 2 = 4 (只)
我知道:右面的虚线框表示从所有物体中 去掉这些物体,可以列减法算式计算。
新知探究 1 你能说说下图表示的意思吗?
二 6~10的认识和加减法
第6课时 解决问题(二)
人教版数学一年级(上)
学习目标
1. 知道图中大括号和问号的用意,能从图中理解已知 和未知的内容,知道从一个数里去掉一部分后求还 剩多少,是用减法计算。
2. 学会运用符号化思想解决问题,初步培养运算能力 和解决问题的能力。
3. 感受数学与日常生活的紧密联系,体验学数学、用 数学的乐趣。回顾源自思为什么要用 减法解决呢?
从总数里去掉一部 分,要用减法算。
7 - 2 = 5 (只) 还剩 5 只。
做一做。 1.
?只
6只 还有?只
一共有 6 只, 走了 4 只,
还剩几只?
6 - 4 = 2 (只) 还剩 2 只。
教材第46页“做一做”
2.看图先说一说,再填一填。
?个
2
一共有 7 个 ,
?只
7只
阅读理解
有一些青蛙。
一共有 7 只, 跳走 2 只。
“?”到哪 儿去啦?
?只
7只 一共有7只。
阅读理解
有一些青蛙。
一共有 7 只, 跳走 2 只。
?只
表示求还剩几只。
7只 一共有7只。
阅读理解 还剩几只?
?只
7只 一共有7只
跳走2只。
分析解答 还剩几只?
一年级上册数学《6、7的认识》
一年级上册数学《6、7的认识》教学目标1、知识目标:通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写数字6、7。
使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。
2、能力目标:培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与日常生活的紧密联系,并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养学生主动探究的能力。
教学重点和难点教学重点:培养数感,建立6、7的概念。
会读、写6和7。
教学难点:6、7的基数和序数的含义。
教学过程一、情境引入教师活动师:小朋友们,今天我们班来了这么多的老师,有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面,大家欢迎他们吗?(用提问的方式依次出示:2,1,0,3,5,4)1后边的数是谁?2前边的数是谁?表示没有的数谁?4的相邻数是谁?两个两个数2下来数谁?师:这些数字宝宝来的太急了,都没有按照顺序走,大家能不能给他们排排队啊?据老师的提问分别说出各个数。
预设学生行为学生给数排队,可以按照从小到大的顺序,也可以按照从大到小的顺序,排好后,请同学们说说你是按照什么顺序排的,然后再读一读。
设计意图复习旧知,为学习新知打下基础。
根据学生的年龄特点,用提问方式,学把数字拟人化,学生有兴趣。
复习数序,并从大到小、从小到大读一读。
二、导入新课教师活动边出示主题图边提问:还有两个数字宝宝看见大家都来了,也争着抢着来跟大家见面,他们早就藏在我们的这幅图里了,请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。
预设学生行为学生在教学图中找今天学习的数字宝宝。
设计意图创设情境引起学生的学生兴趣。
三、探究新知教师活动(一)教学数数。
1.引导学生自学第42页的主题图。
自学提示:图中的小朋友在做什么?他们是怎么做的?①你是怎样数教室里的人数的?②还可以怎样数?③数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?④谁会从1数到7,从7数到1?2.小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
人教版一年级数学上册第六单元课件
看谁填的又对又快。
1.1个十和5个一组成的数是( 15 )。 2.2个一和1个十组成的数是( 12 )。 3.十位上是2,个位上一个数也没有,这
个数是( 20 )。
(1)一共有( 15 )只。
(2)把左边4只圈起来。从右边数,把第7只圈起来。
在○内填上正确的信箱号。
5 8
14 17
5
这节课你们都学会了哪些知识?
数的顺序
11~20各数 的认识
掌握20以内的数 的数序和大小
数数写数 数位的认识
6 11~20各数的认识
十几加几和相应的减法
说说这个数是多少。
11117个1个4个9个2个个个十个十十一十一一和一和和和
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
数数写数。
数数写数。
表示1个十。
( 12 )
表示2个一。
数数写数。
表示1个十。
( 13 )
表示3个一。
数数写数。
表示1个十。
( 16 )
表示6个一。
数位的认识。
第二位是十位。
十位 个位
1.在计数器上,从右边起,第一位是个位, 第二位是十位。
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
这节课你们都学会了哪些知识? 2.写数时,要从高位写起,如果个位上一个 单位也没有,就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
6 11~20各数的认识
练习十七
数数写数。
请你数出0-20各数
举手发言:请你把11~20各数按 从小到大的顺序排列起来。
数一数各有多少
人教版一年级数学上册全册完整课件ppt
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册(RJ) 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
( )在( )的( )面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说?
电风扇、电灯在教室的什么位置?黑板上面有什么?低头往下看,你能看到些什么?
想象:如果你再往上看,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有些什么?
观察我们的教室, 你能看到些什么?
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =
人教版小学数学一年级第五单元 6~10的认识和加减法加减混合PPT课件
计算你的会时列候式先吗算? 什么,后算什么?
是7。
4+3-2= 5
7 第二步是哪个 数减去2?
4+3-2= 5 加减混合算式
7 既有加法又有减法的算式叫做加减混合算式。
7-2=5
第二幅图可以 这样列式。
这样列式对吗?
4+3-2=5
两幅图表示两个小故事, 需要用两步计算。
7-2=5
一幅图表示一个小故 事,一道算式计算。
说一说 看图说一说。
有4块西瓜,小猴子吃掉了2块,这时妈妈又 给了它3块,现在有几块西瓜?
4-2+3=5(块)
课堂练习
6 + 3 - 4 =5
选自教材第67页做一做
变式训练
1.在 里填上合适的数。
9-4+2= 7 5
5+2-4= 3 7
变式训练
2.看图填一填。
6 - 4 + 4 =6 2 + 8 - 3 =7
1和8不变,把前面的7 2看成一部分。 7+1=8,尝试7 2等于7; 9-1=8,尝试7 2等于9。
课堂小结 这节课有什么收获呢?
算式中既有加法又有减法,叫做加减混合算式。
按照从左到右的顺序计算。
4+3-2= 5
4-2+3= 5
7
2
课后作业
1.教材第68页练习十五第1、2题; 2.从课时练中选取。
表示两幅图是 有关系的。
观小察箭的头时表候示先什观么察 左意图思,?再观察右图。
湖里原来有4只天鹅,飞来了3只,又飞 走了2只。 湖里现在有多少只天鹅?
你你能能提画出图数表学示问这题幅吗图? 的意思吗?
小组讨论
1.自己试着动手画一画。 2.画完在小组内说说自己的想法。
4+3-2= 5
先算4+3=7, 后算7-2=5。
人教版一年级数学上册《5 6-10的认识和减法》全章节教学讲解课件
18 27 3645
五、教学反思
本节课上完后,感慨很多。 1.可能内容较多,整体上时间较紧,学生有点吃力。 2.在教学8和9的序数意义时,我设计了练习课,发 现学生对序数和基数还是容易混淆,于是我就采用 游戏的方法来达到效果。如:请从左数第8个学生 站起来和从右数第8个学生站起来来有效帮助学生 理解基数和序数。 3.学生在学习8和9的组成时,学生自己动手操作, 自己总结出规律,效果很好。
6–5=1
6–1=5
6–1=5
摆一摆,填一填。
6
4
6
2
一一共共有有根66据朵朵这花花幅,,图去去我掉掉们右左可边以列 边的算的4朵一2出朵,算四,右一个左边共算边还有式有有几,几几朵两朵朵个??加法 可可花以以。怎怎算可样样式以列列,怎式式两样??个列减式法?算式。
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
2 + 1 =3 2 + 2 =4 3 + 2 =5 1 + 4 =5 5 – 0 =5 5 – 5 =0
二、探索新知
左边有5个圆, 右边有1个圆, 一共有几个圆?
左边有1个圆, 右边有5个圆, 一共有几个圆?
5+1=6
1+5=6
如果是去掉右 边的个圆呢?
一共有6个圆,去掉左边的 一个,右边还剩下几个圆?
5 <6 6 >5
6 <7 7 >6
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第76缸缸 3条 1条 4条 6条 2条 77条条 5条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第7缸有 5 条 , 。 有7条 的是第 6 缸, 同桌之间像这样互相提一个问题。
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
?条
一共有几条鱼?
3 + 3 = 6 (条)
先说说图意,再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 , 摘了 3 个 。 树上还有几个 ? 7 - 3 = 4 (个)
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 (个)
说一说图中要解决的问题是什么,再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 (朵)
”的一侧表示求的
是一部分,用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时,要先理解题意,弄清是求总数还是求
一部分,再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数,看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼, 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们,我们以前学习了哪些数字呢? 2.你们能从0数到5,再从5数到0吗?
二、学习新课
你看到 了什么?
数一数,图上有多 少个小朋友在扫地?
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用,桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆?。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔,每只小兔要喂 1根萝卜,还缺一根,现在 有几根萝卜?
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟,飞走了 几只后,树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
一年级上册数学课件-6和7的认识111 人教版(共15张PPT)
同桌之间想这样互 相提一个问题。
猜一猜,连一连
根据右边的对
话猜一猜小猪
和小兔的岁数,
把对应数字和
小猪/小兔连 一连。
我比小兔大 1岁
我的岁数比6小 1哦
课后作业
1.完成练习册课后题 2.用方格作业本抄写数字6和7各10次 3.预习6和7的加减法
7
7)。6的相邻数
数一数
有5个珠子,再加1个
是( 6)个
有6个珠子,再加1个
是( 7)个
7Leabharlann 画一画再画多少个⚪就是7个,请你接着画。
7
数一数,比一比
数圈圈,在括号中填入对应的数字;在圆圈中填入 “<”或“>”
5<6
5<7
7
(5) (6) (7)
7 >6
数一数,说一说
7 一共有( 7)缸鱼。
从左边数第7杠有
6和7的认识
一年级上册|数学课件|人教版|全国通用
7
本节课学习目标
1.认识数字6和7,会用这两个数字表 示物体的个数或事物的顺序和位置, 大小等
7
2.能规范写出数字6和7
学习回顾
你还记得1-5在尺子上的位置吗?请在括号中填写 正确的数字
这两个位置应 该填什么呢?
0
(1) (2) (3) (4) (5)
7
数一数
左图中有多少小朋友在 打扫卫生?
7
1、2、3、4、5…
7 6像哨子吹得响
0123456
数一数
左图中有多少人在打扫 卫生?
7
1、2、3、4、5、6…
7 7像镰刀能割草
0 1 2 3 4 5 67
人教版一年级数学上册《6-7的认识》(教学设计)
编号:196和7的认识第1课时练1. 按1—7的顺序排一排。
3 4 1 5 2 6 75 2 3 1 4 76 2.看数涂上颜色。
3.看数画。
3 4 6 74.看数圈一圈。
5 76 5. 比一比2 4 5 7 6 77 4 4 3 6 6编号:206-7的认识第2课时练一、我能分得对。
1、6 6二、我能连得快。
(把合起来是7的连起来。
)三、我能涂得美。
(根据分解式用两种颜色涂一涂。
)76四、涂一涂,填一填。
编号:21编号:226-7的认识第4课时练1. 看图列算式。
++——+——2 算一算。
3. 连一连。
4、填一填。
4+2=□ 6-2=□2+4=□ 6-4=□5.看图写算式。
编号:236-7的认识第4练一、看图列式计算。
△△▲▲▲▲△△△△△△△?个7二、算一算7-3=□ 2+4=□ 3+4=□1+6=□ 4+3=□ 7-4=□6-5=□ 6+1=□ 4+2=□三、在□里填上适当的数四、我要找妈妈,帮帮我。
五、找朋友。
六、.看图说图意,列式计算。
(1)()-()=()(2)()-()=()()-()=()编号:246-7的加法解决问题第1课时练1.看图写算式。
2.看情境图写算式。
3.算一算。
4.用下面的数字卡片,你能摆出几个得数是6和得数是7的算式?编号:25?个吗?与我们昨天学习的含义一样吗?小组讨论:示什么?“?只”表示什么?生汇报,师总结:今天学习的“大括号”、“?只”与昨天学习的含义不一样。
这幅图中的大括号表示池塘里荷叶上青蛙的总数是7只,其中有2只跳进了水里;只”是让我们求荷叶上还剩下几只青蛙。
3.分析解答。
(1)师:谁愿意再说说图画里是让我们求什么?(2)师:求还剩下几只,就是从总数里去掉一部分,?只6只7个?个6-7的减法解决问题第2课时练1.看图填一填,算一算。
(1)左边有只,右边有只,一共有几只?○= (只)(2)一共有支,外面有支,文具盒里有支。
○= (支)2.看图列式计算。
人教版一年级数学上册第2单元 6~9的认识:6、7的分与合
交换两个数的位置,会出现新的分法。
6朵 分成两组,可以怎样分?
6 15
6 24
6朵 分成两组,可以怎样分?
6 33
6 42
6朵 分成两组,可以怎样分?
6 51
观察两边的数字排列有什么规律?
6 按顺 序分 1 5
6 24
6 33
6 42
6 51
6 成对 写 15
6 51
6 24
分成两组,可以怎样分?
7
7
7
7
7
7
1 66 1 2 55 23 44 3
随堂练习 1.
教材P40“做一做”第1题
1和几组成6?
照样子说一说几和几组成7。
2.
6 33
教材P40“做一做”第2题
6 24
6 24
6 33
6 42
6 51
6 成对 写 15
6 51
6 24
6 42
6 33
布置作业
完成本课时 相关练习。
7 34
7 25
教材P40“做一做”第3题
3.下面哪两盘草莓(méi)合起来是6个?哪两 盘合起来是7个?
这样连起来的两盘合起来是6个。
教材P40“做一做”第3题
3.下面哪两盘草莓(méi)合起来是6个?哪两 盘合起来是7个?
这样连起来的两盘合起来是7个。
课堂小结
6、7的分与合
6 按顺 序分 1 5
现在一共有多少种分法?
5种: 1和5,2和4, 3和3,4和2, 5和1。
想一想:左手拿2支,右手拿4支,与左手拿4支, 右手拿2支,是一种情况还是两种情况呢?