对外汉语试讲
对外汉语教学试讲
当进行对外汉语教学试讲时，以下是一些建议和指导：1. 确定教学目标：在试讲开始前，明确教学目标是非常重要的。
确定你希望学生在这堂课中能够掌握的语言知识或技能，并将其作为教学的核心。
2. 制定教学计划：根据教学目标，制定一个详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学步骤等。
确保教学计划合理安排，能够顺利引导学生学习。
3. 考虑学生水平：在试讲中要考虑学生的语言水平和学习需求。
确保教学内容和语言难度适合学生的理解和接受，并根据学生的反馈做出相应调整。
4. 清晰的教学结构：在试讲中，采用清晰的教学结构可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
例如，使用导入、展示、操练和总结等环节，确保内容的有机衔接。
5. 多种教学方法：在试讲中，尝试多种教学方法和教学资源，如示范演示、小组活动、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极参与。
6. 引导学生互动：鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、讨论和活动等形式，促进学生的口语表达和合作能力。
7. 评估学生学习：试讲中要进行有效的学生评估，以了解学生的掌握程度和教学效果。
可以使用口头或书面反馈，为学生提供进一步指导和建议。
8. 讲解文化背景：在对外汉语教学中，文化背景的讲解是非常重要的。
在试讲中，可以适当介绍中国文化和习俗，帮助学生更好地理解语言的使用和背后的文化含义。
9. 热情和耐心：在试讲中展现出热情和耐心非常重要。
鼓励学生，给予他们充分的支持和肯定，帮助他们建立信心并取得进步。
10. 反思和改进：试讲结束后，进行反思和自我评估，思考教学过程中的优点和改进的空间。
借助反馈和建议，不断提高自己的教学技能和方法。
以上是进行对外汉语教学试讲时的一些建议，希望对你有所帮助。
祝你顺利完成试讲！。
对外汉语试讲教案模板
课程名称：初级汉语口语课时：2课时教学对象：初级汉语学习者教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语口语交际能力。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
教学内容：1. 基本问候语和自我介绍2. 常用日常用语3. 简单的日常对话4. 汉字书写教学重点：1. 基本问候语和自我介绍的运用2. 常用日常用语的掌握3. 简单日常对话的练习教学难点：1. 汉字书写的规范2. 不同语境下日常用语的运用教学准备：1. 教材、PPT、黑板、粉笔2. 汉字卡片、图片、视频等辅助教学材料3. 学生用书、笔记本、笔教学过程：第一课时一、导入1. 教师用汉语自我介绍，引导学生用汉语进行自我介绍。
2. 学生之间互相用汉语进行自我介绍。
二、基本问候语和自我介绍1. 教师讲解基本问候语和自我介绍的汉语表达方式。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相练习问候语和自我介绍。
三、常用日常用语1. 教师讲解常用日常用语的汉语表达方式。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相练习常用日常用语。
四、简单日常对话1. 教师展示日常对话情景，讲解对话内容。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相进行简单日常对话。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课学习的内容。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
二、汉字书写1. 教师讲解汉字书写的规范和注意事项。
2. 学生跟读，教师纠正书写姿势和笔画。
3. 学生分组练习，书写常用汉字。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论生活中的汉语口语交际场景。
2. 学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行口语交际。
四、总结1. 教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
教学反思：1. 教师要关注学生的发音和书写，及时发现并纠正错误。
2. 教师要创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
对外汉语试讲教案举例(存现句)
对外汉语试讲教案举例（存现句）第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过对外汉语教学，使学生掌握存现句的基本结构和使用方法，提高他们的汉语表达能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解存现句的概念，掌握存现句的基本结构，并能正确运用存现句进行交际。
1.3 教学方法采用讲授法、互动法和交际法进行教学，通过例句解析、练习和实际交际活动，帮助学生掌握存现句的使用。
第二章：存现句概述2.1 存现句的定义存现句是指用来描述某个地方或时间内存在、出现、消失或持续状态的句子。
2.2 存现句的基本结构存现句的基本结构包括：存在动词+ 地点/时间+ 宾语+ 状态描述。
2.3 存现句的分类根据状态描述的不同，存现句可以分为四种类型：存在句、出现句、消失句和持续句。
第三章：存在句3.1 存在句的定义存在句是用来描述某个地方或时间内存在某人或某物的句子。
3.2 存在句的结构存在句的结构为：存在动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。
3.3 存在句的例句与练习例句：这个房间里有很多人。
练习：请用存在动词和地点/时间，构成一个存在句。
第四章：出现句4.1 出现句的定义出现句是用来描述某人或某物出现在某个地方或时间内的句子。
4.2 出现句的结构出现句的结构为：出现动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。
4.3 出现句的例句与练习例句：一个女孩走进了房间。
练习：请用出现动词和地点/时间，构成一个出现句。
第五章：消失句5.1 消失句的定义消失句是用来描述某人或某物从某个地方或时间内消失的句子。
5.2 消失句的结构消失句的结构为：消失动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。
5.3 消失句的例句与练习例句：那个人离开了房间。
练习：请用消失动词和地点/时间，构成一个消失句。
第六章：持续句6.1 持续句的定义持续句是用来描述某个地方或时间内某人或某物持续存在的句子。
6.2 持续句的结构持续句的结构为：持续动词+ 地点/时间+ 某人或某物+ 状态描述。
对外汉语5分钟试讲模板
对外汉语5分钟试讲模板
从小到大，我吃过的棕子很多，但只有祖母包着的棕色种子让我回味无穷。
每逢端午，我就会想起棕子，想起外婆。
现在外婆去了千里之外的天津，虽然我没法吃到她包的棕子了，但外婆包棕子的样子，棕色种子的香味深深地烙在我的脑海里，久久不能抹去。
记得包棕子的前几天，外婆总会带上镰刀，去苇塘割下一片片翠绿的苇叶，带回家，细细地用刷子将它们洗净，再晾干，最后小心地收藏起来。
等到包棕子时再取出来，浸在清水中，不多时，那些干芦苇叶子又变嫩变绿了，像刚采下来的一般。
外婆洗干净了手，准备包棕子了。
只见外婆从水中轻轻取出一片苇叶，在手中灵巧地一绕，一个筒状的外形就出来了。
接着，就往里面装米，再加上花生、红枣、肉等其它的配料。
放肉的便成了肉棕子，放花生的便成了花生棕子，放火腿的便成了火腿棕子……各具风味。
一片苇叶用完了，外婆便熟练地从水中又取出一片，接在一起，放好后再拿筷子向里捅捅、用手指按按，使它沉实些，最后，将棕子包了个结实，用细绳子将棕子包扎好。
一系列动作，在外婆手里三下五除二就完成了，包的棕子又结实又好看，然而在我看来却比登天还难。
包好后，外婆便将棕子下了锅，慢慢地煮，不多时，锅中就飘出了苇叶的清香，再过一会儿，整个屋子都弥漫着这淡淡的清香。
终于煮熟了，我近不及待地捞起一个，剪开线，撕开苇叶，将棕子抖落盘中，对着苇叶和棕子的香味细细品尝，边吃边赞不绝口，那时，奶奶总是站在旁边，亲切地看着我，微笑着。
杨柳青了又青，花儿谢了又开。
溪水淙淙，布谷声声。
一转眼，今年的端午节又来了，外婆，今年你还包棕子么？。
对外汉语教学试讲教案
对外汉语教学试讲教案第一篇：对外汉语教学试讲教案对外汉语教学试讲教案教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
教学内容：“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮等这8个生字词。
教学难点：天气、下（雨）、刮这3个字词的学习及理解。
教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮” 这8个字，理解并应用。
教学对象：汉语初级的留学生。
教学时间：10分钟教材：对外汉语教学教学方法：直接法、听说法、任务式教学法教课方式：以汉语为主，英语为辅。
教学过程：1、导入：用歌词“天不刮风天不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到汉语学习的课堂上。
”同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are related to weather.2、生字词：下（雨），雨，雪，冷，热，刮，风，天气。
问同学们是否认得这些汉字，然后逐字教给大家。
3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
过程：①“天气”。
展示汉字“天气”，同学们，你们知道天气预报吗？我们以前在电视上看天气预报来了解天气情况，现在我们也可以在网络上查到天气预报。
（播放CCTV天气预报背景音乐）以后大家如果看CCTV天气预报，就知道了这就是“天气”② 好，同学们，我们学会了天气，那你的朋友如果问候你，“你所在的地方，（比如说郑州），今天天气怎么样？你可以回答，今天天气很好，不冷不热。
（It is not too cold and not too hot）请同学们看“冷” “热”。
先说“ 冷”，如果遇上不好的天气，温度很低，我们就会感觉冷，就要适当地穿上厚衣服。
如果温度很高，天气很热，我们就穿薄衣服。
If the bad weather , andthe temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.When t he temperature is very high and it’s very hot , we can wearlight clothes.（并用肢体动作表示人对冷热的表现）③ “刮、风、下、（雨）、雪”请大家看这几个词，请问同学们有谁以前见过这几个词吗？好，我们先看“风”，用具体事物来模拟风，让同学们感觉到风，并用英文解释风（wind），然后，组词“ 刮风”，刮，英文 blow，sweep，blow the wind When wind Is coming，我们就说刮风了。
对外汉语课的试讲教案模板
课程名称：对外汉语初级课程课程目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识，能够正确发音。
2. 培养学生对汉语词汇的基本理解和运用能力。
3. 增强学生的汉语听力、口语和书写能力。
4. 提高学生的跨文化交际意识。
教学对象：初级汉语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件（包含拼音、词汇、例句等）2. 课本及练习册3. 音频材料4. 教学道具（如图片、卡片等）教学步骤：一、导入1. 简单自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 用简单的汉语问候学生，如“你好”、“很高兴见到你”等。
3. 引导学生用汉语进行简单的自我介绍。
二、新课导入1. 播放汉语拼音教学视频，帮助学生复习和巩固拼音知识。
2. 结合视频内容，讲解拼音的发音规则和声调。
三、拼音学习1. 分组练习，让学生跟读拼音，教师巡回指导。
2. 播放拼音练习音频，让学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师展示拼音卡片，让学生辨认并朗读。
四、词汇学习1. 介绍新词汇，结合图片或实物，帮助学生理解词汇含义。
2. 引导学生用新词汇造句，加强词汇运用能力。
五、句子练习1. 教师给出句子模板，让学生根据模板进行句型变换。
2. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。
六、口语练习1. 模拟日常场景，让学生进行角色扮演，如购物、问路等。
2. 教师提供关键词汇和句型，引导学生进行口语交流。
七、书写练习1. 教师讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 学生跟写汉字，教师巡视指导。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
九、课后拓展1. 鼓励学生课后练习，如朗读、背诵等。
2. 建议学生观看汉语学习视频，提高学习兴趣。
教学反思：1. 教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 针对不同学生的学习水平，采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 注重学生的跨文化交际能力的培养，让学生在实际生活中能够运用所学汉语知识。
对外汉语试讲教案举例(存现句)
对外汉语试讲教案举例（存现句）一、教学目标：1. 让学生掌握存现句的基本结构和用法。
2. 培养学生运用存现句进行交际的能力。
3. 增强学生对汉语语法和语义的理解。
二、教学内容：1. 存现句的概念和特点。
2. 存现句的基本结构：处所词+“有”+ 人或物+ 动作。
3. 存现句的用法和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：存现句的结构和用法。
2. 教学难点：区分存现句与其他句型的差别。
四、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用存现句。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用存现句。
3. 对比法：通过比较存现句与其他句型，帮助学生更好地理解和掌握存现句。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍存现句的概念和特点。
2. 讲解：讲解存现句的基本结构和用法。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：模拟真实场景，让学生运用存现句进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、教学活动：1. 角色扮演：学生模拟在不同的场所，使用存现句进行交流，如在图书馆、电影院等。
2. 小组讨论：学生分组讨论存现句在实际生活中的应用，分享彼此的经验和观察。
3. 情境对话：学生分组编写情境对话，运用存现句描述场景和人物。
七、课堂互动：1. 问答环节：教师提问，学生用存现句回答，巩固语法和词汇。
2. 填空练习：教师给出句子，学生填入适当的存现句结构，锻炼学生的应用能力。
3. 游戏环节：设计汉语游戏，如“找不同”，让学生在游戏中正确使用存现句。
八、作业设计：1. 练习册：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。
2. 小组项目：要求学生小组合作，编写一个小短剧，运用存现句描述场景和人物。
3. 个人反思：让学生写一篇短文，反思自己在课堂上的学习和运用存现句的情况。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况和答案的正确性。
对外汉语教学教案试讲模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本课的核心词汇，如：水果、颜色、数量词等。
- 使学生了解并运用本课的语法点，如：名词的复数形式、形容词的比较级等。
2. 技能目标：- 提高学生的听说能力，使其能够在实际交流中使用所学词汇和语法。
- 培养学生的语言运用能力，使其能够进行简单的对话和表达。
3. 情感目标：- 激发学生学习汉语的兴趣，增强其学习汉语的自信心。
- 培养学生的跨文化交际意识，使其能够尊重和理解不同文化背景的人。
二、教学对象初级汉语水平留学生，共30人。
三、教学内容1. 生词：- 水果：苹果、香蕉、橘子、葡萄- 颜色：红色、绿色、蓝色、黄色- 数量词：一些、几个、很多、全部2. 语法：- 名词的复数形式：苹果们、香蕉们- 形容词的比较级：更红、更绿、更大3. 课文：- 《水果的颜色》四、教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇的掌握和应用。
- 语法点的理解和运用。
2. 教学难点：- 名词复数形式的记忆和应用。
- 形容词比较级的正确使用。
五、教学方法1. 直观法：- 利用图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 情景法：- 设计真实的语言情景，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 游戏法：- 通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学步骤1. 导入新课：- 通过简单的提问，如：“你们喜欢什么水果？”引出本课的主题。
2. 生词讲解：- 展示图片或实物，帮助学生理解和记忆生词。
3. 语法讲解：- 通过例句和练习，讲解名词复数形式和形容词比较级的用法。
4. 课文学习：- 朗读课文，讲解重点词汇和语法点。
- 进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
5. 游戏活动：- 设计“水果颜色大比拼”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 小结与作业：- 总结本课所学内容，布置课后作业，如：用所学词汇和语法写一篇短文。
七、教学时间1课时（45分钟）八、板书设计1. 生词：苹果、香蕉、橘子、葡萄、红色、绿色、蓝色、黄色、一些、几个、很多、全部2. 语法：名词复数形式、形容词比较级九、课后反思1. 教学效果评估：通过观察学生的参与度和作业完成情况，评估教学效果。
对外汉语试讲课讲义
对外汉语试讲课讲义各位朋友，大家好：非常高兴有机会和你们结识，我叫袁永明，是你们的新朋友。
中国有句古话：“有朋自远方来，不亦乐乎。
”,借此机会，欢迎你们来到中国、来到古都西安学习汉语，希望各位学有所成，得偿所愿，谢谢。
下面，我们开始上课.Hello, everyone: My name is Yuan Yong ming, as your new friend, I am so gold to have the opportunity to get to know you. Chinese have a saying: "I am so happy because my friends come from afar.", therefore, welcome you to China and Xi'an to learn Chinese, I do hope you can be successful for your study, thank you. So, let’s begin to study together.一、开宗明义（Definition）：对外汉语教学（Teaching Chinese as a Foreign Language）对外汉语教学是指对外国友人的汉语教学，是一种外语教学活动。
它的任务是训练、培养学生正确使用汉语进行社会交际. refers to teach Chinese language to foreign friends, it is teaching activity. Its mission is training students the proper use of language in social communication.二、功能（Function）1.学说中国话，学好汉语，能用汉语交流、学习、工作和生活。
If you learn Chinese very good, you will use it successfully in communication 、study 、work and life or livelihood.2.能够深入了解和学习中国的传统文化和文明，增进国际之间的交流和合作。
对外汉语15分钟试讲模板
对外汉语15分钟试讲模板
新手老师的课堂上很大一个问题就是像叫语文那样教汉语。
主要的表现就是术语过多的使用。
比如主谓宾，定状补，量词，数次。
把我们学习的语言理论知识一股脑儿得向学生灌输。
这可不就成了语文教学了。
大家回想我们上语文课是不是要学习这些呢？语言课堂绝对不是掌握这些知识，而是让学生说出a\o\e。
所以，简单介绍就好。
而不是在教授语言过程中不断使用。
咱们以拼音教学为例。
我主要的步骤是：第一，简单介绍汉语拼音。
第二，告诉学生通过汉语拼音可以很快地开口说汉语。
以求吸引鼓励学生集中注意力在之后的练习中克服机械练习带来的枯燥感。
第三，通过对比学生母语的方法，开始大量的拼读练习。
当然，练习中，我会找学生急需或有趣的词来帮助学生进行练习。
从而掌握拼音。
所以，那些术语只出现在前五六分钟里，帮助学生理解什么是汉语拼音就好。
做到了这一点，其实我觉得就成功了一半。
学生没有开口，这是非常失败的课堂。
根据我的经验，新手老师常常犯的一个错误就是课堂上学生的开口率不高。
针对这个，比较生硬一点儿的做法是向学生提问，请学生练习。
更为自然的方法是让课堂生动活泼起来，和学生以聊天的方式互动是最好不过的。
第三十六课 对外汉语教学试讲课件
看图造句： 处所词 + V + 着 + 书 沙发 放 枕头 妈妈的手 拿 书 / 玩具 婴儿车 躺 小宝宝 沙发 坐 人 5. 妈妈的左手拿着一本 书，右手拿着一个玩具。 6. 婴儿车里躺着一个小 宝宝。 7.柜子上放着一台录音机。 8.书架上摆着几本书。
“广告栏上贴着（一个）广告。 二．学习和区分“来”和“去”与不同动词搭配的用法。 进 来 进来 上 上来 下 下来 出 过 回 起 起来 出来 过来 回来
去
进去
上去
下去
出去 过去 回去
-
三. V+O+来/去 ：玛丽回宿舍去。
作业：完成课后练习的第四题和第七题。
说：不要呆在房间里， ＿＿ 出来 晒太阳吧。
出来 出去
进来 大卫说：请 _____ 。 进去 大卫打开门，我们就 ______ 了。
进来 进去
回来 回去
妈妈准备了很多好吃的水果，打电话对我 回来 说： “我在家里等你，你快＿＿ 吧。”
我说：“好的，我六点就＿＿ 。” 回去 你快回家来吧。 我六点就回家去。
1. 沙发上坐着一个人。 2. 沙发上坐着妈妈。 3. 沙发上放着两个枕头。 4. 妈妈旁边放着两个枕 头。
2. 广告栏上通知的内容是什么？
3. 玛丽带学生证了吗？
九月二日，国际交流学院将组织留学生
去郊区参观。 学院要带我们去郊区参观。
玛丽说：我马上去拿。你回宿舍去吗？ 中村：你先上去吧。 这几个句子中都有哪个字？
“去”
V+ 来 / 去
过 来 + 上 + 下 出 进 + + + 回 + 起 +
去
对外汉语试讲教案
对外汉语试讲教案教案标题：对外汉语试讲教案教学目标：1. 学生能够正确发音和书写汉字“你好”。
2. 学生能够用正确的语音、语调和表情问候他人。
3. 学生能够用简单的句子介绍自己的姓名和国籍。
教学重点：1. 汉字“你好”的发音和书写。
2. 问候他人的基本表达方式。
3. 简单自我介绍的句式和词汇。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 笔、纸、卡片等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生感受中国文化和中文语言的魅力。
2. 用简单的中文问候学生，例如：“大家好！”并向学生解释这是中文中的常见问候方式。
二、新知呈现（10分钟）1. 教师出示汉字“你好”的形状和拼音，并引导学生正确发音。
2. 教师用手指或笔在黑板上演示正确的汉字书写顺序，并要求学生模仿书写。
3. 教师播放语音录音，让学生跟读汉字“你好”的发音和书写。
三、语言操练（15分钟）1. 教师示范正确的问候方式，例如：“你好！”并带着正确的语音、语调和表情。
2. 学生分组进行对话练习，每个学生轮流扮演问候者和被问候者的角色。
3. 教师进行个别指导和纠正学生的发音和语调。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生使用练习册或作业本完成相关练习，如听力填空、句子配对等。
2. 学生互相进行问候和自我介绍的练习，鼓励他们使用所学的句式和词汇。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师播放一段简短的对话或视频片段，让学生尝试理解其中的问候和自我介绍内容。
2. 学生分组进行角色扮演，模仿对话中的问候和自我介绍情景。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课所学的内容，强调汉字“你好”的发音和书写、问候他人的基本表达方式以及自我介绍的句式和词汇。
2. 教师评价学生的学习表现，并鼓励他们继续努力。
教学扩展：1. 学生可通过自学或课后练习进一步巩固所学内容。
2. 教师可以引导学生学习更多的问候方式和自我介绍内容，拓宽他们的语言表达能力。
国际中文教师证书面试-试讲模版
国际中文教师证书面试课程试讲模版各位考官好，现在我开始试讲。
1.师生问候，组织教学同学们好，现在我们开始上课，我是XXX老师。
●同学们周末做什么了？●今天的天气怎么样？●你今天心情怎么样？（*注：可选择1-2个作为课前师生问好寒暄的问题，老师事先设定3-5个外国学生姓名，便于考试时假装互动。
老师问的问题，可以根据设定的学生水平高低进行问题难度调整。
）2.导入新课（直接问答法、图示认知法、音频体验法、视频情景法、真实情景法等）同学们，今天上课前，老师先请大家听一段音乐/看几张图片/看一段视频/复习一下之前学习的……（*注：结合导入内容设计，可以从以下不同纬度进行提问引导：●大家觉得音乐/歌好听吗？●图片上是什么呀？/图片是哪里啊？/图片上的人在做什么呀？●视频里的人在说什么？/视频里的人在做什么？/发生了什么事？）XX你来回答。
……非常好！XX你觉得呢？……非常棒！（点名学生，假装互动）3.例句展示，语法讲解刚才的句子/这种情况我们可以这样说：（*注：例句&语法结构为板书内容，需要当场书写并呈现给考官，例句写完后也可以请学生朗读一下）（例句1:）（例句2:）（例句3:）这就是我们今天要学习的新语法比较句，我们一起看一下这个语法的结构（*注：结构简洁明了，其中语法成分也可以用英语缩写符号表示，如S.（主语）、O.（宾语）、v.（动词）等等）：（语法结构：）A+比+B+形容词（+多少）（肯定句式）（语法结构：）A+没有+B+形容词（否定句式）（语法结构：）A+比+B+形容词+吗？（疑问句式）好，我们总结一下，当一个人做了一个动作以后，常常会有一个结果，这个时候我们就用这个语法结果补语来说，比如：吃完、说对、找到等。
（*注：如果前面的例句不足以概括该语法的语义和语用场景、或者语法抽象程度较高时，可以再适当加以补充说明（包括提供其他一些典型例句），进行归纳，部分过于抽象的说明可以借助英语等媒介语带过，但不可冗长）4.反复练习，巩固知识（*注：练习一般可以组织3次，包括2次普通形式的练习及1次课堂活动（任务导向），遵循由易到难的原则，让学生达成由熟悉语法结构到自主表达的目的。
对外汉语生词试讲教案模板
课程名称：对外汉语词汇教学授课对象：初级汉语学习者课时：1课时教学目标：1. 理解并掌握本节课的生词，能够正确读、写、用。
2. 培养学生的词汇学习兴趣，提高词汇学习效率。
3. 培养学生的语感，提高语言运用能力。
教学内容：1. 生词：本节课生词列表（例如：桌子、椅子、书、笔、苹果、香蕉、喝水、吃饭、上课、下课等）2. 语法点：与生词相关的简单句型（例如：我有一个桌子。
今天我们上课。
）3. 文化背景：与生词相关的文化知识介绍（例如：中国的餐桌文化、水果的种类等）教学步骤：一、导入1. 老师与学生用简单的汉语进行问候和自我介绍。
2. 通过图片、实物等方式展示本节课的生词，引起学生的兴趣。
二、生词讲解1. 展示生词列表，引导学生读出每个生词的拼音。
2. 老师逐个讲解生词的意思、发音和书写方法。
3. 学生跟读生词，巩固记忆。
三、语法点练习1. 老师讲解与生词相关的简单句型，并举例说明。
2. 学生根据句型进行模仿练习，老师给予个别指导。
3. 学生之间互相练习，提高口语表达能力。
四、文化背景介绍1. 老师简要介绍与生词相关的文化知识。
2. 学生分组讨论，分享自己了解的文化知识。
3. 各组派代表进行分享，全班共同学习。
五、综合练习1. 老师给出一些情景，让学生用本节课的生词和句型进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，提高实际运用能力。
3. 老师对学生的表现进行点评和指导。
六、总结1. 老师对本节课的生词进行复习，强调重点和难点。
2. 学生进行自我总结，回顾本节课的学习内容。
3. 老师布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对生词的掌握程度。
2. 学生在语法点练习中的表现。
3. 学生在文化背景介绍和综合练习中的参与度和表现。
教学反思：1. 教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性。
2. 教学方法是否合理，是否有助于学生掌握生词。
3. 是否及时关注学生的个体差异，给予个别指导。
备注：1. 教学过程中，老师应尽量使用汉语进行讲解，提高学生的汉语水平。
对外汉语试讲一、1、我在这儿买光盘
1、我在这儿买光盘
王小云：大为，你在这儿买什么？
马大为：我买音乐光盘。
王小云：你常常来这儿吗？
马大为：我不常来这儿。
星期天我常常跟林娜去小商场。
这个商场很大。
王小云：你喜欢什么音乐？
马大为：我喜欢中国音乐。
这张光盘怎么样？
王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。
马大为：好，我买这张。
这儿有没有书和报？王小云：这儿没有书，也没有报。
马大为：本子呢？
王小云：有，在那儿买。
跟我来，我也买本子。
2、上哪儿
A.今天你上哪儿了？
B.今天我们去颐和园了。
你呢？
A. 我们去香山了。
你昨天去哪儿了？
B. 昨天我们上长城了。
你明天上哪儿？
A. 我们明天去故宫。
你呢？
B. 我也想去故宫。
A. 太好了！咱们明天一块儿去吧。
3、京剧我看得懂，但是听不懂
玛丽：你看过京剧吗？
山本：看过一次。
玛丽：看得懂吗？
山本：看得懂，听不懂。
我喜欢看京剧，虽然听不懂，但有字幕，能猜得出大概的意思。
玛丽：我一点也听不清楚演员唱的是什么，只是觉得很热闹。
山本：有时间的话，咱们一起去看，好吗？玛丽：好啊。
4、看足球比赛
甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？
乙：喜欢，喜欢得不得了。
甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？
乙：没看，哪个队对哪个队？
甲：上海队对大连队，踢得相当精彩！乙：下周就要考试了，每天复习功课，没有时间看。
对外汉语面试试讲
Now, first, welcome everybody to come here. I am Mandy.I'm very happy to be with you and I hope you can enjoy yourself in the class.Today we are going to learn something about the biggest festival in China, that is, the Chinese New Year. We can say it in Chinese " xin nian", （准备卡片1）which means "New Year", now let's pronounce it "xin nian"(叫学生单独朗读几遍)Well, I know that New Year's Day is also a big public holiday in Germany,which is known as the first day of the year in the Gregorian calendar, right? While the Chinese New Year is celebrated on the first day of the lunar year, which is a small difference between Chinese and German culture.OK, now let's see,during the New Year, people will participate in many many activities. I've heard that people in some villages in Black Forest of southwestern Germany will hold a grand parade on the New Year's Eve. And people in Germany will set off fireworks to drive away the devils and celebrate the coming year as well.On the Chinese New Year, people will also do that, they will set off the "烟花" （yan hua卡片2）"yan"means the smoke that is caused by the fireworks, and "hua"means flowers. You know, the sparkling fireworks in the sky are so fantastic that they look like the blossom of the flowers. That is why Chinese call "fireworks" as "yan hua". (Repeat)Well, I know that during the New Year Eve, the ministers or mayors will give their speech to wish everybody good luck and blessings in Germany.People in China, when they meet, usually express our good wishes to each other face to face. The most common one, you know, is "恭喜"（卡片3），meaning that good blessings will come to you.We will put our hands like this and bow.（作鞠躬状）At the same time, we will say "恭喜恭喜". And we can also say like "恭喜发财”（卡片4）"fa cai" means you will earn lots of money in the new year and will be pretty wealthy. And you know, there is an interesting tradition, when others say "恭喜发财" to you, you can say "红包拿来"（卡片5），which means "give me the money"(自备一个红包,作展示) here,"hong bao"（卡片6）is a red envelope with money in it, this is what people are extremely eager to get it, especially for the children on the first day of the Chinese New Year.（和学生做互动，对话“恭喜发财，红包拿来”，重复，纠音）And of course, "happy new year" won't be missed, that is,“新年好”（卡片7）(Repeat)I will play a small game. I will divide you into two groups. I'd like you try to recognize the Chinese pin yin, pin yin is the phonetic transcription, when I speak out the Chinese, OK? And you try to find the card according to what I said, and then hold it up and shout out theChinese. You know, during the game, you should be quicker, find the card, hold it up and shout it out.中文句子：恭喜恭喜又是一个新年呀！老王，新年好，新年好！哎呀，老李啊，恭喜发财，恭喜发财！红包拿来！哎，我们放烟花去吧（Let's go out to set off the fireworks）新年新气象啊！小明，今年你收到多少红包的？看，那边在放烟花呢！OK , very good.Now，thank you for your attention, class is over.。
对外汉语试讲二、1、买东西
1、买东西（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。
你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。
营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。
艾中华：长短、大小正合适。
这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。
有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有，但是颜色没有这件好看。
你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。
我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。
我不喜欢。
我就买这件。
2、在公园老刘：哎，老张！你每天都来这儿锻炼吗？老张：只要不刮风下雨，我就来活动活动。
老刘：我也是。
老张：退休以后真是清闲了，下下棋、逛逛公园、跟老朋友聊聊天儿，挺快乐的。
老刘：是啊，我每天上午练练书法、看看书，下午去小学接孙子。
老张：听说你那小孙子学习特别好，还会背很多古诗古文。
老刘：聪明是聪明，就是贪玩儿，得老督促他学习。
老张：那就不错了，我那孙子就是不爱学习。
老刘：你那孙子还小，大了就知道学习了。
老张：也许大了就不那么贪玩儿了。
不聊了，我得回去了，再见！老刘：好，再见！3、戒烟老王从二十年前开始，就抽烟了。
最近，他咳嗽得厉害，后来他去附近的医院看病，医生叫他不要抽烟了。
他决定戒烟了。
到今天为止，他已经一个月没吸烟了。
朋友给他一支烟，老王接过烟，闻了闻，又还给了他。
中文面试试讲
中文面试试讲
中文面试试讲是教师招聘过程中的一个重要环节，它不仅考察应聘者的语言表达能力，还考察其教学设计、组织能力和教学技巧。
以下是一次中文面试试讲的完整内容示例：
尊敬的评委老师，大家好。
今天我试讲的题目是《古诗文赏析》。
古诗文是中国传统文化的瑰宝，它不仅蕴含着丰富的情感，还体现了古人的智慧和审美。
首先，我会通过一段简短的导入，激发学生对古诗文的兴趣。
我会引用李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”通过这首诗，我们可以感受到诗人对家乡的深深思念。
接下来，我会引导学生分析这首诗的韵律和意境。
通过朗读，让学生体会诗歌的节奏美和音韵美。
同时，我会让学生尝试用自己的语言描述诗中的景象，以培养他们的想象力和语言表达能力。
在教学过程中，我会采用互动式教学方法，鼓励学生提问和发表自己的见解。
例如，我会提问：“这首诗中，李白是如何表达他对家乡的思念的？”让学生思考并回答。
随后，我会引入古诗文的文化背景，让学生了解古诗文背后的历史和文化。
通过讲解，学生可以更深入地理解诗歌的内涵。
在课堂的最后，我会安排一个小练习，让学生尝试创作一首简单的古诗，以此来巩固他们对古诗文的理解和创作能力。
通过这节课，我希望学生能够更加热爱古诗文，同时也能够提高他们的文学素养和审美能力。
最后，感谢大家的聆听，如果有任何问题，我愿意在课后与大家进行更深入的交流。
以上是一次中文面试试讲的内容，它涵盖了导入、教学过程、互动、文化背景介绍以及课堂练习等环节，旨在全面展示应聘者的教学能力和对古诗文的理解和掌握。
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4.课文讲练 课文讲练 重点语法讲练 A.怎么了（你怎么了、他怎么了、那儿怎么 了） B.就（就喝了一瓶啤酒，就有一本词典） C. 了（你喝了吗？我买了一本书）
5.课堂小结和布置作业 课堂小结和布置作业 教学时间安排 复习旧课：5分钟 生词学习:10分钟 课文讲练: 25分钟 课堂小结和布置作业:5 分钟
（大夫看化验结果） 病人：大夫，我是不是得了痢疾？ 大夫：我看了化验的结果。不是痢疾，只是 消化不好。先给你开一些药。 （拿了药以后） 病人：这药怎么吃？ 护士：一天三次，一次两片，饭后吃。
生词 拉 肚子 厉害 片 鱼、牛肉 病人 化验 然后 检查 大便 得 痢疾 结果 只是 消化 开（药）
（一）教学对象
对外汉语教学试讲内容
《你怎么了》
选自杨寄洲主编《汉语教程》（北京 语言大学出版社1999年版）第二册第 32课，第14页
陆书伟 2011-3-23
你怎么了？ 你怎么了？
大夫：你怎么了？ 病人：肚子疼得厉害，在家吃了两片药，还不行。 大夫：拉肚子了吗？ 病人：拉了。 大夫：昨天吃什么了？ 病人：就吃了一些鱼和牛肉。 大夫：喝什么了？ 病人：喝了一瓶啤酒。 大夫：发烧吗？ 病人：不发烧。 大夫：你先去化验一下大便，然后再给你检查检查。 病人：好吧。
生病 去医院 看医生 打针
药 吃药 一日三次，一次两片，饭后吃
酒 啤酒 喝酒
？
怎么了？ 你怎么了？ 她怎么了？ 楼下怎么了？
发烧 肚子疼
Hale Waihona Puke 然后先去吃饭，然后再去图书馆。 先买东西，然后再去邮局。
学生朗读训练 看有关视频 学生自由操练
作业
1.课本第21页第三题。 2.找一份药的说明书，看上面说怎么吃，抄 写下来。
初级班，一年级教材。大部分学生刚来中国， 汉语水平比较低。
（二）教学目标和要求
通过本课教学, 使学生基本掌握：“怎么 了”的用法，表动作涉及的范围小、数量少 的“就”字的用法 , 以及表完成的“了”的 用法。
（三）教学环节和步骤
1.复习旧课 复习旧课 2.学习新课 学习新课 3.生词学习 生词学习 重点词语讲练: 怎么了（“你怎么了”）、就 (“ 就吃了一些鱼和牛肉”) 、了 (“喝了一 瓶啤酒”)
谢谢！ 恳请您批评指正！