《关山月》教学案(1)
人音版音乐六年级下册《关山月》教案
人音版音乐六年级下册《关山月》教案一. 教材分析《关山月》是一首富有民族特色和地域特点的广东音乐，它以豪放的气质、激昂的旋律，展现了关山月的壮丽景象。
本节课通过学习《关山月》，让学生了解广东音乐的特点，感受音乐中的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单的乐理知识和部分广东音乐，对广东音乐有一定的了解。
但部分学生对乐曲的情感表达和音乐欣赏能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入感受乐曲，提高音乐欣赏水平。
三. 教学目标1.让学生了解《关山月》的背景、结构及音乐特点。
2.培养学生对广东音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《关山月》的旋律、节奏和音乐特点。
2.难点：理解乐曲的情感内涵，能够用恰当的方式表达出来。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构及音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生跟学。
3.引导法：引导学生通过听、唱、奏等方式，体验乐曲情感。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备：《关山月》乐谱、音响设备、多媒体教学素材。
2.学生准备：音乐教材、练习本、乐器（如有条件）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《关山月》的背景，引发学生对广东音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《关山月》音频，让学生初步感受乐曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟学《关山月》的旋律，讲解乐曲的节奏和技巧。
学生分组练习，互相交流心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行表演，检验他们对乐曲的掌握程度。
其他学生给予掌声鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨乐曲的情感内涵，让学生分享自己的感受。
同时，教师可播放其他广东音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点和情感表达。
人音版音乐六年级下册第1课《关山月》教学设计
人音版音乐六年级下册第1课《关山月》教学设计一. 教材分析《关山月》是一首富有民族特色和地方风格的古琴曲，选自人音版音乐六年级下册第一课。
这首曲子旋律优美，情感深沉，表现了人们对家乡的思念和对美好生活的向往。
本节课通过学习《关山月》，让学生了解古琴音乐的特点，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但古琴音乐相对于其他乐器音乐，学生接触较少，对其特点和表现手法可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受古琴音乐的特点，激发学生对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解古琴音乐的特点，理解《关山月》的旋律和情感。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐综合素质，培养良好的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.感受古琴音乐的特点，理解《关山月》的旋律和情感。
2.把握乐曲的结构，分析乐曲的表现手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境，感受古琴音乐的魅力。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析、评价乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。
3.实践教学法：让学生参与演奏、合唱等实践活动，提高学生的音乐技能。
4.讨论教学法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备古琴曲《关山月》的音频、视频资料。
2.准备相关的图片、文字资料，介绍古琴和《关山月》的背景。
3.准备乐器，如古琴、笛子等，以便进行实践活动。
4.准备黑板、粉笔，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字资料，简要介绍古琴和《关山月》的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放古琴曲《关山月》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
3.操练（15分钟）教师演奏古琴，学生跟随演唱《关山月》，体会乐曲的旋律和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析乐曲的结构和表现手法，分享自己的感受。
第1课关山月(教案)
在本次《关山月》的教学中，我发现学生们对古诗词的兴趣还是挺浓厚的。通过提问和讨论，他们展现出了对月亮、关山等意象的好奇心，这让我觉得教学导入部分做得不错，成功吸引了学生的注意力。
然而，在讲解诗句的意象和修辞手法时，我发现部分学生对这些概念的理解还不够深入。虽然在讲授过程中我尽量用生动的例子和对比来解释，但显然这部分内容对一些学生来说仍然有一定难度。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解和掌握。
第1课关山月（教案）
一、教学内容
《第1课关山月》
本节课选自人教版八年级语文下册第四单元诗词曲欣赏，教学内容主要包括：
1.诗词朗诵：引导学生正确、流利、有感情地朗读《关山月》。
2.词语解析：解析诗中重要词语，如“关山”、“月”、“笛”等，帮助学生理解诗句含义。
3.诗句赏析：分析诗句的意象、修辞手法、表达技巧，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
-对于诗歌主题的挖掘，可以通过设置情境、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗人的情感，从而更好地理解诗歌主题。
在教学过程中，针对这些难点和重点，教师应运用多种教学方法，如启发式、讨论式、情境式等，帮助学生深入理解诗歌内涵，提高学生的文学素钟）
同学们，今天我们将要学习的是《关山月》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏月亮时，有没有想过它在古人的诗词中有着怎样的意象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人对月亮的独特情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的意象：《关山月》中“关山”、“月”、“笛”等意象的运用，表现出边塞的雄浑与悲壮，通过具体分析这些意象，使学生理解古诗词的意境美。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《关山月》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《关山月》教学设计一、教材简介《人音版六年级音乐下册》是根据最新教材标准编写的一套适合小学六年级音乐教学的教材。
本册第1课《关山月》是取材于唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》诗，曲调悠扬，具有民间特色。
本节课通过学习这首民歌，让学生们了解简单的中国民歌的音形，为后续学习民歌打下基础。
二、教学目标1.能够熟练地唱出《关山月》的曲调；2.掌握简单的音乐节奏值，理解曲子中的音长和音短；3.了解《关山月》的歌词意义和背景；4.学习使用乐器伴奏和合奏，并感受音乐的美妙。
三、教学步骤1. 导入环节让学生们听一段中国民歌，让他们尝试预测接下来要学习的内容。
2. 学习歌词和朗诵教师为学生朗读《登鹳雀楼》诗，并解释其意义。
教师带领学生们一个字一个字地读唱歌词，学习发音和语调。
3. 学习简谱教师向学生介绍简谱，让他们能够理解简谱的符号，并根据简谱正确唱出《关山月》的曲调。
4. 学习音乐节奏教师为学生演示一个句子的节奏，并教授简单的音乐节奏值，让学生们理解音长和音短的概念。
学生们逐一模仿教师敲打节拍。
5. 合奏演唱教师与学生一起合奏演唱《关山月》，让学生体验到伴奏与主唱的协作和和谐之美。
6. 课堂总结教师带领学生们进行课堂总结，回顾今天的学习内容，并对学生掌握程度进行评价。
四、教学重点难点本节课的重点是让学生掌握《关山月》的曲调和歌词，能够正确唱出歌曲。
同时，从音乐节奏的角度出发，让学生理解音乐节奏的概念，并灵活运用。
教学难点则是让学生们感受合奏和伴奏的美妙，需要经过长时间的练习才能达到良好的效果。
同时，教师也需要根据学生不同的音乐素养水平，进行差异化教学。
五、教学评估教师可以通过以下方式进行学生的教学评估：1.大班诊断：在课堂上抽查几个学生的唱歌和节奏敲打情况；2.小组讨论：分小组让学生自由组合，并让他们演唱《关山月》；3.课后作业：布置练习用课本上的其他乐曲练习，巩固学生的音乐知识。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握歌曲的曲调和节奏感。
关山月-语文版唐宋诗词鉴赏教案
关山月-语文版唐宋诗词鉴赏教案一、教学目标1.熟读并理解《关山月》这首唐诗的背景和意境；2.学习并掌握本诗的韵律和表现技巧；3.分析本诗的词汇、句法和修辞手法；4.开展诗歌鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学准备1.课本《语文》；2.电子白板、PPT等多媒体设备；3.播放器和选中的《关山月》音乐。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆曾经学习过的唐宋诗词，激发学生对唐宋诗词的兴趣。
2. 欣赏音乐及赏析（20分钟）先让学生欣赏关山月的音乐，提升学生的审美能力。
接着请学生观察图片，从“彩云间，朝陌上，客舍青青柳色平”这一句开始，让学生逐一感受本诗的意境和韵律。
通过音乐和画面的展示，使学生更好地理解这首唐诗的情感表达和意境。
3. 体验故事情节（15分钟）让学生尝试把唐诗《关山月》中的情节搬上舞台，安排几个学生扮演主人公，其他同学扮演众人，让其即兴表演唐诗中的情节，以达到感知情感的效果。
4. 分析诗歌的形式、主题和意境（15分钟）老师演绎一遍《关山月》，再让学生一起朗诵，跟随韵律划分出上下句和一定格律。
通过学生的理解来分析主人公的情感表达，最后聚焦于关山月的情感表达，引导学生从音乐和意象上感受诗歌的悲壮和深沉。
5. 理解和解读诗歌（20分钟）让学生通过自己的理解和课堂上的分析来深入理解诗歌的语言和修辞的手法，掌握如何用简洁的语言表达自己的情感，更好地感受诗歌的情感表达。
6. 探究有关得到诗歌中的表达，让学生感到它的神彩熠熠，对唐宋诗词印象加深，受益终身。
四、课堂作业1.自主创作一首诗歌，表达自己的情感和思考；2.熟读背诵《关山月》一首诗歌。
五、教学总结通过对唐诗《关山月》的深入研究和分析，学生掌握了唐诗的语言表达和文学鉴赏技巧，能够更好地欣赏和理解唐宋诗词的内涵和修辞手法，并深入领悟唐宋文学的精髓。
六年级下册音乐教学设计《1.1.1关山月 》人音版(1)
六年级下册音乐教学设计《1.1.1关山月》人音版(1)一. 教材分析《1.1.1关山月》是人音版六年级下册的音乐教材，本节课主要介绍广东音乐作曲家及二胡演奏家刘天华的代表作《关山月》。
这首曲子以激昂的旋律，展现了中国人民英勇抗击侵略者的壮丽场景。
通过学习这首曲子，让学生了解我国民族音乐的精髓，培养他们的民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但针对《关山月》这首曲子，他们可能对广东音乐及刘天华的代表作较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解广东音乐的特点，感受刘天华的作品风格。
三. 教学目标1.了解《关山月》的创作背景、作曲家及演奏家刘天华的音乐成就。
2.学会演唱《关山月》歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.欣赏二胡独奏《关山月》，感受广东音乐的特点和刘天华的作品风格。
4.培养学生的民族自豪感，激发他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握《关山月》歌曲的旋律和节奏。
2.理解广东音乐的特点，感受刘天华的作品风格。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《关山月》的创作背景、作曲家及演奏家刘天华的音乐成就。
2.示范法：教师演唱《关山月》歌曲，学生跟随学唱。
3.欣赏法：播放二胡独奏《关山月》，让学生感受广东音乐的特点和刘天华的作品风格。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对民族音乐的感悟。
六. 教学准备1.教学课件：包括《关山月》歌曲、刘天华的照片及简介、广东音乐的特点等内容。
2.二胡演奏视频：播放刘天华演奏《关山月》的视频。
3.音响设备：用于播放歌曲和视频。
4.乐谱：准备《关山月》歌曲的乐谱，方便学生学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《关山月》的创作背景、作曲家及演奏家刘天华的音乐成就，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放刘天华演奏《关山月》的视频，让学生初步感受广东音乐的特点和刘天华的作品风格。
3.操练（10分钟）教师教授《关山月》歌曲，引导学生跟随学唱。
李白《关山月》教案.doc
关山月李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【教学目标】△知识与能力：1、把握诗文基调，有感情地诵读诗文。
2、体验古诗的“语言美”，培养诗歌的鉴赏审美能力。
3、积累古今以明月表相思的诗句。
△过程和方法:自主、合作、探究。
△道德、情感、价值观：熏陶感染诗中的“语言美”和艺术技巧，并产生热爱祖国古典诗歌的情感。
【教学重点】1、把握诗文基调，有感情地诵读诗文。
2、弄清诗的艺术技巧，体验古诗的“语言美”，培养诗歌的鉴赏审美能力。
3、背诵诗歌，并产生热爱祖国古典诗歌的情感。
【教学难点】1、积累古今以明月表相思的诗句，并在表达中运用。
2、弄清诗的艺术技巧，体验古诗的“语言美”，培养诗歌的鉴赏审美能力。
【教学设想】1、引导学生在把握诗文的情感基调的基础上，控制好语速、节奏和重音，在反复朗读中加深对诗的理解，提高感悟诗的能力。
2、安排1课时。
3、按照“读―悟―赏”的教学思路安排教学步骤。
【教学设计】一、创意境，激兴趣导入语：同学们，在中国古代文学史上，唐宋文学是值得我们民族骄傲的，因为在那个时代，我国古代诗歌的艺术创作达到了顶峰。
今天，我们说到古代文学中的唐宋文学时，常说－－（生：唐诗宋词）。
对，常用唐诗宋词来概括。
这是我国文学史上的两笔重彩浓墨。
今天我们学习一首唐诗，一起来感受一下唐诗的艺术成就。
同学们知道，唐时诗坛产生了许多文学流派，谁能说说你知道的那时的诗坛文学流派？（山水田园诗派、盛唐边塞诗派、）好，同学们知道的还真不少。
唐时诗坛确实流派纷呈，各有各的特色与风格。
今天我们学的是李白的《关山月》（边塞诗）。
二、通诗句，晓诗意诗是要读的，诗中的佳妙之处只有靠反复地诵读品味才能悟得。
（几生试读－听PPT吟读－生反复诵读－翻译）三、入诗境，想诗画１、整体感知背景：唐玄宗开元后期和天宝年间，唐王朝与外族不断爆发战争。
《关山月》教学设计范文
《关山月》教学设计《关山月》教学设计范文《关山月》教学设计1教学目标：1、准确朗读《关山月》。
2、体会守边将士对家乡的思念之情。
要点剖析：如何体会边疆战士的思乡之情是重点，通过配乐朗读体会这种情感。
教前准备：多媒体课件教学过程：一、开启诗《向清晨问好》二、新授诗1、谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给同学们带来一则谜语，想猜吗？（课件出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
）知道谜底吗？（月亮）喜欢月亮吗？从古至今许多诗人和你们一样，也很喜欢月亮，今天我们就一起来学习一首有关月亮的古诗。
板书课题：《关山月》唐李白，齐读课题。
2、读诗悟意。
⑴老师为同学们准备了一幅图，请看大屏幕：谁起来说说图上画了什么？这些将士们望着月亮在想什么呢？请同学们边看图边听老师朗读这首诗。
⑵同学们想不想自己读一读这首诗？下面请同学们借助拼音把这首诗读准确好吗？开始吧。
⑶生读古诗。
（如果你觉得自己读得很准确的话，就奖励自己一个笑脸）⑷谁想起来展示一下你的朗读水平？（生评价）⑸谁起来说说这首诗讲的是什么意思呢？⑹是呀，一轮明月从天山升起，高高地悬挂在苍茫的云海间。
同学们试想一下，那里没有人烟，多么凄凉呀！让我们用缓慢的语速把这种凄凉读出来，好吗？谁愿意起来试一试？⑺远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡，想起自己的亲人，大家的心早已随风飞回了自己的家乡。
同学们，当你离开亲人时，你的心情怎样？让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情读一读这句诗，好吗？自己练习朗读这首诗，读出作者的思乡之情。
（配乐）⑻谁起来展示一下你的背诵。
（配乐）⑼情感升华四、课外拓展1、今天老师给同学们带来了另外一首边塞诗，同学们想不想读一读？（出示课件）凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、下面老师给同学们读一读，同学们认真听。
3、自由读。
4、试着把这首诗背下来吧，能被下来的就把高山上的小旗也涂上颜色。
第1课《关山月》教案
此外，在诗词创作的实践活动中，我发现学生们在模仿原作的基础上，能够发挥自己的创意，创作出具有个人风格的诗词。这说明他们在创作方面是有潜力的，但也暴露出一些问题，如修辞手法运用不够熟练等。因此，我打算在下一节课中，针对这些问题进行针对性的讲解和练习。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得有些吃力，可能是因为我对某些概念解释得不够通俗易懂。在今后的教学中，我需要简化语言，用更生动的例子来解释抽象的概念，以）
1.理论介绍：首先，我们要了解《关山月》的创作背景和基本含义。《关山月》是唐代诗人李白的作品，描绘了边塞壮丽的自然景色和战士的思乡之情。这首诗是……（解释其文学价值和历史地位）。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析《关山月》的内容，探讨其艺术特色和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的意象使用和情感抒发这两个重点。对于难点部分，如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的对仗和意象，我会通过图示和比较来帮助大家理解。
4.提高学生的自主学习与合作交流能力，引导学生主动探究诗词内涵，开展小组讨论，增强团队协作精神。
三、教学难点与重点
《关山月》教案
1.教学重点
-诗词朗读：掌握正确的朗读节奏和情感表达，理解诗词的韵律美。
-诗词理解：掌握诗词的基本意思，理解作者通过诗词所表达的情感。
-诗词赏析：识别并分析诗词中的意象、修辞手法，体会其艺术效果。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《关山月》中的一个自然景象或情感表达。
第1课关山月(教案)
4.探讨作者王昌龄所处的时代背景，理解其诗歌中表达的家国情怀和社会责任感。
5.结合课文注释，解析诗句中的生僻字词，增进对古汉语词语的认识和理解。
二、核心素养目标
《第1课关山月》
1.提升文学鉴赏能力：通过对《关山月》的深入分析，培养学生对古典诗歌的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
首先，对于边塞诗的历史背景，学生们虽然能理解战乱对人们生活的影响，但在深入体会作者的家国情怀方面，似乎还有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生感受诗歌背后的历史文化背景，帮助他们更好地理解诗人的创作意图。
其次，在分析诗中的修辞手法时，我发现部分学生对于比喻、拟人等修辞手法的运用还不是很熟练。针对这个问题，我打算在下一节课中进行更多实例分析，让学生们通过实际操学生们将分成若干小组，每组讨论《关山月》中的一个具体问题，如“月”字在诗中的象征意义。
2.朗读体验：为了加深对诗歌情感的理解，每个小组将选取诗中的某几句进行朗读体验，感受诗的节奏和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的学习，我们深入解读了《关山月》，了解了边塞诗的风格特点和修辞手法，以及它在表达情感和意境上的独特之处。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌的理解。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在未来的学习和生活中能够欣赏和创作美妙的诗歌。如果有任何疑问，欢迎随时提问讨论。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《关山月》这首诗的意境和情感表达产生了浓厚的兴趣。他们对边塞诗的风格特点有了初步的认识，对诗中的关键词语和修辞手法也能进行分析。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
关山月人教版高三下册语文教案（小编整理）
关山月人教版高三下册语文教案（小编整理）第一篇：关山月人教版高三下册语文教案关山月人教版高三下册语文教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的关山月人教版高三下册语文教案，希望能够帮助到大家。
关山月——[唐]李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注释】《关山月》：古乐府《横吹曲》调名，多抒离别哀伤之情。
天山：指祁连山，位于今青海、甘肃两省交界处。
汉时，匈奴称“天”为“祁连”，所以祁连山也叫天山。
玉门关：在今甘肃敦煌西，古代通向西域的交通要道。
汉下：指汉高祖刘邦当年出兵白登山征战。
汉，指汉高祖刘邦。
下，即出兵征战。
白登：白登山，在今山西大同东北。
汉代匈奴曾围困刘邦于此。
胡：吐蕃兵将。
吐蕃，即藏族祖先。
窥：窥视，有所企图。
戍客：指戍边的兵士。
高楼：古诗中多以高楼指闺阁，这里指戍边兵士的妻子。
【古诗今译】皎洁的明月升起于云雾缭绕的天山之上，穿行于苍茫的云海之间。
那横跨万里的长风，翻山越岭，一直吹到这遥远的玉门关。
想当年汉高祖刘邦曾出兵于白登山征战，而今吐蕃人仍不断窥伺着青海湾大片的河山。
自古以来，这里就是兵家必争要地，多少将士奔赴边关沙场，却不见有人生还。
戍边的将士们凝望着边城的冷月，思念家乡，思念亲人，却不得归期，心中充满着不尽的愁苦，而在这明月高悬之夜，他们那些可怜的家人又何尝不是夜夜望月叹息啊!【赏析】李白(701-762年)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，唐代著名诗人。
李白天宝初年入长安，荐于唐玄宗，待诏翰林。
后漫游江湖间，永王李璘聘为幕僚。
璘起兵，事败，流放夜郎(在今贵州省)。
中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。
唐代虽然国力强盛，但边尘战事却从未曾停息过，李白的这首《关山月》就是一首反映当时无数戍边将士及其后方思妇愁苦的力作。
《关山月》教学设计
《关山月》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自中学语文教材中的《关山月》。
这是一首描绘战争背景下，士兵与家人离别，表达深情思念的诗歌。
诗歌通过描绘边塞的苍茫景象，表现了战士们英勇无畏的精神和对家乡的无限眷恋。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《关山月》；2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力；3. 引导学生体会战士们英勇精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：诗歌的背诵和理解；难点：诗歌中意境的把握和战士精神的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备；学具：课本、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放战争背景的音乐，让学生感受战争的残酷和战士们的英勇；2. 诗歌讲解：分析诗歌的结构、韵律，解释生僻词语，帮助学生理解诗歌内容；3. 意境体会：让学生发挥想象，描绘诗歌中的景象，体会战士们的精神；4. 课堂练习：让学生背诵诗歌，并进行相关的填空、问答练习；5. 课堂讨论：让学生分享自己对诗歌的理解和感受，引导学生培养爱国情怀；6. 作业布置：要求学生回家后，结合家人，思考战士们的牺牲和家庭的重要性。
六、板书设计板书《关山月》板书内容：1. 诗歌结构2. 重点词语解释3. 意境描绘4. 战士精神七、作业设计1. 背诵《关山月》；2. 结合家人，思考战士们的牺牲和家庭的重要性，写一篇感悟；3. 分析《关山月》的韵律特点，写一段赏析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生感受到了战争的残酷，从而更好地理解了诗歌的内容。
在教学过程中，通过讲解、练习、讨论等多种方式，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
板书设计简洁明了，有助于学生对诗歌的把握。
作业设计既巩固了课堂知识，又让学生从家庭的角度思考战士们的牺牲，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：下一节课，可以让学生欣赏其他关于战争的诗篇，如《滕王阁序》、《兵车行》等，进一步培养学生的古典诗词鉴赏能力，同时引导学生更加深刻地体会战士们的英勇精神。
大学语文关山月教案
授课班级：班级名称授课教师：教师姓名授课时间： 2023年月日课时安排： 2课时教学目标：1. 理解陆游《关山月》一诗的背景、主题和艺术特色。
2. 培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 引导学生体会诗人的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。
教学重点：1. 《关山月》的诗歌背景和主题。
2. 诗歌的艺术特色和表现手法。
教学难点：1. 诗歌中抒情的深度和广度。
2. 如何引导学生理解诗人的爱国情怀。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍陆游的生平和创作背景，激发学生对《关山月》一诗的兴趣。
2. 播放与陆游生平或爱国故事相关的影视片段，引发学生对爱国主题的思考。
二、诗歌分析1. 背景介绍：讲解陆游所处的时代背景，以及南宋与金朝之间的战争形势。
2. 主题分析：引导学生分析《关山月》一诗的主题，包括爱国情怀、战争对人民的伤害、对和平的渴望等。
3. 艺术特色：分析诗歌的韵律、意象、修辞手法等，引导学生体会诗歌的艺术魅力。
三、课堂讨论1. 分组讨论诗歌中表达的情感，如爱国情怀、思乡之情等。
2. 结合自身经历，谈谈对诗歌中爱国主题的理解。
四、作业布置1. 请学生课后阅读陆游的其他诗作，进一步了解其文学成就。
2. 撰写一篇关于《关山月》一诗的赏析文章。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对诗歌背景、主题和艺术特色的理解。
2. 引导学生分享课后阅读陆游诗作的体会。
二、诗歌赏析1. 选取诗歌中具有代表性的句子或段落，进行深入分析。
2. 引导学生体会诗人的情感，如爱国情怀、忧国忧民等。
三、课堂讨论1. 分析诗歌中抒情的深度和广度，引导学生理解诗人的爱国情怀。
2. 结合时代背景，探讨诗歌对现实生活的启示。
四、总结1. 总结《关山月》一诗的主题、艺术特色和现实意义。
2. 鼓励学生在日常生活中践行爱国精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
教学反思：本节课通过诗歌分析、课堂讨论等形式，引导学生深入理解《关山月》一诗的内涵和艺术价值。
关山月-人音版六年级音乐下册教案
关山月-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和掌握《关山月》的歌曲节奏，调式，歌词及意境。
2.编创小型合唱表演团队，达到悦耳动听的歌唱效果。
3.引领学生从歌曲中感受到具有民族特色的音乐文化，培养学生的音乐素养和审美情操。
二、教学重难点1.教学重点：了解和掌握《关山月》的歌曲节奏，调式，歌词及意境。
2.教学难点：编创小型合唱表演团队，达到悦耳动听的歌唱效果。
三、教学内容1.课前准备1.将歌曲《关山月》的各个部分进行分析和剖析。
2.熟悉歌曲的唱法和技巧，清晰表达歌曲的情感。
2. 导入新课教师播放《关山月》的录音并简要介绍该首歌谣的背景。
让学生朗读《关山月》的歌词。
分析歌词中的含义。
引导学生了解歌曲的起源以及表达出的情感。
3. 歌曲教学1.教师先教授歌曲的基本节奏，让学生跟唱重点节奏部分。
2.教师带领学生学唱歌曲过程中的高音、低音、强弱、声音的滑动等技巧。
3.学生跟随教师不断练习歌曲，既保证旋律的准确性，也注意歌曲中情感的表现和歌唱技巧。
4. 小型合唱团编创1.整合课堂上学生的歌唱表现，编创小型合唱团的表演。
2.安排每个学生的声部，让学生通过合唱团来进一步体验音乐在集体中的力量。
3.鼓励学生发挥自己声音的特点，协同合唱表演团队的呼吸和节奏。
5. 课堂总结教师展示学生表演的视频，并对学生演唱的歌曲的音律、技巧、情感表达等方面进行评价和点评。
鼓励学生发扬显示自己的特长，通过音乐的学习和表演培养自己的气质和人格魅力。
四、教学方法1.唱和教唱法2.合唱编创教法五、教学设计第一节：歌曲分析和引入1.教师介绍《关山月》的背景和歌词，并简要介绍该歌曲表达的情感。
2.教师播放歌曲录音，学生仔细听完歌曲。
第二节：教唱与合唱团编创1.教师在黑板上写出歌曲的歌词和歌曲中的节奏，引导学生掌握歌唱节奏。
2.引导学生模仿唱，并注意配合节奏、喉部发声、气息抑制等。
3.安排小型合唱团表演节目，让学生在表演中进一步体验音乐在集体中的力量。
第1课古风新韵《关山月》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《关山月》相关的意象或情感问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意表达活动。学生可以选择绘画、写作或表演的形式，表达对《关山月》意境的理解。
-诗词主题把握：理解杜甫通过《关山月》所传达的爱国情怀和忧国忧民的思想，强调其时代背景下的现实意义。
举例：《关山月》中“戍楼望辽阳，想象边塞风光”，需讲解“戍楼”和“辽阳”的地理位置，以及其在诗中的象征意义。
2.教学难点
-诗词韵律与节奏：对于八年级学生来说，古典诗词的韵律和节奏较难把握，需要通过反复朗读和教师示范来突破。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《关山月》的背景、意象和情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏其他古典诗词时能够运用今天所学的分析方法。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵《关山月》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏古诗时，有没有遇到过难以理解的意象和情感？”例如，《关山月》中的“月”不仅仅是自然之景，还蕴含着深厚的情感。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《关山月》的意境和情感。
4.诗词主题探讨：引导学生从诗中提炼出作者表达的思想感情，探讨《关山月》的主题及其现实意义。
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课题
关山月--李白
课时
1
主备人
邱木清
高效课堂
“12345”
“1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。“3”—精细“三个过程”（课前设计、课中导学、课后反思）。“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。“5”—做好“五个环节”（情境创设——探究展示——知识构建——基础训练——能力创新）。
（请你展开丰富想象：他们叹息的是什么？）
5、小结
本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
四、基础训练
背诵与默写这首诗
五、能力提升
1、这首诗的前四句描绘了一幅什么样的画面？
诗人将巍巍天山、苍茫云海、一轮倾斜银光的明月和掠过万里关山的浩荡长风这些物景组合在一起，描绘出一幅广阔无垠的万里边塞图，表现出（营造出）雄伟壮阔而又苍凉悲壮的特点（意境）。
李白，字太白，号青莲居士。天宝元年，供奉翰林。受权贵谗毁，不久离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚。后因李璘被杀受到牵连，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，客死当涂。李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
三、知识构建——品味诗歌
1、教师范读诗文，学生注意正音。
2、学生自由朗读，然后指名朗读，全班齐读。
李白
明月天山——长风万里——雄伟壮阔
引用典故——沙场点兵——关切同情
戍客思归——闺怨叹息——哀婉凄凉
2、请简要分析整首诗所表达的情感。
诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的亲切和对和平的向往。战士望着荒凉的边塞，愁（容满面，想象家中的亲人在这清冷的月夜楼头远眺，思念着“我”这个也许不能生还的征人，似乎还听到一声声惆怅的叹息，使得思归之情更浓，关切之意更真，和平之盼更切。（意对即可）
板书设计
关山月
教学目标
1、了解李白的生平及写作背景。
2、理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。
3、感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
教学重点
理解这首诗的内容，在理解的基础上背诵。
教学难点
体会作者在诗中所表达的情感
一、情境创设
明月是思念的眼，看着你也看着。古往今来以明月表相思的诗句有很多，你能说说吗？
二、探究展示——作者简介
（相关例证：“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。”、“浮云游子意”……）
中间四句，表现形式：议论，用典。
关键词：征战地、不见还。
品味：惨烈的战争给百姓带来的是无尽的伤害。
（相关例证：醉卧沙场君莫笑，古来证战几人还？……）
后四句，表现形式：描写。
关键词：戍客、思妇、高楼、叹息。
品味：此恨绵绵。叹息的是戍客是妻子，是儿孙亦是亲娘，也是诗人。
3、学生结合课下注释，理解诗意。
4、探究交流
（1）诗中哪些句子是写景的，描绘了怎样的边塞风光？
（2）中间四句，引用典故表达了怎样的情感？
（3）最后四句表达了诗人怎样的感慨？
教师引导学生理解：
前四句，表现形式：描写。
关键词：明月、天山、云海、长风、玉门关。
品味：苍凉雄浑，或情感寄托之物，或情感发酵之地。