【人教版语文-五年级上册】 第5课 搭石
五年级上册语文 第五课《搭石》知识梳理
五年级上册语文第五课《搭石》知识梳理我会写：汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）访fǎng（采访、访友、访问）鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）隔gé（相隔、间隔、隔三差五）懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）惰duò（惰性、惰心、怠惰）稳wěn（稳定、稳重、平稳）衡héng（平衡、均衡、衡量）协xié（协作、协商、妥协）我会认：间jià（间隔、间断、亲密无间）谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）绰chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）多音字：涨zhǎng（涨水）zhàng（头昏脑涨）调tiáo（协调）diào（调动）处chǔ（处置）chù（四处）背bēi（背枪）bèi（背面）当dāng（当心）dàng（当作）间jiàn（间隔）jiān（夜间）形近字:汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）近义词：谴责一一指责平稳一一稳当间隔一一距离懒惰一一懒散协调一一和谐联结一一联系反义词：谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重大概一确切美好一丑恶理解词语：汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
谴责：责备;严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作;不勤快。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。
平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。
协调：配合得适当。
本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
理所当然：从道理上说应当这样。
联结：结合(在一起)词语扩展：ABCC式词语：清波荡漾人影绰绰波光粼粼炊烟袅袅人才济济人海茫茫赞美无私品质的词语：舍己为人无私奉献大公无私先人后己任劳任怨俗语：1得饶人处且饶人。
2捡了芝麻，丢了西瓜。
人教部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》教学课件
活动3
感悟交流会
文章的结尾说搭石“联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感”, 你体会到这种情感了吗？是从哪些语句 中体会到的？
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1题中，两个分句是假
设关系，故填“如果……就……”；第2题中，两个分句是 递进关系，故填“不仅……也……”。
四、按要求完成句子练习。
1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。(仿写比喻句)
___示__例__：__林__间__云__雾__缭__绕__，__犹__如__仙__境__一__般__。________
既⋯⋯也⋯⋯ 即使⋯⋯也⋯⋯
(1)过路人(虽然 )急着赶路， (但是 )只要发现有搭石不 平稳，一定会找来合适的石头搭上。
(2)人们走搭石( 既 )不能抢路， ( 也 )不能突然止步。 (3) (因为 )每年汛期，溪水猛涨， (所以 )人们要搭石过河
。
5. 按课文内容填空。 一排排搭石，任人走，_任__人__踏_____ ，它们联
方位词，一定的空间或时 阂；③隔开，不连接；④
间里；③一间屋子，房间；挑拨使人不和，离间；⑤
④房屋的最小单位。
拔去或锄去(多余的苗)。
点拨： 本题可根据词语的意思来确定多音字的字音和字义。
“间隙”的意思是空隙，“间”在这里也是空隙的意思，读 “jiàn”。“间隔”的意思是事物在空间或时间上的距离，隔 开 ，隔绝；“间”在这里是隔开，不连接的意思，读“jiàn”。
脱鞋挽②裤
(
) 齐心协力
人教部编版语文五年级上册：第5课《搭石》
第5课《搭石》知识点一.生字组词:汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛访：访友访古访问访查采访拜访．鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳惰：懒惰惰性怠惰懈惰衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理协：协调协和协商协助齐心协力绰：绰号阔绰绰约绰绰有余二.多音字：处：chǔ(处置) chù(四处)背：bēi(背枪)bèi(背面)涨：zhǎng(涨价)zhàng(头昏脑涨)当：dāng(当心)dàng(当作)间：jiàn（间隔）jiān（夜间）三.形近字:汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）四.词语解释:汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
暴发：突然发作。
间隔：事物在空间或时间上的距离。
谴责：责备；严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
协调：配合得适当。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
理所当然：从道理上说应当这样。
造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。
联结：结合（在一起)。
五.反义词:谴责——赞扬懒惰——勤劳平稳——摇晃满意——不满容易——困难轻快——沉重六.近义词：平整——平坦唯独——唯一谴责——指责懒惰——懒散难免——未免平衡——均衡协调——和谐大概——也许七、句子理解1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
五年级上册语文第五课《搭石》教案
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部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文
部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文原文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这-一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
部编版五年级上册语文第五课《搭石》知识点一、生字组词：汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛访：访友访古访问访查采访拜访鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳惰：懒惰惰性怠惰懈惰衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理协：协调协和协商协助齐心协力绰：绰号阔绰绰约绰绰有余二、多音字：处：chǔ(处置) chù(四处)背：bēi(背枪) bèi(背面)涨：zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨)当：dāng(当心) dàng(当作)间：jiàn(间隔) jiān(夜间)三、形近字：汛(汛期) 讯(喜讯)访(访问) 仿(仿佛)懒(偷懒) 赖(依赖)四、词语解释：汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
5年级上册第五课搭石课堂笔记
《5年级上册第五课搭石课堂笔记》同学们，咱们一起来看看《搭石》这课的课堂笔记呀。
这课讲的搭石可有意思啦！老师说搭石是人们为了过河方便摆放的石头。
我就想到了我们村子里的那座小桥，虽然不是搭石，但也是大家为了方便出行建的。
笔记里还写了人们走搭石的情景，那协调有序的动作，就像有人在指挥一样。
我仿佛看到了大家一个跟着一个，稳稳地走着。
还有老人调整搭石的画面，让我感觉到了人与人之间的关爱。
这就像我有一次摔倒了，同学们都跑过来扶我一样温暖。
这课让我懂得了要多为别人着想。
《5年级上册第五课搭石课堂笔记》同学们呀，《搭石》这课的课堂笔记太有用啦！笔记里说搭石联结着乡亲们美好的情感。
我一开始不太懂，后来老师一解释，我就明白了。
比如说，有人走搭石不小心掉水里了，其他人会马上帮忙拉起来，这就是一种情感的联结。
文中描写人们走搭石的声音，“嗒嗒”的，好像在演奏一首动听的歌曲。
这让我想起了我们学校的课间操音乐，大家一起动起来，特别有节奏感。
而且，通过这课我知道了，小小的搭石也能体现出大大的道理。
同学们，你们是不是也从笔记里学到了很多呢？《5年级上册第五课搭石课堂笔记》同学们，今天咱们来聊聊《搭石》的课堂笔记。
这课的笔记里有好多精彩的内容呢。
比如说，人们走搭石的时候，动作是那么自然，那么默契。
这让我想到了我们班的拔河比赛，大家心往一处想，劲往一处使，才能赢得比赛。
还有那一排排搭石，静静地躺在溪水中，就像在等着人们从它身上走过。
我仿佛能感觉到搭石的默默奉献。
老师讲这课的时候，还讲了一个小故事，说有个小朋友主动帮老人搬搭石，大家都夸他懂事。
这课让我明白了，生活中的平凡小事也能充满美。
五年级上册第五课《搭石》笔记
五年级上册第五课《搭石》笔记
《搭石》是五年级上册的一篇课文，讲述的是乡村生活中的人们如何巧妙地利用搭石来解决生活中的难题。
以下是我整理的《搭石》的笔记：
一、主题思想
这篇课文的主题是乡村生活中的智慧和人性之美。
通过描述人们如何巧妙地利用搭石，解决生活中的难题，展现了乡村人民的勤劳、善良和互助精神。
二、文章结构
开篇：介绍乡村的特点和搭石的起源。
主体：详细描述人们如何利用搭石解决生活中的难题，如过河、运送物品等。
结尾：总结全文，强调乡村人民的智慧和人性之美。
三、重点词汇和句子
重点词汇：搭石、乡村、勤劳、善良、互助等。
重点句子：例如，“搭石，不仅仅是石头，更是乡村人民的智慧和人性之美。
”
四、阅读感悟
通过阅读《搭石》，我深刻感受到了乡村人民的勤劳、善良和互助精神。
他们用自己的智慧和勤劳，解决了生活中的难题，展现了人性之美。
同时，也让我更加珍惜身边的人和事，学会感恩和付出。
人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案
人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案一、教学目标1.了解课文《搭石》的内容，理解故事情节，感受故事中的人物形象。
2.掌握生字词：搭、石、架、轻松、浑浊、琢、精制、单薄、羊毛等。
3.能够用自己的话语简单描述故事情节。
4.能够模仿课文朗读，感悟课文中的情感。
二、教学重点1.听懂课文《搭石》的内容，理解故事情节。
2.掌握生字词的意思和用法。
三、教学难点1.感悟课文中的情感，体会词语所表达的情绪。
2.运用所学词语进行简单的描述和表达自己的看法。
四、教学过程1. 课前准备•整理教学材料、课文及相关图片。
•确保课堂环境整洁，展示一些与课文相关的图片或道具。
2. 导入（5分钟）•让学生观察展示的图片或道具，引入对“搭石”这个词的认识。
•引导学生回答问题：“你们知道‘搭石’是什么意思吗？为什么会有搭石的故事呢？”3. 学习课文（25分钟）•给学生朗读课文《搭石》，帮助学生理解故事情节。
•解释生字词的意思，让学生熟悉这些词的用法。
•分段讲解课文，帮助学生理解故事的发展过程。
4. 讨论与互动（15分钟）•分组讨论《搭石》中主人翁的性格特点，分享自己的看法。
•鼓励学生用课文中的短语或句子描述主人翁的行为和心理活动。
•引导学生讨论在现实生活中，他们是否遇到过类似的情境，如何解决问题。
5. 课堂练习（20分钟）•布置课堂练习，让学生用自己的话语描述课文内容，并且表达看法。
•练习生字词的造句和运用，巩固学习成果。
6. 课堂总结（5分钟）•让学生分享自己在学习这篇课文中的收获和感受。
•引导学生总结今天学到的知识和情感体会。
五、课后作业•完成课堂练习中布置的作业。
•继续阅读课文，并且用自己的语言复述故事情节。
•默写生字词，加深对这些词语的理解和记忆。
以上就是本节课《搭石》的教案内容，希望同学们在学习中能够认真思考，加深理解，实现更好的学习效果。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》知识点、课文朗读、图文解读等
部编版五年级语文上册第5课《搭石》知识点、课文朗读、图文解读等：爱学习GO电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼朗读与听写点击上方绿标收听音频知识点教材分析：《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。
通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
课文语言质朴生动，截取了农村生活中几个平凡的极具画面感的场景，处处体现着乡亲们美好淳朴的情感。
秋凉在即，乡亲们在小溪中摆搭石;“出工、收工、赶集、访友”“来来去去”看得出搭石在家乡人生活中的重要意义。
如果某处没摆搭石，人们会遣责那里的人懒惰，上了点儿年岁的人会主动调整搭石，反映出乡亲们的淳朴善良、与人为善。
一行人走搭石协调有序，两人面对面走搭石会互相礼让，年轻人背老人走搭石…体现出乡亲们和睦友善的美好情感。
这一幕幕情景清晰、生动，呈现出一幅幅和谐美好的乡村生活画面。
介绍：刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。
已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。
在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
我会写：汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）访fǎng（采访、访友、访问）鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）隔gé（相隔、间隔、隔三差五）懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）惰duò（惰性、惰心、怠惰）稳wěn（稳定、稳重、平稳）衡héng（平衡、均衡、衡量）协xié（协作、协商、妥协）我会认：间jià（间隔、间断、亲密无间）谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）绰chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）多音字：涨zhǎng(涨水）zhàng(头昏脑涨）调tiáo（协调）diào(调动）处：chǔ(处置) chù(四处)背：bēi(背枪) bèi(背面)当：dāng(当心) dàng(当作)间：jiàn（间隔）jiān（夜间）形近字:汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）近义词：谴责一一指责平稳一一稳当间隔一一距离懒惰一一懒散协调一一和谐联结一一联系反义词：谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重大概一确切美好一丑恶理解词语：汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
最新人教部编版小学五年级上册语文第5课《搭石》学霸课堂笔记及练习
部编版语文五年级上册第5课 搭石课前预习1.本课共有（ ）个自然段，请在课中标注好序号。
2.我把课文读了（ ）遍，现在我能正确、流利、有感情地朗读课文了。
3.我会认，我会读。
汛x ùn （汛期） 惰du ò （懒惰） 衡h én ɡ （平衡） 协xi é（协助） 间ji ān （间或） 谴qi ǎn （谴责） 绰chu ò（绰绰有余） 4.拼读并在田字格中抄写生字，最后组词。
汛x ùn 访f ǎn ɡ 鞋xi é 挽w ǎn 隔ɡé（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）懒l ǎn 惰du ò 稳w ěn 衡h én ɡ 协xi é（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 写法指导汛：“卂”的横、竖起笔在横、竖中线上。
巧记：汁飞去点点。
访：左窄右宽。
右部横略向右上倾斜。
巧记：不是普通话。
鞋：左右等宽。
右部两个“土”字，上下对齐。
巧记：洼中没水全是草。
挽：左窄右宽。
右部“口”略扁，撇画舒展。
巧记：“免”得动手（才）。
隔：左窄右宽。
右部的下框要托住上部。
巧记：除去一半，融化一半。
懒：“忄”瘦长；“束”略小，末笔捺变点。
巧记：有心抵赖。
惰：“忄”的右点高于左点；“月”的撇为竖。
巧记：竖心（十）“左”下“月”，跟在懒字后。
稳：左窄右宽。
“急”的心字底三点要相互呼应。
巧记：急去插禾。
衡：中间部分紧凑，点画与“亍”的竖钩相迎让。
巧记：一人到鱼行。
协：左窄右宽。
“十”写得细长；右部两点对称。
巧记：“十”分好“办”。
5.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义，并用画线的词造句。
懒惰唯独平衡清波漾漾人影绰绰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理所当然联结协调＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.认真读课文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思写出词语。
（1）从道理上说应当这样。
（）（2）责备，严正申斥。
（）7.读课文，找出描写“紧走搭石”原因的句子，画出来。
部编版五年级上册语文第五课《搭石》课文原文、知识点及练习题
【导语】《搭⽯》⼀⽂作者通过描绘乡亲们摆搭⽯、⾛搭⽯等⽣活中的⼏个平凡场景，赞颂了搭⽯默默⽆闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬⽼爱⽼的传统美德。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第五课《搭⽯》课⽂原⽂ 我的家乡有⼀条⽆名⼩溪，五六个⼩村庄分布在⼩溪的两岸。
⼩溪的流⽔常年不断。
每年汛期，⼭洪暴发，溪⽔猛涨。
⼭洪过后，⼈们出⼯、收⼯、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进⼈秋天，天⽓变凉，家乡的⼈们会根据⽔的深浅，从河的两岸找来⼀些平整⽅正的⽯头，按照⼆尺左右的间隔，在⼩溪⾥横着摆上⼀排，让⼈们从上⾯踏着过去，这就是搭⽯。
搭⽯，构成了家乡的⼀道风景。
秋凉以后，⼈们早早地将搭⽯摆放好。
如果别处都有搭⽯，唯独这-⼀处没有，⼈们会谴责这⾥的⼈懒惰。
上了点⼉年岁的⼈，⽆论怎样急着赶路，只要发现哪块搭⽯不平稳，⼀定会放下带的东西，找来合适的⽯头搭上，再在上边踏上⼏个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有⼀句“紧⾛搭⽯慢过桥”的俗语。
搭⽯，原本就是天然⽯块，踩上去难免会活动，⾛得快才容易保持平衡。
⼈们⾛搭⽯不能抢路，也不能突然⽌步。
如果前⾯的⼈突然停住，后边的⼈没处落脚，就会掉进⽔⾥。
每当上⼯、下⼯，⼀⾏⼈⾛搭⽯的时候，动作是那么协调有序！前⾯的抬起脚来，后⾯的紧跟上去。
嗒嗒的声⾳，像轻快的⾳乐；清波漾漾，⼈影绰绰，给⼈画⼀般的美感。
经常到⼭⾥的⼈，⼤概都见过这样的情景：如果有两个⼈⾯对⾯同时⾛到溪边，总会在第⼀块搭⽯前⽌步，招⼿⽰意，让对⽅先⾛；等对⽅过了河，两⼈再说上⼏句家常话，才相背⽽⾏。
假如遇上⽼⼈来⾛搭⽯，年轻⼈总要伏下⾝⼦背⽼⼈过去，⼈们把这看成理所当然的事。
⼀排排搭⽯，任⼈⾛，任⼈踏，它们联结着故乡的⼩路，也联结着乡亲们美好的情感。
_____________ 本⽂作者刘章，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第五课《搭⽯》知识点 ⼀、⽣字组词： 汛：汛期 汛情 防汛 秋汛 夏汛 潮汛 访：访友 访古 访问 访查 采访 拜访 鞋：鞋⼦ ⽪鞋 拖鞋 凉鞋 棉鞋 运动鞋 挽：挽起 挽⼸ 挽救 挽留 ⼒挽狂澜 隔：间隔 隔⾳ 隔断 阻隔 隔岸观⽕ 懒：懒惰 懒汉 懒得 好吃懒做 稳：平稳 沉稳 稳重 稳定 ⼗拿九稳 惰：懒惰 惰性 怠惰 懈惰 衡：平衡 均衡 失衡 衡量 衡情度理 协：协调 协和 协商 协助 齐⼼协⼒ 绰：绰号 阔绰 绰约 绰绰有余 ⼆、多⾳字： 处：chǔ（处置） chù（四处） 背：bēi（背枪） bèi（背⾯） 涨：zhǎng（涨价） zhàng（头昏脑涨） 当：dāng（当⼼） dàng（当作） 间：jiàn（间隔） jiān（夜间） 三、形近字： 汛（汛期） 讯（喜讯） 访（访问） 仿（仿佛） 懒（偷懒） 赖（依赖） 四、词语解释： 汛期：江河⽔位因降⽔集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
部编人教五年级语文上册课件第5课搭石
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作
是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上
去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影
绰绰，给人画一般的美感。
过搭石图：用比喻句突 出了家乡人们过大使得 娴熟，表现了家乡人的 和谐友好。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明， 真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。这葡萄 别说吃了，看一眼也舒服半天，要是吃它一 串，准要甜几天哩！
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如
果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭
石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，
俩人再说上几句家常话，才相背而行。
5搭 石
RJ·五年级上册
作者简介
刘章，著名诗人，一级作家，汉族，别 号雾刘章近照灵山人、燕山痴子。已出版 《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散 文选》、《北山恋》等诗文集。
助读资料
同学们，你们 知道关于搭石的 知识吗？
搭石：人们在过往没有架桥的溪流、河沟，
或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种
浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
这句话运用了_下__定__义___的手法，将搭石是什么样子跟 大家解释清楚。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后， 人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石， 唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
简易通道。
石桥
石桥即用石料建造的桥梁。有石梁桥和石拱桥， 历史都很悠久。中国历史上著名的石梁桥有洛
阳桥和卢沟桥。
石板路
搭石课文原文
搭⽯课⽂原⽂搭⽯课⽂原⽂ 本⽂是⼈教版⼩学语⽂五年级上册第5课的课⽂。
本⽂作者（刘章）写了⾃⼰家乡有⼀条⽆名⼩溪，每年汛期，家乡的⼈们根据⽔的深浅，找来⼀些平整⽅正的⽯头，按照⼆尺左右的间隔，在⼩溪⾥摆上⼀排，让⼈们从上⾯踏过，这就是搭⽯，接下来就由⼩编带来以下内容，希望对你有所帮助。
原⽂ 我的家乡有⼀条⽆名⼩溪，五六个⼩村庄分布在⼩溪的两岸。
⼩溪的流⽔常年不断。
每年汛（xùn）期，⼭洪暴发，溪⽔猛涨。
⼭洪过后，⼈们出⼯、收⼯、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。
进⼊秋天，天⽓变凉，家乡的⼈们根据⽔的深浅，从河的两岸找来⼀些平整⽅正的⽯头，按照⼆尺左右的间隔，在⼩溪⾥横着摆上⼀排，让⼈们从上⾯踏过，这就是搭⽯。
搭⽯，构成了家乡的⼀道风景。
秋凉以后，⼈们早早地将搭⽯摆放好。
如果别处都有搭⽯，唯独这⼀处没有，⼈们会谴（qiǎn）责这⾥的⼈懒惰（duò）。
上了点年岁的.⼈，⽆论怎样急着赶路，只要发现哪块搭⽯不平稳，⼀定会放下带的东西，找来合适的⽯头搭上，再在上边踏上⼏个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有⼀句紧⾛搭⽯慢过桥的俗（sú）语。
搭⽯，原本就是天然⽯块，踩上去难免会活动，⾛得快才容易保持平衡。
⼈们⾛搭⽯不能抢路，也不能突然⽌步。
如果前⾯的⼈突然停住，后边的⼈没处落脚，就会掉进⽔⾥。
每当上⼯、下⼯，⼀⾏⼈⾛搭⽯的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前⾯的抬起脚来，后⾯的紧跟上去，踏踏的声⾳，像轻快的⾳乐；清波漾漾，⼈影绰（chuò）绰，给⼈画⼀般的美感。
经常到⼭⾥的⼈，⼤概都见过这样的情景：如果有两个⼈⾯对⾯同时⾛到溪边，总会在第⼀块搭⽯前⽌步，招⼿⽰意，让对⽅先⾛，等对⽅过了河，俩⼈再说上⼏句家常话，才相背⽽⾏。
假如遇上⽼⼈来⾛搭⽯，年轻⼈总要伏（fú）下⾝⼦背⽼⼈过去，⼈们把这看成理所当然的事。
⼀排排搭⽯，任⼈⾛，任⼈踏，它们联结着故乡的⼩路，也联结着乡亲们美好的情感。
五年级上册第五课《搭石》课件
一排排搭石，任人走，任人踏
0【析句】：一块块、一排排搭石，静 1 静地躺在溪水中，任人踩踏，无怨
课
，它们联结着故乡的小路，也联结
文
着乡亲们美好的情感。
赏
无悔，这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
析 0 【思考：结尾一段话在全文中起什么作用？】
2 答：这是本文中的中心句。表面上是在赞美搭石，实际上是借搭石赞扬乡亲们一心为
二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2023/9/12
3
本课导入
你们见过这种过 河的方法吗？这种 过河的方式是不是 特别地新奇呢？这 就是搭石，今天我 们就一起来看一看 吧。
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/9/12
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本课目标
1、认识7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字 “间”，读准“间隔、懒惰、俗语、理所当然”等词语。
他人着想、无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。这是全文的点睛之笔，揭示了作
者描写搭石的意图。
课文难点
0乡亲们美好的情感”指的是什么？具体体现在哪些方面？ 1 “乡亲们美好的情感”指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：
(l)摆放搭石。①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的“上了
课文第一部分
我的家乡有一条无名小溪，五
六个小村庄分布在小溪的两岸。小
课
溪的流水常年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人
文
们出工、收工、赶集、访友，来来
人教部编版五年级语文上册第5课《搭石》知识点
第5课《搭石》知识点一.生字组词:汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛访：访友访古访问访查采访拜访．鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳惰：懒惰惰性怠惰懈惰衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理协：协调协和协商协助齐心协力绰：绰号阔绰绰约绰绰有余二.多音字：处：chǔ(处置) chù(四处) 背：bēi(背枪) bèi(背面)涨：zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨) 当：dāng(当心) dàng(当作)间：jiàn（间隔）jiān（夜间）三.形近字:汛（汛期）讯（喜讯）访（访问）仿（仿佛）懒（偷懒）赖（依赖）四.词语解释:汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
暴发：突然发作。
间隔：事物在空间或时间上的距离。
谴责：责备；严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
协调：配合得适当。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
理所当然：从道理上说应当这样。
造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。
联结：结合（在一起)。
五.反义词:谴责——赞扬懒惰——勤劳平稳——摇晃满意——不满容易——困难轻快——沉重六.近义词：平整——平坦唯独——唯一谴责——指责懒惰——懒散难免——未免平衡——均衡协调——和谐大概——也许七、句子理解1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
人教版部编本五年级上册第5课《搭石》说课稿(含教学反思)
人教版部编本五年级上册第5课《搭石》说课稿（含教学反思）一. 教材分析《搭石》这篇课文选自人教版部编本五年级上册，是一篇描写农村生活的文章。
文章通过描述农村孩子们搭石、运石、堆石的场景，展现了农村孩子的勤劳、智慧和团结精神。
课文语言朴实，情节生动，富有感染力，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过描写农村孩子的劳动场景，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念，同时提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘生活场景的课文有一定的接受度。
但是，对于农村劳动场景的认知可能存在不足，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对于课文中的生词和短语可能存在理解困难，需要在教学中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从细节中把握文章的主题，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过课文的学习，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念，增强团结协作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。
2.教学难点：理解课文中的细节描述，把握文章的主题，培养阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农村劳动场景的图片，引导学生谈论自己对农村劳动的认知，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，标记生词和短语。
3.讲解生词和短语：教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容。
4.分析课文：教师引导学生从细节中把握文章的主题，培养学生的阅读理解能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习。
6.总结与拓展：教师总结课文内容，引导学生思考如何将课文中的精神应用到实际生活中，进行拓展训练。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案
部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一、教学目标1.知识目标：学习并理解诗词《搭石》的内容和意境，培养学生良好的审美情感。
2.能力目标：培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的朗读能力和审美能力。
3.情感目标：通过欣赏诗词，引导学生感受大自然的美好，激发学生对诗词的热爱。
二、教学重点1.理解诗词《搭石》的意境；2.培养学生的朗读能力。
三、教学难点1.帮助学生理解诗词中的意象；2.引导学生感受诗词的情感表达。
四、教学准备1.课文《搭石》；2.多媒体设备；3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过谈论大自然中的一些壮美景观，引出诗词《搭石》。
第二步：学习诗词（15分钟）让学生先独立阅读诗词《搭石》，然后口头朗读，并让学生谈谈自己的感受和理解。
第三步：诗词赏析（20分钟）分别从字、词、句、段等层次进行诗词的赏析，帮助学生更好地理解诗词的意境和表达方式。
第四步：情感体验（15分钟）通过反复朗读诗词，引导学生感受诗意、情感，让学生展开自己对诗词的想象和感悟。
第五步：朗读训练（15分钟）老师示范朗读，然后组织学生进行朗读训练，帮助学生提高朗读表达能力。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，激励学生对语文诗词的学习充满热情。
六、作业布置1.复习诗词内容，准备下节课的朗读；2.写一篇感想，谈谈自己对诗词《搭石》的理解和感受。
七、教学反思在本节课中，通过多种方式引导学生理解和感悟诗词的意境，培养学生对语文诗词的兴趣和热爱，提高了学生的语感和表达能力。
在未来的教学中，要多关注学生的情感体验，帮助他们建立更深的文学情感，从而提高诗词欣赏和表达的能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能在诗词《搭石》中感受到大自然的美好，培养出对语文诗词的热爱与理解。
五年级上册语文第5课《搭石》笔记
五年级上册语文第5课《搭石》笔记
一、字词部分。
“汛”这个字，读[xùn]，可别读成“讯”啦，它是指江河定期的涨水。
“谴”字读[qiǎn]，注意和“遗”区分开哦。
“绰”是个多音字，在“绰约”里读[chuò]，在“绰起”里读[chāo]。
二、课文理解。
这搭石啊，可有意思啦！原本就是普普通通的石头，放在小溪里，就成了方便大家走路的好东西。
乡亲们走搭石，那动作简直绝了！“协调有序”，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
这要是有人乱了节奏，那可就不好玩啦！
还有啊，假如有两个人面对面同时走到溪边，总会有一个人停下来让另一个人先走。
这相互谦让的品德，多棒！
年轻人要是碰到老人走搭石，那必须得伏下身子背老人过去。
这尊老敬老的传统，值得点赞！
三、中心思想。
这篇课文写的就是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞扬了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的美好品质。
四、写作手法。
作者通过平凡的小事，比如走搭石，展现出了乡亲们的美好心灵，这种以小见大的写法，真厉害！让我们从小小的搭石中，看到了大大的温暖。
怎么样，这篇笔记是不是很有趣呀？。