语言活动糖果雨说课稿

语言活动糖果雨说课稿

小班语言活动糖果雨说课稿

张丽

糖果是孩子最喜欢的零食，它不仅外面包装漂亮，味道和口感也是非常的好，孩子们都有吃糖果的经验和感受。所以以“糖果”这个主题对孩子来说，既感兴趣，又有话可讲。在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的花朵，我们每个人或多或少在它面前逗留、欣赏。童话故事夸张的写作手法，勾起了人们无限的想象，今天我带给孩子们的正是一个活泼快乐，富有想象，充满童趣的故事《糖果雨》，神奇的糖果雨把孩子们带进了一个甜腻的、梦幻般的童话世界。

一、说目标:

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向性的作用，根据幼儿的年龄特点，结合幼儿实际的需要，我制定了如下目标:1、理解故事内容，感受“糖果雨”带给人们的乐趣。2、围绕神奇的云进行大胆想象，乐意表达自己的想法。

制定本目标的依据是:

1(上位目标。

(1)小班幼儿年龄阶段目标语言方面第六条:初步理解短问作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、

表情等表达对文学作品的理解。在本活动中具体表现为理解故事内容，感受下“糖果雨”给人们带来的

乐趣。

(2)幼儿园教育指导纲要中语言总目标的第三条:能清楚地说出自己想说的事，教育要求第三条:鼓励幼儿

用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在本活动中具体体现为:围绕神奇的云大胆

想象，乐意表达自己的想法。

2(幼儿的已有经验水平为——糖果是孩子最喜欢的零食，他们有吃糖果的经验和感受。二、说内容

1( 本活动内容源于孩子的生活，我们班最近刮起了分享风，宝贝们一个个地都把自己喜欢吃的东西带到幼

儿园来和小朋友分享，带得最多的，就是糖果，孩子们对糖果非常熟悉又非常喜欢，所以我选了《糖果

雨》这一活动，带他们走进神奇又甜蜜的童话王国。

2(本活动的第一点目标设为重点目标。让幼儿在理解故事内容的基础上，感受“糖果雨”带给人们的乐趣。

因为《纲要》语言领域的教育要求中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和

优美。五大领域小班语言的年龄阶段目标中也提到，“喜欢欣赏文学作品，对文学作品的语言感兴趣，能

初步感受文学的语言美，初步理解短文作品的情节内容。”第二点目标设为难点目标。因为虽然小班幼儿

喜欢想象，乐意去想象，并且会享受想象的过程，但他们的想象以再造想象为主，缺乏独立性，如果老

师不提示，小班的孩子常常是要么不能独立地展开想象，要么跟随他人的想象，所以他们的想象很难具

有新异性，独特性。

3(解决重点的策略是:一整体欣赏故事，用抑扬顿挫的语调，夸张的表情和动作帮助幼儿对故事的氛围和意

境进行全面感受。二用借助图片和关键问题的提问帮助幼儿理解故事内容。

4(解决难点的策略是:一教师的语言示范激起幼儿想象的热情，二从幼儿喜欢的物品这一角度进行引导，扩

大幼儿想象的空间，丰富幼儿想象的内容。

三、说准备:

1(经验准备。一是有过吃糖果的经历，二是涉及过想象这一思维方式。有了吃糖果的经历，在第一部分的讨

论中才会有话可说，有了经验话题才会显得饱满。有了使用想象这一思维方式的经验，才会让孩子们以

这个作品为契机，插上想象的翅膀，让自己的想象更加丰富多彩。

2(物质准备:和故事配套的PPT图片一份，电脑，电视机，糖果若干。准备图片，是为了让孩子更直观地

了解故事，帮助幼儿理解故事内容，准备糖果，是为了让孩子们更加真切地感受作品中的气氛，感受下

“糖果雨”的快乐。

四、说过程:

《纲要》中语言领域指导要点的第一条，幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。所以我在本活动进行过程中尽量弱化“教”的痕迹，尽量创造一个宽松的具有引导性的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流，体验想象及语言交流的乐趣，激起幼儿参与活动的热情，激发他们主动学习的积极性。 1、谈谈吃糖果的经验和感受。

这个环节我们使用了交流讨论的方法，我们用幼儿最喜欢的糖果激发他们对活动的兴趣，先交流自己吃糖果的经验和感受，调动幼儿参与活动的积极性。因为没有例外的话，每个孩子都吃过糖果，对于糖果，他们有说不完的话题，都会津津乐道。接下来糖果要像雨一样从天上往下落了，更是让幼儿期待故事内容，这到底是怎么回事,

2、欣赏故事，理解故事内容。

这一环节是本次活动的重点，幼儿只有理解了故事内容，才能感受下“糖果雨”带给人们的乐趣。这一环节我使用了模仿学习、多媒体演示学习、倾听与表达学习等方法。第一遍，完整欣赏故事，让孩子们初步了解故事内容，初步感知故事甜蜜快乐的氛围。我没有让孩子们带着问题去听故事，因为这个故事本来是梦幻般的充满童趣，如果让他们带着问题，反而破坏了这种意境，让欣赏变得不那么美好了，而且我相信，只要这个故事够让他们感兴趣，借助我绘声绘色的讲述，夸张的表情和动作，借着丰富的想象力，在他们眼睛里一定会闪着一幅幅生动的画面，在他们心里也会出现一个个栩栩如生的场景，那么他们对故事内容也会有个整体的了解的。第一遍完整欣赏之后，我用了第二遍分段欣赏故事，我设计了几个中心问题，帮助他们理解故事，感受故事中人们的快乐。?听了这个故事，你心里感觉怎么样,?在故事里发生了哪些让你听了感觉很快乐的事,?人们把糖果都装在哪里了,这时候我又提了一个问题:如果是你，你想把糖果装在哪里,有两个理由让我提出这个问题，一这是一个调动幼儿的已有经验，抓住“把糖果装在哪里”这一话题进行再造性想象的机会，迎合了幼儿进行天马行空的想象天性，二这个问题让幼儿更加融入故事，也给幼儿接下来的围绕着“神奇的云”进行想象专门提供的一次经验铺垫。

3、围绕“神奇的云”大胆想象，表达自己的想法。