《挫折面前也从容》让挫折丰富我们的人生PPT课件4【优秀课件推荐】

2、讲授新课：（ 35分钟 ）
遭遇挫折是利是弊？ 怎样战胜挫折？
活动一：对比思考
通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千 手观音》的视频，让学生对比思考：同样遇到 挫折结果是否一样，为什么？
设计目的：让学生在对比思考中，认识到挫折 的双重性，学会全面认识挫折。
梵高
19世纪末杰出的艺术家梵高一生生活穷困，屡 遭挫折，备尝艰辛。
4、课堂练习 ：（ 5分钟 ）
他们战胜挫折用的是什么方法？
1、美籍华人杨振宁，刚去美国时专攻实验物 理学，虽经很大努力，自己的实验手段与能力 还是远远不如一些美国同行。但他发现自己在 思维方面明比别人要好，于是他放弃了在国内 以有相当基础的实验物理，改学理论物理，最 终获得了诺贝尔物理学奖。
调整目标法
设计目的：通过这一活动让学生进一步体验挫 折的积极作用，认识到艰难困苦，玉汝于成。
活动三、"探寻成功者的足迹"
让学生寻找列举身边或古今中外战胜挫折最后 获得成功的名人。
设计目的：通过这一活动让学生进一步感受艰 难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴 望。
“ ”
我的
完喉
全咙 我 屈， 要 服他 扼 ！决 住
在两个活动基础上以师生对话的方式 引导学生归纳出应对挫折的有效方法。 此时不忘肯定学生提出的不同于书上 的一些有效方法。
掌握战胜挫折的方法
树立正确的人生目标 激发探索创新的热情 采取恰当的解决办法 学会合理的自我疏导
3课堂小结： （2-3分钟）
说说你的收获 先让学生谈本节课的收获，在此基础上再师 生一起进行课堂小结。
不命 能
音乐大师 贝多芬
活动一、"分组讨论、合作探究"
"战胜挫折，我有方法“ 一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法
最多、最有效。
活动二、"帮帮他们---我的烦恼困 惑"
烦恼困惑来自课前无记名调查，通过 这一活动让学生自主探究运用方法解 决实际问题。
送温暖，解心结
自卑
苦恼源自文库
我想有个幸福的家
2、上个学期，最疼爱兰兰的爷爷去世了，兰兰心里很难受、
很忧郁，上课时经常走神，成绩也退步了，被老师批评， 兰兰觉得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天倾诉，后 来天天就陪她到河边散步，一起唱歌，兰兰躺在沙滩上， 想象着自己是一只快乐的小鸟，脸上不禁露出了笑容，那 天晚上回到家，兰兰写日记把这些感受全记下来，心情好 多了。第二天，她冷静多了，想到爷爷对自己的期望，决 心好好学习，于是虚心向老师和同学请教，让他们多提醒 和帮助他，同时自己也不断地激励自己，对自己说：“我 很坚强。”“我一定能行”。 这样经过不断的努力，终于在期末考试中获得了优异的成 就，性格也开朗多了。
合理宣泄法、移情法、娱乐法、想象法、文字法、 目标升华法、请求帮助法、自我激励法。
5、课后实践
制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的 知识引申到课外，落实到行动中去。
应对挫折的计划
★我现在面临的挫折： ★挫折给我带来的影响： ★挫折给我带来的机遇： ★准备采用的具体措施和效果记录：
时间
具体方法
。 。 。
效果
★应对 挫折的计划实施监督人：
。
★我在这次活动中的收获：
五、板书设计
艰
难 困
磨练意志、增长智慧 生活的强者 积极进取、挑战 战胜挫折、发展能力 （成功）
苦
，
玉 汝
消极逃避、屈服 意志消沉、不思进取
生活的弱者 （失败）
于
成
有寻 效找 方应 法对
挫 折 的
正确的态度 科学的方法
树立正确的人生目标
小丹的故事幻灯片 11
一场车祸使小丹失去了双手。她渴望上学，可没有双手怎么 上学呢？爸爸在纸上写下“上学”两个字，然后对小丹说你说， 如果你能把这两个字写下来，就让你去上学。从那天开始她练了 半个多月，终于能用脚写出“上学”两个字。上学后，小丹在课 堂上认真听讲，回家后再用脚把课文一字不漏的抄下来。三个月 后，当她把作业本带到老师面前时，老师简直不敢相信这么漂亮 的字是小丹用脚一笔一画写出来的，激动万分。小学毕业后，小 丹辍学了，但她再次选择了坚强，开始自学中学课程，并且练习 用脚作画，她的诗歌和绘画作品陆续在报刊上发表。后来，她被 美术学院录取，开始了新的征程。
因为长相丑，一直很自卑。为了博取一个女子 的欢心，他把自己的右耳割下来表示真心但仍 遭拒绝。后因精神分裂而住进精神病院。
三十七岁时，梵高因为精神上和身体上的双重 痛苦而自杀
活动二、"阅读思考"，
阅读P66 “林肯的人生”思考这个事例说明了 什么道理？ 林肯
（挫折能磨练意志，增长人的智慧和才干）
第五课 让挫折丰富我们的人生
挫折面前也从容
一、说教材
1、教材地位
挫折面前也从容是人教版思想品德七年级下册第三单 元第五课第二框的内容。本框主要是让学生正确认识 挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落
脚点，并为第六课做好了铺垫。
2、教学目标
（一）知识目标 1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。 2、知道战胜挫折的方法
乐观、积极、自信、冷静
合理宣泄法/自我激励法 自我疏导 移情法/想象法/文字法
目标升华/娱乐法/幽默法 请求帮助
积累经验
积极行动、更加努力 调整目标、扬长避短
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，��
二、说教法
直观演示法 活动探究法 师生对话法 注重差别教育法
三、说学法
对比思考 自主探究 分析归纳 总结反思
四、说教学过程
1.导入新课 2.讲授新课 3.课堂小结 4.课堂练习 5.课后实践
1、导入新课（2~3分钟）
模拟体验：幻灯片 10 假如你失去双手，请用嘴在白纸上
写下“上学”这两个字。 请简单谈谈你写字的感受。
（二）能力目标 1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生 用辩证的方法分析挫折的能力 2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对 挫折的能力。
（三）情感目标 1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。 2 善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的 事迹激励自己。
3、教学重点和难点
教学难点： “艰难困苦，玉汝于成” 教学重点："应对挫折的有效方法"