苏教版三年级上册科学全册精品课件
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苏教版小学三年级上册科学全册PPT课件
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一般植物
科别: 桑科,榕属。
别称: 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶:叶互生,革质,倒卵形或椭圆形,表面深绿色。 茎:常绿大乔木,全体光滑,多气根,由主干或大分枝上垂下来。
花:隐花果无柄,倒卵形或球形,基部有小苞片3枚, 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色, 直径约0.5~1.2公分。
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(苏教版)三年级科学上册科技
科学是……
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科学,听起来一个神秘的词语 科学,听起来一个神圣的词语
——然而,你知道科学吗?
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科学人类生存和发展最基本的智慧
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则,我 们就能应用自然运作的原理,于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察,从探究身边的问题着手, 你也就是一个小科学家!
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧!
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?气球在水中是怎样沉浮的?金鱼和它很相似吗?
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一般植物
科别: 凤仙科。 茎:多年生草本植物,植株矮小,草质多汁,高约30~50 公分;多分枝,枝条开张略微下垂。 叶:卵形叶片互生茂密,全株形成半球状。 花:花朵开于茎顶,盛开时布满全株,十分美丽。 花期:全年。
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• 人类观察自然,并且研究各种现象变化的 道理,于是产生科学; • 人类对其巧妙的运用,以适应环境、改善 生活,于是乃有技术;
苏教版科学三年级上册8认识固体PPT课件
黄豆50克 玉米粉50克 绿豆50克
固体的混合
混合前的质量是多少?
50
50
50
?
固体的混合
比占据空间的大小。
固体的混合
固体混合前的质量( )混合后的质量
固体混合前占据的空间(
)混合后占据的空间
固体的固混体合的混合
固体
测量工具 混合后变化
质量 体积
天平 变 量筒
不
{ 可能改变
变化 不变
固体的分离
它们还是固体吗
固体在外力的作用下可以改变原 来的形状或大小,但构成物体的物质 状态没有改变。
学科学 爱科学
Thanks!
后续课件预览
苏教版科学三年级上册
固体的混合
生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起?
八宝米
中药材
混凝土
固体的混合
比较固体混合前后的质量和占据空间,解释比较结果。 比质量的大小。
比较固体体积的大小
哪一堆粉末的体积大?
比较固体体积的大小
想办法比较固体体积的大小。
比较固体体积的大小
哪一个玩偶的体积大?如何进行比较?
它们还是固体吗敲碎的Fra bibliotek笔剪碎的纸
切碎的蜡
它们还是固体吗
玉米
玉米粒
玉米面
它们还是固体吗
它们还是固体吗
大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋,最后会变成什么?它们还是固体吗?
苏教版科学三年级上册
认识固体
教室里的物品哪些是固体,哪些不是固体?
认识固体
它们也是固体吗?
纱巾 羽毛
食盐
面粉
认识固体
固体有确定的形状、体积和质量。
显微镜下的食盐结晶
食盐
固体的混合
混合前的质量是多少?
50
50
50
?
固体的混合
比占据空间的大小。
固体的混合
固体混合前的质量( )混合后的质量
固体混合前占据的空间(
)混合后占据的空间
固体的固混体合的混合
固体
测量工具 混合后变化
质量 体积
天平 变 量筒
不
{ 可能改变
变化 不变
固体的分离
它们还是固体吗
固体在外力的作用下可以改变原 来的形状或大小,但构成物体的物质 状态没有改变。
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苏教版科学三年级上册
固体的混合
生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起?
八宝米
中药材
混凝土
固体的混合
比较固体混合前后的质量和占据空间,解释比较结果。 比质量的大小。
比较固体体积的大小
哪一堆粉末的体积大?
比较固体体积的大小
想办法比较固体体积的大小。
比较固体体积的大小
哪一个玩偶的体积大?如何进行比较?
它们还是固体吗敲碎的Fra bibliotek笔剪碎的纸
切碎的蜡
它们还是固体吗
玉米
玉米粒
玉米面
它们还是固体吗
它们还是固体吗
大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋,最后会变成什么?它们还是固体吗?
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认识固体
教室里的物品哪些是固体,哪些不是固体?
认识固体
它们也是固体吗?
纱巾 羽毛
食盐
面粉
认识固体
固体有确定的形状、体积和质量。
显微镜下的食盐结晶
食盐
新苏教版三年级科学上全册课件
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
典型的水生植物,喜阳,不耐阴。
黏质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
通气透水,对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
壤土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
西瓜耐旱、不耐湿,深厚排水好的土壤。
砂质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
腐殖质的积累
1、土壤中有机物的积累主要是从陆地上生 物开始的,首先是低等植物; 2、生活在地表的动物、植物的排泄物和死 亡的生物体,在土壤生物的作用下,分解 并贮存在土壤中成为腐殖质。
土壤的形成是一个漫长的过程主包括 地表岩石风化和有机物的积累两部分。
小结:
资料
据报道,我国农村某地一段时间以来,人们 莫名其妙地感到头痛、恶心,许多刚出生的 婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因, 村民们请来了专家。经过专家们反复调查, 发现问题就出在村里的水井旁。原来水井旁 有许多人们丢弃的废电池,这些电池内的重 金属污染物渗透到土壤里,又通过土壤渗到
看不见的空气也有重量。 比较气球放到天平前后的重量,可以推知空气是否有重量。
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后,两边放上物体,如果重量相 等,天平就会保持平衡,如果重量不相等,天平的 指针就会偏向重的一边。
(苏教版)三年级科学上册课件 生命离不开水 3
三年级(上) 我们都是科 学家 固体和 液体 我们周围的 空气 它们生活在 哪里 白天和 黑夜 神奇的 机械 显微镜下的 世界 我们长大了
养蚕 光与色彩 形状与 结构 我们的 地球 进化
说教材
本课是三年级上册《生命之源——水》 单元的第1课。教材的设计意图是从引导学 生根据已有的知识和经验讨论生命离不开 水的例子(包括动物、植物和人)入手, 激活学生原有的知识储备。通过学生亲自 动手实践,感受蔬菜、水果等植物体内含 有水,而且不同植物含水量不同,学会提 取植物体内水的方法,并让学生通过涂色 来比较人体及各种食物中的含水量,了解 人们在吃食物补充营养的过程中,也补充 了大量的水。
教学难点
想各种方法,比较物体中的含水量 。
教
创设情境 引导探究
法
演示、实验等
学
法
自主探究 分组讨论 独立思考 动手实验
教学准备
科学课上要让学生探究科学、理解科
学,一个重要的载体就是活动,怎样才能
开展起像模像样的探究活动呢?重要的就
是课前准备,因此,上科学课之前的准备
是关乎小学生探究成效的一个重要因素。
苏教版科学三年级上册
《生命离不开水》说课设计
说教材
三年级 (下) 四年级 (上) 四年级 (下) 五年级 (上) 五年级 (下) 六年级 (上) 六年级 (下)
苏教版小学科学教材单元主题结构表
我眼里的生 命世界 植物的 一生 冷和热 生命之源 ——水 土壤与 生命 奇妙的声音 王国 物体的 运动 电和磁 它们是怎样 延续后代的 物质在 变化 共同的 家园 它们是什么 做的 关心 天气 吃的 学问 无处不 在的力 呼吸和血液 循环 岩石与 矿物 遗传与 变异 神奇的 能量 探索宇宙 大脑 我们靠什 么运动 提出 问题 观察与 测量 排序与 分类 推理与 预测 解释与建 立模型 交流与质 疑 假设与 实验 拓展与应 用
苏教版三年级上册科学全册课件(附教案)
三部分,头上长着触角 、复眼 口和器
;胸上
长着三对足
;腹部上环节和细小的毛
有
。
触角
口器
复眼
三对足
腹部
科学·三年级上册·苏教版
06动物、植物、人
讲师:文小语
2020年10月15日
目录
头脑风暴比赛:在3分钟的时间里说出兔子和萝
卜的不同之处。
• 外形不同、生活空间不同····· • 兔子会运动,萝卜不会运动
科学·三年级上册·苏教版
02做一位小科学家
讲师:文小语
2020年10月15日
目录
科学是什么? 科学一般来说是怎样研究问题的?
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程?
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程,有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
兔子和萝卜的共同之处是什么?
它们都能长大,都需要水、阳 光、空气、都要呼吸、繁殖后 代、需要食物······
汇集兔子、萝卜的异、同点 用图表示出来
兔子
能运动,所需食 物外部供给 ......
萝卜
都能长大,需要水、
阳光、空气,需要 呼吸,能繁殖,会
不能运动,生
死亡、对外界的刺 活在土壤里,
激作出反应...... ......
四、阅读《琴纳和牛痘的故事》
1、琴纳是个什么样的人? 琴纳是个善于观察和思考的医生。
2、开始他有什么发现?后来又做了些什么 事情?
五、同学们认识下面这些科学家吗?
琴纳
霍金
爱因斯坦
新苏教版三年级科学上全册课件(附目录)
炎炎夏日,两小无猜的美丽日子
还记得我们以前在榕树下晒太阳的时候吗? 你说,你多么希望可以一直这样。 如今你的笑容和眼神,又在哪里?
空气被密封在一个空间里,不能跑出瓶子, 才能将水挤出。
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部,然 后将杯子倒扣在水中.预测一下, 纸团会湿吗?为什么?
结论:
空气占据空间。
现的力指样用 象力向堵多两 。向下住的只
上压管水注 拉活口和射 活塞,空器 塞;用气, 。用同,分 分同样然别 别样大后抽 观大小用进 察小的手同
实验四
说说冷热空气是怎么样对流的?
热空气向上流动, 冷空气向下流动。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
“孔明灯”:相传在1700年前三 国时,诸葛亮用竹篾扎了一盏
纸灯,在灯的下面燃着一团松
脂,灯便浮生起来,悬在空中,
用来传递作战信息。
苏教版三年级科学上全册课件
教材目录
第一单元 认识空气
用石头占据空间
用空气占据空间把水挤出来
瓶子里有一些水,不倾斜瓶子, 你们能不能利用空气把水从瓶子里挤 出来?
实验材料:橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。
用空气占据空Biblioteka 把水挤出来用空气占据空间把水挤出来
想一想:
①橡皮泥有什么用? 密封空气 ②你怎样让空气进入瓶中? 向瓶中吹气 ③你又用什么办法利用空气去挤水?
x
)
1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气,然后称它的重量,称
好后瓶口打开,然后再称重量,结果瓶子变轻了,这个实验说明了
空气( A) A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
小学科学苏教版三年级全册《43海洋》课件
海洋 海洋约占地球表面的四分之三。 海水不能直接饮用。 含盐类比重很大的海水又苦又咸。 海水淡化的简易方法。 海洋是人类的资源宝库
完成同步练习题
几天后,女主进组报道了。薇薇安,混血小美女。陈灏也认识,公司今年的新人,面孔长的喜人,身材一级棒不说,据说人家上 头还有人,所以一出道,便风头大盛,这次也是公司安排,借着林昱辰的人气来继续拉升知名度的。
小姑娘人美声甜,一进组便给大家派了一遍礼物,礼物不算太贵重,难得的是美女有这份心意,于是立马斩获了无数人的仰慕。
陈灏的小助理拿着到手的手链,美的一个劲的吐泡泡,“哎呀,陈哥,跟你真是赚到了,我前两天才拿到昱辰哥的签名照,今天 就收到薇薇安的礼物了,哎呀我以后就跟你混了,你看我过几天去跟薇薇安也要张签名照好不好?哎呀,我会被人嫉妒的......”
仲贤惠一头扎到八卦大军里去比较各自得到的礼物去了,陈灏默默地叹气:唉,这个没良心的,哥再不济,也是有点名气的艺人 吧,好歹跟了哥也快一年了,你跟哥要张签名照你会死啊......
实验结论:含盐类比重很大的海水又苦又咸。
海水为什么不能直接饮用?
海水中的盐的浓度约是人体体内的4倍,而人体肾脏排泄盐的 浓度最高不能高于2%。如果喝下200毫升海水,要排掉其中 含有的盐分,需要排出体内350毫升的水,不仅没有起到解渴 的作用,还会失去体内更多的水。如果大量饮用,会导致某些 元素过量进入人体,影响人体正常的生理功能,严重的还会引 起中毒。
苏教版小学科学三年级
海洋
教学课件
说说你对海洋的了解。
海洋是地球上最广阔的水体的总称。海洋约占地球表面的四分之三。
从太空看地球
世界海陆分布示意图
比较海水与淡水,了解海水发苦发咸的原因
实验材料:滴管、金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水(淡水加盐) (1)用滴管分别取 1 毫升淡水和 1 毫
最新苏教版科学三年级上册《第1单元认识空气3热空气和冷空气》精品PPT优质课件
我的实验
对比观察
不点燃蜡烛前 没感觉 不上升
点燃蜡烛后
火焰上方有热气, 其它方向没有
上升
不转动
转动
看见热空气的流动
1.点燃蜡烛,拉上窗帘,打开手电 筒,使它的光穿过烛光照在纸屏上。 2.调节电筒与蜡烛间的距离和角度。 3.观察纸屏,你发现了什么?
实验现象
蜡烛阴影的上方有一个淡淡的 影子不断地摇动,这就是蜡烛上方 热空气的影子。
实验说明
热空气向上流动。
热空气为什么会上升?
1.使木棍保持平衡。 2.用手扶住木棍的一端,用燃 烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。 3.移开燃烧的火柴,同时松开 扶住木棍的手,观察发生的现象。
热杯子的一端上升,说明同体积的热空气比冷空气轻。
观察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃片后,热瓶中的烟上 升流动到冷瓶里,朝各个方向流动,然后下沉流向热瓶,接着再 上升,如此循环流动,使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热 瓶的位置上下对调,热瓶中的烟几乎不动。
苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气
3.热空气和冷空气
热空气是怎样流动的?
小组讨论:说一说你们的猜测?
研究热空气的流动
感觉热空气在哪里? 借助其他物体观察热空气的流动。
实验要求
1.不点燃蜡烛前,现将实验物品放 到蜡烛上方,观察现象进行记录。 2.选择其中一个实验,分工合作。 3.认真观察,如实记录。 4.注意安全。
6.打开冰箱时,“X白气”向下运动。( )
√
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的?
在自然界,地面上各个地方的空气都有冷热 的不同,热空气会上升,冷空气会下降,空气的 流动就形成了风。
课后作业
苏教版科学三年级上册4土壤的成分PPT课件
苏教版科学三年级上册
观察土壤
到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤,带回去研究。
观察土壤
土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提 供植物生长所需要的营养物质。
观察土壤
仔细观察挖来的土壤,你在里面发现了哪些东西?
观察土壤
仔细观察挖来的土壤,你在里面发现了哪些东西?
观察土壤
由于土壤的形成过程不同,所以自然界中的土壤是多种多样的, 不同的土壤具有不同的特点。我国地域辽阔,自然条件复杂,农业 生产历史悠久,土壤类型多种多样。分布面积较广的自然土壤有东 北地区的黑土、华北地区的褐土、南方地区的红壤、西北内陆地区 的荒漠土、青藏高原上的冰沼土等。
红壤
荒漠土
冰沼土
黑土和褐土的天然肥力较高。黑土是最肥沃的自然土壤,因为 它有深厚的黑色腐殖质层。这层腐殖质的厚度一般在70厘米左右, 有的甚至可达1米以上,腐殖质含量居各种土壤之首。
黑土
褐土
土壤的特点
阅读卡片,了解仙人球和水稻的生长习性,你认为它们分别适合生 长在什么样的土壤里?
仙人球耐高温、干旱、贫 瘠(jí),不喜潮湿。
土壤的特点
阅读卡片,了解仙人球和水稻的生长习性,你认为它们分别适合生 长在什么样的土壤里?
水稻喜高温、潮湿,对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
典型的水生植物,喜阳,不耐阴。
黏质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
西瓜耐旱、不耐湿,深厚排水好的土壤。
砂质土பைடு நூலகம்
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
喜疏松肥沃的土壤,喜寒怕热
观察土壤
到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤,带回去研究。
观察土壤
土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提 供植物生长所需要的营养物质。
观察土壤
仔细观察挖来的土壤,你在里面发现了哪些东西?
观察土壤
仔细观察挖来的土壤,你在里面发现了哪些东西?
观察土壤
由于土壤的形成过程不同,所以自然界中的土壤是多种多样的, 不同的土壤具有不同的特点。我国地域辽阔,自然条件复杂,农业 生产历史悠久,土壤类型多种多样。分布面积较广的自然土壤有东 北地区的黑土、华北地区的褐土、南方地区的红壤、西北内陆地区 的荒漠土、青藏高原上的冰沼土等。
红壤
荒漠土
冰沼土
黑土和褐土的天然肥力较高。黑土是最肥沃的自然土壤,因为 它有深厚的黑色腐殖质层。这层腐殖质的厚度一般在70厘米左右, 有的甚至可达1米以上,腐殖质含量居各种土壤之首。
黑土
褐土
土壤的特点
阅读卡片,了解仙人球和水稻的生长习性,你认为它们分别适合生 长在什么样的土壤里?
仙人球耐高温、干旱、贫 瘠(jí),不喜潮湿。
土壤的特点
阅读卡片,了解仙人球和水稻的生长习性,你认为它们分别适合生 长在什么样的土壤里?
水稻喜高温、潮湿,对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
典型的水生植物,喜阳,不耐阴。
黏质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
西瓜耐旱、不耐湿,深厚排水好的土壤。
砂质土பைடு நூலகம்
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里?
喜疏松肥沃的土壤,喜寒怕热
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
课中
1、实验前,用眼睛观察实验器材,未经允许,不随 意乱动。 2、领取材料时,由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中,大家分工合作进行,认真实验,轻声讨 论,并及时做好记录。 4、实验结束后,尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
课后
1、下课前,小组长将材料完整、有序地放回材料区。 2、及时完成作业。 3、认真做下节课准备,如需自带实验材料大家一定不能忘 记。 4、对课上所学知识在生活中使用。
苏教版小学三年级 科学上册全套PPT 课件
欢迎大家来到
科学课堂
说说暑假
我学会了……
科学是……
当你听到“科学”这两个字的 时候,你想到了什么?
你认为什么是科学?
只有科学家那里才有科 学吗?
好奇心让我们想弄懂许多 事情,想知道为什么会是这样、 那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工 作十分相似。
制作玩具
用你的发现制作一个杂技小丑玩具。
谢
谢
寻找有生命的物体
寻找有生命的物体 为什么说它们是有生命的 它们是有生命的物体吗
寻找有生命的物体 让我们去校园寻找有生命的物体吧!
寻找有生命的物体 在大树这儿你找到了哪些小动物?
1.安排一名小组记录员,在寻找 时随时记下发现; 2.注意安全,在有水的地方、高 的地方要特别小心; 3.尽量不要惊动或伤害有生命的 物体; 4.如果是到校园外面去寻找,记 得一定要和成人打招呼,也可以 要求成人陪同。
居里夫人的发现吸引了丈夫皮埃尔的注意,居里 夫妇一起向未知元素进军。在潮湿的工作室里,经过 居里夫妇的合力攻关,他们又发现了一种放射性非常 强的元素,他们把这种新元素命名为“镭”。“镭” 是世界上放射性最强的元素。当时谁也不能确认他们 的发现。居里夫妇决定拿出实物来证明。居里夫妇克 服了人们难以想像的困难,为了提炼镭,他们辛勤地 奋斗着。居里夫人立即投入提取实验,她每次把20多 公斤的废矿渣放入冶炼锅熔化,连续几小时不停地用 一根粗大的铁棍搅动沸腾的材料,而后从中提取仅含 百万分之一的微量物质。 他们从1898年一直工作到 1902年,经过几万次的提炼,处理了几十吨矿石残渣, 终于得到0.l克的镭。医学研究发现,一些细胞经镭 射线照射后很快就被破坏掉,这个发现使镭成为治疗 癌症的有力手段。在法国,镭疗术被称为“居里疗 法”。
苏教版科学三年级上册15珍惜水资源PPT课件
节约用水
家庭中还有哪些节水措施?
节约用水
制订家庭节水方案,比较节水 前后一周用水量的变化。
要学会看水表噢!
随手关闭水龙头; 二次利用水资源; 清洗车辆时,不用水冲,改用湿抹布; 及时报修漏水的设施; ……
07:15
‹#›
节约用水
生活中有哪些浪费水的现象?我们应该怎样节约用水?
07:15
‹#›
船长和管理员的食物
食物分类
由于缺少蔬菜中的维生素、无机盐等这些营养成分,所 以不能保持健康
食物分类
你能给我们常吃的食物分类吗?
食物中的营养
食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。糖类、脂肪、蛋白质、维 生素、无机盐、水和膳食纤维是人体所需的七大营养素。
食物中的营养
米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的糖类,可供给我们能 量,支持我们的活动。
3.容器中余下的水代表 海水。
淡水资源
体验可利用淡水资源的供不应求。
1. 在盆中装半盆水,代表某地区可利用 的淡水资源。 2. 1名供水者每用小勺向盆中加水1次, 2~3名用水者根据需求从盆中取水1~2 次。 3. 重复以上步骤,直至盆里的水取完。
淡水资源
这里供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么? 你认为哪些原因会导致用水量增加?
平衡膳食
用食物卡片模拟配餐,为自己设计一份科学食谱。
比一比谁的 设计合理,既营 养又健康。
学科学 爱科学
Thanks!
做个电子报,当个节约用水的宣传员。
07:15
‹#›
假如没有水,地球会是什么样子?
07:15
‹#›
学科学 爱科学
Thanks!
后续课件预览
苏教版科学三年级上册
三年级上册科学-保护土壤优秀课件苏教版(新版)
我国土地资源的特征 我国耕地面积居世界第四位,但人均占有量很低,仅 为0.001平方千米,不到世界平均水平的三分之一。同时, 我国非农业用地还在逐年增加,人均 耕地面积呈减少趋势,土地的人口压 力将越来越大。
关注土壤现状
我国土地资源的特征
我国有相当一部分土地是难以开发利用的,如沙漠、
戈壁、石质裸岩、冰川以及永久积雪区。另外,居民点、
探究水土流失的原因 我们的研究结果:
无植被的土壤流下的水浑浊, 含有泥土; 有植被的土壤流下的水较清。
说明森林被砍伐、植被遭到破坏后,土壤的蓄水能力降低。
保护土壤
行动起来,做保护土壤的小卫士。
我们向 学校申请举 行“栽种纪 念树”活动 吧。
我们计划首 先成立一个“红 领巾植树小 组”……
我要为 “植树造林, 保护母亲河” 活动捐出我 的压岁钱。
保护土壤
土壤是植物的母亲,为植物提供养料和水分,土壤也 为动物提供了生存栖息之地。
关注土壤现状 探究水土流失的原因 保护土壤
关注土壤现状 土壤的现实状况是怎样的呢?
日趋严重的草 土壤资源的不 沟壑纵横的黄 城市废水和固
场沙化
Hale Waihona Puke 合理利用土高原体废弃物使土
壤恶化
你还知道哪些关于土壤利 用的现状?
关注土壤现状
拓展延伸
收集落叶、果皮、菜叶,把它们与土壤、水混合起来, 再放进几只蚯蚓,集中盛在一个桶里,放置一段时间,试 试能不能造出绿肥。如果能,请把这些绿肥撒在学校的植 物园里。
谢 谢 说收另口你你个另应行我行你说土做我培耕我不应盐将 培板土培此另土用此明集一处还的高一该动要动还明壤两国植地要同该碱黄植上壤植外一壤喷外森 落 个 的 知 实 2个 使 起 为 起 知 森 的 个 耕 两 面 为 条 使 地 土两 , 的 两 , 个 的 壶 ,0林叶木下道验木哪来“来道林现木地周积“件哪、呈 周用现周还木现同还0植植毫被、框方哪方框些,,哪被实框面左呈_些水斜 左6实左有框实时有树 树_0米砍果裸摆些案裸条做做些砍状:积右减_条土坡 右状右一裸状向一毫造造_的伐皮露两关是露件保保关伐况在居,少_件流状 ,况,部露况两部米林林_支、、,个于怎,相护护于、是一世让趋_相失装 让是让分,是个分宽,,_架植菜什脸土样什同土土土植怎块界植势_同地入 植怎植土什怎木土的保保_。被叶么盆壤的么呢壤壤壤被样长第物,_呢、木 物样物地么样框地木护护_遭,也。利呢也?的的利遭的约四成土_?红框成的成也的的板母母_到把不用?不小小用到呢位活地_壤内 活呢活不呢架3围亲亲_5破它种的种卫卫的破?,。的_低, 。?。种?起0成河河_毫坏们。现。士士现坏但人_在 。的一””_米活活后与状。。状后人口_一 一个_、动动,土??,均压_个 端框宽捐捐土壤土占木 喷架约出出壤、壤有框 同,2我我的水的量种 样5再0的的蓄混蓄很上 多在毫压压水合水低苔 的木米岁岁能起能,藓 水框的钱钱力来力仅和 ,一长。。降,降为杂 观端方低再低草 察0安形. 。放。, 实装木进两几只蚯蚓,集中盛在一个桶里,放置一段时间,试试能不能造出绿肥。
关注土壤现状
我国土地资源的特征
我国有相当一部分土地是难以开发利用的,如沙漠、
戈壁、石质裸岩、冰川以及永久积雪区。另外,居民点、
探究水土流失的原因 我们的研究结果:
无植被的土壤流下的水浑浊, 含有泥土; 有植被的土壤流下的水较清。
说明森林被砍伐、植被遭到破坏后,土壤的蓄水能力降低。
保护土壤
行动起来,做保护土壤的小卫士。
我们向 学校申请举 行“栽种纪 念树”活动 吧。
我们计划首 先成立一个“红 领巾植树小 组”……
我要为 “植树造林, 保护母亲河” 活动捐出我 的压岁钱。
保护土壤
土壤是植物的母亲,为植物提供养料和水分,土壤也 为动物提供了生存栖息之地。
关注土壤现状 探究水土流失的原因 保护土壤
关注土壤现状 土壤的现实状况是怎样的呢?
日趋严重的草 土壤资源的不 沟壑纵横的黄 城市废水和固
场沙化
Hale Waihona Puke 合理利用土高原体废弃物使土
壤恶化
你还知道哪些关于土壤利 用的现状?
关注土壤现状
拓展延伸
收集落叶、果皮、菜叶,把它们与土壤、水混合起来, 再放进几只蚯蚓,集中盛在一个桶里,放置一段时间,试 试能不能造出绿肥。如果能,请把这些绿肥撒在学校的植 物园里。
谢 谢 说收另口你你个另应行我行你说土做我培耕我不应盐将 培板土培此另土用此明集一处还的高一该动要动还明壤两国植地要同该碱黄植上壤植外一壤喷外森 落 个 的 知 实 2个 使 起 为 起 知 森 的 个 耕 两 面 为 条 使 地 土两 , 的 两 , 个 的 壶 ,0林叶木下道验木哪来“来道林现木地周积“件哪、呈 周用现周还木现同还0植植毫被、框方哪方框些,,哪被实框面左呈_些水斜 左6实左有框实时有树 树_0米砍果裸摆些案裸条做做些砍状:积右减_条土坡 右状右一裸状向一毫造造_的伐皮露两关是露件保保关伐况在居,少_件流状 ,况,部露况两部米林林_支、、,个于怎,相护护于、是一世让趋_相失装 让是让分,是个分宽,,_架植菜什脸土样什同土土土植怎块界植势_同地入 植怎植土什怎木土的保保_。被叶么盆壤的么呢壤壤壤被样长第物,_呢、木 物样物地么样框地木护护_遭,也。利呢也?的的利遭的约四成土_?红框成的成也的的板母母_到把不用?不小小用到呢位活地_壤内 活呢活不呢架3围亲亲_5破它种的种卫卫的破?,。的_低, 。?。种?起0成河河_毫坏们。现。士士现坏但人_在 。的一””_米活活后与状。。状后人口_一 一个_、动动,土??,均压_个 端框宽捐捐土壤土占木 喷架约出出壤、壤有框 同,2我我的水的量种 样5再0的的蓄混蓄很上 多在毫压压水合水低苔 的木米岁岁能起能,藓 水框的钱钱力来力仅和 ,一长。。降,降为杂 观端方低再低草 察0安形. 。放。, 实装木进两几只蚯蚓,集中盛在一个桶里,放置一段时间,试试能不能造出绿肥。
(新教材)苏教版三年级上册科学 3.2 认识液体 教学课件PPT
新知讲解
1.认识量筒
略倾斜量筒,烧杯口紧挨着量筒口,将液体 缓慢倒入量筒。
量筒必须放平稳后才能读数。
读数时,视线要与量筒内液体的凹液面的 最低处保持水平,然后读出液体的体积数。
新知讲解
量筒的使用方法
新知讲解
2.使用量筒测量液体的体积
材料:量筒或量杯、烧杯、水等
实验步骤
(1)略倾斜量筒,烧杯口紧挨着量筒口,将 液体缓慢倒入量筒。 (2)用量筒测量液体的体积。 (3)将一定量的水分别倒在不同容器里,再 倒入量筒中测量它的体积。
实验探究
3.比较液体的质量
实验材料:电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。
实验步骤
(1)利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油, 分别倒入相同型号的小烧杯中。
(2)用电子天平比较两杯液体的质量。
食用油
(3)对测量的数据进行记录。
水
实验探究
食用油
实验结果
称质量的物体 50毫升水和小烧杯 50毫升油和小烧杯
板书设计
9、认识液体 液体的特征——会流动,没有固定的形状, 有一定的体积和质量 比较不同液体的性质 会测量不同液体的体积和质量 水平仪的工作原理
新知讲解
用水平仪测量
人们利用水平面的原理制作了 水平仪。测量时,将水平仪紧 贴在被测物体表面待气泡稳定 后再判定。
当水静止时,形成的水面是一个水平的平面。
测量一下我们的课桌、讲台、窗台、地面等等,看它们是否是水平的?
新知讲解
水平仪的应用
当水静止时,形成的水面是一个水平的平面。
新知讲解
水平仪的应用
食用油
水
牛奶
蜂蜜
实验探究
实验二:液体流动速度的比较
苏教版科学三年级上册11把盐放到水里PPT课件
实验设计: 1.准备两杯相同体积的冷水和热水。 2.同时往两杯水中放入相同质量的盐。 3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。
实验结论:
为什么要用相同体积的水和相同质量的盐?
溶解的快慢
00200毫升水里溶解了一小勺盐, 能溶解2勺盐吗?3勺盐呢?更多盐呢?
盐
溶解的快慢
测量100毫升水中能溶解多少克盐。
1.每次加相同质量的盐。 2.搅拌到完全溶解后再次加盐。 3.当盐溶解得很慢时,一点一点地加。 4.当盐无法再溶解时,停止加盐。 5.计算这杯水溶解了多少克盐。
当盐无法再溶解时所的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。
溶解的快慢
1. 100毫升水中能溶解与盐同样多的糖吗? 2. 沉在杯底无法溶解的盐或糖,用哪些方法可以让它继续溶解?
3.把泥水缓缓倒进自制的过滤器中, 比较过滤前后的水。
过滤
自来水厂的水出厂前需要进行多次过滤。
蒸发
用蒸发的方法分离水中的溶解物。
把盐水刷在一张黑纸上,然后放在阳光下晒,你发现了什么?
蒸发
我们吃的盐大多是通过晒海水得到的。
学科学 爱科学
Thanks!
苏教版科学三年级上册
溶解现象
把沙子、盐分别放入冷水中,并搅拌。
溶解现象
我们把像盐这样的固体放到水里,看不见了,这种现象叫溶解。 把固体浮在水面上或沉入水底,称为不溶解。
溶解的快慢
探究影响盐在水中溶解快慢的因素。
问题: 盐在水中溶解的快慢与什么因素有关? 假设: 与水的温度有关。温度越高,溶解越快。
溶解的快慢
物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解 量是不同的。
溶解的快慢
生活中需要加快溶解速度的有……
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“好奇心”总是让我们去探 究许多事物,想知道为什么 会是这样,那样的,我们的 这些经历其实和科学家的工 作十分相似。
通过这个有趣的活动,你发现了什么? 你能提出什么问题? 在1842年,英国罗杰特也进行过类似的 活动,可他不是玩玩就算了,而是对这 一现象作出了自己的解释。后来,这一 解释被人们普遍接受————— 电影就是根据他解释的原理制作的。
爱因斯坦说:“提出问题比 发现问题更重要”。 你能对你最感兴趣的自然现 象提出问题吗?
提出问题
苹 果 怎 么 落 下 来 了 ?
月 亮 为 什 么 不 落 下 来 ?
提出问题
侧光照射下的植物怎么偏了?
提出问题
种子是怎样萌发的?
小鸡是怎样出壳的?
提出问题
大雁为什么要迁徙?
提出问题
不断变化的自然界
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台,不拉爬窗 户防护栏。
说出下面你认识的植物名称
除了动物和植物外, 还有真菌、细菌、 病毒等微生物。
真菌
细菌
病毒
练习
1、校园里(小花)、(小草)、(树木)、(小鸟)、(蝴蝶)、 (毛毛虫)、(蚂蚁)、(蜻蜓)、(蜜蜂)等都是有生命的。 2、自然界中的物体可分为(有生命的)和(没有生命的)两大类。 (有生命的物体)叫做(生物),(没有生命的物体)叫做(非生 物)。 3、有生命的物体的共同特征有:(能长大)、(会繁殖)、(会死 亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(都对刺激有反应)等。 4、(生物)一般可分为(植物)和(动物)。 5、寻找有生命的物体注意:(随时记录)、(注意安全)、(不惊 动或伤害小生物)、(校外寻找要和大人打招呼)。
4、科学探究是一个复杂的过程,得出结论并不容易。 ( )
苏教版三年级上册科学第二单元《我眼里的生命世界》全单元精品课件
朱
鹮
银杏
长白山自然保护区
自 然 界
有生命的 物体
生物
无生命的 物体
藻类植物
植 物 的 四 个 类 群
苔藓植物
地球上的植 物大约有30 多万种
牛顿因好奇于苹果落地 而发现了“万有引力”。
瓦特因好奇于水的 沸腾顶起壶盖而发 明了蒸汽机。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察,从探究身边的问题着手, 你也就是一个小科学家!
让我们尝试象小科学家一样的工作吧!
“对自然现象的好奇”
到“问题的发现和提出”
?气球在水中是怎样沉浮的?
补充资料:
19世纪,一些科学家依据视觉暂留原理制 成幻盘、诡盘和走马盘。幻盘的形状是一 张硬纸板做成圆盘,一面画着鸟笼,一一 面画着鸟,当圆盘转动时小鸟便与鸟笼结 合在一起,造成小鸟进笼的感觉。
提出问题 作出猜测 寻找证据
得出结论
通过前面的学习,你能告诉我 们科学究竟是什么吗? 科学就是提出问题并想办法寻求 问题答案的过程。
科学是什么? 科学一般来说是怎样研究问题的?
提出问题——作出猜测—— 寻找证据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过 程有什么相似的过程?
提出问题 作出猜测 寻找证据 得出结论
科学研究是一个复杂的过 程,有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。 比如:恐龙是怎么灭绝的? 到底是先有鸡还是现有 蛋?· · · · · ·
一岗双责,安全教育
不携带管制刀具
不打架斗殴
第一单元测试题
一、填空题
1、( )让我们有问不完的“为什么”,并驱使我们不断地寻 找问题的答案。
2、英国医生罗杰特发现了人眼具有(
3、( )发现了接种牛痘预防天花的办法。
)。
二、判断题(对的打“√”,错的打“×”) 1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。 2、物体上轻下重不容易倒。 3、我们所做的活动与科学探究没有关系。 ( ) ( ) ( )
科学就是发现问题,提出疑问, 问问“为什么”。 科学就是研究问题,回答疑问, 探究“为什么”。
苏教版三年级上册科学第一单元 《我们都是科学家》全单元精品
课件
第一课科学是· · · · ·
当听到科学这个词的时候,你想到了什么?
爱迪生
瓦特
那么,科学是不是只和科学家 们有关呢?
你是否也有过下面的经历? 你为什么想做这些事情?
蕨类植物
裸子植物
(常见绿色开花植物,
种子植物
被子植物
约25万种)
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
动物的种类更多, 约有150多万种。
无脊椎动物
脊椎动物
环节动物、软体动 物、节肢动物
动 物 的 分 类
无脊椎动物 95% 环节动物、软体 动物、节肢动物 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类、哺乳类动物
课后作业: 希望同学们利用课余时间来收 集你喜欢的科学家的故事,向大 家介绍他有什么研究成果,他是 如何开展研究的。
居里夫人
华罗庚
练习
1、当听到“科学” 这个词的时候,我想到了 (农业研究)、(实验分析)、(医学研究)、 (珠峰测量)、(航天探索)…… 2、我们做过的类似科学家的活动有:(看小 鸡出壳)、(看自己的影子)、(观察蚂蚁)、 (拆玩具)、(看电视机里有什么)等。 3、(好奇心)让我们有问不完的“为什么”, 并驱使我们不断地寻找问题的答案。
金鱼和它很相似吗?
练习
1、(琴纳)发现了(接种牛痘预防天花)的办法. 2、科学探究的步骤是:(提出问题)、(作出猜 测)、(寻找证据)、(得出结论)。 3、我知道的科学家的名字有: (琴纳)、(爱迪 生)、(居里夫人)、(李时珍)、(袁隆平)、 (牛顿)…… 4、英国人(罗杰特)发现了人眼具有(暂时记忆 能力)。(电影)就是根据他解释的原理制作的。
一岗双责,安全教育
不坐无牌无照车
不吃三无食品
第二课做一名小科学家
前节知识回顾
1、当听到“科学” 这个词的时候,我想到了 (农业研究)、(实验分析)、(医学研究)、 (珠峰测量)、(航天探索)…… 2、我们做过的类似科学家的活动有:(看小 鸡出壳)、(看自己的影子)、(观察蚂蚁)、 (拆玩具)、(看电视机里有什么)等。 3、(好奇心)让我们有问不完的“为什么”, 并驱使我们不断地寻找问题的答案。