六年级作文的技巧
小学六年级作文写作技巧归纳
小学六年级作文写作技巧归纳
一、提纲式写作
在写作小学六年级作文的时候，可以采用提纲式写作。
首先明确文章要表达的
主题，然后列出几个主要要点，再逐一展开。
这样可以让文章结构清晰，逻辑条理，读起来更加容易理解。
二、精彩的开头
作文的开头非常重要，要引人入胜，引起读者的兴趣。
可以用一个有趣的描写
或者引语来吸引读者的注意，让文章一开始就让人眼前一亮。
三、生动的描写
在写作文的过程中，要注重描写细节，使用生动的描写语言，让文章充满形象感。
通过生动的描写，可以让读者更加投入到文章中，感受其中的情感和场景。
四、合理的结尾
作文的结尾同样很重要，要给读者一个深刻的印象。
可以总结文章的主要内容，或者展望未来，给读者一些启示。
要让结尾简洁明了，让读者看完后有一种满足感。
五、练习是关键
最后，写作文需要不断的练习，才能提高自己的写作水平。
可以多读一些范文，多做一些写作练习，不断积累经验，提升自己的写作技巧。
通过以上几点小学六年级作文写作技巧的归纳，相信大家在写作文的时候会更
加得心应手，写出更加优秀的作品！
以上就是对小学六年级作文写作技巧的归纳，希望对大家有所帮助。
祝大家写
作愉快，成为作文高手！
希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎留言与互动讨论，谢谢支持！。
六年级作文之小学作文技巧和方法
小学作文技巧和方法【篇一：完整小学作文写作方法指导汇总】小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
六年级语文下册重点预习作文写作技巧与素材积累
六年级语文下册重点预习作文写作技巧与素材积累在这篇文章中，我将为大家分享一些六年级语文下册重点预习作文写作技巧与素材积累。
无论是日常写作还是考试作文，这些技巧和素材都能帮助学生提高写作水平和创作能力。
首先，让我们来看一下一些常用的作文写作技巧。
1.明确写作目的：在写作前，学生需要明确自己的写作目的，是要表达观点、叙述事物、描述景象还是其他。
明确写作目的能够帮助学生围绕主题展开写作，并有针对性地选择素材。
2.合理安排结构：一篇好的作文需要有清晰的层次结构。
学生在写作时可以采用"总-分-总"的结构，即先概括性地介绍主题，然后逐步展开各个分论点，最后对全文进行总结。
3.注意语言流畅：写作时要注意语言的连贯性和流畅性。
学生可以通过使用连词、过渡词等来使段落之间和句子之间更加紧密地联系起来。
4.运用修辞手法：学生可以适当地运用修辞手法来丰富作文的表达。
比如，使用比喻、拟人、排比等手法可以让作文更加生动有趣。
接下来，我将给大家提供一些常见的作文素材，供学生在写作时参考使用。
1.人物素材：学生可以选择一些著名人物或自己身边的人作为作文中的形象，描述他们的外貌、性格、经历和成就等。
2.事件素材：学生可以选取一些重要的事件或自己亲身经历过的事情作为作文素材，描述事件的起因、经过和结果，或者分享自己的感受和思考。
3.自然素材：学生可以选择一些自然景物作为作文素材，描述其美丽、独特或变化等方面的特点。
比如，描写四季的变化、山川的壮丽等。
4.社会问题素材：学生可以选择一些社会问题作为作文素材，描述问题的成因、影响和解决方法，或者发表自己的看法和建议。
最后，我想提醒学生，在写作时要注重细节和思考。
通过观察生活、积累素材、多读好作文等方式可以帮助学生提高写作的灵感和写作水平。
此外，不断进行练习和反思也是提高写作能力的有效途径。
只要坚持不懈，相信每个学生都能写出优秀的作文。
通过上述的作文写作技巧和素材积累，相信学生们能够在六年级语文下册的作文写作中有所进步，以更好地展现自己的思考能力和创作才华。
作文开头结尾写作技巧语文六年级下册
作文开头结尾写作技巧语文六年级下册作文，是我们在语文学习中非常重要的一部分。
一篇好的作文，不仅要有丰富的内容、清晰的结构，还要有吸引人的开头和令人回味的结尾。
对于六年级的同学来说，掌握好作文开头结尾的写作技巧，能够让作文水平更上一层楼。
一、开头的写作技巧1、开门见山这是最常见也最直接的开头方式。
一开头就直接点明主题，让读者能够迅速明白文章的核心内容。
比如，要写一篇关于“我的理想”的作文，开头可以这样写：“我的理想是成为一名医生，去拯救更多的生命。
”这种开头简洁明了，不拖泥带水。
2、引用名言警句通过引用名人名言、诗词歌赋或者俗语谚语来开头，可以增加文章的文化底蕴和说服力。
比如，写“珍惜时间”的作文，开头可以是：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
’时间是无比宝贵的，我们应该好好珍惜。
”3、设置悬念在开头提出一个问题或者一个令人好奇的情节，引发读者的兴趣，让他们想要继续读下去一探究竟。
比如，写“一次冒险经历”，开头可以说：“那是一个漆黑的夜晚，我独自一人走在一条幽静的小路上，突然，听到了一阵奇怪的声音……”4、描写环境通过对周围环境的描写，营造出一种氛围，为下文的故事展开做好铺垫。
例如，写“难忘的一件事”，开头可以描绘：“阳光明媚的午后，微风轻轻拂过校园的角落，花坛里的花朵绽放着笑脸，而就在这个美好的时刻，一件让我终身难忘的事情发生了。
”5、以对话开头通过人物之间的对话引出主题，使文章更具生活气息和生动性。
比如，写“家庭趣事”，可以这样开头：“‘哎呀，你怎么又把衣服弄脏了！’妈妈的声音从厨房传来，一场家庭趣事就此拉开了帷幕。
”二、结尾的写作技巧1、总结全文在结尾对全文进行总结，再次点明主题，让读者对文章的主要内容有一个清晰的印象。
例如，写“美丽的家乡”，结尾可以总结：“这就是我的家乡，一个充满魅力和生机的地方，我爱我的家乡。
”2、抒发情感在结尾表达自己的感受、情感，增强文章的感染力。
比如，写“感恩有你”，结尾可以是：“亲爱的老师，感谢您的辛勤付出，我将永远铭记您的教诲，感恩有您！”3、展望未来对未来进行展望，给读者留下希望和想象的空间。
六年级语文写好作文得高分的八大诀窍
写好作文得高分的八大诀窍一、字数三四五这个技巧其实就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？二、一秒钟的事写三百字针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
四、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
六年级语文作文技巧与专项训练
六年级语文作文技巧与专项训练六年级已经不是写作文的起步了，已经对于这件事有了一些经验和素材的积累，还有什么技巧呢?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
小学六年级语文作文9大写作技巧一、回扣标题法不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。
如有一年高考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。
有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。
二、直接代入法考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。
与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。
因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
(不要偏得太远，代入的时候可以想办法再套题。
)三、抒情号召法用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。
如一篇题为《零用钱》的作文，它是这样结尾的:“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧!”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。
四、编拟提纲法考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。
当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。
多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。
小学六年级作文写作方法与技巧
小学六年级作文写作方法与技巧小学六年级作文写作方法与技巧1：学会记事：一个人的生活经历，如果能有条理地记叙下来，就是很好的习作素材。
对于即将升入初中的同学们来说，不妨写一写自己学骑自行车、学打乒乓球、学游泳、学溜冰等一些体育活动。
对于每天发生在我们身边的有趣的事情，如同学们之间发生的打闹、搞笑、难忘的集体活动等，都可以记叙下来。
这样，写起作文来才得心应手。
还可以在作文里适当加点抒情，描写一些精彩的场面，也可以让文章更出色。
要注意用笔真实、细腻，而不要追求虚假的“感人”效果。
小学六年级作文写作方法与技巧2：学会状物：观察是作文的基础，要想提高作文水平，必须多观察周围的事物。
对于一件事物，可以从不同的角度、用不同的感官去仔细观察。
比如看这件东西，用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻一闻它的气味，用手摸一摸它的质地，用舌头尝一尝它的味道……通过对这件事物的观察，把这件事物的形状、颜色、气味、构造等具体形象地描绘出来。
只有这样，我们的作文才会内容丰富，让人读后留有余香。
小学六年级作文写作方法与技巧3：学会想象：想象是思维的翅膀，在想象的天空里飞翔，会产生许多意想不到的新鲜事物。
在想象时，最好根据所要表达的主题自己先拟定几个提纲，然后把各种事物和场景放在提纲里面，做到胸有成竹，这样，写作文时才能信手拈来，随心所欲。
或者是写完后给朋友讲一讲，听取他们的意见，再修改补充，也是非常有益的。
学会想象，并不是说我们可以毫无边际地乱想一通，而是在作文时合理地展开合情合理的想象，这样写出来的作文才会更具体，更生动，语言才会更优美。
同学们可以利用所有的闲暇时间，特别是睡觉前的十分钟，来进行大胆的想象，或者说是胡思乱想。
还可以在日常生活中捕捉想象的机会，在思考问题时尽量往积极的方向去想。
另外，还可以在一些课外书上查找一些有关想象的内容，同样可以进行阅读积累，不断丰富我们的想象力。
当然，一定要切合实际，以免弄巧成拙。
如何让六年级小学生写好作文学习技巧分享
如何让六年级小学生写好作文学习技巧分享作文是学生语文学习中的重要一环，对于六年级的小学生来说，写好作文不仅可以提高语言表达能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
本文将分享一些有效的学习技巧，帮助六年级小学生在作文写作中取得良好的成绩。
一、积累丰富的词汇和句型要想写好作文，六年级小学生首先需要有丰富的词汇量和熟练的句型运用能力。
他们可以通过多读书、背诵经典文章以及参加语文课外辅导班等方式来积累更多的词汇和句型。
同时，老师和家长也可以给予他们适当的指导和帮助，例如给他们提供一些常用的句型模板，让他们能够在写作时灵活运用。
二、注重写作规范和结构写作时，六年级小学生应该注重写作规范和结构，包括正确使用标点符号、规范书写字迹等。
他们可以通过多练习来提高自己的书写水平，同时也要注意文章的结构安排。
一个好的作文应该有明确的开头、中间和结尾，需要有适当的过渡词和连接词来确保文章的连贯性和流畅度。
三、引导思维拓展和创意发散作文写作不仅仅是机械地表达思想，更需要展现学生的思维拓展和创意发散能力。
为了培养这方面的能力，教师可以引导学生进行大量的思维导图训练和思维扩展练习，培养他们的逻辑思维和创新能力。
同时，老师还可以组织一些主题讨论活动，激发学生们的思考热情，让他们在写作中展现自己的独特观点和见解。
四、多样化的写作练习为了提高写作水平，六年级小学生应该进行多样化的写作练习。
除了完成老师布置的作文任务外，他们还可以参加一些写作比赛、写作班级交流活动等，通过与他人的交流和竞争，不断提高自己的写作能力。
此外，学生还可以通过写日记、写读后感、写作文评析等方式来积累写作经验，提高写作素材的积累和整合能力。
五、多读优秀范文和名家名篇通过阅读优秀的范文和名家名篇，六年级小学生可以更好地了解文学的魅力和作文的特点。
可以鼓励他们阅读一些文学经典，如《红楼梦》、《西游记》等，以及一些优秀的作文集，如《语文名家作文经典选》等。
通过读这些经典作品，学生们可以提高自己的文学素养和写作水平，同时也可以从中汲取灵感和启发。
小学六年级语文作文写作的方法和技巧
小学六年级语文作文写作的方法和技巧作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用，在小学阶段要求会写简短的记叙文。
这里给大家分享一些小学六年级语文作文写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
六年级语文作文六大技巧技巧一、动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三、考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四、作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五、开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六、作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
六年级语文作文写作技巧
六年级语文作文写作技巧写作是语文学科中非常重要的一部分，也是考试中必不可少的一环。
下面是一些六年级语文作文写作技巧，希望对同学们有所帮助。
一、认真审题在写作前，一定要认真读题，了解题目要求，明确写作的目的和对象，这样才能写出符合要求的文章。
二、构思要充分在写作前，要进行充分的构思，确定文章的主题和大纲，明确要表达的内容和观点，然后再进行写作。
三、语言要简洁明了写作时，要尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，让读者容易理解。
四、结构要清晰文章的结构要清晰，包括开头、中间和结尾三个部分，每个部分要有明确的主题和内容，让读者能够清晰地理解文章的内容。
五、注意语法和标点在写作时，要注意语法和标点的使用，避免出现错误和不规范的表达，影响文章的质量。
六、多读多写写作是一个需要不断练的过程，要多读多写，积累写作经验，不断提高自己的写作水平。
以上就是六年级语文作文写作技巧，希望同学们能够认真研究，不断提高自己的写作能力。
第一剑式：眉目传神文题是文章的灵魂，一个好的题目能够概括全文的内容，体现全文的思路，表明全文的特色，给人清新脱俗的感受。
常见的文题有老实型、深化型和艺术型，要准确、醒目、简洁，扣准话题，不偏题离题。
第二剑式：凤头引蝶开头非常重要，好的开头是成功的一半。
开头的方法有比喻、引言、议论、入物、写人、叙事、描景、绘境、定情等。
要根据自己的喜好选择一个最擅长的方法。
方法一：列提纲列提纲是非常关键也是非常必要的一步，要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来讲，列提纲，大约5分钟到8分钟。
方法二：积存信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积存一些考试作文的结构。
能够把写作的梗概和套路归纳出来，能够分不背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积存也是必不可少的！方法三：分段整洁作文中，要注意及时分段，段落以5～6段为好。
卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
小学六年级作文开头技巧
小学六年级作文开头技巧小学六年级写作技巧第一讲：简妙作文的写法一、开头的写法扣题定位引下文1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
一般使用概要的总述写法。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。
无比简单!扣题：西沙群岛、物产丰富定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文例3.第七册课文《颐和园》的开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就这么简单!扣题：颐和园定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。
在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就是这么简单!扣题：很高很大的皂荚树定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文开头的“定位”很重要。
你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。
六年级作文指导方法
六年级作文指导方法在六年级阶段，作文写作成为学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
下面将介绍一些六年级作文的指导方法，帮助学生提高作文水平。
一、培养观察力写好作文，需要有丰富的观察力。
学生可以通过观察周围的人、事、物，积累素材和经验。
例如，教师可以引导学生去观察校园的自然景物、同学的行为举止、课堂上的氛围等，让学生用心感受并记下所见所闻。
观察的方法多样化，可以有文字描述、绘画、拍照等方式，这些都有助于提高学生的观察力。
二、总结经验写作是一个总结经验的过程。
当学生完成一篇作文后，教师可以指导他们对作文进行反思。
通过对作文的思考，学生可以从中总结出写作的经验和不足之处。
例如，学生可以思考他们在写作过程中遇到的问题，如如何展开文章的开头和结尾、如何选择语言材料、如何编排段落等。
通过总结经验，学生可以在下次写作中避免这些问题。
三、扩展词汇量作文的质量很大程度上取决于词汇量的丰富程度。
因此，学生需要不断扩展词汇量，提高自己的表达能力。
教师可以开设词汇扩展活动，如每周学习新的词汇，并要求学生在作文中运用这些新词汇。
此外，学生还可以通过阅读来扩展自己的词汇量，培养对不同题材的文章写作能力。
四、练习写作技巧除了丰富词汇量，学生还需要掌握一些写作技巧，提高作文的层次和质量。
例如，学生可以学习如何使用修辞手法（比喻、夸张、排比等）来增强文章的表现力；学习如何使用过渡词语（首先、其次、最后等）使得文章结构更加清晰。
通过练习这些写作技巧，学生可以提高自己作文的魅力和说服力。
五、多样化写作题材为了激发学生的写作兴趣，教师可以设计多样化的写作题材。
例如，可以让学生写一篇描写自然景物的作文、写一篇叙述自己亲身经历的作文、写一篇关于未来的想象作文等。
通过多样化的题材，学生可以开拓思维，提高写作的广度和深度。
六、提倡互相评阅学生进行互相评阅对于提高作文能力非常重要。
学生可以交换作文进行互评，发现自己和他人作文中的问题，并提出修改建议。
五六年级作文写作技巧和方法
五六年级作文写作技巧和方法写作文这事儿，真的是一门技术活，尤其是五六年级的小朋友们，面对老师布置的作文题目，心里总是想着“哎呀，这可怎么写啊！”不过别担心，今天就给大家分享一些小技巧，让你写出让老师眼前一亮的作文，轻松拿高分！首先，咱们得先明确主题。
写作文就像搭积木，得有一个稳稳的底座。
比如，老师让你写“我的梦想”，那你就得先想一想：你的梦想到底是什么？是当科学家、还是当艺术家？别害羞，想得越奇怪越好，毕竟每个人的梦想都是独一无二的。
可以大胆地把你的想法写下来，然后慢慢整理成段落。
接下来，咱们要用上生动的描述。
写作文可不能像念教科书一样乏味，得让人一看就能感受到那种热情。
比如说，你的梦想是当一名宇航员，那你就可以写：“我希望能像超人一样，飞向浩瀚的宇宙，看看那些闪闪发光的星星，感受无重力的感觉，哇，想想都让人心潮澎湃！”这样一来，读者就能跟着你的文字，仿佛一同飞向太空，心情一下子就被点燃了。
说到这里，咱们还得注意句子的变化。
别总是用短句子，偶尔也要来个长句子，把你的情感和想法一口气表达出来。
“我想当宇航员，不仅因为我喜欢科学，更因为我希望能探索未知的世界，发现人类从未见过的奇迹，让我们对宇宙的认识更进一步。
”这样，写出来的作文就更有层次感，读起来也更流畅。
当然，咱们还可以适当加入一些有趣的比喻和俚语。
写梦想的时候，别忘了用些形象的语言：“我希望我的梦想能像气球一样，一直飘到天上，让更多人看到我的希望！”这时候，作文就不再是干巴巴的文字，而是活灵活现的画面，仿佛能看到你梦想的气球在天空中飞舞。
还有哦，写作文的时候，记得加入一些自己的感受和经历。
比如你可以讲讲小时候怎么第一次看到宇航员在电视上走月球时的震撼，或者在书本上看到太空的神秘时，那种“哇，太酷了！”的感觉。
这样一来，作文就更加真实，读者能感受到你的热情和渴望。
写作的时候，语气词也能让文章更加生动。
“其实我真的是非常想当宇航员！”这样的小插入，能让你的文字更有个性。
六年级学生写作文技巧和要点
六年级学生写作文技巧和要点一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。
不能一味地去猎奇。
章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。
提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。
”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。
因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。
二，各种作文写作技巧：A，记叙文----四段式加强描述法一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。
例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。
例如，「他很高。
」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。
」三、「成语俗话」：可以丰富文章。
适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。
例如：形容完小明是多麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。
天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」这样一来，文章肯定生动有趣多了！B，议论文----说明型三段论一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麽。
二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。
六年级学生如何有效提高作文写作技巧
六年级学生如何有效提高作文写作技巧作文是学生进行语言表达和思维发展的重要方式之一。
对于六年级学生来说，提高作文写作技巧不仅可以增加语言的表达能力，还有助于提升思维能力和逻辑思维能力。
本文将介绍一些六年级学生提高作文写作技巧的方法和建议。
一、培养良好的阅读习惯阅读是作文写作的基础。
通过阅读，学生可以积累词汇、了解不同的表达方式和观点，并借鉴优秀的写作技巧。
六年级学生可以选择一些适合自己的寓言故事、童话故事或根据自己的兴趣选择一些优秀的儿童文学作品。
在阅读的过程中，不仅要理解故事情节，还要留意作者的表达方式和描写技巧。
二、掌握好作文的基本结构作文一般包括开头、中间段落和结尾三个部分。
开头要有一个引人入胜的开篇，可以使用引言、问句、对比等形式来引起读者的兴趣；中间段落要围绕主题展开，每段要有明确的中心思想，并使用合适的过渡词语来连接不同的段落；结尾要有一个总结性的陈述或呼吁，让读者对文章有个深刻的印象。
三、丰富词汇量词汇是作文表达的基础。
六年级学生可以通过不断积累词汇来丰富自己的写作素材。
可以选择一些经典的作文范文，注意其中的精彩词句，并进行背诵和模仿。
此外，也可以参加一些词汇积累的活动，如词汇比赛、背诵经典诗歌等，通过各种形式的练习来扩大自己的词汇量。
四、注重思维逻辑的训练作文不仅仅是一篇篇独立的文字，更是思想展开和逻辑推理的过程。
六年级学生可以通过思维导图的方式来整理自己的思路，将各个观点和论据进行分类和组织，并用合适的过渡词语将它们连接起来，使文章结构更加紧凑和有条理。
五、注重语法和拼写的准确性语法和拼写错误会影响读者对文章的理解和阅读体验。
六年级学生要注意细致入微地检查自己的作文，特别是在写完后进行一次仔细的校对。
可以多读一些语法和拼写方面的书籍，进行系统的学习和训练，并多加实践运用，逐渐提高语法和拼写的准确性。
综上所述，六年级学生要提高作文写作技巧，需要培养良好的阅读习惯，掌握好作文的基本结构，丰富词汇量，注重思维逻辑的训练，以及注意语法和拼写的准确性。
六年级作文高分技巧
六年级作文高分技巧一、多读优秀范文，就像厨师品尝各种美食找灵感一样。
我有个同学小明，他以前作文老是写不好。
后来他开始每天读一篇优秀范文，学习人家的结构、好词好句。
嘿，你猜怎么着？下次作文他就像换了个人似的，分数一下子提高了不少。
你要是想作文得高分，不读范文就像战士上战场没带武器，那怎么行呢？二、把自己的真情实感写进去，作文可不是干巴巴的说明书。
我写过一篇关于和爷爷钓鱼的作文。
我把当时那种期待、兴奋，还有和爷爷相处的温馨感觉都写了进去。
我写“那鱼线就像我和鱼儿之间的神秘纽带，我的心跳随着鱼漂的沉浮而跳动，爷爷在旁边微笑着，那笑容比阳光还暖。
”这样充满感情的描写，老师能不喜欢吗？你写作文要是像机器人一样没感情，谁愿意看呢？三、积累好词好句，这可是作文的宝藏。
就像盖房子需要好的砖瓦一样。
我有个小本子，专门用来记好词好句。
有一次写描写春天的作文，我就用上了“春风像一位温柔的母亲，轻轻抚摸着大地。
”这句子，老师还专门表扬了我呢。
要是你肚子里没点好词好句，写作文的时候只能干瞪眼，像没油的汽车怎么跑得起来呢？四、写作文前先列个提纲，这就好比盖房子先画个设计图。
我同桌小红，她写作文总是想到哪写到哪，结果作文乱得像一团麻。
后来我告诉她要列提纲，她试了试。
比如写这篇作文，她先列好开头怎么引入，中间写几个实现梦想的步骤，结尾怎么升华。
再写的时候就有条有理了，分数自然就高了。
你写作文要是没个计划，不就像无头苍蝇到处乱撞吗？五、注意细节描写，这能让你的作文活起来。
我写我的宠物狗时，我写“它那黑宝石般的眼睛总是滴溜溜地转，湿漉漉的鼻子不停地嗅着，耳朵像两片小扇子，稍微有点动静就竖起来。
”这样详细的描写，仿佛小狗就在读者眼前。
你要是只写“我有一只狗，它很可爱。
”那多没劲儿啊，这就像给人看一张模糊的照片，谁能看出什么呢？六、学会运用修辞手法，这能让你的作文像魔法一样吸引人。
比喻、拟人、排比都很好用。
我写校园的树时，“校园里的树像一个个忠诚的卫士，无论春夏秋冬，它们总是静静地守护着我们的校园。
提升小学六年级作文技巧的十种方法
提升小学六年级作文技巧的十种方法提升小学六年级作文技巧的十种方法在小学六年级的作文学习中，写作技巧的提升对学生们的语言表达能力至关重要。
面对逐渐复杂的写作任务，孩子们需要掌握一系列有效的技巧，以便能够自由地将自己的想法和感受转化为文字。
以下十种方法将帮助他们在作文技巧上取得显著进步。
首先，广泛阅读是基础。
阅读不仅能够拓宽孩子们的知识面，还能提高他们对语言的敏感度。
通过阅读各种类型的书籍、文章和故事，学生们可以观察到不同的写作风格和表达方式。
这种观察可以帮助他们在写作中运用多样的句型和词汇，使文章更加生动有趣。
其次，培养写作兴趣是关键。
孩子们只有对写作产生真正的兴趣，才会主动去练习和提升自己的技巧。
鼓励他们写自己喜欢的题材，如喜欢的故事、梦想中的冒险等，可以让他们在写作中感受到乐趣，从而更积极地参与写作活动。
第三，练习构思和组织结构。
在写作之前，花时间进行思考和构思是非常重要的。
可以帮助学生制定写作计划，包括确定主题、列出主要观点和支撑细节。
清晰的结构不仅能帮助他们更好地表达思想，还能使文章更有条理和逻辑性。
接下来，使用描写和细节丰富文章。
描写能够让文章更具画面感，让读者能够更好地感受到写作内容。
学生们可以通过描写人物的外貌、动作和心理活动，或者环境的细节，来增强文章的表现力和感染力。
第五，注重语法和拼写的准确性。
正确的语法和拼写是写作的基本要求。
学生们需要掌握常见的语法规则，并在写作时仔细检查拼写错误。
通过反复练习和学习，可以逐步减少这些错误，提高写作质量。
第六，学习使用过渡词。
过渡词如“因此”、“然而”、“另外”等，能够帮助文章更自然地连接不同的部分，使文章流畅且连贯。
学生们可以在写作中练习使用这些过渡词，以便更好地组织和呈现自己的观点。
寻求反馈和修改也是提高写作技巧的重要方法。
写完作文后，可以请老师或同学提出意见和建议。
通过对反馈的认真分析和修改，学生们可以识别自己的不足之处，并逐步改进自己的写作技巧。
小学六年级作文辅导：写作文技巧
【导语】⽆忧考准备了《⼩学六年级作⽂辅导：写作⽂技巧》，供⼤家参考! 写作⽂技巧 ⼀、提⾼认识事物和表达事物的能⼒。
我国教育家叶圣陶先⽣指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能⼒，同样也写不出好作⽂。
⼆、把认识结构作为作⽂的核⼼，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树⽴⼤作⽂观，听、说、读、写有机结合 ⼀要注重审题；⼆要明确写作⽬的，⽴意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意⽂章分段，事先列⼩标题，作⽂提纲；六要注重⽂章写法，因⽂⽤法；七要妙⽤语⾔，⽤思想调遣语⾔。
学会五种⽴意法：以事赞⼈，直抒胸臆，借物喻理，触景⽣情，托物⾔志。
四、作⽂⼤⽬标的逐年级分⼀年级字词，⼆年级句⼦，三年级⽚断，四年级篇章，五 年级综合，六年级提⾼。
五、实施五项训练 根据认识是作⽂的核⼼这⼀原则，围绕这个发展学⽣⼼理机制的核⼼，扎扎实实地进⾏了五项训练： （⼀）、字词训练。
学习掌握⼤量字词。
掌握运⽤字词的⾦钥匙：联系⾃⼰熟悉的事物； 联系⾃⼰⽣活实际；联系⾃⼰学会的语⾔及字词知识。
运⽤⼗引说的⽅法，把字词学习与说话训练相结合。
⼗引说是：1、分析字形；2、利⽤教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景⽤词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使⾃⼰积累⼤量会说会⽤的字词，为写作⽂打下坚实基础。
（⼆）、句⼦训练。
只要是⼀个句⼦，都包括两个⽅⾯：⼀是说的⼈、事、物、景， ⼆是说⽬的。
可有些教师指导学⽣说⼀句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学 ⽣观察、认识、分析、表达的⽅法，只是拿出⼀张图或⼀事物让学⽣说写⼀句话，学 ⽣不知道为什么要说写⼀句话，怎样说写⼀句话，说写⼀句什么句型、什么句式的话， 导致作⽂中语调单⼀、呆板、不活泼⽣动。
小学6年级作文表达技巧
小学6年级作文表达技巧在小学六年级阶段，作文表达技巧的提升至关重要。
孩子们在这个年龄段已经掌握了基本的语法和词汇，但如何更加生动有趣地表达思想和情感，是他们在写作中需要进一步发展的能力。
首先，让我们来谈谈“结构”。
就像一座房子需要坚固的框架一样，一篇好的作文也需要清晰的结构。
引言部分应该引起读者的兴趣，可以用一个引人入胜的开端。
例如，“想象一只小鸟飞过天空，我们的故事也从这里开始。
”接下来是中间部分，这里包括了事件的发展和故事的主要内容，最后是结尾部分，需要有一个总结性的语句或者一个引人深思的结论。
其次是“词汇”的运用。
词汇是作文的灵魂，通过生动的词语可以让文章更加生动和有趣。
例如，用形象的语言来描绘场景：“大树在微风中轻轻摇曳”，“阳光洒在小溪上，如同金色的绸带”，这些词语可以让读者像看电影一样，身临其境地感受到故事中的场景。
第三点是“语法”的正确运用。
语法是作文的基础，良好的语法可以让文章更加通顺易懂。
例如，正确使用主谓宾结构和时态，避免句子过长或者结构混乱，保持句子简洁明了。
最后是“情感”的表达。
作文不仅是文字的堆砌，更是感情的流露。
学生可以通过描写自己的感受、思考问题的角度来丰富作文的内涵。
比如，描述自己在某个场景中的心情变化，或者对某个事件的感悟和思考，都可以使作文更富有深度和感染力。
总之，小学六年级的作文表达技巧，需要通过结构的合理安排、词汇的生动运用、语法的正确使用以及情感的真实表达来提升。
只有在不断的实践和指导下，孩子们才能逐步提高自己的写作水平，表达出自己独特的思想和情感，从而在作文中展现出自己的个性和创造力。
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一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一樱桃小嘴。
”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
三说：“……”；
三无可奈何地说：“……”；
三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这
边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，
文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子，家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
读完以上10个写作心得，相信很多人都会有相见恨晚的感觉。
学大教育老师也给出了两条补充心得，让你的写作水平更上一层楼，从此摆脱“读这么多年课文，依旧写不好作文”的状态。
1.好开头和结尾：开头和结尾是文章的重点。
特别是开头。
如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。
所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多...写好开头后，再弄一个精彩的结尾，会更容易成为一篇佳作。
2.修改：你开始构思你的作文，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
这点很重要，很多人一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，觉得很麻烦。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。
看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。
修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。