测量小灯泡电功率说课稿

2、3、4、5题
板书设计
实验原理: P=UI 实验器材:电源,开关,小灯泡,电压表,电流表,滑动变阻器,导线
实验电路图 A V
实际功率与额定功率的关系 U实 与U额 U实 = U 额 U实 > U 额 U实 < U 额 P实 与P额 P实 = P 额 P实 > P 额 P实 < P额 灯泡亮度 正常发光 发光比正常亮 发光比正常暗
教材分析
2.教学目标：
根据《教学大纲》的要求和 学生已有的知识基础和认知能力， 确定以下教学目标：
教材分析
知识与技能 过程与方法 情感、态度 与价值观
①会用电压表和电流表测量小灯泡的电 通过探究，体验小灯泡的电功率随着它 认识用电器正常工作和不正常工作对 功率； 两端电压的改变而改变，并发现其变化 用电器的影响，培养学生科学使用用 ②理解额定功率与实际功率。 规律 电器的意识以及节约用电的意识。
说教学过程
1、复习旧知，引入新知 • 导入:同学们,我们在前一节学习了电功率的
概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率 吗?电功率有哪些计算的方法呢?
电功率是表示消耗电能快慢的物理量
P=W/t
电功率的计算公式
P=UI
测量小灯泡的电功率应该选用哪种方法？
小灯泡不能接在家 庭电路上，应该用第二 种办法测量。
在实验的设计、操作和分析过程中， 你发现了哪些新的问题
8、小结：
1、小灯泡正常发光的条件是： 两端电压是额定电压 2、实际功率与额定功率的关系：
U实 与U额 P实 与P额 灯泡亮度
U实 = U 额 U实 > U 额
U实 < U 额
P 实 = P额 P 实 > P额
P实
<
正常发光 发光比正常亮
发光比正常暗
当小灯泡U实=U额时，小灯泡的P实=P额， 小灯泡正常发光。
当小灯泡U实＞U额时，小灯泡的P实＞P额， 小灯泡比正常情况较亮。
当小灯泡U实＜U额时，小灯泡的P实＜P额， 小灯泡比正常情况较暗。
小灯泡的亮度由实际电功率决定， 实际电功率越大，灯泡越亮。
实验中最可能出现错误的是哪几 个环节？ 在哪方面容易出现较大的误差？
6、分析和论证
分析以上数据，你发现了什么规律？在不同 的实际功率下,灯泡的明亮程度一样吗? ①小灯泡在什么情况下正常发光? ②什么情况下实际功率等于额定功率？ ③什么情况下小灯泡比正常情况较亮? ④什么情况下小灯泡比正常情况较暗？ ⑤你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？
小灯泡消耗的实际电功率不一定都 等于额定电功率。
方法二：
• 解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W
(2)接在110V电路中：R不变
∵ R=U实2/P实 R=U2额/P额 2 2 ∴ U实 /P实=U 额/P额 P实=U实2P额/U2额=(110V)2×40W/(220V)2=10W
练习2：某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数 据记录都正确，你能指出他设计的表格的错误吗？
实验 电压 电流 亮 电功率 平均电功 （w） 率（w） 次数 （v） （A） 度 1 2.20 0.28 比正常暗 0.62 0.76 2 2.50 0.30 正常发光 0.75
3
2.80
0.32
比正常亮 0.90
答：不应设计平均电功率一栏，电功率不能求平均值.
10、作业布置
课本动手动脑学物理
P47
小灯泡明 亮程度
u =u
实
额
）
高于额定电压 （u实=1.2u额）
低于额定电压
（u实＜u额）
4、根据电路图连接实物电路
注意事项
• 1、连接电路时开关应断开还是闭合？ • 2、滑动变阻器应如何连接？闭合开头前， 滑片要放在什么位置？ • 3、电流表和电压表在电路中如何连接？ “+”、“﹣”接线柱连接是否正确？量程选 择是否适当？ • 4、小灯泡两端的电压能高出额定电压很多 吗？
2、根据想想议议，学生通过讨 论写出实验目的、实验原理，并 且选择实验器材
现在给每组一个小灯泡,参考上一章 第五节“测量小灯泡的电阻”, 你们能想 办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量? 根据公式:P=UI,测量出小灯泡 两端的电压和流过灯泡的电流, 就能求出电功率.
实验目的: 1、测量小灯泡的电功率; 2、理解额定功率和实际功率的 关系
教材分析
3、教学的重点与难点
重点Hale Waihona Puke Baidu
用伏安法测量小 灯泡实际功率的 方法，区分额定 功率与实际功率 难点 学生自己设计 实验电路和实验 步骤
学情分析
学生经过以前的探究活动，已能了 解实验活动的基本程序，结合上节课 《功率》的学习，学生已经知道了用伏 安法测量用电器功率的方法，对公式 P=UI有了初步认识，通过本节实验探究 学生能更清楚的了解电流、电压对电功 率的制约关系，加深学生对实际功率的 理解。
洛南县城关中学物理教研组
雷爱丽
关于《测量小灯泡的电功率》说课稿
各位老师大家早上好！ 今天我为大家讲的题目是 《测量小灯泡的电功率》
我的说课流程分为以下几个环节：
说课流程
1、教材分析 2、学情分析 3、教学方法 4、设计思路 5、教学过程
教材分析
1.地位、作用和特点：
《测量小灯泡的电功率》是初中物理教材八年级下 册第八章第三节内容。本节是上一节《电功率》学习 的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。本节 实验中要求同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器” 这三大基本仪器，对学生的要求较高，是电学中第二 个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，在中 考中占有重要地位。学好本节对培养学生良好的科学 探究能力、加深对电功率的理解具有重要的意义。
小灯泡明亮 程度
正常 发光
（u实=u额）
高于额定电压 （u实=1.2u额）
低于额定电压
（u实＜u额）
额定电压、额定功率、实际功率
1、额定电压： 用电器正常工作时所需要的电压 。 2、额定功率： 在额定电压下，用电器工作时所消 耗的电功率。 3、实际功率： 用电器在实际电压下工作时所消耗 的电功率。
P额
3、灯泡的亮度由实际电功率决定
9、练习：
• 1、把 “ PZ220-40 ”的灯泡分别接到 220V和 110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？ （用两种方法计算） • 方法一：解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W (2) 接在110V电路中：P2=UI ∵ I额=P额/U额 R=U额/I额 ∴ R=U2额/P额=（220V）2/40W=1210Ω 实际电流:I实=U实/R=110V/1210Ω=1/11 A=0.917A ∴ P2=U实I实=110V×1/11 A =10W
说教学设计思路
本节课主要是依据《物理课程标准》中 “变注重知识获得的结果为知识获得的过程” 的教育理念，以学生发展为立足点，以学生自 主探究为主线，以求异创新为宗旨，采用设疑 激趣等方法，引导学生动手操作、观察辨析、 自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教 学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养 学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的 能力。
实验原理: P=UI 实验器材: 电源,开关,小灯泡, 电压表,电流表,滑 动变阻器,导线
3、设计实验电路图
A
V
4、设计实验数据记录表格
为了全面的看清小灯泡的电功率变化情况，我们 需要测量三组有代表性的实际电功率。
小灯泡两端的电 电压 压 U/(V)
等于额定电压 （
电流 电功率 I /(A) P/（W）
说教学方法
启发引导 适当提示
本节实验要求学生自己写出实验目 的、实验原理，自己设计实验电路和实 验步骤，对于学生而言，具有一定的难 度，我主要通过启发引导 、 适当提示， 提出一些与实验有关的问题让同学们讨 论，帮助同学们完成实验的全过程。
说学法
本节实验与前面做过的探究实验相 比较，更突出了实验探究过程以及实验 过程中应思考的问题在探究活动中，学 生通过小组讨论→设计实验→观察实验 →展示成果→总结交流，从实验角度使 学生更清楚地了解电流、电压对电功率 的影响，通过实验加深学生对实际功率 的理解。
连接电路
5、闭合开关进行实验
• ⑴引导学生按步骤操作实验（在做第二 种情况的实验时，提醒学生要小心调节 滑动变阻器，以免实际电压过大而烧坏 小灯泡，同时帮助同学们排除电路故 障。） • ⑵引导学生观察实验现象 • ⑶提醒学生记录实验数据
记录实验数据
小灯泡两端的 电压
等于额定电压 电流 电压U/(V) I /(A) 电功率 P/（W）