一年级下册珠心算教案

一年级珠心算教案

下册

孙景真

七、反补码加法（6—9）

第一课时植树（+6进框4）

一、教学目标：

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法

3、巩固四指联拨和连续进位的指法

4、通过所创设的情境，培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。

二、教学重难点

教学重点：+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框4、+4进框6

教学难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

你们看，我们的小朋友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？

（设计意图：围绕孩子的感兴趣的活动创设情境，更容易引起兴趣，提出数学问题并教育学生要植树造林，绿化环境）

2、解决问题

教师引导幼儿讨论：14+6等于几？你是怎么知道的？

引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探索，合作交流14+6的拨珠方法

教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，教师巡回指导。

（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）

3、巩固练习“你学会了吗？

教师逐步引导学生练习，并给以适当的指导

（设计意图：根据学生掌握的情况给予适当的指导，让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码）

4、音乐游戏：蓝蓝的天

（设计意图：在本环节，加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指，调节课堂气氛）

5、巩固练习和作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

后记：

第二课时整理玩具（+7进框3）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、通过创设的情境，培养学生自己的事情自己做的好习惯。

二、教学重难点

重点：熟练掌握+7进框3的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备：

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

小朋友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？

你能提出什么样的数学问题？

教师板书问题，并让学生列式解决问题

（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣，并教育学生自己的事情自己做）

2、解决问题

4+7=？你是怎么知道的？

引导学生动手探索4+7在算盘上的拨珠方法

引导学生自己探索，合作交流4+7的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+7进框3，请幼儿全盘练习拼码+7进框3，教师指导

3、巩固练习

教师引导学生逐一练习，并给以指导

4、手指游戏：小小鸟

幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。

教学后记：

第三课时爱心捐款（+8进框2）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、教育学生从小有爱心

二、教学重难点

重点：熟练掌握+8进框2的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、以歌曲我爱你引出主题，幼儿边唱边跳

2、创设情境，提出问题

出示情境图，你能提出什么数学问题？

引导学生列式解决问题

（设计意图：结合学生的生活来创设情境，激发学生的同情心，爱心）3、解决问题

讨论：7+8=？你是怎么知道的？

引导学生动手探索7+8=？在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探索7+8=？在算盘上的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+8进框2，请幼儿全盘练习拼码+8进框2，教师指导

（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

4+8 48+8 92+8 99+78

教师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业：

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：

第四课时春游（+9进框1）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、灵活运用意混淆的拼码，并教育学生注意安全

二、教学重难点

重点：熟练掌握+9进框1的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码

难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、教师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题

2、根据情境提出问题

出示情境图，你能提出什么问题？

引导学生列式

（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣）

3、解决问题

教师引导学生讨论：17+19等于几？你是怎么知道的？

引导学生动手探索17+19在算盘上的拨珠方法

幼儿自主探索17+19？在算盘上的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+9进框1，请幼儿全盘练习拼码+9进框1，教师指导

（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

6+9= 49+9= 98+9= 98+99=

教师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业

练习画珠码图

完成练习册上的作业

教学后记：