时间的计算教案
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1．讨论最后的结果。你认为哪种方法更好一些？为什么？
２、填空：
3时=（ ）分 4 分=（ ）秒
３、仔细看图，你知道了什么？
（1）．提出了一个什么问题？
你能帮助她算一算吗？
（2）．你还能提出其它的问题吗？
（3）．算一算，你每天从家到学校要用多长时间?课间休息多长时间？午休多长时间？……
四、课堂作业设计
课题
1-2时间的计算
设计者
教学
目标
1.情感目标：联系生活实际，感受到数学就在身边。
2.知识目标：紧密联系时间单位之间的进率，学会有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
3.能力目标：培养学生的时间观念。
教学重点难点
时间的计算方法。
教学准备
钟面模型
教
学
过
程
一、想一想，我们学过的时间单位有哪些？（时、分、秒）
1、它们之间的进率是多少？
（ 1时=60分，1分=60秒）
2、钟面上有（ ）个小格，每个数间是（ ）个小格。
时针从一个数走到下一个数是（ ）。分针从一个数走到下一个数是（ ）。秒针走一圈是（ ）分。
3、应该如何计算时间呢？今天我们就来共同研究和学习有关这方面的知识。
（板书：时间的计算）
二、学习例1：
１、练习十四第２题。
来自百度文库２、练习十四第五题。
一列火车本应１１：２０到达，现在要晚点２５分钟。它什么时候到达？
五、思维训练
六、教师总结：今天我们学习了哪些知识？
自主设计
板书 设计
5-2时间的计算
1时=60分 1分=60秒
3时=（ ）分 4 分=（ ）秒
１、2小时等于多少分？说一说你是怎样计算出来的呢？
因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分，所以２时等于１２０分。
（板书：2时=120分）
２、练习
３分＝（ ）秒，你是怎样想的？
１分是６０秒，３分就是６０加６０再加６０，也就是１８０秒，所以３分等于１８０秒。
三、教学例2：
观察这两幅图，你知道了什么？小明从家到学校用了多少时间？你是怎样知道的？
２、填空：
3时=（ ）分 4 分=（ ）秒
３、仔细看图，你知道了什么？
（1）．提出了一个什么问题？
你能帮助她算一算吗？
（2）．你还能提出其它的问题吗？
（3）．算一算，你每天从家到学校要用多长时间?课间休息多长时间？午休多长时间？……
四、课堂作业设计
课题
1-2时间的计算
设计者
教学
目标
1.情感目标：联系生活实际，感受到数学就在身边。
2.知识目标：紧密联系时间单位之间的进率，学会有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
3.能力目标：培养学生的时间观念。
教学重点难点
时间的计算方法。
教学准备
钟面模型
教
学
过
程
一、想一想，我们学过的时间单位有哪些？（时、分、秒）
1、它们之间的进率是多少？
（ 1时=60分，1分=60秒）
2、钟面上有（ ）个小格，每个数间是（ ）个小格。
时针从一个数走到下一个数是（ ）。分针从一个数走到下一个数是（ ）。秒针走一圈是（ ）分。
3、应该如何计算时间呢？今天我们就来共同研究和学习有关这方面的知识。
（板书：时间的计算）
二、学习例1：
１、练习十四第２题。
来自百度文库２、练习十四第五题。
一列火车本应１１：２０到达，现在要晚点２５分钟。它什么时候到达？
五、思维训练
六、教师总结：今天我们学习了哪些知识？
自主设计
板书 设计
5-2时间的计算
1时=60分 1分=60秒
3时=（ ）分 4 分=（ ）秒
１、2小时等于多少分？说一说你是怎样计算出来的呢？
因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分，所以２时等于１２０分。
（板书：2时=120分）
２、练习
３分＝（ ）秒，你是怎样想的？
１分是６０秒，３分就是６０加６０再加６０，也就是１８０秒，所以３分等于１８０秒。
三、教学例2：
观察这两幅图，你知道了什么？小明从家到学校用了多少时间？你是怎样知道的？