七年级数学下册53简单的轴对称图形(一)课件(新版)
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北师大版七年级下册532简单的轴对称图形ppt课件
P
M
结论：线段垂直平分线上的点到这条线段A两个
端点的距离相等。
O
B
8
结论：
(1)无论M点取在直线的何处，线段MA和MB都重合． (2)线段的垂直平分线的性质：
线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等．
P
M
A
O
B
9
跟踪训练 1、如图， l 线段AB的垂直平分线， O 、P分别是l上的两点，
A
M
N
B
P
Q
C
13
5、 △ABC中 , ED是线段BC的垂直平分线， ∠A=720,∠ACE=340 求∠B的度数
A
E
B
D
C
探究活动二： 尺规作图
如图，已知线段AB， 你能用尺规作出它的垂直平分线吗？ 已知： 线段AB 求作： 线段AB的垂直平分线
A
B
15
跟踪训练
1自己画一条线段AB，用尺规作出它的垂直平分线。 2完成课本P124的做一做：利用尺规作出三角形的重心
则PA 、PB 、OA 、OB的关系是( D )
A 、PA= OA ，PB=OB
l
B 、PA= OA =PB=OB
O
C 、PA=OB ，OA =PB
D 、OA=OB ，A P=BP
A B
P
10
2、如图,AB是△ABC的一条边， DE是AB的垂直平分线，垂足为
E，并交BC于点D，已知AB=8cm,BD=6cm,那么EA=________,
16
拓展提高 A ，B ，C三点表示三个工厂，现要建一供水站，使它
到这三个工厂的距离相等，请在图中标出供水站的位 置P，请给予说明理由.
17
M
结论：线段垂直平分线上的点到这条线段A两个
端点的距离相等。
O
B
8
结论：
(1)无论M点取在直线的何处，线段MA和MB都重合． (2)线段的垂直平分线的性质：
线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等．
P
M
A
O
B
9
跟踪训练 1、如图， l 线段AB的垂直平分线， O 、P分别是l上的两点，
A
M
N
B
P
Q
C
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5、 △ABC中 , ED是线段BC的垂直平分线， ∠A=720,∠ACE=340 求∠B的度数
A
E
B
D
C
探究活动二： 尺规作图
如图，已知线段AB， 你能用尺规作出它的垂直平分线吗？ 已知： 线段AB 求作： 线段AB的垂直平分线
A
B
15
跟踪训练
1自己画一条线段AB，用尺规作出它的垂直平分线。 2完成课本P124的做一做：利用尺规作出三角形的重心
则PA 、PB 、OA 、OB的关系是( D )
A 、PA= OA ，PB=OB
l
B 、PA= OA =PB=OB
O
C 、PA=OB ，OA =PB
D 、OA=OB ，A P=BP
A B
P
10
2、如图,AB是△ABC的一条边， DE是AB的垂直平分线，垂足为
E，并交BC于点D，已知AB=8cm,BD=6cm,那么EA=________,
16
拓展提高 A ，B ，C三点表示三个工厂，现要建一供水站，使它
到这三个工厂的距离相等，请在图中标出供水站的位 置P，请给予说明理由.
17
七年级数学北师大版贵州专版下册课件：5.3简单的轴对称图形(第2课时)
D.50°
解析:因为等腰三角形ABC中,AB=AC,∠A=20°,所以 ∠ABC=80°,因为DE是线段AB的垂直平分线,所以AE=BE,所 以∠A=∠ABE=20°,所以∠CBE=∠ABC- ∠ABE=80°20°=60°.故选C.
3.如图所示,在△ABC中,BC=10,边BC的垂直平分 线分别交AB,BC于点E,D,BE=6,求△BCE的周长.
(3)由此你能得到什么结论?
线段是轴对称图形,垂直并且平分线段的直线是它的一条对称轴. 线段还有一条对称轴,它就是线段AB所在的直线.
线段垂直平分线的定义与性质
【活动内容一条线段,并且平分这条线段的直线,
叫做这条线段的垂直平分线,简称中垂线. 【活动内容2】
线段的对称性
【活动内容】 线段是轴对称图形吗?如果是,你能找出它的一条对称轴吗? 做一做:为了解决这个问题,请同学们拿出
准备好的纸,在纸上画出一条线段AB,对折AB
使点A,B重合,折痕与AB的交点为O. 想一想:(1)折痕两旁的部分能重合吗?线段是一个轴对称图形吗?这 条折痕是线段的对称轴吗?
(2)点O是线段AB的中点吗?折痕与线段AB垂直吗?为什么?
为AO=BO,∠AOM=∠BOM=90°,OM=OM,所以
△AOM≌△BOM,所以AM=BM.
线段垂直平分线的性质:线段垂直平分线上的点到 这条线段两个端点的距离相等.
尺规作图:作线段垂直平分线
已知:线段AB.
C
求作:线段AB的垂直平分线.
(1)分别以点A和B为圆心,任意长为半 径作弧,两弧相交于点C和D. (2)作直线CD.直线CD就是线段 AB的垂直平分线. 你能说明为什么所作的直线就是已知线段 的垂直平分线吗? 只要连接CA,CB,DA,DB就可以了,因为在△ADC和△BDC 中,AC=BC,AD=BD,CD=CD, 由SSS可知△ADC≌△BDC,得到∠ACD=∠BCD,再由等腰三角形的 “三线合一”就可知道CD是AB的垂直平分线.
解析:因为等腰三角形ABC中,AB=AC,∠A=20°,所以 ∠ABC=80°,因为DE是线段AB的垂直平分线,所以AE=BE,所 以∠A=∠ABE=20°,所以∠CBE=∠ABC- ∠ABE=80°20°=60°.故选C.
3.如图所示,在△ABC中,BC=10,边BC的垂直平分 线分别交AB,BC于点E,D,BE=6,求△BCE的周长.
(3)由此你能得到什么结论?
线段是轴对称图形,垂直并且平分线段的直线是它的一条对称轴. 线段还有一条对称轴,它就是线段AB所在的直线.
线段垂直平分线的定义与性质
【活动内容一条线段,并且平分这条线段的直线,
叫做这条线段的垂直平分线,简称中垂线. 【活动内容2】
线段的对称性
【活动内容】 线段是轴对称图形吗?如果是,你能找出它的一条对称轴吗? 做一做:为了解决这个问题,请同学们拿出
准备好的纸,在纸上画出一条线段AB,对折AB
使点A,B重合,折痕与AB的交点为O. 想一想:(1)折痕两旁的部分能重合吗?线段是一个轴对称图形吗?这 条折痕是线段的对称轴吗?
(2)点O是线段AB的中点吗?折痕与线段AB垂直吗?为什么?
为AO=BO,∠AOM=∠BOM=90°,OM=OM,所以
△AOM≌△BOM,所以AM=BM.
线段垂直平分线的性质:线段垂直平分线上的点到 这条线段两个端点的距离相等.
尺规作图:作线段垂直平分线
已知:线段AB.
C
求作:线段AB的垂直平分线.
(1)分别以点A和B为圆心,任意长为半 径作弧,两弧相交于点C和D. (2)作直线CD.直线CD就是线段 AB的垂直平分线. 你能说明为什么所作的直线就是已知线段 的垂直平分线吗? 只要连接CA,CB,DA,DB就可以了,因为在△ADC和△BDC 中,AC=BC,AD=BD,CD=CD, 由SSS可知△ADC≌△BDC,得到∠ACD=∠BCD,再由等腰三角形的 “三线合一”就可知道CD是AB的垂直平分线.
七年级轴对称图形PPT课件
1、如图， （1）等腰△ABC中，AB=AC，
顶角∠A=100°，那么底角
∠B= ， ∠40C°=
。40° A
（2）△ABC中，AB=AC，
∠B=72°，那么∠A=36°。
（3）等腰△ABC中有一个角
为50°，那么另外两个角分
别是多少？
B
C
第21页/共44页
2、如图，在△ABC中，AB=AC时，
第33页/共44页
例3 几年前，老李承包了一个正方形的鱼塘，当时为了更好地管理鱼塘和住宿方便， 老李在鱼塘四个角落处各盖了一间小屋（如图），现在他决定将现有鱼塘扩大1倍， 而四角的小屋不拆，请你帮他设计一种方案，满足他的要求？
第34页/共44页
拓展题：动手折一折
将图中的三角形纸片沿虚线折叠，图中由粗实线 围成的图形面积与三角形面积之比为2：3，已知图中 三个阴影的三角形面积之和为1，试确定重叠部分的面 积。
BC垂直平分线。PA与PC是否相 等，为什么？ M
E
P
C
F
A
B
N
第26页/共44页
如图，P、Q是△ABC边上的两点， BP=PQ=QC=AP=AQ，
求∠BAC的度数。A
B
P
Q
C
第27页/共44页
1、① 如图, AB//CD,∠ACD的角平分线 交AB与E,想一想△ACE是什么三角形.
A
EB
3
1 2
A
P1
答：如图 ，当汽车行驶到P1时，距村庄M最近， 当汽车行驶到P2时，距村庄N最近。
根据：直线外一点与直线上各点连结的所有线段中， 垂线段最短。
P2
B
N
第38页/共44页
例2 已知如图：一辆汽车在直线公路AB上由A向B行驶，M、N分别表示位于公 路AB两侧的村庄，
北师大版七年级数学下册5.3简单的轴对称图形优秀课件ppt
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• 1单. 如击图此，处是编由辑大母小版不文等本的样等式边三角形组 成–的第图二案级，请找出它的对称轴.
• 第三级
– 第四级 » 第五级
2024/7/16
6
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
单击此处编辑母版标题样式
把一张长方形的纸片对折(折痕为ED),在ED边上取点A，
•在 把单另它一展击边 开此取,观处点察B编，,并辑连说接母明A得B版并到文剪的下本三三角样角形式形的(特注点意.包括折痕),
– 第二级
• 第三级
E
– 第四级 D »折第一五折级 E
A
D 剪一剪
A
D
B B
2024/7/16
• 第三级
2.2、 若– 第等四级腰三角形的一个内角为120°,则它 的另外两»个第内五级角为__3_0°__,_3_0_°_
2024/7/16
11
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
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4.已单知击等腰此三处角形编的辑腰母长比版底标边题长多样式
2cm,并且它的周长为16cm,求这个等腰 •三单角击形此的处各编边辑长母. 版文本样式 解：– 第设二三级角形的底边长为xcm,则其腰长为 (x+2)•c第m，三级根据题意得：
– 第四级
» 第2五(级x+2)+x=16
解得 x=4
∴等腰三角形三边长为4cm，6cm，6cm.
3.1 一等腰三角形的两边长为2和4， • 单则击该此等处腰编三辑角母形版的文周本长样为式__1_0_____
• 1单. 如击图此，处是编由辑大母小版不文等本的样等式边三角形组 成–的第图二案级，请找出它的对称轴.
• 第三级
– 第四级 » 第五级
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在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
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把一张长方形的纸片对折(折痕为ED),在ED边上取点A，
•在 把单另它一展击边 开此取,观处点察B编，,并辑连说接母明A得B版并到文剪的下本三三角样角形式形的(特注点意.包括折痕),
– 第二级
• 第三级
E
– 第四级 D »折第一五折级 E
A
D 剪一剪
A
D
B B
2024/7/16
• 第三级
2.2、 若– 第等四级腰三角形的一个内角为120°,则它 的另外两»个第内五级角为__3_0°__,_3_0_°_
2024/7/16
11
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
单击此处编辑母版标题样式
4.已单知击等腰此三处角形编的辑腰母长比版底标边题长多样式
2cm,并且它的周长为16cm,求这个等腰 •三单角击形此的处各编边辑长母. 版文本样式 解：– 第设二三级角形的底边长为xcm,则其腰长为 (x+2)•c第m，三级根据题意得：
– 第四级
» 第2五(级x+2)+x=16
解得 x=4
∴等腰三角形三边长为4cm，6cm，6cm.
3.1 一等腰三角形的两边长为2和4， • 单则击该此等处腰编三辑角母形版的文周本长样为式__1_0_____
北师大版数学七年级下册 第五章 5.3简单的轴对称图形(1)(共17张PPT)
B
C
D
(3) BD=CD，AD为底边上的中线。
（4）∠ADB=∠ADC=90° AD为底边上的高
(5)∠B =∠C
归纳： A现象(2)、(3源自、(4)能用一句话归 纳出来吗？等腰三角形的顶角平分线、底边
上的中线和底边上的高互相重合 B
C
（简称“三线合一”）
D
现象(5)能用一句话归纳出来吗？
等腰三角形的两个底角相等
折叠一下 试试！
等边三角形的性质：
1、等边三角形是轴对称图形， 它有三条对称轴。
2、等边三角形三个内角都等于60°
练一练
1、分别画出下列各个图形中的对称轴。
练一练
A
600
2、在下面的等腰三角形中， ∠A是顶角，分别求出它们的 底角的度数？
A
A
1200
B
CB
CB
C
解：∵AB=AC ∴∠B=∠C ==（（11880000-- 69102000）0）÷÷2=2=640530000
多少？
65°,65°或50°，80° B
C
练一练
5、如图的房屋人字梁架中，AB＝AC ，AD⊥BC， ∠BAC＝110°，求∠B、∠C 、∠BAD、∠CAD的度数
解：∵AB=AC ∴∠B=∠C
=（1800- 1100）÷2= 350
∵AB=AC AD⊥BC ∴∠BAD=∠CAD
=1100÷2= 550
A
等腰三角形的性质：
1、等腰三角形是轴对称图形
B DC
2、等腰三角形顶角的平分线、底边上的 中线、底边上的高重合（三线合一），它们 所在的直线都是等腰三角形的对称轴。
3、等腰三角形的两个底角相等。
做一做
七年级下册数学简单的轴对称图形ppt
Байду номын сангаас
运用知识解决问题 我能行，我高兴 验证或证明概念
知道并记住概念
作业：
习题5.3 第1、2、3题
。
1、三角形ABC是轴对称图形，AD在对称轴上；
2、AD是顶角平分线，也是底边上的 中线，还是底边上的高。
3、∠B=∠C
想一想
（1）等边三角形有几条对称轴？
（2）你能发现它的哪些特征？
1.等边三角形是特殊的 等腰三角形，它有三条 对称轴。 2.有三组“三线合一”。 3.等边三角形的各角都 相等，都等于60°
简单的轴对称图形
运用知识解决问题 我能行，我高兴 验证或证明概念
知道并记住概念
观察下列各种图形，判断是不是轴对称 图形。如果是，你能找出对称轴吗？
(1)
(2)
等腰三角形是轴对称图形！
顶角
腰
腰
) 底角 底角（
底边
小组合作解决：
1、请画出你手中的等腰三角形底边的中线；
2、请轮换等腰三角形再画出它底边上的高；
3、请再轮换等腰三角行后画出它顶角的角平 分线。
你有什么发现？
等腰三角形的顶角平分线、底边上的 中线、底边上的高重合（也称“三线合 一”），它们所在的直线都是等腰三角 形的对称轴。
沿对称轴对折，你还有新 发现么？ A
B C
等腰三角形的两个底角相等。
A
B
C
D
等腰三角形ABC中，AB=AC,沿AD折叠后 两旁部分完全重合，则：
议一议： 你有哪些办法可以得到一个等腰三角形？ 与同伴交流。
1、先画一个小于180°的角......
2、先将一张长方形纸对折......
3、先用圆规画一段圆弧......
运用知识解决问题 我能行，我高兴 验证或证明概念
知道并记住概念
作业：
习题5.3 第1、2、3题
。
1、三角形ABC是轴对称图形，AD在对称轴上；
2、AD是顶角平分线，也是底边上的 中线，还是底边上的高。
3、∠B=∠C
想一想
（1）等边三角形有几条对称轴？
（2）你能发现它的哪些特征？
1.等边三角形是特殊的 等腰三角形，它有三条 对称轴。 2.有三组“三线合一”。 3.等边三角形的各角都 相等，都等于60°
简单的轴对称图形
运用知识解决问题 我能行，我高兴 验证或证明概念
知道并记住概念
观察下列各种图形，判断是不是轴对称 图形。如果是，你能找出对称轴吗？
(1)
(2)
等腰三角形是轴对称图形！
顶角
腰
腰
) 底角 底角（
底边
小组合作解决：
1、请画出你手中的等腰三角形底边的中线；
2、请轮换等腰三角形再画出它底边上的高；
3、请再轮换等腰三角行后画出它顶角的角平 分线。
你有什么发现？
等腰三角形的顶角平分线、底边上的 中线、底边上的高重合（也称“三线合 一”），它们所在的直线都是等腰三角 形的对称轴。
沿对称轴对折，你还有新 发现么？ A
B C
等腰三角形的两个底角相等。
A
B
C
D
等腰三角形ABC中，AB=AC,沿AD折叠后 两旁部分完全重合，则：
议一议： 你有哪些办法可以得到一个等腰三角形？ 与同伴交流。
1、先画一个小于180°的角......
2、先将一张长方形纸对折......
3、先用圆规画一段圆弧......
北师大版七年级下册数学《4利用轴对称进行设计》课件(1)
对两村居民运送垃圾如何做到公平快捷？
P
公路L
村庄A
村庄B
问题：怎样作出线段AB的垂直平分线呢？
例1 利用尺规，作线段AB的垂直平分线
已知：线段AB.
求作：线段AB的垂直平分线. A
B
作法：
1、分别以点A和B为圆心，
以大于
1 2
AB的长为半径作
弧，两弧相交于点C和D.
2、作直线CD.
直线CD就是线段AB的垂直平分线.
怎么称呼 它呢？
B
线段垂直平分线的定义：
垂直于一条线段，并且平分这条线段的直线， 叫做这条线段的垂直平分线（简称中垂线）.
探究线段垂直平分线的性质
折纸活动： 按照下面的步骤做一做： （1）展开一面只画有线段AB的纸片，
对折线段AB使点A与点B重合， 折痕与线段AB的交点为O；
（2）在折痕上任取一点C， 沿线段CA将纸折叠；
C
你还有其它方法说明AC=BC吗？
证明：
在△ AOC和△ BOC中，
因为 AO=BO
A
B
∠AOC=∠BOC=90°
0
CO=CO
所以 △ACO≌ △BCO(SAS)
所以 AC=BC(全等三角形的对应边相等)
验证： 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的
距离 相-等--。运用了全等三角形的判定进行说明！
CC
（3）把纸展开，得到折痕CA和CB.
（4）线段CA与线段CB相等吗？ 改变点C的位置再试一试.
AA O BB
符号语言：
因为 CD⊥AB于O, AO=BO
图形语言： m
C
所以 AC=AB
A
0
B
结论：
简单的轴对称图形(一)课件
B E
CC
O A B D AAA
CE=CD
B
结论：
角是轴对称图形，角平分线所在 的直线就是它的对称轴。
那么角平分线 有什么性质呢？
核心问题：
（一）角是轴对称图形吗？ （二）角平分线有什么性质？
A H E
O
实际体会角的轴对称D性和G 角C 的平分线上的 点的性质
F I B
角的平分线上的点到角的两边的距离相等
使角的两边重合。
O
B
B A
（1）在折痕(即角平分线)上任意取一点C;
(2) 过点C折OA边的垂线，得到新的折痕CD，
其中点D是折痕与OA的 交点， 即垂足；
(3) 将纸打开，
新的折痕与OB 的交点为E .
B E
CC
在上述的操作过
O AB D
BB
AA
程，你发现了哪些线段
相等？说说你的理由。
在折痕上另取一点， 再试一试。
△BCE的周长．
解：因为DE是线段BC的垂直平分线 所以EC=EB=6
所以△BCE的周长=EB+EC+BC=6+6+10=22
小结
1. 角是轴对称图形，角的平分线所在的直线是
它的对称轴。
2. 角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 3. 垂直于一条线段并且平分它的直线叫这条
线段的垂直平分线（简称中垂线）.
D为线段AB中垂线OC
上一点，
A
找出图中全等三角形以
及相等的线段.
C D
O
B
如图： 在小明折出的图形中，你能找出相等的线
段吗？说明理由。
C
A O
分析： 通过三角形全等说明： 因为OC是线段AB的对称轴（中垂线） 所以CO⊥AB 在△ AOC和△BOC中，CO=CO ∠B AOC=∠BOC=90°，AO=BO 所以 △AOC≌△BOC(SAS) 所以CA=CB
北师大版数学七年级下册《简单的轴对称图形第1课时》教学课件
CD
随堂练习
6.已知AB＝AC，AD＝AE，且点B，D，E，C在同一直线上，求证： BD＝EC． 证明：证:1：作AH⊥BC于点H． ∵AB＝AC，AD＝AE， ∴BH＝CH，DH＝EH． ∴BH－DH＝CH－EH． 即BD＝EC．
随堂练习
证法2：∵AB＝AC，AD＝AE， ∴∠B＝∠C，∠ADE＝∠AED， ∴∠ADB＝∠AEC， ∵AB＝AC， ∴△ADB≌△AEC，∴BD＝EC．
随堂练习
2.（1）一等腰三角形的两边长为2和4，则该等腰三角形的周长为___1_0____ （2）一等腰三角形的两边长为3和4，则该等腰三角形的周长为_1_0_或___1_1 （3）已知等腰三角形的腰长比底边长多2cm,并且它的周长为16cm, 求这个等腰三角形的各边长.
解：设三角形的底边长为xcm,则其腰长为(x+2)cm，根据题意得： 2(x+2)+x=16 解得 x=4
A
在△ABD和△ACD中，
AB＝AC，
BD＝CD，
AD＝AD，
B
D
C
∴△ABD≌△ACD（SSS）．
∴∠BAD＝∠CAD，∠ADB＝∠ADC．
∵∠ADB＋∠ADC＝180°，
∴∠ADB＝90°．∴AD⊥BC．
探究新知
几何语言表示：
在△ABC中，
（1）∵AB＝AC，BD＝CD，
A
∴AD⊥BC，∠BAD＝∠CAD．
B
A
E DC
课堂小结
1．等腰三角形的性质 2．等边三角形的概念及性质
再见
A．65°或50° B．80°或40° C．65°或80° D．50°或80°
（3）如果△ABC是轴对称图形，则它的对称轴一定是（ C ）．
初中数学七年级下册《5.3简单的轴对称图形》PPT课件 (12)
(∴1)∠∵A__1D_⊥_=B∠C __2___;_B_D__=_D_C__
(2) A∵DAD是B中C线
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
∴(3)_∵A__D_A⊥D是__B角_C_平; ∴分B∠线D ___D=C∠___;
∴____ ⊥_B___;____C_=____
(4) ∵ AB=AC
学以致用 1.若等腰三角形的一个内角为 40°,则它的另 外两个内角为_7_0_°__,_7_0_°__或__4_0_°__，__100° 2. 若等腰三角3形0°的,一30个°内角为120°,则它的另 外3.两一个等内腰角三为角形__的__两__边长为2和4，则该等腰三
学习目标
• 1、探索并掌握等腰三角形的性质. • 2、探索并掌握等边三角形的性质. • 3、会利用相关性质解决问题,体会分
类思想，类比及方程数学思想.
6/4/2019
折 探究一：等腰三角形的性质 一 折 思考：1.等腰三角形有几条对称轴？
对称轴是什么？
2.等腰三角形有哪些性质？
几何语言：如图在△ABC中，AB=AC
解：∵在△ABC中， AB=AC，
∴△ABC是等腰三角形 又∵AD是∠BAC的平分线
∴BD=DC， 又∵BD=4cm，
∴DC=4cm.
探究二：
探究三：等边三角形的性质
1.等腰三角形有哪些性质？ 2.等边三角形有哪些性质？ 3.本节课你学到了哪些数学思想方法？
作业： 必做题：习题5.3 选做题：设计一个和等腰 三角形等边三角形有关系 的轴对称图形
角形的周长为__1_0_____ 4.一等腰三1角0或形的11两边长为3和4，则该等腰三角形的
周长为________
5.已知等等腰腰三三角角形形的三腰边长长比为底4边cm长，多6c2mc，m,6并cm且。它
5.3 简单的轴对称图形(1)
20°
.
数学
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名师点拨:
(1)若题目中没有明确顶角或底角的度数,做题时要注意分情况
进行讨论计算;
(2)等腰三角形的顶角可以是直角、钝角或锐角,而底角只能是
锐角.
数学
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知识点三 等边三角形的定义和性质
1.定义:三边都相等的三角形是 等边三角形 ,也叫正三角形.
2.性质:等边三角形是特殊的等腰三角形,它除了具有等腰三角
等腰三角形的 顶角 ,腰与底边的夹角叫做等腰三角形的
底角
.
2.性质:①等腰三角形是轴对称图形,对称轴是它的顶角平分
线所在的直线;②等腰三角形顶角的平分线、底边上的高、
底边上的中线重合(简称“ 三线合一 ”).
数学
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▶▶ 典型例题
【例1】如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于点D,DE⊥AB于点
腰三角形的个数是
3
.
数学
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三、解答题
1.如图,在△ABC中,已知AB=AC,AD为∠BAC的平分线,且
∠2=36°,BD=2,求∠BAC,∠B的度数及BC的长.
解:因为AD为∠BAC的平分线,∠2=36°,
所以∠1=∠2=36°,∠BAC=2∠2=72°.
又因为AB=AC,所以AD⊥BC,BD=CD,
解:因为AB=AC,AD是∠BAC的平分线,
所以BD=CD.
因为△ABC的周长为16,
1
所以AB+BD= ×16=8.
2
因为△ABD的周长为12,所以AD=12-8=4.
数学
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6.如图,A,B是直线l同侧的两点.请在直线l上找一点C,使得
AC+CB最小,并说明理由.
华东师大版数学七年级下册第十章《轴对称、平移与旋转》全单元课件
七年级数学下（HS） 教学课件
第10章 轴对称、平移与 旋转
10.1 轴对称
10.1.1 生活中的轴对称
导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
学习目标
1.经历观察轴对称现象的过程，探索轴对称现象共同特征.（重点）
2.认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.（难点）
导入新课
讲授新课
轴对称和轴对称图形
性质 定 义
轴对称
成轴对 称图形 性质 联 系 轴对称与成 轴 对 称 区别
课后作业
见本课时练习
七年级数学下（HS） 教学课件
10.1 轴对称
10.1.2 轴对称的再认识
导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
学习目标
1.探索轴对称现象共同特点.（重点）
2.轴对称图形与垂直平分线的联系.（重点）
轴对称 图形
a
轴对称 图形
m
对称轴
对称轴
如果一个图形沿一条直线折叠，对折后的两部分能完全重 合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴.
想一想：
折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.
如图点A、A ′就是一对对称点. 下面的每对图形有什么共同特点？
A
A′
B
B′ C 对称轴 C′
对称轴
把一个图形沿一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重 合，那么就说这两个图形成轴对称,这条直线就是它的对称轴.
课后作业
见本课时练习
七年级数学下（HS） 教学课件
10.1 轴对称
10.1.3 画轴对称图形
导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
学习目标
1.能够按要求画简单平面图形经过一次对称后的图形.（难点） 2.掌握作轴对称图形的方法.（重点）
第10章 轴对称、平移与 旋转
10.1 轴对称
10.1.1 生活中的轴对称
导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
学习目标
1.经历观察轴对称现象的过程，探索轴对称现象共同特征.（重点）
2.认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.（难点）
导入新课
讲授新课
轴对称和轴对称图形
性质 定 义
轴对称
成轴对 称图形 性质 联 系 轴对称与成 轴 对 称 区别
课后作业
见本课时练习
七年级数学下（HS） 教学课件
10.1 轴对称
10.1.2 轴对称的再认识
导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
学习目标
1.探索轴对称现象共同特点.（重点）
2.轴对称图形与垂直平分线的联系.（重点）
轴对称 图形
a
轴对称 图形
m
对称轴
对称轴
如果一个图形沿一条直线折叠，对折后的两部分能完全重 合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴.
想一想：
折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.
如图点A、A ′就是一对对称点. 下面的每对图形有什么共同特点？
A
A′
B
B′ C 对称轴 C′
对称轴
把一个图形沿一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重 合，那么就说这两个图形成轴对称,这条直线就是它的对称轴.
课后作业
见本课时练习
七年级数学下（HS） 教学课件
10.1 轴对称
10.1.3 画轴对称图形
导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
学习目标
1.能够按要求画简单平面图形经过一次对称后的图形.（难点） 2.掌握作轴对称图形的方法.（重点）
北师大版七年级下册课件5.3 简单的轴对称图形(共19张PPT)
第五章 生活中的轴对称
3 简单的轴对称图形（第3课时）
不利用工具，请你将一张用纸片做的角 分成两个相等的角。你有什么办法？
（对折）
A
由此你得出了什么结论
C？
O
B
结论：
O
A C
B
角是轴对称图形，对称轴是角平分 线所在的直线.
用尺规作角的平分线的方法
作法：
１．以Ｏ为圆心，任意
长为半径作弧，交ＯＡ于Ｍ，
∴ DB = DC ，（ 在角的平分线上的点到这个 ）
角的两边的距离相等。
√
B
A
不必再OC是∠AOB的平分线，
又 _P_D_⊥__O_A__，_P__E_⊥__O_B_
角∴的P平D分=线PE上的(点
到角的两边的距离相等
A
D
)C
P
O
E B
2、在Rt△ABC中，BD是角平分线， DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？ 为什么？
(2)猜想: 角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
(3)验证猜想 角的平分线上的点到角的两边的距离相等.
已知：如图，OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，
PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别是D，E。 求证：PD=PE
A D
C
P
O
EB
(4)得到角 平分线的 性质：
角平分线上 的点到角两 边的距离相
等。
利用此性质
怎样书写推理过 程?
角平分线的性质
定理：角的平分线上的点到角的两边的距离相等
用符号语言表示为：
A
∵ OP是∠AOB的平分线
D
PD ⊥OA ，PE ⊥OB
∴PD=PE
1
(角的平分线上的点到角的两边 O
3 简单的轴对称图形（第3课时）
不利用工具，请你将一张用纸片做的角 分成两个相等的角。你有什么办法？
（对折）
A
由此你得出了什么结论
C？
O
B
结论：
O
A C
B
角是轴对称图形，对称轴是角平分 线所在的直线.
用尺规作角的平分线的方法
作法：
１．以Ｏ为圆心，任意
长为半径作弧，交ＯＡ于Ｍ，
∴ DB = DC ，（ 在角的平分线上的点到这个 ）
角的两边的距离相等。
√
B
A
不必再OC是∠AOB的平分线，
又 _P_D_⊥__O_A__，_P__E_⊥__O_B_
角∴的P平D分=线PE上的(点
到角的两边的距离相等
A
D
)C
P
O
E B
2、在Rt△ABC中，BD是角平分线， DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？ 为什么？
(2)猜想: 角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
(3)验证猜想 角的平分线上的点到角的两边的距离相等.
已知：如图，OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，
PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别是D，E。 求证：PD=PE
A D
C
P
O
EB
(4)得到角 平分线的 性质：
角平分线上 的点到角两 边的距离相
等。
利用此性质
怎样书写推理过 程?
角平分线的性质
定理：角的平分线上的点到角的两边的距离相等
用符号语言表示为：
A
∵ OP是∠AOB的平分线
D
PD ⊥OA ，PE ⊥OB
∴PD=PE
1
(角的平分线上的点到角的两边 O
初中数学 简单的轴对称图形 人教版精品公开课件
第一重境界，是出得来，而进不去；第二重境界，是进得去，而出不来；第三重境界，才是进退自如、来去随意。放得下，是因为看透了、超脱了，所以随缘。 跟道家学想得开 。道家是追求超世、讲究自然的，要求心明大道、眼观天地、冷眼看破。概括为三个字，就是“想得开”。什么是“想得开”？且看这个“道”字——一个“走”字旁加一个“首”字，也就是脑袋走或者走脑袋。脑袋走就是动脑子，尽量透彻；走脑袋就是依胸中透彻而行，尽量顺应规律。合起来，就是要明道，并依道而行。这种智慧，就是想得开。
《数编学辑》此( 北外师添大加.标七题年文级本下册 )
复习
问题: 1 轴对称和轴对称图形有什么不同? 它们可以转
换吗? 2 常见的几何图形: 长方形 正方形 圆 等腰三角
形 等边三角形 的对称轴有几条, 分别是什么? 3 全等的两个图形一定对称吗? 成轴对称的两个
图形一定全等吗? 4 什么是两点之间的距离，点到直线的距离呢？
所在的直线。
B E
CC
A B D AAA
CE=CD 角的平分线上的点 到这个角的两边的距离 相等。
5
B
随 练习
随堂p1练93 习
接拓展练习
1、如图，在Rt△ABC 中， BD是∠B 的平分线 ，
DE⊥AB，垂足为E， DE与DC 相等吗？ 为什么？
EA
答： DE=BC。
D
∵ DC⊥BC，垂足为C，
如何才能放得下？唐代禅宗高僧青原行思曾提出参禅的三境界，那正是路径所在。 第一重境界是“看山是山，看水是水”。人之最初，比如年少之时，心思是简单的，看到什么就是什么，别人说什么就相信什么。这样看待世界当然是简单而粗糙的，所看到的往往只是表面。但同时，正是因为简单而不放在心上，于是不受其困扰，这就是放下的心境。只是还太脆弱，容易被现实击碎。 第二重境界是“看山不是山，看水不是水”。人随着年龄渐长，经历的世事渐多，就发现这个世界的问题越来越多、越来越复杂，经常是黑白颠倒、是非混淆，无理走遍天下、有理寸步难行，好人无好报、恶人活千年。这时人是激愤的，不平的，忧虑的，怀疑的，警惕的，复杂的。于是人不愿意再轻易地相信什么，容易变得争强好胜、与人比较、绞尽脑汁、机关算尽，永无满足的一天。大多数人都困在这一阶段，虽然纠结、挣扎、痛苦，这却恰恰是顿悟的契机。因为看到了，才能出来；经历了，才能明白。 第三重境界是“看山还是山，看水还是水”。那些保持住本心、做得到忍耐的人，等他看得够了，经得多了，悟得深了，终于有一天豁然顿悟，明白了万般只是自然，存在就有存在的合理性，生会走向灭，繁华会变成寂寞，那些以前认为好的坏的对的错的，都会在规律里走向其应有的结局，人间只是无常，没有一定。这个时候他就不会再与人计较，只是做自己，活在当下之中。任你红尘滚滚，我自清风朗月；面对世俗芜杂，我只一笑了之。这个时候，就是放下了。
《数编学辑》此( 北外师添大加.标七题年文级本下册 )
复习
问题: 1 轴对称和轴对称图形有什么不同? 它们可以转
换吗? 2 常见的几何图形: 长方形 正方形 圆 等腰三角
形 等边三角形 的对称轴有几条, 分别是什么? 3 全等的两个图形一定对称吗? 成轴对称的两个
图形一定全等吗? 4 什么是两点之间的距离，点到直线的距离呢？
所在的直线。
B E
CC
A B D AAA
CE=CD 角的平分线上的点 到这个角的两边的距离 相等。
5
B
随 练习
随堂p1练93 习
接拓展练习
1、如图，在Rt△ABC 中， BD是∠B 的平分线 ，
DE⊥AB，垂足为E， DE与DC 相等吗？ 为什么？
EA
答： DE=BC。
D
∵ DC⊥BC，垂足为C，
如何才能放得下？唐代禅宗高僧青原行思曾提出参禅的三境界，那正是路径所在。 第一重境界是“看山是山，看水是水”。人之最初，比如年少之时，心思是简单的，看到什么就是什么，别人说什么就相信什么。这样看待世界当然是简单而粗糙的，所看到的往往只是表面。但同时，正是因为简单而不放在心上，于是不受其困扰，这就是放下的心境。只是还太脆弱，容易被现实击碎。 第二重境界是“看山不是山，看水不是水”。人随着年龄渐长，经历的世事渐多，就发现这个世界的问题越来越多、越来越复杂，经常是黑白颠倒、是非混淆，无理走遍天下、有理寸步难行，好人无好报、恶人活千年。这时人是激愤的，不平的，忧虑的，怀疑的，警惕的，复杂的。于是人不愿意再轻易地相信什么，容易变得争强好胜、与人比较、绞尽脑汁、机关算尽，永无满足的一天。大多数人都困在这一阶段，虽然纠结、挣扎、痛苦，这却恰恰是顿悟的契机。因为看到了，才能出来；经历了，才能明白。 第三重境界是“看山还是山，看水还是水”。那些保持住本心、做得到忍耐的人，等他看得够了，经得多了，悟得深了，终于有一天豁然顿悟，明白了万般只是自然，存在就有存在的合理性，生会走向灭，繁华会变成寂寞，那些以前认为好的坏的对的错的，都会在规律里走向其应有的结局，人间只是无常，没有一定。这个时候他就不会再与人计较，只是做自己，活在当下之中。任你红尘滚滚，我自清风朗月；面对世俗芜杂，我只一笑了之。这个时候，就是放下了。