植物生命活动的调节-植物激素调节
《植物激素调节植物生命活动》示范公开课教学课件【高中生物浙科版(新课标)】
课堂检测
（2）激素甲和乙最可能是哪种激素类的物质？二者在种子休眠的作用方 面是什么关系？
甲是脱落酸，乙是赤霉素。二者在种子休眠的作用方面是拮抗关系。
课外拓展
课外读：其他植物激素
（1）结合P114-115“课外读”的内
容，说明其他植物激素的种类和作用。
（2）调查了解农业生产中应用的相
关植物生长调节剂种类及其作用。
幼叶和芽中合成的生长素和 赤霉素可能控制茎的伸长
幼果中合成的细胞分 裂素用于生长
乙烯在成熟的果实中 积累，诱导成熟
生长素可能影响分化 叶中产生脱落酸，气孔关 闭，减少水分损失以适应
缺水环境
细胞分裂素保持根和 茎均衡生长
根尖中产生的物质， 控制根生长的方向
四、植物生长调节剂在农业生产中得到广泛应用
植物生长调节剂 （1）定义：人们合成和筛选出的许多 化学结构 和生理特性与植物激素相 似的活性物质，这些活性物质被统称为植物生长调节剂。 （2）生长素类植物生长调节剂的类型及其应用 ①种类： 2，4-D、NAA、IBA 等。 ②应用：2，4-D可以防止番茄、甜椒等落花落果，促进 马铃薯发芽 并提 高产量，诱导形成无籽番茄，浓度高时还可以用作 除草剂 ；NAA和IBA 常用于促进各类植物 扦插枝条生根，防止落花落果，促进生长等。 （3）其他植物生长调节剂：赤霉素、脱落酸、乙烯利、6-BA、矮壮素等。
植物激素的类型
①生长素类
植
②细胞分裂素类（CK）
物 激
③赤霉素类（都是酸性的，一般缩写GA）
素
④脱落酸（ABA）
⑤乙烯（气体）
一、生长素、细胞分裂素和赤霉素起促进作用
植物激素的定义是什么？ 生长素是如何合成、分布和发挥作用的？
植物激素调节植物生命活动
当顶芽合成的生长素向下运输时， 会引发侧芽周围的组织产生乙烯，而 乙烯抑制侧芽的生长。乙烯还可能以 同样的方式抑制根和茎的伸长生长。 由此可见，高浓度的生长素抑制生长， 很可能是通过乙烯起作用的。
在细胞分裂起作用的激素
生长素 促进 核分裂
协同
促进
细胞分裂素 促进 质分裂
细胞 分裂
脱落酸 赤霉素
脱落酸 抑制 种
讨论3：赤霉素和乙烯的生理作用可能存在什么关系？
赤霉素和乙烯的生理作用可能存在“对抗”关系。
结论1：各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植 物地生长发育和对环境的适应。
植物体的各项生命活动都处在植物激素的调控当中。各类激素的含量 及作用，在不同种类的植物中也会有所不同。
细胞分裂素一般与生长素共同作用，促进植物细胞的分裂和分化。
诱导形成无籽番茄等； NAA和IBA: 常被用作促进各类植物杆插枝条生根，防止落花落果，
促进生长等。 高浓度的2，4-D可以除去农作物中的双子叶植物类杂草。
植物生长调节剂：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用
的化学物质。 （2）赤霉素、脱落酸、乙烯利、6-BA（细胞分裂素类）、矮壮素（赤 霉素的拮抗剂）等。植物生长调节剂的应用范围包括生根、发芽、生长、 矮壮、防倒、促蘖、开花、坐果、催熟、保鲜、着色、增糖、促芽或控 芽、调节性别、抗逆等几十个方面。
无籽果实的培育方法
用赤霉素
用生长素
多倍体育种
链接高考
2012.T3．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验
结果如图所示。下列有关叙述正确的是
A．乙烯浓度越高脱落率越高
D
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
第五章植物生命活动的调节第二节 植物激素调节植物生命活动
激素 乙烯、脱落酸 生长素、细胞分裂素、赤霉素 细胞分裂素、赤霉素 生长素、细胞分裂素、赤霉素 生长素、细胞分裂素、赤霉素 生长素、细胞分裂素
生长素和细胞分裂素在组培中的作用
生长素和赤霉素共同促进茎的伸长
脱落酸和乙烯共同促进叶片脱落
生长素和乙烯共同抑制侧芽生长
当顶芽合成的生长素向下运输至侧芽时，会引发侧芽周围 的组织产生乙烯，而乙烯可以抑制侧芽的生长。高浓度的生长 素抑制生长，很可能是通过乙烯起作用的。
2.人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调 节剂,生长素类似物也是植物生长调节剂。下列物质属于生长素类似物的 是( ) A.生长素 B.赤霉素 C.乙烯利 D.α-萘乙酸 答案 D 解析 人工合成的与生长素具有相似的生理效应的化学物质叫生长素类似 物,如α-萘乙酸(NAA)、2,4-D 等。乙烯利属于植物生长调节剂,但不属于 生长素类似物。
赤霉素是一种能促进植物增高的激素
赤霉素
为什么赤霉素能引起植物增高？
①矮生型和野生型体内均可产生内源性赤 霉素，但矮生型缺乏赤霉素的受体； ②矮生型玉米体内产生的内源性赤霉素较 正常玉米少，外源赤霉素补充了内源性的 不足。
按照实验结果，②猜想更符合科学事实。
赤霉素
资料： 1958年，人们从红花菜豆未成熟的种子中 提纯了赤霉素GA1。后来又陆续发现了植 物体内有多种赤霉素。
结果如图所示。下列有关叙述正确的是（ ）
A．乙烯浓度越高脱落率ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高
D
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
链接高考
2015.T3．
植物生命活动的调节知识点总结
植物生命活动的调节知识点总结
植物生命活动的调节知识点总结：
1、光合作用：光合作用是植物通过利用太阳能来进行光化学反应从而产生有机物质的一种活动，其中叶绿素和气体交换作用是重要的调节过程。
2、水分代谢：植物需要通过根系吸收水分，并且在叶片、茎部等器官形成水分循环，这就是水分代谢，植物水分代谢的调节有几个重要的因素：光照、温度、湿度、土壤水分等。
3、光敏性：光敏性是植物的一种基本生理特性，即植物对外界光照的反应。
主要表现为对光强不同反应不同，可分为植物叶绿体对外界光照的反应以及植物叶片对外界光照的反应。
4、植物激素：植物激素是植物体内各种生理活动的调节物质，它可以促进植物的生长发育，在植物的生长发育过程中，植物激素的调节作用至关重要。
5、植物营养素：植物发育所需的养料，包括氮、磷、钾等元素，也就是植物所需的养分，植物将这些养分从土壤中吸收，并在其生长发育中进行利用，其调节作用也是极为重要的。
浙教版初中科学同步8年级上册 3.1.2 植物生命活动的调节-植物激素(教师版含解析)
专题3.1-2植物生命活动的调节-植物激素目录 (1) (2) (4) (5) (7)1.植物激素(1)定义：是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。
(2)常见的植物激素(3)作用植物激素对种子的萌发，叶、花、茎的形成，叶片的脱落及果实的发育与成熟等都起着重要的调节作用。
2.生长素(1)产生位置：产生于胚芽尖端，具有分生能力的组织。
如茎的尖端；幼嫩的芽、叶和发育的种子等。
(2)生长素的生理作用具有两重性：低浓度的生长素，可促进植物生长，且在一定范围内，浓度越高，生长越快；高浓度时，可抑制植物生长，甚至使植物死亡(如除杂草)。
(3)向光性的实质：当光照射在植物尖端的某一侧时，引起生长素分布不均，即：生长素移向背光一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的生长得快，结果茎会向生长慢的一侧弯曲，即向光源一侧弯曲。
1．向光性探究向光性弯曲是生长素分布不均匀引起的。
生长素能加快植物细胞生长的速率。
当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快。
结果，茎就会向生长慢的一侧弯曲，即向光源的一侧弯曲。
当光垂直照射时，使植物茎尖端的生长素分布均匀，植物竖直生长(如左图)。
2. 胚芽鞘尖端实验人们很早就发现植物具有向光性，而生长素的发现不到百年。
许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。
如图是三位科学家所做的部分实验。
(1)达尔文两次实验变量是是否保留胚芽鞘尖端，当保留胚芽鞘尖端时，胚芽鞘向光弯曲，党切除胚芽鞘尖端时，胚芽鞘既不生长也不弯曲。
通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与__胚芽鞘尖端(或尖端)__有关。
(2)拜尔的实验，是将胚芽鞘尖端切下，移到胚芽鞘一侧，结果发现，胚芽鞘向另一侧移动，则在实验D中，推出几天后胚芽鞘将__向左弯曲__(填“向左弯曲”“向右弯曲”或“直立”)生长。
(3)在拜尔实验的基础上，温特实验的猜想是：胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长(或胚芽鞘尖端产生的某种物质与胚芽的生长有关)__。
笔记5植物生命活动的调节(PDF)
笔记5.植物生命活动的调节笔记22：植物激素调节1.生长素的发现（1）植物的向光性（2）植物向光性的原因（现代解释）：单光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，生长素多生长的快,生长素少生长的慢，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
①植物具有向光性的原因分析。
►原因：►总结：外因：单侧光照射。
内因：生长素分布不均匀。
学生批注：C.纵向运输（极性运输）是由植物遗传决定的，不受重力的影响D.失重条件下，生长素不会横向运输，生长素分布均匀，植物各部分怎么放怎么长。
E.极性运输是主动运输的例证：a.可以逆浓度梯度运输（低浓度的顶芽→高浓度的侧芽）；b.缺氧时，生长素的运输受到影响。
科学家实验结论达尔文_胚芽鞘的尖端_产生某种影响，该影响传递到下部伸长区时，由于_单侧光_的作用造成_背光_面比_向光_面生长快。
【感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端；向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部（伸长区）；产生生长素的部位在胚芽鞘尖端（有光无光都产生生长素）；能够横向运输的也是胚芽鞘尖端】鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_琼脂块_传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部_分布不均匀_造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种_化学物质_，后来被命名为_生长素_（生长素的化学本质：吲哚乙酸）提示：①生长素的合成与光无关（即有光无光均能合成）②生长素不能透过云母片。
③生长素是植物激素，成分是吲哚乙酸；生长激素是动物激素，成分是蛋白质。
（注意区分）②茎的负向重力性、根的向重力性原因分析：原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→茎对生长素敏感性差→茎背地生长(负向重力性)根对生长素敏感性强→根向地生长(向重力性)2.生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和_发育中的种子_。
（2）运输（2）分布部位：相对集中地分布在_生长旺盛_的部分。
极性运输也就是主动运输。
总结：（1）影响生长素运输的条件分析①横向运输只发生在产生部位受外界因素的影响时，如单侧光和重力、离心力等。
植物生命活动的调节
一、植物生命活动的调节（一）植物感应性植物的感应性分为向性运动和感性运动感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等如光照引起蒲公英的头状花昼开夜合、月见草的夜开昼合，温度引起郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
而含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
食虫植物(捕蝇草、茅膏草)的感触运动是这些植物的叶片密布触毛，当昆虫碰上这些触毛时，叶片上的触毛即向内弯曲，把昆虫包起来，将其消化。
植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
注：根向地生长，茎背地生长。
（地球的引力作用）1.向性运动（如向光性）植物体在单侧光的照射下，弯向光源生长的现象。
植物的向光性是由植物幼苗的尖端决定的。
即生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。
达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素，温特实验证明了达尔文的科学猜想，郭葛从植物体内分离出生长素。
植物的向光性产生条件:①单侧光照射；②具生长素且分布不均匀。
产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布多，胚芽生长快；向阳面生长素分布少，胚芽生长慢。
2.植物生长素（1）产生部位:胚芽的尖端。
（2）作用:①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
（3）缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
应用于防治杂草。
（二）植物激素1、植物激素：植物中对植物体的生命活动产生调节作用的物质。
2、几种常见植物激素的主要生理作用：（1）生长素：加快细胞生长速率。
（2）赤霉素：促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育。
（3）细胞分裂素：促进细胞分裂。
（4）脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老、脱落。
（5）乙烯：促进果实成熟。
1D 2D 3. C由于仅有左侧受光照，根部背光生长，向右生长其次，受重力影响，会向下生长，综合可得根部向右侧斜向下生长4B 5(1)D （2）A （3）C6（1）植物的根可能具有向水生长的特性（2）①每天向B试管中加适量的水，A试管不加水，确保B试管周围的土壤保持湿润．一段时间后，观察比较植物A、B两侧的根的生长情况②预测：靠近B试管一侧的根明显比A侧的根生长快．如果没有获得预期的结果，可能是试管底的裂缝太大，水漏得太多、太快，导致A、B两侧的土壤都很潮湿；或者是试管底的裂缝太小，水漏得太慢、太少，导致A、B两侧的土壤都很干燥．③可以在植物的两侧，AB两支试管之间用玻璃板隔开；也可以同时用完整的试管，改为用吸水布条来为植物提供水分，便于控制水分的多少7（1）不均匀（2）顶芽（3）子叶1、下列不属于植物向性运动的是（）A、茎的背地生长B、北半球陆地上的大树一般朝南的枝叶茂盛C、向日葵向太阳D、夜合树的叶到了晚上要合拢2、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的激素B、生成素在植物体内生长广泛，乙烯仅存在于果实中C、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用D、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟3、取正在萌发的种子贴附在琼脂块中，再将琼脂块插入透明盒内，五面遮光，仅从一侧给予光照（如图）。
2025年高考生物复习热搜题速递之植物生命活动的调节(2024年7月)
2025年高考生物复习热搜题速递之植物生命活动的调节（2024年7月）一．选择题（共15小题）1．种子中脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）含量的平衡在调控种子休眠和破除休眠方面发挥重要作用，外界环境信号因素通过影响种子ABA和GA的合成和降解来改变种子休眠程度，如图是ABA和GA调控种子休眠过程的示意图。
下列叙述正确的是（）A．结合材料和图推测，A处的生理变化存在合成ABA，B处的生理变化存在降解ABAB．ABA的主要作用是促进细胞衰老，抑制细胞分裂、种子萌发和气孔关闭C．不同植物激素的绝对含量和调节的顺序性共同影响种子萌发D．破除休眠后，种子对ABA、温度和光照的敏感性降低2．植物器官脱离母体是在离区发生的，离区发育一般包括离区发育阶段、离区激活阶段和离区激活后阶段，该过程中生长素与乙烯的作用模式如图所示，相关叙述正确的是（）A．离区发育阶段，生长素经极性运输至离区细胞后抑制细胞分裂B．离区激活阶段，乙烯和生长素对离区细胞的作用表现为协同关系C．离区激活后阶段，乙烯和生长素经信号传导诱导细胞发生基因突变D．离区的发育过程由多种激素共同调节完成，并表现出一定的顺序性3．有研究发现，在植物侧芽处直接涂抹细胞分裂素，侧芽开始生长，顶端优势解除。
为探究其具体机制，科学家发现在豌豆去顶前，侧芽所在的茎节处异戊烯基转移酶基因（IPT基因）不表达；去顶后该基因表达且细胞分裂素浓度增加。
下列说法错误的是（）A．生长素对侧芽的生长具有低浓度促进高浓度抑制的特点B．生长素可以通过调控基因选择性表达而影响侧芽发育C．IPT基因缺失的植物侧芽生长受抑制会表现顶端优势现象D．若在去顶豌豆顶部涂抹生长素，茎节处细胞分裂素将增加4．生长素对植物生长发育的调节过程与跨膜激酶蛋白（TMK）密切相关。
AHA蛋白是植物细胞膜上的一种质子泵，具有ATP水解酶的活性。
研究发现，生长素可以诱导TMK蛋白和AHA蛋白在细胞膜上特异性结合形成复合体，激活AHA蛋白的活性，导致细胞内大量质子外流，从而引起细胞壁酸性化和细胞伸长。
考前7天植物生命活动的调节-2023年高考生物考前15天倒计时必看宝典(1)
考前必会
【解析】 图甲中燕麦胚芽鞘在单侧光的照射下,尖端的生长素从向光侧运输到背光 侧,使背光侧生长素浓度高,生长得快,发生的是横向运输,A 不合理;图甲中胚芽鞘向光弯曲 生长时,其背光侧生长素浓度高,生长得快,生长素浓度接近图丙中 B 浓度,B 合理;图乙中茎 3、4 处的生长素浓度都是促进茎的生长,而图丙中的 C 点之后的生长素浓度会抑制茎的生 长,C 不合理;因受重力影响,图乙中根 1 处的生长素浓度小于根 2 处的,由于根对生长素最敏 感,高浓度的生长素抑制生长,因此幼苗的根将呈现向地生长现象,D 不合理。
( ×)
12.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促使其成熟。
(√ )
13.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向、重力方向无关。
( √)
14.植物激素的产生部位和作用部位可以不同。
(√)
考前必纠
15.激素调节只是植物生命活动调节的一部分,植物的生长发育过程在根本上是基因表达的
结果,光照、温度等条件对基因的表达无影响。
考前必会
(2)生长素和乙烯:生长素浓度升高到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的升高,反 过来会抑制生长素的作用。
考前必会
(3)生长素和赤霉素:赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。
(4)生长素和细胞分裂素
考前必会
(5)植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。在植物生长发育过程 中,不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。 (6)植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
考前必会
【典例 2】 (2022·聊城二模)植物的生长发育和适应环境变化是在多种植物激素相互作 用、共同调节下进行的。拟南芥幼苗根系生长过程中生长素和乙烯的作用机理如图所
高中生物第3章 植物的激素调节人教版必修三
第3章植物的激素调节一、植物生命活动调节的基本形式：激素调节1、植物的向性运动（1）概念：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。
（2）外界刺激：光照、重力、温度、湿度、化学物质、各种射线等。
（3）原因：与生长素的调节有关（4）类型①向光性：茎的向光性、根的背光性②向地性：根的向地性③背地性：茎的背地性④向水性：根对水的感受部位是根尖，有向水源生长的趋势，表现为向水性。
⑤向肥性：根的向肥性。
当植物生长在一侧肥力充足，另一侧肥力不充足的条件下，肥力充足一侧的根生长的将明显发达，从而说明根的生长具有向肥性。
⑥向触性：植物器官在接触到固体而产生方向性的反应。
这个方向性的反应是因生长改变所造成，例如豆科的卷须接触柱子后会产生缠绕反应。
牵牛花花的茎和黄瓜卷须的前端接触到支架，就向接触的方向卷曲，边卷曲、边生长。
2、植物的感性运动（1）概念：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。
作用机理较为复杂，但是发生感性运动的器官多半具有腹、背两面对称的结构。
（2）类型感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等，但各自的作用机理却有所不同。
①感夜性：主要是由昼夜光暗变化引起的。
蒲公英的花序、睡莲的花瓣、合欢的小叶等昼开夜合；而烟草、紫茉莉、月见草等植物的花则相反是夜开昼合。
②感温性：温度变化而引起的，如郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
③感震性：含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
④感触性二、生长素的发现过程1、达尔文的实验：过程：早在1880年达尔文父子进行向光性实验时，首次发现植物幼苗尖端的胚芽鞘在单方向的光照下向光弯曲生长，但如果把尖端切除或用黑罩遮住光线，即使单向照光，幼苗也不会向光弯曲。
他们当时因此而推测：当胚芽鞘受到单侧光照射时，在顶端可能产生一种物质传递到下部，引起苗的向光性弯曲。
2、詹森的实验：过程：设置两个实验组：A组：将胚芽鞘顶端切掉，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况。
第12讲植物生命活动的调节
生长素的信号转导途径比较复杂，在没有生长素时，阻遏蛋白（AUX/IAA蛋白）与转录因子（ARF)结合使其失活，抑制相关基因的表达。生长素与其受体复合物(SCFTRIAFB)结合后，与阻遏蛋白结合，引起阻遏蛋白被泛素标记并降解，从而释放出转录因子，有活性的转录因子二聚体与生长素调控基因的启动子区域结合后，促进其表达（图12-2）。
四、春化作用和植物的光周期现象
1．春化作用
某些植物在长期的进化过程中，形成了需要低温诱导才能开花的特性。吸水的种子或正在通过他人植株，冷处理后促进其开花的过程称为春化作用。
2．植物的光周期
一天之中，白天和黑夜的相对长度，称为光周期。植物已经进化出了相应的机制来感知昼夜长短的季节性变化，并能对此作出相应的反应，即光周期现象（photoperiodism)。
2．（多选）（2023·江苏苏锡常镇二模）18．研究发现，与野生型相比，拟南芥的油菜素内酯（BR）合成缺陷突变体的种子萌发对脱落酸的抑制作用更为敏感。用BR处理拟南芥赤霉素不敏感突变体的种子，实验结果如下图。下列叙述错误的有（ ）
A．赤霉素作为原料参与细胞代谢促进种子萌发
B．提高脱落酸 含量可解除种子的休眠状态
品质
ABA浓度/mmol·L-1
处理时期（开花后、天）
120
150
180
单果重
0（对照）
总糖
0（对照）
66 83
总酸
0（对照）
A．对照组不作处理，但栽培方式、生长环境等条件与实验组相同
B．ABA可促进果实糖分积累、降低果实总酸来提高果实品质
C．ABA对果实生长的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长
D．ABA较适宜处理时期为开花后150天、适宜浓度为
《植物激素调节植物生命活动》 说课稿
《植物激素调节植物生命活动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《植物激素调节植物生命活动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《植物激素调节植物生命活动》是高中生物学中的重要内容，它位于人教版必修 3《稳态与环境》第三章《植物的激素调节》。
这部分内容不仅与前面所学的细胞的结构和功能、细胞的代谢等知识有着紧密的联系，也为后续学习生态系统的稳定性等内容奠定了基础。
教材首先通过向光性实验引出植物激素的概念，然后详细介绍了生长素的发现过程、生理作用以及其他植物激素的种类和作用。
通过这些内容的学习，学生能够深入理解植物生命活动的调节机制，认识到植物激素在植物生长发育过程中的重要作用。
二、学情分析学生在之前的学习中已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞的结构和功能、光合作用和呼吸作用等。
同时，在日常生活中，学生也对植物的生长现象有一定的观察和了解，但对于植物激素的作用机制和调节过程还缺乏系统的认识。
此外，高中学生已经具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力，但在科学思维和科学方法的运用上还需要进一步的培养和提高。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）概述植物生长素的发现过程。
（2）解释生长素的作用特点。
（3）列举其他植物激素的种类和作用。
2、能力目标（1）通过分析生长素的发现实验，培养学生的科学思维和实验设计能力。
（2）通过探讨植物激素之间的相互作用，提高学生的逻辑推理和综合分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验科学探究的过程，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
（2）使学生认识到植物生命活动的调节是一个复杂而有序的过程，增强学生对生命的敬畏之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）生长素的发现过程和生理作用。
（2）其他植物激素的种类和作用。
2、教学难点（1）生长素的作用特点及两重性。
植物生命活动调节——植物激素PPT
• （2001 广东）
• 温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良， 影响传粉受精，如果要保证产量，可采用 的补救措施是：
• A、 喷施氮肥 • C、喷施磷肥
B、 提高CO2浓度
√D、喷洒生长素类似物
思考：下图说明什么问题？
• 不同种类的植 物对生长素的 敏感度不同。
• 一般情况下消另一类激 素的作用。如赤霉素能诱导大麦ａ-淀粉 酶的合成，有促进种子萌发的作用，可 被脱落酸抑制；脱落酸对生长的抑制作 用可被细胞分裂素所消除。另外，生长 素与细胞分裂素对植物顶端优势有相反 的效果；生长素与乙烯对叶片脱落也有 相反的作用。
• 反馈：一类激素影响到另一类激素的 水平后，又反过来影响原激素的作用。 例如超浓度的生长素可以促进乙烯的 形成。而乙烯产生一定数量之后，又 反而抑制生长素的合成和运输，使生 长素浓度下降，两者成负反馈系统。
根＞芽＞茎
c 、d点的生长素浓度 在哪一范围内？
（三）生长素及类似物在农业生产中的应用
生长素
化学合成的 生长素类似物
（三）生长素及类似物在农业生产中的应用
1、顶端优势： 植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 去掉顶芽，侧芽发育成侧枝。 应用：果树整枝修剪、棉花打顶，增加分枝， 提高产量
• (08上海)下面表示不同浓度的生长素溶液对
生长素IAA（吲哚乙酸）
《基础生命科学》吴庆宇
（一）生长素合成、分布和运输 P160-161
• 1.主要的合成部位: 幼嫩的芽、叶和发育中的种子、根尖分生区
• 2.分布: 相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、 叶和根顶端的分生组织、形成层、嫩种子和 果实。
• 3.运输: 在胚芽鞘的尖端即可进行横向运输（向光→ 背光），又可进行纵向运输（极性运输）。
第5章 植物生命活动的调节 第2节 其他植物激素
应用
促进香蕉、凤 梨等果实成熟
用脱落酸抑制 种子发芽,用于 种子储藏;提高 植物抗逆性等
特别提醒 (1)促进果实发育和成熟的激素是不同的:果实发育主要是生 长素作用的结果,果实成熟主要是乙烯作用的结果。 (2)生长素是五类植物激素中唯一具有促进生长和抑制生长 两种生理效应和进行极性运输的激素。
2.五类植物激素的异同点 (1)相同点:①均由植物体的一定部位产生,即由植物细胞产 生;②均由产生部位运送到作用部位;③含量微少;④调节植物 生长发育的作用较为显著;⑤可以共存于同一植物体内;⑥通 过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实 现对植物生长发育的调控。 (2)不同点:①对于植物的生理效应不同;②起作用的时期不 同。
(2)生长素和细胞分裂素的关系:
生长素主要促进细胞核的分裂,而细胞分裂素主要促进细胞 质的分裂,二者协调促进细胞分裂的完成,表现出协同作用。
(3)脱落酸和赤霉素的关系: 下图表示种子萌发过程中,脱落酸和赤霉素两种激素浓度的 变化。
①脱落酸是植物生长抑制剂,抑制植物体内许多生理过程, 能使种子维持休眠状态,一般在脱落的果实和种子中含量较 高;
典例剖析 通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为 研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别 置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、 CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。 一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势 如下图所示。据图判断,下列叙述错误 的是( )
②赤霉素能促进种子萌发,所以种子是否萌发取决于赤霉素 和脱落酸的相对含量,二者对种子萌发的作用是相反的。
2.在植物各器官中同时存在着多种植物激素,决定器官生长、 发育的,往往不是某种激素的绝对含量,而是不同激素的相对 含量。
2024年高考生物复习专题题型归纳解析—生命活动调节
2024年高考生物复习专题题型归纳解析—生命活动调节生命活动调节在高考试卷的地位越来越高，甚至会出现选择题与非选择题中同时出现有关的考点的情况。
需要强调的是生命活动调节中需要理解记忆的知识点较多，特别是一些专业术语及固定说法，应尽量避免在考试中因“自创术语”或“词不达意”而失分。
生命活动调节主要包括植物和动物生命活动调节两大部分内容。
植物生命活动的调节中，以生长素的调节为主，容易出现实验设计题。
单一变量的控制，无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是这类题目得分的关键。
【题型1】过程表述类【典例分析1】（2023·重庆·统考高考真题）某些过敏性哮喘患者体内B细胞活化的部分机制如图所示，呼吸道上皮细胞接触过敏原后，分泌细胞因子IL-33，活化肺部的免疫细胞ILC2．活化的ILC2细胞分泌细胞因子IL-4，参与B细胞的激活。
(1)除了IL-4等细胞因子外，B细胞活化还需要的信号有。
过敏原再次进入机体，激活肥大细胞释放组（织）胺，肥大细胞被激活的过程是。
【答案】(1) 过敏原结合B细胞产生信号，辅助性T细胞表面特定分子发生变化并结合B 细胞产生的信号过敏原与肥大细胞表面吸附的抗体结合【详解】（1）由图示可知， IL-4等细胞因子可以参与B细胞的激活，除此之外B细胞活化所需的信号还有过敏原结合B细胞产生信号，辅助性T细胞识别过敏原后，细胞表面特定分子发生变化并结合B细胞产生信号。
过敏原再次进入机体，激活肥大细胞释放组胺，肥大细胞被激活的过程是过敏原与肥大细胞表面吸附的抗体结合。
【变式演练1-1】（2022·江苏·统考高考真题）手指割破时机体常出现疼痛、心跳加快等症状。
下图为吞噬细胞参与痛觉调控的机制示意图请回答下列问题。
(5)药物MNACI3是一种抗NGF受体的单克隆抗体，用于治疗炎性疼痛和神经病理性疼痛。
该药的作用机制是。
【答案】(5)抑制NGF与NGF受体结合，进而抑制感受器的兴奋，使大脑皮层不能产生痛觉【详解】（5）药物MNACI3是一种抗NGF受体的单克隆抗体，使得NGF不能与NGF受体结合，从而不能引起感受器兴奋，也不能将兴奋传导大大脑皮层，因此感觉不到疼痛。
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生长素 化学名称：吲哚乙酸
生长素的产生部位： 幼苗的尖端 发挥作用的部位: 幼苗尖端下面的一段 感光的部位: 幼苗的尖端 生长素作用: 促进植物生长（伸长生长） 生长与否： 幼苗尖端下部有无生长素 是否弯曲： 看幼苗尖端下部生长素是否均匀分布
解除休眠 造纸纤维
脱落酸
成熟器官 或衰老的 组织
将要脱落 和进入休 眠期的器 官组织
1、促进花、果实、叶的脱 落
2、抑制细胞分裂、种子萌 发
最重要的生 长抑制剂
成熟的果 广泛存在
乙烯
实、衰老 成熟的果 中的组织、实中含量
茎节
最多
1、促进果实成熟 2、促进器官脱落
气体
植物激素调节特点：多种激素的平衡协调作用 实例一：生长素 和细胞分裂素 影响愈伤组织的分化
光
光
尖端生长素再向下运输到尖
面
面
端下面一段，由于尖端下面一
段不能发生横向运输，背光侧
生长素多，背光侧比向光侧生
长快，所以发生向光弯曲。
注意： 光不影响生长素的产生，而是影响生长素的横向运输。 生长素的横向运输只发生在尖端，在尖端下面部位不能发生。 生长素可由幼苗尖端向尖端下面部位运输。
生长素的运输
1）此处的极性指是形态学的上下。
2）植物对生长素的极性运输是需要消耗能
极 量的，所以是一种主动运输。
性 3）生长素只能从形态学上端运往下端，而
运 不能从形态学下端运往上端，即生长素的运 生 输 输是极性运输。
长
4）极性运输受氧气浓度、温度变化等环境
素
条件的影响，但不受重力的影响。
运 输
横 向 运 输
学习目标： 1.解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发 现生长素的过程和方法。 2.概述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用，关 注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响。 3.在试验“探究2-4D对插枝生根作用是，尝试对假 设中的重要变量下操作定义，区分自变量、应变量 和无关变量。设计实验过程和掌握数据处理方法、 制作图、表 4.简述五大类激素在植物生长发育过程中的作用 5.评述植物激素的应用价值 6.化学调控的概念不作要求
顶端优势
解除顶端优势
主干 侧枝
（五）、多种激素的平衡协调作用 实例一：
实例二：
四、植物激素的应用
胚珠
子 房
发育 种子 合成
生长素 促进 果实
2，4-D具有三致作用：致癌，致畸，致突变
一、生长素的发现 1、达尔文父子的实验
过程及结果 结论
2、波森-詹森的实验 过程及结果 结论
3、温特的实验
1.同一植物中生长素的最适浓度：茎>芽>根，植物的根对生长 素最为敏感 2.通常，单子叶植物的最适生长素浓度> 双子叶植物的最适生 长素浓度。应用：用植物激素类似物用于田间除草 3.幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更加敏感。
生长素作用两重性的典型实例
实例1：根的向地生长
原因： 重力导致生长素分布不均匀，近地面生长素浓度高， 背地面生长素浓度低，而根对生长素较为敏感，根的 近地侧生长受到抑制，背地面生长快，导致根的向地 性生长。
过程及结果 结论
二、探究2，4-D对插枝生根的作用： 实验原理、实验目的、材料用具、方法步骤、结果、讨论分析
三、植物激素的种类、作用及产生部位
请提出你的假设，并设计实验方案证明你的假设。
实验结论二 ●尖端是感受单侧光刺激的部位
胚芽●鞘胚生芽鞘长生并长弯并曲弯的曲部的位部是位是哪尖里端？以下
弯曲的直接原因是向光侧和背 光侧的生长速度不同
弯曲和生长的部位都在尖端下部
是否真的有化学物质向下传递？ 这种化学物质究竟是什么呢？
（二）、1913年，波森和詹森的实验
推测
无光
种在暗处
幼苗直立向上 生长
单侧光
种于一侧 开孔的硬 纸盒
弯向光源生长 （弯曲部位在 尖端的下面一 段）
切除胚芽 鞘尖端； 同上 单侧光
不弯曲，也不 生长
燕麦胚芽 鞘尖端可 能产生某 种物质， 促进了燕 麦胚芽鞘 的生长
究竟哪里是感受单侧光刺激的部位呢？单
侧 单侧光 —外光因 尖端？
尖端以下一段？
一、生长素的发现
植物的向光生长
（一）1880年，达尔文父子的实验：
实验材料：燕麦胚芽鞘
胚芽鞘
尖端
尖端以下一段
禾本科植物幼苗一部分向光性和胚芽鞘的个部位有关呢？完全光照
单 侧
尖端？ 光
尖端以下一段？
达尔文父子做了以下实验
保留尖端
切去尖端
达尔文父子的实验结果
实验过程 控制条件 实验方法 实验现象
第一章 植物生命活动的调节
与高等动物相比，植物的形态结构要简 单得多，它们没有神经系统，对外界刺激的 反应自然就不如动物灵敏，那么植物体如何 对自身的生命活动进行调节呢？
唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长。 引来繁华缀满地， 瓜熟蒂落也有时。 靠的是雨露阳光，
离不开信息分子。
最重要的是激素
第一节 植物激素调节
2）促进果实发育
如形成无子番茄
3）适宜浓度防止落花落果
用一定浓度的生长素涂 抹未受粉（花蕾期）的 雌蕊柱头或子房而获得 的，其原理是应用生长 素能促进果实发育的生
4）如高浓度2,4-D
能够抑制植物生长，如 双子叶植物。
5）加速生长等
理作用。
胚 合成
生长素
子房 （壁）
促进 果实 （果皮）
探究活动:
2,4-D促进扦插条生根的最适浓度
思考：如果要找出最佳的2，4-D浓度，应该如何改进实验？
（四）植物激素作用的特点：
讨论：１、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ ２、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
垂柳
2 mg.L-1 3 mg. L-1 4 mg. L-1
5 mg. L-1
6 mg. L-1 7mg.L-1 8 mg.L-1
本实验因变量是什么？
D
无关变量（往往要控制无关变量如等量适量、相同
适宜条件下）是什么？
BC等
本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度等都 属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性 原则，如用相同的花盆、相同的植物材料等。
思考：这样的实验结果能不能找出最佳的2，4D浓度？如果要找出最佳的2，4-D浓度，应该 如何改进实验？
三、调节植物生长发育的五大类激素：
（一）五大类激素的名称、生理功能、产生部位
激素 合成部位 分布部位
生理功能
备注
生长素
细胞分 裂素
根尖
生长旺盛 的部位
1、促进细胞分裂 2、促进组织分化 3、延缓衰老
保鲜
广泛存在 1、促进细胞伸长 赤霉素 幼嫩部分 特别是旺 2、促进萌发
盛部位 3、解除种子块茎的休眠
避免光 照对于 本实验 的影响
3、实验结论：确实存在一种能够促进生长的化学物质 （直接证明物质的存在）
（四）20世纪30年代生物学家和化学家确定了生 长素的化学本质分离出生长素，一种小分子有机 物——吲哚乙酸
色氨酸
吲哚乙酸（IAA）
（一）1880年1913年达尔文父子实验结论： 感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下面 并推测某种化学物质从苗的尖端传递到了下面
思考：
植物向光弯曲时背光一侧生长素浓度高 还是向光一侧生长素浓度高？
植物向光生长原因：单侧光照射后， 幼苗背光一侧的生长素含量多于向 光一侧，因而引起两侧的生长不均 匀，从而造成向光弯曲。
外因: 单侧光照射 内因: 向光面和背光面生长素分布不均匀
探究
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？尖端是感 受光刺激的部位，是因为向光侧的生长素在光的影响下 被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。
实例2：顶端优势
顶端优势概念：植物顶芽优先生长，侧芽受到 抑制的现象。 原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累在近 顶端的侧芽部位，抑制该部位侧芽的生长。
解除顶端优势：农业生产中“打顶、摘芯”，可以达 到增产，调节植株形态。如：年桔、龙眼、盆景。 维持顶端优势：可以达到增产。如：材用树木。
设计实验：证明顶芽通过产生生长素来抑制 侧芽的生长。
实验原理:2,4-D具有与IAA相似的生理效应。 实验目的：探究2,4-D促进扦插枝条生根的最适浓度。 材料用具：垂柳 方法：(浸泡法)把插条的基部浸泡在配制好的不同浓 度的2,4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕 进行扦插。过一定时间后将根取出，测定插枝上长出 根的总长度。
实验现象：
对照
（二）1913年波森-詹森实验结论： 有化学物质由尖端向下传递
（三）1926年温特实验结论： 尖端确实存在化学物质，能够促进生长，命名 为生长素
（四）20世纪30年代 确定了生长素的化学本质是小分子有机物－吲 哚乙酸。
本实验中经常出现的问题
生长素的产生部位：幼苗的尖端 发挥作用的部位：苗尖端下面的一段 感受光刺激的部位：苗的尖端 生长素作用：促进植物生长（细胞伸长） 生长与否： 看尖端下面一段生长素的有无 是否弯曲： 看尖端下面一段生长素是否均匀分布
1）发生的部位：胚芽鞘尖端等 2）这种运输方式受到离心、重力、单侧 光等的影响
生长素的作用特点：两重性
生长素对植物的生长具有两重性：一般来说，低浓度 促进植物生长，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。
注意 横、 纵坐 标及 单位
1. 对于不同的器官来说，生长素 促进生长的最适浓度相同吗？2. 对于同一器官来说，生长素的作 用与浓度有什么关系？ 3.同一浓 度生长素对不同植物的作用相同 吗？
二、探究2，4-D对插枝生根的作用 b 1、实验原理：