学习方法——“错题本”及其使用
错题本的使用方法
错题本的使用方法
错题本是非常有效的练习方法，但是很多同学在老师的强迫下只集不用，所以本子越来越厚，基本保持不看，效果相当于零，工作量却是只增不减。
正确地错题目本，应用
有增有减，即错的要加上去，不再错的要减下来；
有抄有剪，即审题失误的抄上去，非审题失误的贴上去，抄看错的有用，抄看对的没用；
有用有练，错题本要在关键的时候用，即考前看；也要在平时练，在老师的帮助下，找到错误的原因，有针对地训练；粗心是一个笼统的概念，没有练的着力点，如果把错误归为粗心，则一辈子都细心不了。
所以建议步骤是：
1. 准备错题本，本子要大一点，最好是活页本。
2.错题上本，审题错的，抄上去，错点要用其他颜色的笔抄；非审题错的剪下来贴上去。
3.分析与训练，对常见的错题要分析原因，如果再遇到类似的错误，则统计错误的次数。
超过5次就要请老师给分析了，一定要找到根本原因。
4.去错，错题本不能一直加不减，这样时间久了，太多了反而不愿意看了。
对于三个月没犯过的错误，就可以从错题本上撕下去了。
5.用错，在考前把错题本看看，比什么都有用。
三年级错题本的正确使用方法
使用三年级错题本是帮助学生提高学习效果的一种方法。
以下是一些正确使用三年级错题本的方法：
1. 定期整理错题本：将错题本作为一个有秩序的学习工具。
定期整理错题本，按照学科或知识点分类，有助于学生更系统地回顾知识点。
2. 仔细分析错题：不仅要记录错题，更要深入分析为什么错了。
是不理解题目要求？还是在计算过程中出现错误？这种深入的分析能够帮助学生找到问题的根源，从而更有针对性地进行学习。
3. 总结错误的类型：将错题按照错误的类型进行分类，比如是概念性错误、计算错误、漏题等。
这样有助于学生更有针对性地进行查漏补缺。
4. 利用错题本指导学习：在学习新知识的时候，及时翻阅错题本，查找相关知识点是否曾经错过，加强对容易混淆或容易出错的知识的记忆。
5. 与老师、家长讨论：将错题本与老师或家长分享，讨论解题思路和错误的原因。
老师和家长可以给予适当的指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 建立学习计划：根据错题本的情况，制定学习计划，有目的地进行针对性的学习，重点攻克容易出错的知识点。
7. 保持积极心态：错题本不仅仅是记录错误的地方，更是一个学习成长的工具。
学生在使用错题本的过程中要保持积极的心态，将错误看作是学习的一部分，通过改正错
误不断提高自己的水平。
通过正确使用错题本，学生能够更有针对性地进行学习，及时发现和解决问题，提高学习效果。
初中数学错题本整理及使用指南
错题本整理及使用指南（多年级适用）一、什么是错题本所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。
改错是任何作业、测验的必然过程。
所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题。
很多人都认为这就算错题本学习法了。
其实这种想法是有失偏颇的。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终。
其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
二、整理错题本的步骤整理错题本，关键在于三个环节，只要保证做好了这三个环节，错题本大法一定能帮助童鞋们在平常的学习中，加速超车，分数自然会涨涨涨！环节一：记错< 提高总结归纳能力>记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，重点在于以下两个方面重点注意：一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路⋯千万别帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口。
二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？具体做法如下：（这部分是重点，一定一定要注意！）1.分门别类数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。
①. 童鞋们在标记错题时，一定要标记相关知识点。
这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。
（要注意，这点很重要！这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。
）②. 许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。
2.抄题内容除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。
错题本的学习计划怎么用
错题本的学习计划怎么用第一阶段：整理错题本在开始错题本的学习前，首先要将错题本整理好，把之前的错题按照科目和知识点分类整理出来。
这样有利于后续的学习和复习，也能够更好地发现自己的薄弱知识点和错误习惯。
第二阶段：制定学习规划在整理好错题本后，接下来就要制定一个科学的学习规划。
首先要确定每天的学习时间和学习内容，比如每天安排1-2个小时来复习错题本中的知识点，包括查漏补缺和做题练习。
同时还要确定每周的学习目标，比如每周要复习完某一科目的错题本，或者每周要做完一定数量的题目。
制定学习规划不仅有利于提高学习效率，还可以帮助我们更好地掌握知识和技能。
第三阶段：查漏补缺在复习错题本的过程中，要特别注意查漏补缺。
针对之前做错的题目，要仔细分析自己的错误原因，并及时查漏补缺。
这既可以帮助我们弥补之前的知识盲区，又能够提高我们对知识点的理解和掌握。
同时，也要保持谦虚和良好的学习态度，虚心接受别人的指导和帮助。
第四阶段：做题练习在查漏补缺的同时，还要进行大量的题目练习。
通过做大量的题目，可以帮助我们更好地掌握知识点，提高解题能力和应变能力。
在做题练习的过程中，要注重积累经验和总结做题方法，养成良好的解题习惯，提高做题的效率。
第五阶段：定期复习错题本不是一次性的工具，而是需要定期复习和更新的。
在完成一定的题目练习后，要定期回顾和复习之前的错题，并及时总结自己的学习情况和进步。
同时也要根据自己的学习情况，及时调整和更新学习计划，使之更加合理和科学。
第六阶段：坚持不懈在整个错题本学习过程中，最重要的是坚持不懈。
要在学习过程中不断提高自己的学习兴趣和动力，积极面对学习中的困难和挑战。
同时要不断提高自己的自律性和责任感，保持良好的学习习惯和坚强的意志力。
只有坚持不懈地学习，才能取得更好的学习成绩，实现自己的学习目标。
总之，错题本的学习计划是一项长期的任务，需要我们付出大量的努力和汗水。
希望大家能够制定好学习计划，坚持不懈地学习，最终取得理想的学习成绩。
怎么高效利用,错题本
怎么高效利用，错题本一、引言在学生的学习过程中，错题本是一种非常有效的学习工具。
它不仅可以帮助学生们整理和复习易错知识点，还可以提高他们的学习效率和成绩。
然而，如何高效利用错题本却是许多学生和教师都面临的问题。
本文将重点探讨如何高效利用错题本，以提高学习效果。
二、错题本的建立首先，要建立一本错题本，需要选择一个合适的大小和格式的本子。
最好使用活页本，这样方便分类整理。
错题本应该包括以下几部分内容：原题、错误答案、正确答案、解析和总结。
在记录错题时，应详细记录解题过程和思路，以便于复习。
三、分类整理错题分类整理错题是高效利用错题本的关键。
可以根据学科、知识点、题型等多种方式对错题进行分类。
例如，可以将错题分为数学、物理、化学等学科，也可以按照知识点如函数、几何、代数等进行分类。
这样不仅可以方便查找，还能帮助学生更好地掌握不同知识点和题型的解题方法。
四、定期复习与巩固要使错题本发挥最大效用，必须定期复习与巩固。
在每天的学习结束后，学生应该花一些时间复习当天记录的错题。
每周或每个月，学生还应该对错题本中的题目进行系统的复习，以加深对知识点的理解和记忆。
同时，对于已经掌握的题目，可以标记出来，以便于以后不再重复复习。
五、制定复习计划制定合理的复习计划对于高效利用错题本至关重要。
学生可以根据自己的学习情况和时间安排，制定适合自己的复习计划。
一般来说，对于新记录的错题，应该及时复习；对于已经掌握的题目，可以适当减少复习频率；对于仍然存在困难的题目，应该增加复习次数。
通过合理的复习计划，可以更好地掌握知识点，提高学习效果。
六、与教师和同学交流在利用错题本的过程中，与教师和同学交流也是非常重要的。
教师可以通过查看学生的错题本，了解学生的学习情况和困难，给予针对性的指导和建议。
学生之间也可以互相交流错题本，分享学习经验和解题方法。
通过交流，可以取长补短，共同提高学习效果。
七、持续改进和完善要使错题本始终保持高效利用的状态，需要不断地改进和完善。
如何正确使用错题本
如何正确使用错题本
一、错题本有必要吗？
有的同学认为做错的题弄懂了，或改在原题上了，考试之前拿出来看一下不就行了吗？为什么要做错题本，这样不是浪费时间吗？
对于有这样想法的同学，错题本只能很委屈的说“你们都误解本本啦！”，实际上，使用错题本不但不会浪费时间，还能节约不少时间，其原因如下:
1、把错题本上的错题弄懂、弄透可以提高学校的效率，避免题海站术；
2、错题反映的问题，都是同学们不足的地方，错题本可以给同学提供学习方向；
3、复习时可以直接翻看错题，不用在资料书、考卷上去找
二、错题本用来记什么？
1、不会做的题:①知识概念不清；②识记知识遗忘；③题型不会；
2、似懂非懂的题:①概念似懂非懂；②公式不会用；③题目读不懂；
3、典型例题:一般典型例题都有对应的解题方法；
4、藏陷阱的题:①个别字词带来的误会；②考虑不全面。
三、错题本使用须知:
1、错题本不成系统，关键在于积累，要坚持；
2、记录错题不用分类记，但要有目录；
3、错题本上的题一定要弄懂；
4、可以用多种颜色笔对错题本多次补充；
5、错题本主要针对使用者本人，不具有普适性；
6、由错题本总结的方法和心得要及时抄在笔记本上；
7、把错题本上的题变成会的题，最后变成经验，才算用好了错题本。
四、使用错题本切忌
1、只要错的题都抄在错题本上；
2、认为时不时看一下，记住答案和解题过程就好、
3、记录错题时拖拉，认为以后有的是时间记；
4、敷衍了事，应付老师。
错题本的整理和使用
错题本的整理和使用错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
错题本学习法包含三个环节，每个环节都针对学生的某种学习能力，善用此学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩，孩子的自身素质、综合能力也会得到相应提高。
环节一：记错，提高总结归纳能力的过程记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，精髓在于两个方面：其一、查找错题产生的根源。
从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是粗心或者马虎这样的借口可以掩盖的。
其二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。
很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的一种误读。
具体做法：1关于分门别类数学中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少。
（1）很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。
尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。
解决方法：要求孩子在标记错题时，标记相关知识点。
这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，把知识点与题目的联系建立起来。
（2）许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分门别类以产生错误的知识点为依据，当然孩子在标记知识点时也要遵循这个原则。
2关于抄题内容除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。
在进行某项学习习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据，当然这对家长的要求较高。
在孩子进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。
错题本使用方法 -【完整版】
错题本使用方法的分享一、错题本使用方法不太合理利用错题本可以发现知识的薄弱点。
有的学生有好几本错题本，记录了很多错题。
花了不少精力，成绩总是一般，错题本越来越厚，越不想翻开它们。
很多学生一有错题，就马不停蹄地誊抄上去，日积月累，越来越多，越用越“厚”，俨然可以出一本书来。
平时就如看书一般地使用错题本，看懂了，以为就明白了，然后继续去刷别的题，一有新的不会做的题又抄上去，并没有多做思考。
要策略性地使用错题本，多分析，多总结，要让错题变成会做的题，让错题越来越少，自然而然就将错题本越用越薄了，这就是错题本的使用方法目标。
二、错题摘录要有选择性不是错的题都要抄上去，而应该选择性地摘抄，比如很多类似的没有必要都抄上去，选择一个具有代表性的题即可，这便是错题本的使用方法之一。
1不会做的题：不会做的题，最能体现知识的掌握程度，有的涉及到公式、定理的运用，有的涉及到知识点之间关系等，这类错题，有助于巩固基础知识。
2模棱两可似是而非的题：由于概念模糊以及记忆模糊，导致部分知识点容易混淆，比如在做题时将公式用错，这类题一定要重视。
3会做的却做错的题：这种情况很容易被很多学生忽视，因为会做，总觉得就不必担心，熟不知常常在细节上出问题，别认为下次注意就行了，如果遇上环环相扣的题，稍一出错，可能导致整道题0分。
4好题：有的题包含了很多解题思路和数学思维，比如一题多解的题、有巧妙解法的题等，都可以算作好题，这类题，如果老师经常强调，或者对自己而言是很不错的题，也可以摘录进去，要会变通。
三、手抄、拍照将错题准备好。
手抄、拍照将错题准备好，为以后整理错题做好铺垫。
一定要会运用现代工具，最为简单的工具，就是WORD手机拍照。
然后通过CtrC、CtrV，让工作量大大减轻，建立起自己的错题库。
使用专门的错题本软件最直接的好处，就是可以替代我们的重复劳动。
但是，要记住，软件工具不是游戏，需要去学一学，如果你想找个不用学就会用的错题本软件，基本上就是在做梦，千万不要相信一些广告上的话。
初中数学错题本的作用与运用
初中数学错题本的作用与运用初中数学错题本是学生在学习数学过程中，因错误或不熟练而产生的错题集合。
错题本有助于学生自我评估，分析错误原因，及时纠正错误，提高自身数学水平。
以下是初中数学错题本的作用与运用方法。
一、作用1.自我评估错题本是学生学习数学过程中，积累的重要资料。
通过记录错题，并及时纠正，可以帮助学生理清自己的思路，了解自己在数学学习中的弱点和难点。
自我评估的过程能够帮助学生寻找自己在数学学习中存在的问题并及时解决。
2.找出错误原因通过记录错题，学生能够找到错误的原因，及时纠正错误。
同时，错题本也能够帮助学生分析错误的经验，在今后的学习中避免这些错误。
3.提高自我复习效率有了错题本，学生可以通过反复练习、总结、巩固，使自己的数学知识越来越扎实。
不仅可以提高自己的解题能力，还能够快速提高自己的数学成绩。
二、运用1.积极记录学生在学习数学的过程中，应该时刻保持一个积极的心态，及时记录自己的错题。
无论是考试中的错题，还是课后总结中遇到的难题，都应该认真记录下来。
2.及时复查学生在记录错题的同时，也要尽快进行错题复查。
只有及时查找错误原因，才能更好地解决问题，避免同样的错误再次发生。
3.认真总结在对错题进行复查的时候，学生要认真总结，结合相关知识进行思考。
要归纳错误原因，并尽可能地寻找解决问题的方法。
只有这样，错题本才能真正发挥作用。
4.多次练习有错题的练习，更要多次反复地练习。
只有在多次练习中，才能对自己的认识和理解进行完善。
如果能够和周围的同学一起复习和练习，效果更佳。
及时解决错误，能够及时提高自己的数学水平，不断取得更好的成绩。
总之，初中数学错题本是学习数学的重要资料，是学生成功的关键。
学生应该养成记录错题、及时复查、认真总结、多次练习的好习惯，提高自己的学习效率和水平。
如何使用错题本
如何使用错题本1、经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。
同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。
通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。
如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
大考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、给每科建立一本错题集。
每天做新作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。
如果有多种方法也应该做出。
看下图示：X年X月X**原题：……错解：……错误原因(种类)：……正解：……以上就是错题本的完整格式。
4、经常翻阅错题本。
每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。
开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
5、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。
请注意的是：错题本能否顺利建立和进行，需要家长和学生认识统一，并有决心坚持。
出现半途而废的情况，是对自己缺乏耐心和信用而造成的。
但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。
错题本的使用认识
错题本的使用认识
1.错题本是自身错误的系统汇总，当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律。
2.错题本能改变同学们对错误的态度，对待错误的态度是减少错题的关键。
3.错题本能改掉马虎的坏习惯。
4.说宽泛点，错题本是一种能提高学习效率，提升学习质量，夯实基础，创造优秀成绩的重要手段。
错题本上不一定只有错题，还应该包括“容易出错题”，“难点题”，“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点，精点的集合。
错题本的使用建议
1.经常阅读：之所以出错，大多是因为知识点掌握不扎实，所以对待错误要经常见面。
2.相互交流：同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在错题中淘金，以便共同提高。
3.拓展功能:建议在错题本上完善几个功能，就像模块一样，让错变得非常清晰，如；标出“概念错误”，“思路错误”,,”理解错误”，“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧等。
4.错题本的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
5.多阅读报刊杂志，可以把好的部分摘入错题本。
6.试卷订正时，重视解法的改进，问题的变式递进。
试卷订
正是数学学习很重要的一个环节，但很多学生只看错题，对于没有扣分的试题都不看一眼，甚至老师讲解也不听。
这是一个很糟糕的习惯。
我的建议是，在老师组织讲评时注意展示学生试卷中一些愚拙解法，错误解法，引导学生思考解法优化，问题变式演进，对学生展示的解法展开质疑，思辨，这些对于提高解题能力都是大有好处的。
使用错题本学法指导
使用错题本学法指导学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，但到了下次考试还是会出错，这些错题的背后，往往隐藏着知识上的漏洞。
若放任错题不管，或只是“听懂”了，而没有去重写一遍。
那埋着的“地雷”就会越来越多。
通过错题对知识点进行分析和总结，以减少同类题型或同一知识点的犯错，从而达到事半功倍的学习效果。
现在指导如何高效使用纠错本。
1.正确认识错题本要想利用错题本来提升学习，首先得正确认识错题本。
整理错题本的意义，并不是简单的将问题和答案抄写一遍，更重要是分析出现错误的原因、找到出现类似错误的解决办法，从而确保今后不再犯同样的错误。
①“错题本”是自身错误的系统汇总，错误汇总在一起的时候，就能很容易看出其中的规律性，找到学习的捷径。
②“错题本”能改变孩子对错误的态度，对待错误一定要“善待”、“严逮”。
③“错题本”能改掉孩子马马虎虎的坏习惯。
其实每次因为马虎而丢分，孩子都会后悔自己不够认真仔细的；更有不少孩子会因为怕整理错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不再马马虎虎了。
2.怎么整理错题本？①记录很多人都错了的题。
即使有的时候你没有做错，但对于老师提到的一些重点题目题型，也需要记录在错题本上。
这样做的意义在于确保自己在易错点不犯错。
②会做但却做错了的题。
主要表现在非智力因素培养方面，这类问题往往比较基础，最容易被人忽视，孩子常常会自以为是地认为下次注意，就不会再犯这个错误。
然而，大多数孩子还是会重蹈覆辙。
因为，越简单的知识越基础，越基础的漏洞对整体学习的影响越大。
咱们不能对这中错误太温柔，一定要找出问题所在，强调错误，才能杜绝这类问题。
③记录自己错误超过2次的题。
当错误超过2次就说明这个知识点你并没有完全掌握，如果不加以重视，一定会错第3次、第4次，所有要在一开始就给予足够的重视。
④不会做的题。
主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，通过重做错题，并认真分析，将知识体系里存在的漏洞补上，具体重做几遍，要视孩子对错题的把握程度而定。
错题本正确整理和使用方法。
错题本正确整理和使用方法。
错题本正确整理和使用方法
一、正确整理错题本
1、将错题本按科目、章节和题号进行整理，并将不同科目的错题本分别整理。
2、每次做错的题目，尽可能的写清楚，如：答案、思路、不明白的知识点等。
3、做完试题后，将错题整理出来，记录下此次做错的题目，重新核对答案是否正确。
二、正确使用错题本
1、在复习中，每次查看时，关注正确率最低的题目，多数次错误说明此处容易出现误解，应加强记忆、训练。
2、将错题进行细分分析，如某一类题，找出规律，进行练习，直至掌握技巧。
3、定期复习错题，加深印象，养成良好的习惯，避免再次出现此类错误。
- 1 -。
错题本这样用才高效，记住这四步，坚持下去，你也是学霸
错题本这样用才高效，记住这四步，坚持下去，你也是学霸
大家好，这里是诗书阁。
在之前的视频中，有朋友问，如何使用错题本？
提到这个问题，网络上有很多种，经过多重对比，接下来的这种可能是最省时省力，又能帮助我们提升成绩的。
第一、把错题抄下来，如果条件允许也可以直接剪下来，直接贴到改错本上。
第二、把错的原因和相关知识点写在下面。
这一步特别重要，分析错误原因，明晰自身易错知识点，并将知识点誊写而出，以便自身能够更加深入的理解知识的运用过程。
第三、正确答案要写在纸的背面，这样的做的好处在于，下次在做题时，不会一眼就瞄到答案。
第四、错题巩固，这一步堪称错题本使用的精髓。
积累了错题我们要是不做，那么也就失去了积累错题的意义。
整理好的错题本，我们在第二天要再做一遍，一个星期后要再做一遍，一直到完全掌握为止。
错题本的使用方法就是这四步，你学会了吗？如果还未学会，赶紧点赞收藏，多次观看，直到掌握为止。
好了本期就到这里了，如果你也有学习上的困惑，赶紧在评论区一起讨论吧。
原来错题本要这样用啊，初一、初二的必须要知道！
原来错题本要这样用啊，初一、初二的必须要知道！
错题本，
在整个初中阶段都是不可或缺的存在，
最好从初一抓起，
怎么抓？
最好是家长督促。
下面是错题本的正确使用方法，
希望对大家有所帮助。
第一步、抓笔记整理
整理错题本时要把原题和错解都抄上，要把前一天的错题和当天卡壳的题都记录在错题本上。
周末的时候再做错题分析，做两件事：
第一件事、分析错误的原因：
为什么做错？是粗心？是知识没有把握好？还是完全不会？都要认真记录下来。
第二件事、整理正确的解法：
正确的解法应该怎么做，都有哪几种解法，哪种方法最简单，不管自己有没有思路都要写下来，最好问问老师和同学。
作业主要考查的是孩子的应试能力，错题本的功能就是查漏补缺，所以家长要记得监督好孩子。
错题本，是为了时刻提醒你，不要一错再错，而不是单纯的把错
题从试卷搬到本上！
第二步、抓错题
通过错题本总结自己在学习中的薄弱环节、易错点，在复习的时候做针对性训练。
第三步、抓归纳
文科积累呈层状，分类整理看数量。
理科整理呈树状，正确习题练思路。
文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。
这里的归纳就是要把已经掌握的和没掌握的知识点进行归类，做到一目了然。
错题笔记不是拿来当摆设的。
只是整理错题还不够，还要学会利用错题笔记来复习。
最后分享一段话
如果家长把孩子的作业本当废品给买了，
那对孩子的一生都是一个遗憾。
如果把三年的错题归纳到错题本上，
那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。
错题本的正确使用方法，该如何使用错题本？
错题本的正确使用方法，该如何使用错题本？
高三很多学生学习都会用到错题本，大多数学霸也都有用错题本的习惯，错题本其实对提高成绩是很有帮助的，那么要怎么用错题本呢?下面小编就来简单的说说吧!
1、错题本要怎么记?
错题本不单单知识将题目与答案抄写进笔记本就行了，而是还要将自己的错误记录下来，与正确的答案进行对比，还要把分析与错误的原因记录下来，这样才能起到很好的提示作用，最好用多种不同颜色的笔来书写，这样看起来才会一目了然。
2、什么题要记入错题本
记错题本不是什么错题都记录的，其实要选择一些比较典型的题目来摘抄，记太多反而不大好，这样你复习也复习不过来，而且还要经常花时间在记题上面，所以错题要选择那么比较有典型和代表性的题目。
3、错题本的使用方法
错题本平时或者考前翻看能防止考试出错，是这样的没错，其实你可以利用一些琐碎的时间去看错题本，这样不会占用你复习其他科目的时间，而且不要等到临近考试再看，这样由中临阵磨枪的感觉。
错题本整理使用方法及课堂笔记整理技巧
错题本整理使用方法及课堂笔记整理技巧01首先，错题本非常有用。
在学习过程中，整理错题也是一种复习的方法。
通过错题对知识点进行分析和总结，以减少同类题型或同一知识点的犯错。
同时，错题本还可解决错题时空分散、指导纠错费时的问题，在复习时集中消灭疏漏知识点，从而达到事半功倍的学习效果。
02牢记错题本的准则：三记三不记三记指的是我们必须要记录在错题本的三种情况：1. 记录很多人都错了的题即使有的时候你没有做错，但对于老师提到的一些重点题目题型，也需要记录在错题本上。
这样做的意义在于确保自己在易错点不犯错。
2. 记录因为简单的知识点没想到而失分的题简单的知识点没想到往往是由于知识掌握的不牢固，有漏洞。
而且越简单的知识越基础，越基础的漏洞对整体学习的影响越大。
3. 记录自己错误超过2次的题当错误超过2次就说明这个知识点你并没有完全掌握，如果不加以重视，一定会错第3次、第4次，所有很有必要在一开始就给与足够的重视。
三不记指的是我们没必要记录在错题本的三种情况：1. 不记录超出自身能力的题，比如压轴题我们必须明确，无论是中考/高考，不是每个人的目标都是满分。
所以不需要把精力花费在超过自己能力范围的题目上，确保能力范围内的题目不出错误，一样能够得到满意的成绩。
2. 不记录还未熟练掌握的新学知识错题在我们刚接触一个全新的知识点时，由于掌握不牢就比较容易做错题目。
这个时候的错题也没有必要记录。
3. 不记录明显的偏题、怪题这类题目很多只会出现一次，不具有典型代表性，也不需要记录。
错题本的记录确实会花费很多时间，但大部分的时间消耗是由于我们不会选择需要记录的内容。
按照错题本记录的三记三不记原则来操作，会大大提升我们的学习效率。
03抄写错题没有意义重要的是分析过程解决了记什么的问题，下面说说我们怎么记的问题。
按照传统的错题本记录方式，都是一道题搭配正确的解答方式，搭配我们五颜六色的彩笔标注。
这种记录方式的效果是非常有限的。
怎么运用错题本
【错题本总结】1、错题本的作用不能简单认为是收集你做错的题，摘录你做错的题这是错题本的关键，还要把一些经典的综合性较强的题也要搜集起来2、不能认为收集的错题越多就越好，能不能充分发挥错题本的作用还要看平时能不能多翻看。
掌握了自己经常做错的题，比你做题海战要实用多了。
因为就算你做了很多题，又不总结，其实就相当于白做3、每一道错题旁边最好标注这道题的知识点，自己误用的知识点以起到提醒的作用，防止下次犯同样的错误。
翻看的时候还可以顺便复习知识点。
4、用一大堆小本子作错题本，每个类型的一个本，复习的时候就订成一本，还要有目录，把本子的每一页标上页数，这样就可以很好的找到。
5、最好买4/5页面处有竖线的笔记本，这样可以把每页分成两个部分。
即使没有这样的线，也要把每页分成两部分，靠近书轴的那一部分用来记题目，靠外的一部分先写上自己的错误答案，然后用红笔写上正确答案，紧接着写上错误的原因；最后一步是写上从这个题上联想到的知识点、考点，达到窥一斑而知全貌的效果。
6、告诉你一个小技巧：用只有50-100页的软抄本做错题本。
有的人喜欢用很厚质量很好的笔记本，但是对于错题本来说这并不合适。
因为这些本子很难写完，在刚开始做的时候本来就不愿意写，当发现自己写了很久，这个笔记本还有95%是空白的时候，毅力和信心就会丧失。
而一个只有50-100页的错题本，是比较容易写完的，写完之后换一个本子，就会有阶段性的成果。
一、如何做好错题集？首先，我们必须明白，错题集绝对不是对错题的摘抄或简单的重复。
所以，大家绝对不能把错题集做成摘抄本，不能简单的把自已做错的题再在错题本上抄一遍，再写上正确的答案就了事。
做错题集是要完全从自已内心需求出发，要把做错题集看成比多做几道练习重要的多的事来。
那么，如何做好自已的错题集呢？第一步：对自已做错的题进行评估。
说简单点，就是你认为有无必要对做错的题进行错题集的整理。
那么，什么样的错题需要我们做错题集呢？如果此错题是因你在知识的理解和掌握上出的问题而做错，那必须要做错题分析。
错题本的正确使用方式及窍门
错题本的正确使用方式及窍门！一、错误类型的整理与归纳分析在考试结束后，要认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题;要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么;要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。
写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。
可以依照这些数据制一张统计图，分析出现错误的原因，是答题失误，是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。
经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。
定期归类、整理，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。
二、错误类型的分析及学习方法的改进不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。
要根据错误的原因运用相应的对策，对症下药。
以下是相关策略的初步运用：不会做的题这主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。
这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。
也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。
概念不清类：这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识(诸如具体的定理、公式、概念等等)，容易压得人喘不过气来。
处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理。
题型类：这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧;或处理问题的方式过于死板，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手。
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学习方法——“错题本”及其使用
所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。
改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。
其实这种想法是有失偏颇的。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
错题本学习法包含三个环节，每个环节都针对学生的某种学习能力，善用此学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩，学生的自身素质、综合能力也会得到相应提高，且听状元君一一道来。
环节一：记错，提高总结归纳能力的过程
记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，精髓在于两个方面：
其一、查找错题产生的根源，要将其落脚在：
概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路，千万别再帮着孩子找“马虎粗心”之类的借口，从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是借口可以掩盖的；
其二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。
很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的一种误读。
具体做法：
1、关于分门别类
数理化中最省事的办法是按照教科书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少。
（1）很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。
尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。
解决方法：要求孩子在标记错题时，标记相关知识点。
这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，把知识点与题目的联系建立起来。
（2）许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分门别类以产生错误的知识点为依据，当然学生在标记知识点时也要遵循这个原则。
2、关于抄题内容
除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。
在进行某项学习习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据，当然这对家长的要求较高。
在孩子进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。
这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法，真正达到一对一的效果。
同分门别类一样：错误根源也是在孩子标记错题时注明。
3、关于记错时机
记错理论上当然是越早越好，在孩子记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。
在实际操作中，高年级的孩子往往没有时间和精力来记错，作为援兵的家长，记错时机就显得不是十分突出。
最为重要的一点，是提醒孩子尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。
4、关于记错手段
（1）手工记错。
有相当多的学校都要求孩子建立了记（纠）错本，用来整理错题。
就调查来看，这种理想状态的记错方式，大多孩子无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。
主要原因在于记错时间成本过高，尤其是在高年级，图形图画题目增多，几乎95%的孩子和家长难以坚持下去。
（2）软件记错。
目前专门针对记错的软件有几个,但质量参差不齐，广大家长可以百度/谷歌"错题本软件"来查找相关资料，综合评估自己的具体需求。
软件要求必须实现非常高的记错效率，能够重新生成纸质试卷、输出资料，甚至能够评估不同题型、出错原因等内容，这样可以更真实地检验学生对错题涉及知识的理解程度。
环节二：改错，锤炼学生稳定发挥能力的过程
改错是错题本学习法中最为重要的环节，其核心是“改会”，仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“会的在考试中不失分”的目的。
1、改错时机
记错完成后，就进入到改错的阶段。
实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案孩子一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定孩子到底是真会还是假会。
正确的做法，是在记错完成的周末进行改错。
这样做的好处是，孩子对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。
另一方面，不占用孩子作业时间，不容易导致孩子厌倦情绪。
2、如何解决“会”的问题
会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰
的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，而后再进行改错。
牵涉到关键字不够明确的（包括阅题时，不够扎实的），要着力在阅题习惯养成的培养上，具体问题当然要具体分析，不可千篇一律。
会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。
（1）学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。
（2）学生要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题，深究出错原因。
（3）改错前，学生要翻阅本阶段（错题涵盖的时间段）的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要的学习习惯。
验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。
通常是通过错题本软件生成卷子，孩子重新就错题考试。
时间不够也让孩子列列算式，理理思路。
这样会进一步巩固改错经验，发现孩子改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。
会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错 2.见到做过的题型不出错。
前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。
这也是在环节三里要重点阐述的问题。
3、二次以上错题处理
如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，大考前这些题属于必看必做题目。
通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。
环节三：扩展，训练学生触类旁通能力的过程
对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围，这种扩展练习最好
由老师指导，家长完成。
网上这方面资源很多，在此不加赘述。
需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。