北师大版二年级数学上册教学设计-秋游教案
二年级上册数学教案-2秋游｜北师大版
二年级上册数学教案 2 秋游｜北师大版作为一名资深的教师，我很荣幸能与大家分享我设计的二年级上册数学教案 2 秋游｜北师大版。
本教案旨在帮助学生掌握秋游相关的数学知识，提高他们的实践能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章《秋游》中的相关知识。
具体内容包括：认识平面图、方向的认识、距离的测量、以及秋游路线的设计等。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图的识别和运用，能够运用平面图解决实际问题。
2. 培养学生对方向的感知，能够辨别基本的方向。
3. 让学生掌握距离的测量方法，能够运用测量工具测量实际距离。
4. 培养学生秋游路线的设计能力，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对平面图的理解和运用，方向的辨别，距离的测量。
2. 教学重点：学生能够独立完成秋游路线的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、测量工具、秋游图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对秋游的认知，以及秋游时需要注意的问题。
2. 认识平面图：引导学生了解平面图的概念，如何识别和使用平面图。
3. 方向的认识：通过游戏和活动，让学生感知方向，学会辨别基本的方向。
4. 距离的测量：教授距离的测量方法，让学生能够运用测量工具测量实际距离。
5. 秋游路线的设计：让学生分组设计秋游路线，要求路线合理、有趣。
6. 成果展示：让学生展示自己的秋游路线设计，互相评价、学习。
六、板书设计1. 平面图的识别与运用2. 方向的辨别3. 距离的测量4. 秋游路线的设计七、作业设计1. 作业题目：设计一份秋游路线图。
2. 作业要求：路线图要包括景点、路线、方向指示等。
3. 作业答案：根据学生的设计，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对学生的掌握程度进行评估，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究秋游路线的设计，如如何优化路线、如何安排行程等。
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。
他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加减法的实际意义。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。
2.学习材料：练习题、卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。
例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
《秋游》教案北师大版二年级数学上册
1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是由线条和曲线组成的视觉形状，如圆形、方形、三角形等。它们在日常生活中无处不在，帮助我们认识和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过秋游中观察到的树叶，展示图形在实际中的应用，以及如何用数学语言描述它们。
五、教学反思
在今天的《秋游》教学中，我尝试将学生们熟悉的秋游活动与数学学习相结合，引导他们在生活中发现数学，感受数学的魅力。通过这节课的教学，我对以下几个方面进行了反思：
1.学生参与度：我发现，在导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，大家表现出很高的兴趣。然而，在理论讲授部分，学生的注意力有所分散。针对这一问题，我考虑在后续教学中，更多地采用生动案例和互动讨论，以提高学生的参与度。
4.课堂氛围：整节课的课堂氛围较为活跃，学生能够积极回答问题，展示自己的成果。但我也注意到，部分学生在讨论和展示过程中，过于关注结果，而忽视了思考过程。针对这一问题，我将在今后的教学中，强调思考过程的重要性，引导学生注重数学思维的培养。
5.教学目标：通过这节课的学习，大部分学生能够掌握图形的观察与描述、数的比较与排列等知识点。然而，如何在日常生活中运用这些知识，部分学生还存在一定的困惑。为了提高学生的实际应用能力，我将在课后布置一些与生活紧密相关的数学作业，让学生在实践中巩固所学。
二、ห้องสมุดไป่ตู้心素养目标
《秋游》教案的核心素养目标主要包括：培养学生观察生活中的数学现象，提高数学抽象和模型构建的能力；通过比较和排序收集到的物品数量，发展学生的数据分析观念和逻辑推理能力；在合作交流中，加强学生的数学表达和沟通能力，提升团队协作意识。此外，通过秋游活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们解决问题的自信心和自主学习能力，使学生在感受数学与生活密切联系的同时，提高数学学科核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
《秋游》(教案)北师大版二年级数学上册
第一单元加与减·第2课时秋游·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习了20以内的数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的。
通过具体的情境引入，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减的计算方法，体验计算方法的多样化。
二、教学目标1.能从情境图中提取有用的数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
三、重点难点【教学重点】掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
【教学难点】能够准确用竖式进行计算。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】1.看图填空。
（1）一共有（）棵树。
（2）比多（）棵。
（3）比少（）棵。
2.情境引入。
师：图中有什么呢？生：男生、女生还有船。
师：很棒！同学们，今天是个阳光明媚的日子，二年级的同学想要坐船去看大海。
但是他们遇到了问题，请你来帮帮他们吧！（教师板书：秋游）设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，同时从学生喜欢的话题引入新课，使学生探究新知的愿望油然而生。
【答案】1.72；25；14。
第二板块【合作交流探索新知】1.教学课本例题。
（1）认真观察图片，说一说你从中得到了哪些数学信息？学生根据图片说出图中获得的数学信息。
师：请同学们想一想学生的人数多还是船的可乘人数多呢？（同桌交流，自由发表言论）两队都上船后，还有多少个空座位？（2）自主探究，解决问题：两队都上船后，还有多少个空座位？师：求上船后船上还有多少个空座位？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。
（学生先独立思考，再小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
教师通过PPT动画演示解题思路：学生汇报：生1：用可乘人数依次减去两队的人数。
生2：先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数。
师：怎样列式计算呢？（抽点学生上台作答）生1：90 - 45 - 25 =20（人）生2：45+25=70（人）90-70=20（人）师：想一想在进行连减计算时，应按照什么顺序计算。
二年级上册数学教案-1.2秋游｜北师大版
二年级上册数学教案－1.2 秋游｜北师大版教案：二年级上册数学教案－1.2 秋游｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的1.2秋游。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解秋游的场景，并运用数学知识解决实际问题。
具体包括：认识平面图，学会用方向和距离来描述物体的位置；通过实际操作，学会按一定方向观察物体；运用数学知识解决秋游中的实际问题，如确定集合地点、计算行走距离等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解秋游的场景，运用数学知识解决实际问题；2. 学会用方向和距离来描述物体的位置；3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：认识平面图，学会用方向和距离来描述物体的位置。
难点：通过实际操作，学会按一定方向观察物体；运用数学知识解决秋游中的实际问题。
四、教具与学具准备教具：秋游场景图、卡片、直尺。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 认识平面图：接着，我向学生介绍平面图的概念，让学生明白平面图是一种用来表示物体位置的工具。
我通过讲解和示范，让学生学会用方向和距离来描述物体的位置。
3. 按一定方向观察物体：4. 解决实际问题：5. 随堂练习：为了巩固所学知识，我设计了一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：1. 秋游场景图2. 平面图的概念3. 用方向和距离描述位置4. 按一定方向观察物体5. 解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 根据秋游场景图，用方向和距离描述你的位置。
2. 请画出一张平面图，展示你家和学校的位置关系。
答案：1. 我位于秋游场景图的正北方向，距离起点5米。
2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和操作，掌握了用方向和距离描述物体位置的方法，并能运用所学的数学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对按一定方向观察物体还有一定的困难，因此在课后，我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握按一定方向观察物体的方法。
二年级上册数学教学设计- 2 秋游｜北师大版
二年级上册数学教学设计-2 秋游 | 北师大版本教学设计主要针对北师大版二年级上册数学第二单元“加减法”中“秋游”这一话题进行教学设计，旨在让学生通过此次活动，深入了解加减法的相关知识，并培养其运用加减法解决生活实际问题的能力。
一、教学目标1.知识目标：掌握加减法的相关概念及方法。
2.技能目标：学习运用加减法解决生活实际问题。
3.情感目标：通过活动的形式加深对数学知识的理解，培养兴趣和信心，增强自信心和团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：运用加减法解决生活实际问题，如购买物品、计算时间等。
2.难点：将题目解决方法与实际问题相结合，运用逻辑推理解决复杂问题。
三、教学策略本教学采用PBL（problem-based learning）教学法。
首先引导学生感知秋天的美，然后给学生分配任务，由小组合作解决问题，并在第二天进行答辩，提高学生的自主学习和团队协作能力。
四、教学过程第一步：热身引导学生感知秋天的美，向学生展示秋季的各种色彩和景观，激发学生对“秋游”的兴趣。
第二步：任务分配教师将学生分为小组，每组4名学生。
每组分别负责以下任务：1.组长：负责担任小组的组织者和领袖，协调各组员的工作。
2.财务管理员：负责计算购物款项与找零。
3.导游：负责规划行程和确定所需的时间。
4.记录员：负责记录小组成员们的所购物品、购买时间和购物款项等信息。
第三步：调查准备学生就自己想要的物品进行调查，了解商品名称和价格，并记录在笔记本中。
第四步：活动过程1.学生组队前往商店，并计划好购买的商品。
2.学生需要在商店内进行价钱比较，并确定应该购买哪一种商品。
3.财务管理员负责计算所需要的款项，并询问需要找的零钱。
4.导游负责控制时间，将小组成员带到不同的商店，并确保任务在规定时间内完成。
5.记录员负责记录购买商品的时间、款项和所购物品等信息。
第五步：答辩在第二天的答辩时，各小组需要展示购买的物品清单以及所花费的款项，并进行口头说明。
北师大版二年级数学《秋游》教学设计（范文六篇）
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第一篇：小学四年级数学上册《秋游》教学反思低年级的阅读教学将“读”贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
所以，本课的教学重点、难点，就落实在指导朗读上。
指导朗读，抓住重点词语以外，课文的插图的配合也很重要。
第一自然段的内容简单明了，我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读，感知这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。
课文的第二、三自然段生动、形象的描写出了秋天的特点，为帮助学生体验秋天的美丽，先让学生观察图画，具体感受秋天的天空是“蓝蓝的”，是“一望无边”的，白云一直在变幻，田野里色彩斑阑，到处充满了果实成熟的美。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象，用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，想象：“天上的白云有时像xxx，有时像xxx，有时像xxx。
”“稻子熟了，黄澄澄的，像xxx，高梁熟了，像xxx，棉花白了，像xxx。
”再想，这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，让一名同学朗读，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后再找一名同学进行比赛，培养语感。
这一教学环节的设计，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能。
第二篇：小学四年级数学上册《秋游》教学反思本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。
现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。
二年级上册数学教案-1.2秋游｜北师大版
二年级上册数学教案－1.2秋游｜北师大版教案：二年级上册数学教案－1.2秋游｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一章第二节《秋游》。
本节课我们将会学习如何通过观察和描述来认识秋天的景象，以及如何用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 观察和描述秋天的景象，了解秋游的相关信息。
2. 学会用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
3. 培养孩子们的观察力、表达力和数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识秋天的景象，用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
难点：如何引导孩子们观察和描述秋天的景象，以及如何帮助他们用数学的方法来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 引入：我会通过展示秋天的图片，让孩子们观察并描述他们看到的景象，引出秋天的主题。
2. 学习内容：我会通过PPT展示秋游的相关信息，让孩子们观察并记录下来。
3. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论他们观察到的秋游相关信息，并用数学的方法来表达。
4. 分享与展示：每个小组会分享他们的讨论结果，我会引导孩子们用数学的语言来表达。
5. 练习：我会给出一些秋游的相关问题，让孩子们用数学的方法来解答。
六、板书设计板书设计将会包括秋游的相关信息，以及我们用数学的方法来表达的方式。
七、作业设计1. 请描述一下你观察到的秋天的景象。
2. 用数学的方法来记录一次秋游的相关信息。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对秋天的景象有了更深入的了解，并能用数学的方法来记录和表达秋游的相关信息。
在教学过程中，我发现有些孩子对观察和描述还有一定的困难，我在课后会进一步引导他们观察和表达。
同时，我也会鼓励孩子们在课后去观察和记录他们生活中的数学信息，将数学与生活相结合。
重点和难点解析一、教学内容的引入在引入秋游主题的教学内容时，我选择了展示秋天的图片这一方式。
秋游-北师大版二年级数学上册教案
秋游-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.教学知识：a.掌握数字1~50的读法和写法b.了解图形的基本分类及性质c.熟悉数字的大小关系2.教学能力：a.提高学生观察、理解和思考的能力b.发现学生数学思维中存在的问题，引导学生破解难题3.教学情感：a.正确引导学生乐观、自信的态度，积极面对数学学习b.培养学生团结协作、互帮互助的精神二、教学重难点1.教学重点：a.数字1~50的读法和写法的掌握b.图形分类及基本性质2.教学难点：a.数字的大小关系的熟悉b.图形分类及性质的归纳总结三、教学过程1.导入通过询问学生最近的大型活动，引发学生对秋季主题活动的话题。
鼓励学生积极参与讨论。
例如：“哪些活动通常是在秋季进行的？”，“你们学校举行过秋季活动吗？你们去了哪些地方呢？”2.学习数字1~50的读法和写法a.让学生自己在纸上模仿着教师念出的数字进行书写。
b.教师出示图片和数字，要求学生快速判断并回答数字的大小。
c.教师口算出一些数字并写在黑板上，让学生用英文朗读。
d.通过英、汉文对照，让学生熟悉数字的表述和书写。
3.学习基础几何知识a.教师出示基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生说出它们的形状和性质。
如：圆是有没有角的，有多少条边等。
b.教师呈现出更复杂的几何图形，如星形、菱形、梯形、三角形等，让学生通过逐一观察，自主发现其形状和性质，并对其进行简单的分类。
4.教学知识点的整合运用a.教师出示一些简单的数字和图形，让学生通过运用所学知识，自行判断大小关系，并简单比较不同图形的面积大小。
b.通过出游的方式，让学生运用所学知识，自主设计游戏和活动。
如：比赛，拍照寻找有规律的图形等。
5.总结教师提前准备好五星级评价标准，并让学生互相评选和表扬。
同时，教师总结本节课所学习的知识，强调最基本、最重要的内容，让学生进一步巩固和记忆。
四、作业布置设计一个小游戏，要求学生明确数字的大小关系，并设计出简单的赛制和难度。
二年级上册数学教学设计-秋游-北师大版
二年级上册数学教学设计-秋游-北师大版一、教学目标通过组织一次秋游活动，培养学生的观察能力、逻辑思维和合作精神，让学生在游戏中自然而然地掌握数学基础知识。
二、教学准备1.教师准备扑克牌、筷子、计时器等简单工具。
2.秋游场地需要开阔，如操场、公园等，可以同时参观自然景点和人文景观。
3.教师需要提前制定路线规划，在秋游过程中引导学生玩游戏。
三、教学过程1. 提前准备教师可以提前在教室里进行活动的组织安排，并讲解游戏规则。
在提前准备阶段，可以设计以下几种数学游戏：游戏一：扑克牌比大小规则：每队选择一名代表，两个人面对面拿出一副扑克牌。
1.分别翻开一张牌，比较数字的大小。
2.比完之后，直接将这两个牌收起来。
3.继续翻牌进行比较，直到整副牌翻完。
胜者可以得到一张卡片，两组累计获得卡片数量最多的小组为胜出。
游戏二：用筷子拼出长方形规则：每队选择两名代表，其中一人拿出两个筷子，另一人需要在地上摆放出一个长方形的形状。
1.一名玩家手持筷子。
2.另一名玩家摆放出一个长方形，可使用地上的枯叶、木棍等。
3.手持筷子的玩家尝试拼出这个长方形。
4.做完之后，切换角色进行新的挑战。
胜者可以得到一张卡片，两组累计获得卡片数量最多的小组为胜出。
2. 秋游过程在教师的引导下，小组通过游戏的方式在秋季的景色中不断学习数学知识。
步骤一：数数在秋叶环绕的小路上，每位学生需要按照先后顺序数出50个数字，从1开始，每数到10的倍数，就攀爬到一棵树的树枝上。
教师可以通过询问小组的人数、应该数到哪个数等方式让学生思考数学的知识。
步骤二：求周长在散步的时候，教师引出一个话题：如何求树的周长？让学生一起想办法，可以利用估算、直接量取等方式求解。
步骤三：对比数值在野餐的时候，同学们可以一起通过计算哪种食物的数量最多，哪种食物的数量最少，可以培养他们的观察能力和比大小的能力。
步骤四：比赛计算在比赛的过程中，教师可以设计各种玩法，例如：两组小组比较人数，某个小组需要集齐当中所有数字的和等。
秋游(教学设计)北师大版二年级上册数学
秋游教学设计一、教学内容北师大版二年级上册数学第五单元，学习目标为“掌握100以内的加减法，能正确完成相应运算及应用”。
二、教学目标1.知识目标•理解加减法的意义和方法；•掌握100以内的加减法计算方法；•掌握应用加减法解决实际问题。
2.能力目标•能够进行100以内的加减法运算；•能够运用加减法解决生活中的实际问题。
3.情感目标•激发学生学习数学的兴趣；•培养学生的数学思维能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学策略1.情境教学策略本次教学的情境是秋季的旅游活动，通过生动的情境渲染，激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。
2.合作学习策略教师将学生分为小组，让他们在小组内相互合作，进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
3.手工制作策略通过手工制作活动，让学生在制作过程中加深对数学运算的理解和记忆。
四、教学内容和步骤1. 教学内容•加数、被加数、和的概念；•减数、被减数、差的概念；•100以内的加减法；•应用加减法解决生活中的实际问题。
2. 教学步骤第一步：情境渲染根据秋游的主题，让学生了解秋季的风景，体验秋天的气息，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解理论知识1.首先，让学生了解加减法的概念和意义，以及加减法的公式和计算方法。
2.其次，让学生掌握100以内的加减法，会进行相应的运算。
3.最后，让学生应用加减法解决生活中的实际问题，如计算购买食品的价钱，计算旅游时间和距离等。
第三步：手工制作活动让学生用手工制作的方式巩固学习内容，例如制作数学做题卡，将加减法的计算方法和题目放到卡片上，让学生通过自主学习的方式来提高运算能力。
第四步：小组合作将学生分成若干小组，让他们在小组内合作完成练习册上的习题，相互交流解题思路，增强学生的合作意识和团队精神。
第五步：游戏活动在教学结束前，可以安排一些数学游戏活动，让学生再次巩固和应用所学内容，如数学填词游戏、数独游戏等。
五、教学评价通过平时的小组合作、课堂练习以及课后作业的评价，检查学生是否达到预期的学习目标，对学生的表现和水平进行评价。
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》教学设计
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》教学设计一. 教材分析《秋游》这一单元主要让学生在实际情境中，体会和理解100以内数的加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
通过学生秋游的情景，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法也有了一定的理解。
但是，学生在实际操作计算过程中，可能会出现计算错误，对计算法则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握计算法则，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，体会和理解100以内数的加减法的意义。
2.让学生掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，体会和理解100以内数的加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生在实际操作中，掌握计算法则，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情景，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解数学概念。
4.小组合作学习：让学生在小组合作中，互相交流学习，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备秋游的相关图片和实物，用于展示和引导学生。
2.教师准备数学游戏道具，用于课堂游戏环节。
3.教师准备计算练习题，用于巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋游的图片，引导学生进入学习情境。
提问：“你们参加过秋游吗？秋游的时候都遇到了哪些数学问题？”让学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
北师大版二年级数学《秋游》教学设计（五篇模版）
北师大版二年级数学《秋游》教学设计（五篇模版）第一篇：北师大版二年级数学《秋游》教学设计北师大版二年级数学《秋游》教学设计教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25三、探究新知：1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）9 0 4 5 4 5 9 0-4 5-2 5 +2 5-7 0-----------------------------------------4 5 2 0 7 0 2 0 4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？ 38+24=62（人）70-62=8（人）三、巩固练习：1、计算下面各题。
85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38=2、看谁算的又对又快。
38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=四、总结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。
第二篇：二年级上数学教学设计-秋游北师大版《秋游》教学设计主备人：审核人：复备人：一、教学内容：北师大版数学第三册第一单元《加与减》第4页：秋游。
二年级上册数学教案-1.2秋游｜北师大
二年级上册数学教案1.2 秋游｜北师大今天我们要学习的秋游，是二年级上册数学的第二单元第一课时。
这一课时主要让我们学会通过简单的加减法来解决实际问题。
教学目标是让我们能够理解加减法的概念，并能够运用加减法来解决生活中的问题。
同时，我们还要培养观察、思考、交流和合作的能力。
在教学过程中，我会通过一个秋游的情景引入，让孩子们理解加减法的实际意义。
然后，我会讲解一些例题，让孩子们通过实际问题来学习加减法。
在讲解完例题后，我会让孩子们做一些随堂练习，以巩固他们所学的内容。
在板书设计上，我会尽量简洁明了地展示加减法的步骤和方法，让孩子们能够一目了然地理解。
在作业设计上，我会布置一些有关秋游的数学题目，让孩子们能够将所学的内容应用到实际生活中。
我会提供详细的答案，让孩子们能够对照检查。
课后，我会进行反思和拓展延伸，看看孩子们对加减法的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。
同时，我也会尝试引入一些拓展的内容，让孩子们能够更深入地理解加减法。
这就是我今天的教学计划，希望通过秋游这个主题，让孩子们能够更好地理解加减法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
让孩子们理解加减法的概念和实际意义是最重要的。
对于二年级的孩子来说，他们可能还不太能够理解为什么两个苹果加上三个苹果会有五个苹果，或者为什么五个苹果减去三个苹果会剩下两个苹果。
因此，我会在课堂上通过具体的实物和图片来让孩子们直观地感受加减法的过程，帮助他们理解加减法的概念。
如何让孩子们将所学的内容应用到实际生活中也是我们需要关注的重点。
在秋游的情境中，我会设计一些实际问题让孩子们解决，比如：“如果我们有五个苹果，然后又买来了三个苹果，我们会有多少个苹果？”或者“如果我们有五个苹果，然后吃掉了三个苹果，我们还会有多少个苹果？”通过这些问题，让孩子们能够将所学的内容应用到实际生活中，增强他们的实践能力。
在教学过程中，我还会特别关注孩子们的观察、思考、交流和合作能力的培养。
二年级上册数学教案-1.2 秋 游-北师大版
二年级上册数学教案1.2秋游北师大版教案：1.2 秋游一、教学内容我们今天要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，内容是1.2秋游。
这部分教材主要让我们认识方向，学会用上北下南、左西右东来描述物体的位置。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握用上北下南、左西右东来描述物体的位置的方法，同时能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生学会用上北下南、左西右东来描述物体的位置，难点是让学生能够运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些图片，上面有不同的人物和物体，还有北师大版二年级上册的数学书。
五、教学过程我会先用图片引入，让学生看看图片上的物体和人物，然后我会问他们：“你们能告诉我这个物体或者人物在图片的哪个方向上吗？”接着我会引导学生用上北下南、左西右东来描述位置。
然后我会让学生打开数学书，我们一起看1.2秋游这一部分的内容，我会讲解里面的例题，让学生跟着我一起做。
接着我会让学生分成小组，一起做随堂练习，我会鼓励他们互相帮助，共同解决问题。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“上北下南、左西右东”，然后在旁边画一些箭头，表示不同的方向。
七、作业设计作业题目：请用上北下南、左西右东来描述你书桌上的文具的位置。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对用上北下南、左西右东来描述物体的位置掌握得比较好，但是在运用这个方法解决实际问题上还有一些困难。
我觉得在下一节课中，我需要更多地给学生提供实际问题的机会，让他们能够更好地运用所学的知识。
拓展延伸：略重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注的是让学生认识方向，并学会用上北下南、左西右东来描述物体的位置。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本技能。
二、教学目标细节重点关注教学目标是让学生通过学习，能够掌握用上北下南、左西右东来描述物体的位置的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计（通用8篇）
北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计（通用8篇）北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学二年级上册《秋游》教学设计篇1一、激趣导入1.小朋友们，在练习1中，我们学过四个描写秋天的成语（屏幕出示）：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。
（齐读）2.谁来说说金风送爽的意思？有一句话恰好就是它的意思：出示：秋风起了，天气渐渐凉了。
“渐渐”是什么意思呢？（慢慢，逐渐，一点一点地）谁能用你的朗读让我感受到秋天天气的变化。
揭示词：金风送爽3.在这样凉爽的天气里，（点击出现：同学们跟老师去郊外游玩。
）快快跟着老师，一起去秋游吧。
过渡:看，我们来到了哪儿？(郊外)什么样的地方是郊外呢？（远离城市的野外，那里没有...没有...只有...）郊外这么美，真是秋游的好地方。
二、观察插图，整体感知课1.现在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色，自由读一读，看看书上是怎么写的。
三、学习第二、三自然段1.现在，我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。
抬起头，你看到了什么？A（蓝蓝的天空）（出示句子：蓝蓝的天空一望无边）读读这句话，想想从中你知道了什么？（1）颜色：蓝蓝的，这里用了两个蓝，说明天空非常蓝，还可以怎么说呢？（出示填空（）的天空）（湛蓝湛蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空，蔚蓝蔚蓝的天空）（2）大：从“一望无边”这个词可以看出天空怎么样？（大）什么叫“一望无边”？（没有边际）是呀，天空这么大，一眼看不到边，真是无边无际啊！（3）天空这么蓝，这么大，多美呀，你能读好吗？B仔细看看，天空中有什么呀？（白云）（1）天空中的白云是什么样子的？出示句子：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
1.2《秋游》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
1.2《秋游》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容我们今天的课程内容来自北师大版二年级上册的数学教材，第1.2章《秋游》。
这一章节主要讲述了在秋游过程中，如何用数学方法来解决问题。
我们将学习如何计算团队人数，如何平均分配食物等实际问题。
二、教学目标1. 学会用加减法计算团队人数；2. 学会如何平均分配食物；3. 能够将数学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点今天的课程重点是让学生理解并掌握加减法的应用，难点是如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教学卡片，上面印有数字和加减法运算符号；2. 食物模型，用于演示如何平均分配；3. 计数器，方便学生进行数学计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们在秋游中，老师带来了10个苹果，我们需要将这些苹果平均分给5个同学，每个同学能分到几个苹果？2. 讲解例题：我们用教学卡片来表示这个问题。
将10个苹果模型摆放在桌子上，然后让学生们尝试用加减法来解决这个问题。
3. 随堂练习：让学生们分组进行练习，每组需要解决类似的问题。
例如：如果有12个橙子，要平均分给6个同学，每个同学能分到几个橙子？4. 食物模型演示：为了更好地让学生理解平均分配的概念，我准备了食物模型。
将食物模型摆放在桌子上，让学生们亲自操作，体验如何平均分配。
5. 计数器使用：为了培养学生的计算能力，我让学生们使用计数器来进行计算。
例如：如果有15个饼干，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个饼干？六、板书设计板书设计如下：1. 秋游中的数学问题2. 加减法运算3. 平均分配七、作业设计（1）妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，一共有多少个苹果？（2）小明的书有8本，小华的书有5本，一共有多少本书？（1）如果有18个橙子，要平均分给6个同学，每个同学能分到几个橙子？（2）如果有20个饼干，要平均分给4个同学，每个同学能分到几个饼干？八、课后反思及拓展延伸通过今天的秋游数学课，我发现学生们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力有所提高。
二年级上数学教学设计-秋游-北师大版
二年级上数学教学设计秋游北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的“秋游”一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察图片，理解数量关系，能够用加减法解决实际问题。
教材中给出了三张图片，分别展示了小明、小红和小华各自带的水果数量，以及他们三人一共带了多少水果。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：通过观察图片，理解数量关系，用加减法解决实际问题。
难点：理解加减法在实际问题中的应用，能够正确计算并解决问题。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示教材中的图片，让他们观察并描述图片中的情景。
2. 例题讲解：我会以小明、小红和小华带水果的图片为例，讲解如何通过观察图片，理解数量关系，并用加减法解决问题。
例如，小明带了3个苹果，小红带了2个苹果，他们一共带了几个苹果？我会引导学生用加法来解决这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的实际问题，让学生们独立解决。
例如，小明带了5个橙子，小红带了3个橙子，他们一共带了几个橙子？让学生们用加法来解决。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们解决问题的方法，互相学习和交流。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计板书，突出重点，帮助学生们理解和记忆。
板书内容主要包括：图片描述、数量关系、加减法计算等。
七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小红一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了观察图片，理解数量关系，并用加减法解决问题的方法。
如果有学生掌握得不好，我会想办法在下一课中进行针对性的讲解和辅导。
对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，观察自己和家人带的东西，尝试用加减法解决问题，培养他们的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计
北师大版数学二年级上册《秋游》教学设计一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版二年级上册数学教材。
本节课主要让学生在实际情境中，体会和理解100以内的数的加减法。
通过秋游这一生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教材内容由两部分组成：一部分是秋游的情境图，另一部分是相关的数学问题。
情境图展示了孩子们秋游的场景，图中包含了丰富的数学信息，为学生提供了丰富的实践活动和探究空间。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数、识数、写数的基本能力，对于加减法的运算也有了一定的了解。
但是，学生在实际应用加减法解决问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够在实际情境中，正确运用100以内的数的加减法解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够在实际情境中，正确运用100以内的数的加减法解决问题。
2.教学难点：学生能够根据实际情境，选择合适的加减法运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生参与课堂活动，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和课件。
2.学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游的情境图，引导学生观察图中的数学信息。
提问：“你们看到了哪些数学信息？”“这些信息可以用什么样的数学问题来表示？”2.呈现（10分钟）教师呈现与情境图相关的数学问题，引导学生列出算式。
二年级上册数学教案-1.2秋游-北师大版
二年级上册数学教案 1.2 秋游北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的 1.2秋游北师大版。
一、教学内容我们将会使用北师大版的教材，这一节课主要讲述的是秋游的相关数学知识。
我们会从秋游的准备开始，了解如何计算人数，如何分配食物，到秋游过程中的游戏，如何计算团队的成绩，等等。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握基本的数学运算，包括加减法，并且能够将这些运算应用到实际生活中，解决一些基本的数学问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握加减法的运算方法，并且能够将这些方法应用到实际问题中。
难点则是如何让学生们理解在实际问题中，如何选择合适的运算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我会准备一些图片，用来表示秋游的场景，以及一些练习题，用来让学生们进行随堂练习。
五、教学过程我会通过一些图片，引入秋游的场景，让学生们描述一下他们看到的场景，然后我会提出一些问题，比如：如果我们要带足够的食物给所有人，我们应该带多少食物？这时候，我会引导学生使用加减法来解决这个问题。
六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助学生们理解和记忆加减法的运算方法。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对加减法的运算方法有了更深入的理解和掌握，但在实际问题中的应用还需要加强。
下一节课，我会通过更多的实际问题，来帮助学生们更好地理解和掌握加减法的运算方法。
同时，我也会让学生们思考，除了加减法，我们还可以用什么方法来解决这些问题？这样，让学生们能够开放思维，更好地理解和应用数学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
通过引入秋游的实际场景，让学生们能够直观地理解数学与日常生活的紧密联系。
这个实践情景的引入不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地将抽象的数学概念与具体的生活场景相联系，从而加深对知识点的理解。
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秋游。
(教材第4、5页)
1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。
2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。
3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。
重点:掌握竖式计算的连减的方法。
难点:能正确进行100以内的连减计算。
课件。
师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗?(喜欢)
课件出示:教材第4页情境图。
师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息?
学生可能会说:
·这条船可以坐90人。
·有两队,一队有45人,一队有25人。
师:同学们观察得很仔细,说得很准确。
你想到了什么数学问题呢?
生1:一共有多少人?
生2:船上能坐得下这两队人吗?
生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位?
……
给学生充足的时间去发现问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价
值的问题。
如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。
【设计意图:用学生生活中喜欢秋游的话题引入学习,激发学生学习的兴趣。
感受数学与生活的密切联系。
引导学生观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备。
】
1.乘船问题。
师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢?
生1:可以从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,就是船上剩下的
空座位数。
生2:可以先求出两队一共有多少人,再从90个座位中减去两队的总人数,就是船上剩下
的空座位数。
师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。
学生尝试自己解答,教师巡视,了解不同算法。
师:哪位同学愿意汇报一下自己是怎样算的?结果是多少?
学生可能会出现的算法:
·我是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人
数:90-45=45(个),45-25=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我也是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,但是我的算式是
90-25=65(个),65-45=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我是先算出两队的总人数,然后用90一次减去两队的总人数,就是船上的空座位
数:45+25=70(人),90-70=20(个),所以船上也是还有20个空座位。
师:刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位,这些算法都是正确的。
现在请
大家交流一下用竖式计算的过程。
请不同算法的同学到黑板上板书。
师:从90中减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,可以写成一个算式为
90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个),这样的算式叫连减算式,计算连减算式一般从左往右计算,竖式的写法:
9 0
- 4 5
4 5
- 2 5
2 0
或
9 0
- 2 5
6 5
- 4 5
2 0
【设计意图:不同算法的交流,使学生认识算法的多样化。
竖式计算是大数计算的基本方法,也是学生必须掌握的一种技能。
】
2.乘车问题。
师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。
如今啊,同学们的秋游就要结束了,
要乘车返回学校。
课件出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。
师:根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织交流,重点强调用竖式计算的写法。
【设计意图:在具体情境中进一步体会连减的意义,及时巩固连减算式的计算的方法。
培养学生整理与归纳的学习习惯和意识。
】
师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
【设计意图:课堂教学结束时,引导学生回顾本节课教学的收获,有助于学生逐步养成及时归纳总结的好习惯,体会收获的成功和乐趣,增强学习数学的信心。
】
秋游
90-45-25=20(个) 90-25-45=20(个)
9 0
- 4 5
4 5
- 2 5
2 0
9 0
- 2 5
6 5
- 4 5
2 0
答:两队都上船后,船上还有20个空座位。
1.要尽量去引导学生自己多思考、多表达。
学生做得对,就让他们自己说说是怎么想的;学生做得不对,就把错误指出来,让全体学生引以为戒,从而使犯错误的同学对错误的认识更加深刻。
2.当课堂上出现多种算法时,教师不要急于去优化哪一种,而是让学生经过选择、比较,自己实现算法的优化,让他们经过自己的切身体会,选择最佳方法。
A类
笔算下面各题。
(考查知识点:连减运算;能力要求:掌握连减算式的竖式计算方法。
)
B类
看懂图意后,解决问题。
有85个西瓜。
(考查知识点:连减运算;能力要求:能正确运用连减计算解决问题。
)
课堂作业新设计
A类:43 7 0
B类:85-40-27=18(个)
教材习题
第5页“练一练”:
1.左面:(1)张阿姨带了50元;买鱼用去28元;买蔬菜用去15元。
(答案不唯一)
(2)50-28-15=7(元)
右面:(1)《故事丛书》18元;《手工丛书》32元。
(答案不唯一)
(2)100-18-32=50(元)
2. 19 12 1
3.(1)26+32+39=97(份) 97<98<99<100 一班订的报刊最少。
(2)98-40-37=21(份) (3)99-45-28=26(份) (4)34份《小画报》;32本《小故事》。
4. 略。