《游记散文》写作指导(修改版)
初中素材关于游记作文写作方法指导讲解
关于游记作文写作方法指导讲解游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。
下面是小编整理的游记作文写作方法指导，欢迎阅读。
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章福有条理，层次清晰。
(二)要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
(三)要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。
游记(写作指导)
离开了“海洋奇观馆”，我们又来到了“四川奇珍馆”， 里面有四川的熊猫和四川的金丝猴，可是只有金丝猴在里面跳 来跳去地，熊猫却在窝里睡觉，看也看不见它的身影。我便拉 着奶奶，无奈地离开了“四川奇珍馆”，来到了“鳄鱼潭”， 但鳄鱼也在睡觉，我只好又拉着奶奶，无奈地离开了“鳄鱼 潭”。不过，我们到了“熊猫山庄”，里面的熊猫跟前面的熊 猫不一样，它们不在睡觉，而是在玩耍。“熊猫山庄”里还有 “小熊猫”、“娃娃鱼”……之后我和奶奶又去了“金鱼宝殿” 和“大熊猫之旅”等等
暑假到了，奶奶准备带我去“香港海洋公园”玩。坐了好久 的车，我们才到达了位于香港南部的“海洋公园”。
我和奶奶穿过了大门，绕过了音乐喷泉，便来到了“海洋奇 观馆”。 “幸运女神”似乎降临在了我头上，我们排队仅仅只用 了五分钟！刚进馆内，一股浓重的鱼腥味扑面而来，首先我们来 到了“珊瑚世界”，华丽的珊瑚配上五彩的鱼儿，似乎是一幅无 与伦比的优美画卷。
离开了“海洋奇观馆”，我们又来到了“四川奇珍馆”， 里面有四川的熊猫和四川的金丝猴，可是只有金丝猴在里面跳 来跳去地，熊猫却在窝里睡觉，看也看不见它的身影。我便拉 着奶奶，无奈地离开了“四川奇珍馆”，来到了“鳄鱼潭”， 但鳄鱼也在睡觉，我只好又拉着奶奶，无奈地离开了“鳄鱼 潭”。不过，我们到了“熊猫山庄”，里面的熊猫跟前面的熊 猫不一样，它们不在睡觉，而是在玩耍。“熊猫山庄”里还有 “小熊猫”、“娃娃鱼”……之后我和奶奶又去了“金鱼宝殿” 和“大熊猫之旅”等等。
游记
写作指导
什么是游记！
游记是是描写旅行见闻的一种散文形式。 游记的去查范围极广，可以描绘名山大川的 的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣丰盛， 并且表达作者的思想感情。
游记一般以描写为主，又常常与抒情议
论相结合，来表达作者的独特感受。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册游记散文写作指导
——游记散文作文指导余凤兰教学目标：1引导学生掌握游记散文写作的具体要求和方法2让学生在游记散文写作中融进自己的真情实感。
3学习“移步换景”的写作方法。
教学重点：指导学生学习并掌握以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。
教学难点：指导学生如何确立中心、精心剪裁、细心勾勒。
教学方法：1引导法2师生互动学习法课时安排：一课时教学过程：一导入导语：同学们，喜欢旅游吗？那么在你到过的一些地方，无论是名胜古迹还是名不见经传的小地方，总有一些风景让你有不同的感受，喜欢不喜欢等，那么你有用文字记录你所见所闻所感的习惯吗？在古时候很多人喜欢游历，并且把他在游历中的所见所闻的都记录下来。
中国佛教史上有一位名僧东晋时的法显，是中国第一位到海外取经求法的大师，他是杰出的旅行家和翻译家。
他写出历时15年远赴天竺的旅行经过，两年后增补为流传至今的《法显传》，也叫《佛国记》。
还有一本书《大唐西域记》，简称《西域记》，为唐代著名高僧唐玄奘口述，门人辩机奉唐太宗之敕令笔受编集而成, 该书记述唐玄奘亲自到过的一百三十个国家和听到过的二十八个国家的地理情况、风俗习惯和地区的都城、疆域、地理、历史、语言、文化、生产生活、物产风俗、宗教信仰。
本书是继晋代法显之后又一取经游记巨著。
还有收录在我们中学课本里的很多文章也是古代文人游历名川大山时写下的文字。
从陶渊明的《桃花源记》和柳宗元的《小石潭记》《始得西山宴游记》，到欧阳修的《醉翁亭记》、王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《石钟山记》、范仲淹的《岳阳楼记》、王羲之的《兰亭集序》以及姚鼐的《登泰山记》等。
这些文章状物写景，因事说理。
对客观事物、自然景物的作了真实描述与形象刻画，这就是游记散文。
游记散文不论是对山川景物、名胜古迹、风土人情的特写，还是对旅途见闻的叙述，都在表达作者对事物的认识以及抒发自己对人生、对社会的感受。
再看看现代，台湾女作家三毛，年轻时在欧洲游学，将所见所闻写成一篇篇的游记散文寄回台北的一家报社，发表之后吸引了众多的读者。
谁不夸咱家乡美——游记散文写作指导
【 ★写作指导 】
一
、
将半命题 先填充完整后 ， 再
体。
构 思 作 文 。 这 实 际 上 是 要 求 我 们 预 先
游感 的抒 发 ， 既 可 以直 抒 胸 臆 ，
确 定 写什 么 ， 须 写 自 己熟悉 的事 物， 也 可 以含 在 对 客 观 描述 之 中。 另 外 ， 必 给 这 样 ， 才能 下 笔 言 之 有 物 ，有 形 ， 有 要 首 尾 照 应 ， 人 完 整 的 感 觉 。
“ 。
”
占
乎 听 到 唉乃
“
一
声 山 水 绿 的诗 句
口
“ ，
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地 6 万 多平方 米
水街 是海 盐历史
“
小木船经 水路人
”
穿过横跨
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文化风貌 区 的重 要 组 成部分 如今 已
，
水街 景 区最南侧 的 水城 门
“ ” “
，
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成 为 国家级 旅 游胜 地 之
一
。
入 了 水街
，
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水街 全 部 为仿古 建
，
小木船颇似江南 的乌篷船
一
，
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时代 的古城 池
。
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～
用躯 ｌ
● ●
当 木 船 缓 缓 地 经 过 “ 舟 戏 苑 ” 我 的 眼帘 ， 漂 使人 赏 心悦 目。 时 ， 边 的露 天 舞 台 上 ， 在 上 演 着 岸 正
小 船 穿 过 了 一 座 小 拱 桥 ， 到 了 来
情 。尤 其 是 在 描 写 “ ” “ ” 过 程 中 ， 终 不 忘 记 对 “ ” “ ” 表 达 ， 事 、物 的 始 人 、情 的 使 物 与 人和 谐 与共 ， 得 益 彰 。语 言 准确 、 动 ， 美感 人 。 相 生 优
学写游记写作指导及例文展示-八年级语文下册单元作文教学(部编版)
《学写游记》写作指导及例文解读【技巧】游记就是描述游览者在游览时的所见、所闻、所感的一种写景的记叙文。
其中“所感”不可或缺，否则写出的游记就容易变成流水账，没有灵魂。
那么如何写好游记呢？常用的方法有——1.游踪要清晰2. 选景要精当3. 景中要有情感【教材示例】1.游踪要清晰以游踪为序是写游记常用的写作顺序。
常用的方法有两种：移步换景、定点观察。
移步换景就是随着自己游览参观的开展，将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前的方法。
比如《在长江源头各拉丹东》就是以游踪为序，草坝子-冰河-砾石堆-冰塔林-冰窟，这是按照地点的变换来展开的；而《桃花源记》则是按照时间的先后顺序来写的:发现桃花林、访问桃花源、离开桃花源、寻找桃花源；《小石潭记》是按作者的思想感情的变化来写：作者闻水声心乐之—与鱼嬉戏—悄怆幽邃,最后离开。
定点观察就是观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察。
比如《登勃朗峰》，第三段、第四段：抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。
穹顶呈V字形，巍峨庄观，此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。
这两段就用到了定点观察法，对勃朗峰的美丽风景进行了全方位、细致的描绘，突出了勃朗峰的无限魅力。
运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置，也就是立足点。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，立足点不同，观察时事物呈现的面貌也不同。
所以，一定要根据事物的特点和观察的需要，选择最理想的立足点。
还要注意有一个合理的观察顺序，可以按照不同的次序，如由近及远或由远及近、由高到低或由低到高、从左至右或从右至左等进行观察。
部编版八年级下册语文第五单元习作《学写游记》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《学写游记》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析“学写游记”，这个主题主要是让学生通过写作来记录和分享自己的旅行经历。
对于这个主题的分析，我们可以从以下几个方面来展开：1. 观察与体验：游记的写作需要学生仔细观察旅行中的景点、风土人情等，同时感受和体验当地的特色文化。
这不仅可以培养学生的观察力和感受力，还能让他们更深入地了解不同的地域文化。
2. 表达与分享：通过文字将自己的旅行经历和感受表达出来，可以让学生更好地与他人分享自己的所见所闻。
这有助于提高学生的表达能力和沟通能力，同时也能增强他们的自信心。
3. 提升写作技巧：写游记需要学生运用各种写作技巧，如描写景物、叙述事件、表达情感等。
通过实践，学生可以不断提升自己的写作水平，丰富写作经验。
4. 培养思维能力：在写作过程中，学生需要对旅行中的经历进行整理和思考，从而培养他们的逻辑思维和分析能力。
此外，学生还可以通过对不同景点的比较和评价，锻炼自己的判断力和批判性思维。
5. 增强文化素养：了解不同地区的历史、文化、风俗等，对于学生的文化素养提升有很大帮助。
通过写游记，学生可以更深入地了解多元文化，拓宽自己的视野。
6. 培养兴趣爱好：对于一些学生来说，写作游记可能会激发他们对旅行和写作的兴趣。
这对于培养学生的兴趣爱好和个人特长具有积极的推动作用。
总的来说，“学写游记”这个主题不仅能够提升学生的写作能力，还能培养他们的观察能力、思维能力和文化素养。
同时，这也是一个让学生发现和欣赏世界之美的过程，激发他们对生活的热爱和对未知的探索欲望。
二、习作指导1. 规划行程：在写作之前，回忆你的旅行经历，确定一个明确的主题或重点。
这将帮助你在游记中保持连贯性和焦点。
2. 收集资料：查阅与目的地相关的资料，包括地理、历史、文化等方面的信息。
这将丰富你的写作内容，并使你的游记更具知识性和趣味性。
3. 观察细节：在旅行过程中，注意观察周围的环境、景色、人物等细节。
游记满分作文写作指导
游记满分作文写作指导游记，顾名思义，就是记游。
也就是对一次出行、游览、参观……等的记录。
游记，是学生感到最难写的一类作文，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当，往往写成流水账。
以下提供了关于游记作文的写作指导，助你写好高质量的游记!游记作文写作指导一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
如课文《参观人民大会堂》，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。
先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。
这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们在一边参观游览，一边要抓装物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大孝动态、静态、颜色等。
如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。
游记散文写作指导_写作指导
游记散文写作指导在中国古代文学中，与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
小编收集了游记散文的写作指导，欢迎阅读。
技法指导“移步换景”是游记散文最常用的写作方法。
也就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。
在游记散文中，运用移步换景的方法，可以使文章脉络清晰，给人以身临其境之感。
在写作的具体过程中，要注意中心明确、精心剪裁、细心勾勒这三个方面，简作“三心”。
一、中心明确。
行文之初，应明确文章的中心。
或抒发对祖国壮丽河山的热爱，或赞叹大自然的奇伟瑰丽，或由山间流水感叹光阴易逝，或由潮起潮落透悟人生起伏。
有了中心，写景就有了主心骨。
以至在写作过程中每移一步，每换一景都不会迷失写作的方向。
中心确定以后，就要对观察到的景物进行精心剪裁，进而对能表现或衬托中心的进行细心勾勒，与中心无关的，则可略去不写。
二、精心剪裁。
人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。
但游记又不是所有景物面面俱到的实录，必须有所取舍。
写人文之景要突出景物蕴涵的史、理、情，写自然之景要突出景物的美、异、趣。
游记中的景物描写最好能够配合文章的中心主题。
所以在描写景物时，尽管这些画面绚丽多彩，但并不能都一一著于作者笔端。
这就要根据文章的中心对眼前的景物进行精心剪裁。
使文章在围绕一个中心的情况下，移步换景，展示不同的画面。
这样既丰富了文章的内容，又避免了那种给人支离破碎的感觉。
例如：在《长江三峡》这篇文章中，作者围绕“赞叹大自然造化的神奇”这一中心，选取了“山奇，水急，滩险”这三个景点。
精心剪裁，合理安排，使文章显得错落有秩。
三、细心勾勒。
经过精心剪裁之后，进而要把移步中所选取的景物具体地展现出来，进行细心勾勒，给读者展现一幅或几幅绚丽生动的画面。
进行精心勾勒不仅要要仔细观察，还要有生动的描写。
这就要求我们不但抓住景物的外形，颜色的特点，而且注意用变换角度，时间的方法，通过多种修辞手法表现出来，景物的描写才会生动，形象，细致入微。
游记散文写作指导优秀作文
游记散文写作指导优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中游记写作指导教案
初中游记写作指导教案八年级人教版第六单元写作《学写游记》教学设计一、训练目标：1、要抓住景物的特点。
只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
2、记叙清楚，重点突出。
可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。
再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
3、要寓情于景，融理于景。
游记中的写景，一般是为了抒情言志。
写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
4、要有点艺术色彩。
可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
二、：（一）导入：古语云：读万卷书，行万理路。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。
如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
但 __把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力。
（二）指导：1、写出自己与别人的不同感受来。
游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。
比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。
如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。
就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。
游记散文写作指导(修改版)
四、语言灵动
山水的灵动，风景的神韵，游记散文就是 我们用文字绘出的图画。要留住大自然每一个 精彩的瞬间，离不开生动传神的语言。那么， 如何让文字使美景呈现出它原汁原味的美呢？ 可以根据景致的不同特点，而用最恰当的形 容词、叠词，整齐的句式来表达； 可以借用修辞，或比喻、或拟人、或排比、 或对偶、或引用； 尽明彰显出美景的本真美。
三、情景交融
一山一水总关情，一路风景一路歌， “登山则情满于山，观海则情溢于海。” 写游记类文章，我们要做到“绘景并传 情”，景美而生情，情因景而更惬，情景 交融，合为一体。因此，我们在写作之时， 要充分突现作者对景观的独特感受。把自 己的内心情感同眼前的自然风光有机地融 合起来，达到情景交融的境界，从而更强 烈地打动读者。
——游记散文写作指导
游记散文是作者写游览
途中所见、所闻、所感、所想 的文章，即作者将山川风情写 于笔下，将许许多多的让人心 动不已的风景定格于文字中， 用文字传达风景的情韵，也用 文字抒发个人之感悟。
景物 描写
你觉得写游记散文需要注意些什 么？
《始得西山宴游记》
活动方式： 快速思考——个体展示
移步换景： 观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，在移 动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。 这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好 地展示景物的全貌。这种写法的文章是以明显的浏览顺 序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。（一定要在 文中交代行踪。） 如《阿里山纪行》，作者采用“移步换景法”，按 游览的顺序，依次写出了潭水清澈、林区宁静、曲经幽 路、森林无边、神木参天等美丽景色，展现了阿里山景 色的特征。
一、线索清晰
游记中，最常用的写作顺序就是行踪。 让 读者明白游览者先到了什么地方，后到了什么地 方。 具体写一处景观时，可采用方位变换的写景 顺序：由远及近、由近及远，由中间到两边、由 整体到局部等等，或依据景物的类别而分别介绍。 这样，便于读者了解所写景物的地理位置及特征, 也给读者留下一个比较清晰的整体印象。 强调：一定要用一定的线索来组织文章，以 求在一开始就养成条理清晰的写作习惯。
游记散文写作谈略以具体文章为例指导
游记散文写作谈略以具体文章为例指导融自然神韵与人文情怀于笔端古人云：“行万里路，读万卷书”。
可见古人将游历看得比读书还重要，因为它是一个人走出“自我”，走向社会和广阔天地的必然选择，也是一个人开阔视野、真正走向成熟的必由之路。
古往今来如屈原、李白、杜甫等文化名人，孙中山、毛泽东、周恩来等政治伟人无不有着游学的经历，这些经历无不成为了他们人生的宝贵财富，并为他们日后的成功奠定了坚实的文化基础。
也许不一定人人都写过“游记”之类的东西，但是“游记”却往往成为人们记录经历，表达感受，寄寓情感，观察社会，考量文化的重要工具，好的游记既是留给自己的珍贵记忆和宝贵财富，也是对文化传播的一份贡献。
一、什么是游记散文“游记散文”无疑是游记中最重要也是最实用的一种形式，它以“记游”为基础，但是绝不是流水账似的简单“记游”，它的特点是：写法灵活——写景状物，议论抒情；角度宽广——自然人文，时空对话；容量巨大——中外古今，万象包罗。
二、游记的种类游记可以分为很多种。
以记录行程为主的是记叙型游记；以抒抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。
但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。
所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
三、“游记散文”写作应注意的一些问题（一）“游”是基础，因此要用心准备，细心品味，不要“走马观花”，而要做足功课。
比如，以游湘西边城凤凰为例，我们要注意些什么呢？一般来说，要了解它的地理位置、交通路线；要了解它的风土人情，如历史背景、文化特点、文化名人、民族风情甚至风味小吃等等，要抓住特点，突出重点，如关于沈从文与凤凰与湘西文化的关系等等，还有关于“南长城”的有关资料，越了解得详细和充分，你的游览越会丰富，你的感受越会深刻，你就不会成为无头苍蝇，漫无目的随波逐流，写作游记散文时也越能纵横开合，游刃有余。
(完整word版)游记作文的写作指导
游记作文的写作指导一、按游览的顺序描写景物写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序,来所写看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法.就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。
先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。
这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。
从整体到局部，从远到近或由近及远的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程.一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”.要把看到的景物中印象较深的写下来,其余地可以写得简略些.我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察.比方说,我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等.如我们写“菊花",颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗"等等,菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。
我们要把过程写详细、具体,做到主次分明,详略得当，写出来的文章才能突出重点,清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
(1）可以运用不同的感觉器官来写景。
(2)可以运用多种修辞手法来写景。
（3）可以引用诗句把景装饰得更美.三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”.结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
游记作文写作指导及参考
游记作文写作指导及参考游记作文写作指导及范文参考【文题】也许你攀登过“天下观止”的黄山，也许你游玩过那“甲天下”的桂林山水，也许你曾到过风景迥异的异国他乡，也许你注意过城市的天际线，也许你见过田园牧歌的“世外桃源”，也许你欣赏过傍晚时分老人融于夕阳中的美丽风景……清你拿起笔来，以“风景”为话题，写一篇不少于600字的游记。
要求：题目自拟，立意定，文体自选。
【写作指导】游记，顾名思义，就是将“游”“记”下来，可写景，可叙事，可抒情，可寓理，以散文笔法，将“我”真实的主观感受融人独特的客观世界之中，行文自由，挥洒自如。
要写好一篇游记，一要整理素材，即：影像图片、实物纪念、文字资料等。
二要盘点游踪作着游踪是游记文章的一大特色，要么定点、观察，要么移步换景，哪个空间方位，哪个观察角度，甚至哪个时间段，一般都须点明。
三是写出情理感悟。
一篇游记凸显的是“我”的个性所在，灵魂所在。
写游记，就要边走边看，边看边悟，触景生情，情理相生。
要写好这类游记，可采用这样几种方法：一、自然游记类写法。
我们可以选择白已印象最深刻最让自己动心的某处风景来写，写作时应注意不要而面俱到，可以选择其中一个很小而恰切的角度，写出白己的独特体验，二是社会类写法。
我们可以着眼于某一处的历史以及变化，例如“石库门的变迁”、“上海的老风景”等。
三是人景结合类写法。
人也是这个世界上最为靓丽的风景，不可或缺，将人与景巧妙地融合在一起，相映相衬，定然也是奇妙而精彩的思路总之，我们可以让眼睛尽情地旅游，让心灵自由地地散步，让山的诨厚、水的灵气、云的舒卷……组成一幅丰富多彩的画卷，让读者有乐山乐水乐人之感。
范文没有黄山的秀美，没有华山的险峻，没有泰山的陡峭，没有峨眉的逶迤，没有九华的崎岖，可是，那又何妨？——题记因为仰慕云海日出之胜景，人们早早便在黄山顶上等候：因为仰慕“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的奇观，人们在泰山之巅眺望：而为了欣赏神奇的“喀斯特地貌”的神奇，我站在了福泉山的脚下。
小学生“游记”作文写作方法指导
小学生“游记”作文写作方法指导一、游记必杀技之结构技一篇游记质量的高低，通常会取决于小作者在这篇游记前的谋篇布局。
好的结构是文章的脉络及骨架，是支撑一段旅程见闻的导示图。
那么如何在游记创作前有效合理地规划自己的习作思路呢？小编认为有以下方法可以借鉴：（1）先按浏览先后顺序排一张旅游路线图。
（2）再从中选择若干个有代表性的地点，每个地点再选择几个具有代表性的景物，作为重点进行详写。
其他地点和景物进行略写。
（3）游记最难的，也是最关键的，是要抓住具有代表性的景物，将自己的所见，所闻，所想，所感写清楚。
为了更生动、更传神地表达自己的见闻及感觉，习作时我们可加入大量的比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法来为游记服务。
（4）针对同学们在写游记时地点转化的千篇一律或形式单一，建议大家要善用过度句来巧妙进行景点之间的相互切换，以防止段与段、景点与景点之间的牵强生硬。
二、游记必杀技之表达技一篇好的游记，如何将自己的所见所闻生动形象在表达出来，传递给他人呢？只有好的表达才能传递好的感情！何为好的表达？这就涉及到游记类作文的表达技巧，通常，建议同学们可以下面这几方面去作些努力。
1、写出与别人的不同感受来游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。
比如同样是去北京，不同的人去感受是不一样的。
同学们请记住，同一个景点，在不同人的心中，眼中，笔下，所看到和感觉到的韵味绝对是不一样的。
因为我们的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样，所以，我们的游记散文就是要把这不一样的体验生动地写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的点去写一路的路途时光，美好新奇的东西也有很多，那么我们能不能把所有新奇的感受都逐一呈现在同一篇游记中？显然不能！这就要求我们一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。
3、要有明确的主题，巧妙表达自己的思想散文讲究借物寓意、托物言志，从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。
游记作文写作方法指导
游记作文写作方法指导导读：在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章福有条理，层次清晰。
(二)要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
(三)要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的`宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。
可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导(附范文)
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导（附范文）一、按浏览先后顺序排一张旅游路线图。
写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到景物的次序来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住几个有代表性的景点作为游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要从中选择若干个有代表性的地点，每个地点再选择几个具有代表性的景物，作为重点进行详写。
其他地点和景物进行略写。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
习作时我们可加入大量的比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法来为游记服务。
三、善用过渡句，来进行游记的地点转化。
写游记时最困难的一点是进行地点转化。
这点上很容易千篇一律或形式单一，因此习作时要善用过渡句来巧妙进行景点之间的相互切换。
以防止段与段、景点与景点之间的牵强生硬。
四、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
其次，我们要把感情融化于景物中，写出真意。
切忌：一、游记作文不要写成旅游路线图；二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文；三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度(远到近)；四、描写不必面面俱到，选留有深刻印象的点来发挥，其中一定要有详略；五、注意历史人物、历史事件和景物的关联，凸显出游览的意义和文章的深度；铅笔分割线【范文】山水类大峡谷之游沿途中你的心情和见闻上个星期五，我们去了一个与众不同的课堂——生态大峡谷。
游记作文写作方法指导
游记作文写作方法指导游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。
下面是小编整理的游记作文写作方法指导，欢迎阅读。
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章福有条理，层次清晰。
(二)要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
(三)要做记录学生游览的`时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。
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船向回划可饱看颐和园万寿山正面全部风景，从各个不同角 度看去，才会发现绕前山那道长廊，和长廊外临水那道白石栏杆， 不仅发生单纯装饰效果，且像腰带一样把前山建筑群总在一起， 从水上托出，设计实在够聪明巧妙。欢喜从空旷湖面转入幽静环 境的游人。不妨把船向后湖划去。后湖水面窄而曲折、林木幽深， 水中大鱼百十成群，对小船来去既成习惯，因此也不大存戒心。 后湖在秋天里在一个极短时期中，水面常常忽然冒出一种颜色金 黄的小莲花，一朵朵从水面探头出来约两寸来高，花头不过一寸 大小，可是远远的就可让我们发现。至近身时我们才会发现花朵 上还常常歇有一种细腰窄翅黑蜻蜓，飞飞又停停。彼此之间似相 识又似陌生。
• 狼山之名所以闻名，更因为它和历史文化 名人联系在一起。如唐初四杰之一的骆宾王， 近代革命先驱、教育家、实业家张謇，就葬 在狼山。又如法乳堂内的十八高僧巨幅瓷砖 画像，出自南通籍画家范曾之手，同样令人 敬仰。
• 傍晚，回程途中，妈妈感慨地说，一切为 中华民族作出杰出贡献的人，人们是永远不 会忘记他们的。——说的是啊！
• 快乐的狼山游，真是难忘而甜美的记忆。
景物 描写
根据要求完成作文。
人生处处有风景，请以自己印象最深 的一次游览经历为素材，运用所学方法， 自拟题目，写一篇游记散文。 要求：
1.运用移步换景的方法；2.综合运用 多种写景方法描绘景致特征；3.做到情 景交融。
——游记散文写作指导
游记散文是作者写游览
途中所见、所闻、所感、所想 的文章，即作者将山川风情写 于笔下，将许许多多的让人心 动不已的风景定格于文字中， 用文字传达风景的情韵，也用 文字抒发个人之感悟。
景物 描写
你觉得写游记散文需要注意些什 么？
《始得西山宴游记》
活动方式： 快速思考——个体展示
移步换景：
强调：一定要用一定的线索来组织文章，以 求在一开始就养成条理清晰的写作习惯。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶
子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
• 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，……那醉人的绿呀， 仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。站在 水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积 着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙 幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软， 那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些 儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你 却看不透她！
二、突出特征
对景物的描写是游记的一个重要 组成部分。游记中要写的景也许也不 止一处，写作时千万不可平均用墨， 应根据写作的需要，有选择、有重点 地写。任何景物都具有自己的特点， 都有和其他景物的不同之处。
那湛蓝的海水与天空把我整个心都染成了蓝色， 绵如糖的细沙像母亲的吻一般轻柔。烟波浩荡， 帆影点点，奇石林立。让相机把自己定格在“天 涯”“海角”。赤脚在海边奔跑，大喊大叫，释 放我的感动与欢乐。
观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，在移 动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。 这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好 地展示景物的全貌。这种写法的文章是以明显的浏览顺 序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。（一定要在 文中交代行踪。）
如《阿里山纪行》，作者采用“移步换景法”，按 游览的顺序，依次写出了潭水清澈、林区宁静、曲经幽 路、森林无边、神木参天等美丽景色，展现了阿里山景 色的特征。
夕阳西下，我独坐在一块大焦石上，静静地领
略海天一色，云卷云舒，潮起潮落。不想过去、 不知未来，渐渐地自己也被融化在这景色里…… 海水与心灵都变成了纯纯的蓝色，在海边狂奔， 释放心中的激情，面朝沙滩，思潮起伏，眼前似 景似梦，一片朦胧……
三、情景交融
一山一水总关情，一路风景一路歌， “登山则情满于山，观海则情溢于海。” 写游记类文章，我们要做到“绘景并传 情”，景美而生情，情因景而更惬，情景 交融，合为一体。因此，我们在写作之时， 要充分突现作者对景观的独特感受。把自 己的内心情感同眼前的自然风光有机地融 合起来，达到情景交融的境界，从而更强 烈地打动读者。
• 说笑间，不知不觉我们就登上了山顶。从山上向下 俯视，马路四通八达，楼房一幢接一幢，江面上传着几 艘豪华的大轮船，码头旁的大吊车犹如长颈鹿玩具，好 一片壮观景象。
• 狼山因为落座在一马平川、沃野千里的江海平原之 上，耸立在一望无垠的长江之滨，所以显得特别突兀高 大。尤其是它山势陡峭，拔地而起，临江高耸，直插蓝 天，气势更加非凡。登上支云塔，仿佛觉得不是站在一 座百米小山之上，而是置身于九霄云外了。辽阔的江海 平原，从脚下一直伸展到无边的远方；滚滚的万里长江， 犹如一条闪光的缎带，从遥远的天际蜿蜒而来，奔腾入 海；那海，那长江入口处的大海，更是水天相连，烟波 苍茫，好一派江天寥廓、沧海浩瀚的壮丽景象。怪不得 宋朝大诗人王安石来此，情不自禁地发出这样的赞叹： “遨游半是江湖里，始觉今朝眼界开”。想起萃景楼前 两根石柱上的那副楹联：“长啸一声山鸣谷应，举头四 顾海阔天空”。我们的胸怀也顿觉无限宽广！这样的山， 怎能不名闻遐迩呢？
景物 描写
游记散文的写作方法：
• 一、最重要：线索清晰。 • 二、最关键：突出特征。 • 三、最动人：情景交融。 • 四、最美丽：语言灵动。
• 狼山游记 • 闻思月／文 • 我们南通是个依江傍海、景色宜人的花园式城市，狼 山更是名闻遐迩。星期日早晨，我们一家三口前往游玩。 上午我们先去了啬园，午餐后就直奔狼山。 • 一路上，爸爸告诉我们，狼山古称狼五山、紫琅山， 相传有白狼踞其上，所以又叫白狼山。据史籍记载：唐 天宝年间，鉴真东渡日本，曾经过此山以避风浪。它位 居全国佛教八小名山之首呢！ • 我们在车上远望狼山，只见一片翠绿，雄伟的宝塔 屹立在山顶，十分壮观。不一会儿，到了山脚下，我们 没上缆车，沿着花岗岩铺成的台阶向上攀登。山上人来 人往，喜气洋洋。山路两旁古木参天，千姿百态，不禁 令人暗暗称奇。狼山不高，父亲说才104.8米，面积18 公顷，在多山的地方，根本就算不上什么山。但在南通， 却是大名鼎鼎。真是应了那句：山不在高，有仙则名； 水不在深，有龙则灵。
山水的灵动，风景的神韵，游记散文就是 我们用文字绘出的图画。要留住大自然每一个 精彩的瞬间，离不开生动传神的语言。那么， 如何让文字使美景呈现出它原汁原味的美呢？
可以根据景致的不同特点，而用最恰当的形 容词、叠词，整齐的句式来表达；
可以借用修辞，或比喻、或拟人、或排比、 或对偶、或引用；
尽明彰显出美景的本真美。
一、线索清晰
游记中，最常用的写作顺序就是行踪。 让 读者明白游览者先到了什么地方，后到了什么地 方。
具体写一处景观时，可采用方位变换的写景 顺序：由远及近、由近及远，由中间到两边、由 整体到局部等等，或依据景物的类别而分别介绍。 这样，便于读者了解所写景物的地理位置及特征, 也给读者留下一个比较清晰的整体印象。
注意点：
• 1.移步换景，交代行踪； • 2.主次分明，详略得当； • 3.扣住特点，描绘景物； • 4.融入所见，突出所感。
景物 描写
赏析精彩片段，探讨游记散 文的写作方法
活动方式： 结合精彩片段——个人总结游
记散文写作方法——小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交流、 展示
从北边走可先逛长廊，到长廊尽头，转个弯，就到大石舫边 了。大石舫也是乾隆时作的，六十年前才在上面加个楼房，五色 玻璃在当时是时髦物品。除大石舫外，这里经常还停泊有百多只 油漆鲜明的小游艇出租。欢喜划船的游人，手劲大可租船向前湖 划去。
• 那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈 的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将 赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我 怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二 三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你 一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
四、语言灵动