小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格

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小学生综合素质评价量表

人际沟通
师生关系同伴关系亲子关系
珍惜师长的关爱，听从正确教导对他人有礼貌，习惯使用礼貌用语尊重父母，体贴父母
好奇专注
能进行认真细致的观察
心求思考
通过反复观察，能提出问题
兴知欲探求
善于观察，勤于动手，有独特的见解。
趣
课余生活
特爱好喜好、付出
长特长结果
爱好广泛喜欢并坚持学习有符合自己年龄段的相应成果
业质量程度
负
考试的有效能反映出自己真实水平
担
程度
状
课程教学的符合课标和学生实际
况
难易程度
课业作业的难易符合课标和学生实际
难度程度
考试的难易符合课标和学生实际
程度
学习在学习过程能感受到学习的快乐压力中的表现
老师，您眼中的我
老师，请您听我说
发
动
展
审美情趣
水审美
平修养艺术修养
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中美，具有健康的审美情趣积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现
情绪行为调控
觉察与排解自我约束应对和克服的困难
心胸开阔，个性开朗，保持良好的心态尊重理解他人，合理评价和约束自己的行为积极面对克服学习和生活中的困难
养
突出素质
语言、音乐、社交、等的喜爱
成
潜能发展
进一步发展在某些方面有一定的悟性
的能力
上课时间
准时认真积极主动参与
学习作业时间
按时保质保量完成
时间补课时间
不超过相关规定
睡眠时间
保证 10 小时左右

小学生综合素质评价量表

学生运用评价结果
了解自己的优势和不足制定个人发展计划调整学习策略和方法激励自己取得更好的成绩
家长运用评价结果
了解孩子在学校的表现和进步情况调整家庭教育方式，促进孩子全面发展参与学校教育活动，加强家校合作及时反馈孩子的问题和困难，寻求学校和老师的帮助
学校运用评价结果
了解学生发展状况：通过评价结果，学校可以全面了解学生的综合素质发展状况，为制定个性化教育方案提供依据。
04
评价实施
制定评价计划
确定评价目标：明确评价的目的和重点，为后续计划制定提供指导。
确定评价内容：根据评价目标，确定评价的具体内容，包括学生的知识、技能、态度等方面。
设计评价方式：选择适当的评价方法，如考试、作品评定、观察、自我评价等，确保评价的客观性和准确性。
制定评价流程：明确评价的时间安排、人员分工、具体操作流程等，确保评价工作的顺利进行。
优点：可以全面了解学生的情况，数据较
为客观。
缺点：需要耗费大量时间和人力，且可能
存在误差。
应用范围：适用于大规模的综合素质评价，如全校或全区
的评价。
自我评价法
定义：学生根据自己的学习情况和表现进行自我评价目的：帮助学生认识自己的优点和不足，提高自我认知能力方法：学生填写自我评价表，对各项指标进行打分或描述特点：强调学生的主观能动性，有助于培养学生的自我反思和自我管理能力
测验法
定义：通过标准化的心理测验来评估学生的智力、能力、兴趣等方面的水平。
目的：了解学生的学习潜力、发展状况和适应性。
实施方式：根据评价量表的要求，选择适当的测验工具进行评估。
注意事项：确保测验的信度和效度，避免主观因素和误差干扰评价结果。

学生素质教育综合发展评价表

学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫海良校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒远铖领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫国谊领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒桂英领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫铖基领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒银林领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒灿婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫杰康领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫丽云领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒炎华领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒灿林领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫聪书领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫聪余领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒菊捷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：陈静怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁莉婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁靖榕领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何青容领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：陈梅婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒嘉棋领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何恒安领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何益安领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：潘杏领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫怡菲领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：陈柏炬领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒宏斌领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：黄文澜领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒嘉明领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒月丽领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：梁彬镔领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫永新领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒楚民领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何盈霓领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：冯杰领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒雪怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13（2016年秋季期）二年级学生：柒远标领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：莫小丽领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒进标领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒嘉宝领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒慧婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒宇婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何梅兰领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：黄文婷领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒蓝怡领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：黄丽敏领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何炎芳领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：何昌炯领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日（2016年秋季期）二年级学生：柒凤娇领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学 2017年1月13日。

学生素质教育综合发展评价表

学生素质教育综合实践发展评价表你是一个诚实、可爱的小男孩。

平时你能团结同学，关心集体,积极参加学校组织的各项活动，劳动积极肯干，老师很喜欢你。

你学习认真、成绩优秀，但有时较粗心，犯没有必要的小错误。

老师希望你今后能虚心学习，做到多读多记多写，学会积累，不断提高自己的写作能力，那样的你会更优秀。

学生的话家长的话注:1月14日放寒假,下期定于2月11日12日为报名注册时间,2月13日正式上课。

（2016年秋季期）二年级学生：莫海良科目品德生活语文数学体健音乐美术科技综合实践特长学科成绩等级分数优秀 80- 100良好 70 - 79及格 60- 69 不及格 60分以下考勤情况迟到0次，早退0次，事假0次，病假0次，旷课0节。

奖惩情况操行等级教师的话学生素质教育综合实践发展评价表校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017 年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表西长小学年1月13日2017你是一个听话、懂事的孩子，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动。

如果上课也能专心听讲，严格要求自己，不要发呆、走神，你的成绩将会有更大的提高。

希望你继学生的话家长的话注:1月14日放寒假,下期定于2月11日12日为报名注册时间,2月13日正式上课。

二年级学生：柒翠翠校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911科目品德生活语文数学（2016年秋季期）体健音乐美术科技综合实践特长学科成绩及格等级分数优秀 80- 100良好 70 -79及格 60- 69不及格 60分以下考勤情况迟到0次，早退0次，事假0次，病假0次，旷课0节。

奖惩情况操行等级教师的话续努力，再上一层楼!（2016年秋季期）注:1月14日放寒假,下期定于2月11日12日为报名注册时间,2月13日正式上课。

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

小学三至六年级小学生综合素质评价表

学习能力
学习态度
1、积极发言，声音宏亮；勤于思考，大胆质疑。
2、学会倾听，边听边思。
学习习惯
1、有课前准备好学习用品，上课专心听讲、做好笔记，多思善问、敢于发表不同见解；
2、能认真听取别人意见，留心周围事物，善于观察和利用所学知识解决实际问题。
3、写字姿势端正，握笔姿势正确。
学习效果
1、堂堂清，天天清，不需补课就能掌握知识重点。
2、体质测试达到国家体育锻炼标准。不肥胖，不偏瘦，抵抗力较强。
3、有一定的运动技能和强健的体魄。至少能参加一项体育竞赛活动。
心理健康
1、活泼开朗，乐于助人；愿意与他人交往，愿意把自己的见闻和心里话告诉父母。
2、与亲人朋友友好相处，不斤斤计较；不因小事发脾气，不顶撞父母、长辈，知错就改。
3、有自己的好朋友，珍视友谊，能与朋友沟通交流，说心里话。
勤劳俭朴
合理花钱，学会储蓄，爱惜学习用品，不浪费，不攀比；不剩饭菜，随手关灯、关水龙头；不挑吃穿，不乱要乱花零用钱，生活简朴。
孝亲敬长
尊敬老师，积极协助老师的工作；孝老爱亲，知道父母的生日，关心体谅父母，能帮助父母干力所能及的家务活。
诚实守信
有责任心，守时履约，言行一致，知错就改；不抄袭不作弊；不擅动他人物品，借东西及时归还。
遵纪守法
守规范：自觉遵守《小学生守则》和校规校纪；遵守交通法规，懂得与未成年人相关的法律常识。
社美。
2、爱护公共环境，不乱扔杂物，不乱写乱画，不践踏花草。
团结友爱
与邻居、同伴和睦相处，主动关心、帮助有困难的同学。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重他人的民族习惯。
文明礼貌
1、待人接物讲礼貌，讲礼仪；不随意打扰别人的谈话和休息；尊重老师和长辈，不打架骂人，不随地吐痰；自觉抵制不文明现象。

小学生综合素质评价表

（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。

小学生综合素质评价量表

小学生综合素质评价量表
注：1、学业发展水平、学业负担状况按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、品德发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

5、各班要认真组织按要求填写，杜绝“代笔”现象。

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4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表

4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表摘要：一、引言二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述三、统计表中的各项评价指标分析四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议六、总结正文：一、引言随着社会的发展和教育理念的进步，人们越来越重视儿童的早期教育，尤其是4 到5 岁这个关键阶段。

为了全面了解和评价我国4 到5 岁儿童的素质发展水平，相关机构编制了“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”。

本文将对这一统计表进行详细解读，以期为家长和教育工作者提供参考。

二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”从多个方面对儿童的素质发展进行评价，包括智力、体力、道德、情感、美感等。

统计表分为四个等级，分别是：优秀、良好、一般、较差。

通过这一统计表，我们可以全面了解4 到5 岁儿童在各方面的表现和发展趋势。

三、统计表中的各项评价指标分析1.智力：评价儿童的语言表达、逻辑思维、观察能力等。

2.体力：评价儿童的身体协调性、力量、速度、耐力等。

3.道德：评价儿童的诚实守信、尊重他人、团结友爱等。

4.情感：评价儿童的情绪调节、人际关系、自我认识等。

5.美感：评价儿童的审美观念、创造力、艺术表现等。

四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状根据统计表显示，我国4 到5 岁儿童在各方面的素质发展水平普遍较高。

尤其在智力和体力方面，大部分儿童表现优秀。

但在道德、情感、美感等方面，仍有部分儿童发展水平较低。

这说明我们在关注儿童智力发展的同时，也要重视其他方面的培养。

五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议1.家庭教育：家长要注重培养儿童的道德品质，关心他们的情感需求，丰富他们的审美体验。

2.幼儿园教育：幼儿园要实施全面发展的教育，关注每个儿童的特点和需求，为他们提供个性化的指导。

3.社会环境：创造一个有利于儿童全面发展的社会环境，弘扬正能量，抵制不良风气。

小学生学生综合素质评价册(模板)

志行学子素质发展报告书XXX小学志行学子成长记录袋XXX某小学志行学子成长记录单XXX小学志行学子成长记录表XXX小学四年级习惯项目内容学习习惯1. 自主学习。

2. 积极思考，大胆发表自己的见解。

3. 作业干净整洁且正确率高。

生活习惯 1. 合理有效安排时间。

交友习惯 1. 尊重他人。

2. 真诚待人。

3. 能分辨是非。

健康习惯1. 衣服干净整洁。

2. 每天锻炼不少于一小时。

3. 有良好的心理素质。

行为习惯1. 自觉遵守公共秩序。

2. 用文明语言和行为与他人交往。

3. 为父母及家人做一些力所能及的事情。

志行学子成长记录袋目录单序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等）我很棒《志行学子素质发展报告书》一袋一单五表假期好习惯记录单我得到的奖励。

（各种荣誉证书、奖状）二我最满意的一张语文、数学等学习能力测试卷一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）一次语文、数学等学科作业一次写字作业（或书法作品）一件小制作一次综合实践活动的成果三我真努力我做到的好事有。

（时间、地点、干什么）（照片呈现）我看了很多课外书（书名、摘抄）我会背诵很多篇课文（文题部分段落）我会背诵很多篇古诗（诗题内容）我知道很多成语（解释）我知道很多名言警句（摘录）我学会了好几首歌（歌名、歌谱）我认识了很多名人以及他们的故事（人名及故事）我发现了许多问题（各方面）我参加了校内外实践（照片、感受）我还学会了很多本领...四成长评价自我评价小组长的话老师的话家长的话学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课，对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中，乐于与同伴进行合作在校内外各类音乐活动中展示自我积极参加学校音乐类社团，为校争光有一项音乐类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次音乐欣赏活动，提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术表达专项学习特长发展合唱形体弹奏自选自我评述学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节音乐课，对音乐有浓厚的学习兴趣积极参加到课堂实践活动中，乐于与同伴进行合作课前能做好美术使用工具准备积极参加学校美术类社团，为校争光有一项美术类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次美术欣赏活动，提升审美能力小计分项评价内容学习过程成长表现艺术感知艺术审美专项学习特长发展绘画造型手工制作自选（版画）自我评述体育与健康学科学业成长分项等第评价表学年学期班级姓名分项评价内容自评组评师评兴趣习惯认真上好每一节体育课，参加好每天大课间锻炼能积极主动参与到体育锻炼中，达到课标要求，乐于与同伴进行合作有多项擅长项目，为紧张的学习生活打好基础积极参加学校体育各类社团，为校争光有一项体育类特长或爱好，并长期坚持每学期参加一次体育竞赛活动，树立正确的体育健康观念，提升身体健康水平。

小学生综合素质评价实施意见、方案及评价表

小学生综合素质评价实施方案（讨论稿）为了建立符合素质教育要求的小学生综合素质发展性评价体系，推进基础教育课程改革向纵深发展，促进学生全面、和谐、持续发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省义务教育阶段学生发展性评价指导意见（试行）》精神，结合邹城市小学课程改革的实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。

按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。

以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。

以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。

采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

在综合素质评价中要坚持如下原则：（一）导向性原则。

充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能，建立自信；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。

（二）发展性原则。

坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。

（三）可行性原则。

制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。

（四）全面性原则。

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，同时体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

二、评价内容与标准新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握，而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神和实践能力等诸多方面的发展。

5-5.5岁儿童素质发展水平综合评估表

3.积极思考，大胆讲述自己的操作过程和结果，发现事物发展的常见规律。
2
自然情景观察
4.了解常见自然资源与人类的关系。珍惜资源，有节约能源的意识和行为。
2
情景观察、谈话
5.体会科技发明对社会生活的重大影响，并能大胆想象未来。
2
6.能按物体的不同属性进行多维分类。
2
7.会写10以内的数字。
2
8.掌握10以内数的分解组成。
3
5.尊敬国旗、国歌，知道祖国的全称，了解中国的传统节日和民族文化。
3
情景观察、谈话
6.爱护公共设施，保护公共环境卫生。
3
自然观察、情景观察
科
学
23
分
1.对周围事物的变化感兴趣，有探究的欲望和行为。
2
自然观察
2.主动参与科学小实验，能运用各种感官，解答疑问，验证自己的假想，并做好实验记录。
3
情景观察
2
情景观察、作品分析
7.会朗诵诗歌、散文3-5篇，复述故事2-3个。
2
作品分析
社
会
18
分
1.愿意了解他人的感受，主动关心帮助他人。
3
自然观察、情景观察
2.主动与人交往，懂得互相谦让，会轮流与分享。
3
3.做事专心，有一定的独立性、坚持性。
3
4.有一定的规则意识，能控制自己的行为，不影响集体和他人，有集体荣誉感。
3
情景观察
5.知道简单的营养知识，不挑食、不偏食。
2
自然观察、谈话
6.能综合运用多种动作技能和运动器械，会一物多玩。
3
情景2
情景观察、谈话
8.知道保护视力的重要性，能在阅读、书写活动中保持正确的姿势。

3-3.5岁儿童素质发展水平综合评估表

3
8.能以客体为中心区分前后、里外、上下。
3
艺
术
18
分
1.对周围环境中的美好事物感兴趣，喜欢用歌声和动作表达自己的感受。
3
自然观察
2.喜欢与同伴一起唱歌、表演，能整齐地开始和结束。
3
自然观察、情景观察
3.能模仿成人做简单的律动和肢体表演。
3
4.乐于参加音乐游戏，有扮演角色的愿望。
3
5.对绘画工具和材料感兴趣，知道名称和基本使用方法，能用图形和色彩大胆表现简单的事物。
3
自然观察、情景观察、谈话
6.喜欢参加美工活动，会捏、撕、揉、搓等动作。
3
自然观察、情景观察
总分
100
等级
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
14
分
1.愿意与人交谈身边发生的事情。
2
自然观察
2.能用普通话与人交流。
2
自然观察、谈话
3.会用简单句提问、回答问题。
2
4.能根据语言指令完成动作或某项简单的任务。
2
情景观察
5.在教师的指导下，能一页一页地翻阅图书。
2
6.能理解和运用生活中常用的词汇。
2
自然观察、情景观察
7.能完整地朗诵3-4首儿歌，复述1-2个故事。
2
作品分析
社
会
18
分
1.尊敬教师和长辈。
2
自然观察
2.热爱自己的家庭，知道父母的姓名、职业。
2
情景观察、谈话
3.高高兴兴上幼儿园。
2
自然观察
4.乐意参加集体活动。
3
5.喜欢与同伴一起玩耍，不争抢玩具。

学生素质教学教育综合发展计划评价表

学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：莫海良校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：柒翠翠校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：柒远铖校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：梁怡校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表（2016年秋季期）二年级学生：莫国谊校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒桂英校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫铖基校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒银林校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒灿婷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫杰康校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫丽云校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒炎华校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒灿林校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫聪书校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：莫聪余校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒菊捷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：陈静怡校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：梁莉婷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：梁靖榕校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：何青容校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：陈梅婷校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：柒嘉棋校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：何恒安校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：何益安校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表二年级学生：潘杏校长：黄辽贤副校长：柒清海班主任：陈坚萍领导办公室：3623811 教师办公室：3623911西长小学2017年1月13日学生素质教育综合实践发展评价表。

小学生综合素质评价方案及评价表

小學生綜合素質評價方案為全面落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，依據《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實際情況，制定以下這個方案。

一、指導思想按照義務教育階段小學生綜合素質評價體系要求，更好體現與初中學生綜合素質評價的銜接，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程式科學、規範，關注學生的全面協調發展,關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。

以學生的實際表現為主要依據，以學校評價為主體,採取學生自評、教師評價、家長評價等多元化評價方法,堅持形成性評價與終結性評價相結合，通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我,實現教學預定目標，從而推進課程改革和素質教育的深入實施。

二、基本原則(一）發展性原則。

評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。

（二）過程性原則。

評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模組測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

（三）激勵性原則。

評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發展的動力。

（四)科學性原則.評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面資訊，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。

（五）互動性原則。

評價要突出學生的主體地位，通過交流互動,實現學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。

三、評價內容與評價標準（一）評價內容小學生綜合素質評價主要包括基礎性發展目標和學科學習目標兩項內容。

1、基礎性發展目標主要有：道德品質與公民素養、學習能力、交流與合作、情感與態度、運動與健康、審美與表現.（1）道德品質與公民素養：培養愛國主義感情、社會主義道德品質，（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境等）積極參加社會公益活動。

小学生发展评估表

小学生发展评估表
简介
小学生发展评估表是一种有助于评估小学生综合发展状况的工具。

通过对小学生的研究、社交、情绪、体能等方面进行评估，可
以帮助教师和家长了解小学生的发展情况，并提供针对性的支持和
指导。

评估内容
小学生发展评估表包含以下几个方面的评估内容：
1. 研究能力：评估小学生在研究上的兴趣、动力、自我管理能
力等方面的表现。

2. 社交能力：评估小学生在与同龄人和成人的交往中的情绪表达、合作能力、沟通能力等方面的表现。

3. 情绪管理：评估小学生对自己情绪的认知和管理能力，包括
情绪表达、情绪调节等方面的表现。

4. 体能发展：评估小学生身体各个方面的发展情况，包括体力、灵活性、协调性等方面的表现。

使用方法
1. 教师或家长可根据评估表中的描述，观察小学生在各个方面的表现，并将相应的分数或描述填写在评估表中。

2. 在评估完成后，可将评估表的结果进行统计和分析，以便更好地了解小学生的发展情况。

3. 根据评估结果，可以制定有针对性的教学计划或家庭支持方案，帮助小学生在各个方面的发展上取得进步。

注意事项
1. 在进行评估时，应当尽量客观、公正地观察和评估小学生的表现，避免个人主观因素对评估结果的影响。

2. 小学生发展评估表只是评估的工具之一，评估结果不能作为小学生能力和发展的全部依据。

3. 需要定期进行评估，以便及时了解小学生的发展情况，并根据需要进行相应的支持和指导。

小学生发展评估表可以作为了解小学生发展情况的重要工具，帮助教师和家长更好地支持和引导小学生的成长。

通过评估表的使用，可以有针对性地促进小学生的学习、社交、情绪和体能等方面的发展。

小学生综合素质评价方案及评价表

学生道德行为综合考评方案乌江镇安镇小学乌江镇安镇小学学生道德行为综合考评方案为进一步深化根底教育课程改革，全面推进素质教育，根据【根底教育课程改革纲要】和【教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知】精神，结合我校实际，制定本制度。

一、评价目标通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的开展，培养德智体美等全面开展的一代新人。

二、评价原那么(一)、开展性原那么。

评价以促进学生开展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身开展奠基。

(二)、全面性原那么。

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的开展，突出学生根本素质的培养与形成，表达“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观〞三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐开展。

(三)、自主性原那么。

学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。

(四)、动态生成性原那么。

评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。

因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。

〔五〕、可操作性原那么。

根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，防止繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

三、综合素质评价的指导思想。

小学评价与考试制度改革，是根底教育课程改革的重要组成局部，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。

充分发挥评价促进开展的功能，使评价过程成为促进教学开展与提高的过程，从而到达全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。

四、综合素质评价的内容和标准。

小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格

小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。

为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。

根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）三、评价方法１、学生自评２、组织小组同学进行互评３、教师评价４、家长评价四、评价等级评价分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。

五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，纳入班级评估。

学生成长记录实施方案一指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的主人，重视评价内容的多样性，通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。

二组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组长：副组长：组员：领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。

三实施目标１、通过实施学生成长记录评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。

２、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。