识字7-优秀教学设计

识字7-优秀教学设计

识字7-优秀教学设计

教学时间：2课时

教学要求：

1.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

2.能看图体会字义，初步了解象形字.会意字的构字特点，激发

学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确.流利地朗读小诗。

教学重点：识字.写字。

教材分析：

本课是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点，“亭”和“鸟”是象形字，它们最初的字形是亭和鸟的简单图画。“亭”字旁有人

不走了，要在亭子里歇歇脚，就是“停”，大门里有个孩子用耳朵

仔细听，就是“闻”，鸟儿张开嘴巴叫，就是“鸣”。课文中一很

艘亮丽的小诗，为学生机提供了识字学词的语言环境，不仅有利于

巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的

语言积累提供了材料。

第一课时

教学目的：

通过观察图画体会字义，初步了解象形字.会意字的构字特点，

激发学习汉字的兴趣。

教学难点：

感悟汉字的会意特点。

教学过程：

一、揭示课题，明确目标。

这节课我们学习识字7（板书），生读题。

二、看图领会字义识字。

1.投影出示第一幅图。（把字盖上）

师问：谁知道图上画的'是一座什么？

图右边的字像什么？出示生字“亭”，这字谁会读？

“亭”和我们以前学过的哪个字有点相似？（亮）

区别亭亮，你是怎样记住这个字的？

2.出示鸟图和鸟字。

“鸟”字的样子象不象图上的小鸟？写“鸟”字要注意什么？一定要写小鸟的眼睛——一点。

小结：“亭”就像“亭子”，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？（舟竹石泉川燕）

3.投影出示第三幅图/article/

师：谁能说说图上画些什么？

（左边一个人，右边一座亭子。）

师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人来到小亭边）

4．投影出示第四幅图。

图上这人在干什么？

这个字谁来读？（它由哪两部分组成的呢？“门”和“耳”，“耳”字下面一横要长些，“耳”是特殊