树立创新意识是是唯物辩证法的要求.doc
十、一：树立创新意识是唯物辩证法的要求
（２）基本内涵
——P76
①对于现存的事物，辩证法在肯定的同时存 在着否定（即现存事物必然灭亡）；
②辩证法对每一种既成的形式都是从不断的 运动中，现存事物的肯定是从它暂时性方 面去理解的；
③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它 是批判的革命的和创新的。
辩证法的革命批判精神
每一次改革的依 据 现有的手机款式 和功能不具有永 恒的生命力
(17全国II)有这样一群人，他们胸怀科技报国的梦想，奋战在 科技创新的最前沿，取得了世界一流成果，被称为创新中国的科技 领航者。潘建伟率领科研团队在十多年的时间内使我国在量子通信 领域从跟随者变成世界的领跑者；王晓东对乙肝病毒的新发现，为 未来相关药物研发打开新大门；赖远明带领科研团队成功破解青藏 铁路修建中冻土如何“保冷”这一被称为“无法攻克的世界性难 题”；鲁先平历经14年创新创业成功研制中国首个用于治疗淋巴癌 的原创化学药“西达本胺”，在这一领域实现与国际先进水平并跑 和部分领跑……他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的 生动诠释。鲁先平将原创新药的研发形容为“走钢丝”。潘建伟说： “科学研究一定不能惧怕失败”。王晓东将“不只是填补国内空白， 而是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。做事挑剔，追求 完美的赖远明用“要想成功，就必须坚持”概括他的创新经验。
1、辩证否定观
(1)辩证的否定的内涵 (2)辩证的否定的特点 (3)辩证的否定的实质
(4)形而上学的否定观
2、辩证法的革命批判精神与创新意识
（1）理论依据 （2）基本内涵 （3）辩证法的革命批判精神和创新意识的关系 （4）辩证法的革命批判精神和批判性思维的方法论要求
《三代手机的对话》 大家好，我是大哥大模拟机，我是第二代数字机，我是第三代智能
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》说课稿
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》说课稿我说课的课题是《树立创新意识是唯物辩证法的要求》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程五方面对本框教学进行说明。
一、教材分析（一）说本框题的地位与作用《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框的内容。
本节课的内容，是在上一课学习了矛盾的观点之后展开的，主要讲辩证否定与创新意识的基本内容和要求；否定之否定规律的深刻内涵。
通过学习，要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
本框是对前三课内容的一个总结与升华。
学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。
（二）说教学目标根据课程标准和课改精神，结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：识记辩证否定观的内涵，理解辩证法的革命批判精神，运用辩证否定观分析现实问题。
过程与方法目标：通过具体事例来分析探究展开教学，让学生通过分析具体事例，来发现、总结、归纳哲学知识。
情感、态度、价值观目标：创设情境，通过问题讨论，激发同学们的创造热情，培养学生怀疑和批判精神，牢固树立创新意识，能以革命的批判的和创新精神对待周围的世界。
（三）说教学重、难点依据课程标准要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、重点：辩证否定观设计意图：关于“否定”的理解，学生只是从生活中着手，而难以从哲学的思维来考虑。
因此，需要让学生运用哲学的思维来认识辩证否定观。
2、难点：辩证法的革命批判精神设计意图：本知识点比较抽象，难点在于对辩证法的革命批判精神的理解，对哲学辩证否定概念以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习也很重要，因此我把它作为本框的难点。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法学法（一）说教学方法根据新课改的要求和坚持学生为本的理念，本节课我采用"情境探究法"，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
鸳鸯火锅
重庆“鸳鸯火锅”，被认为是 中国最简单的创意、最赚钱的革命。 一次，几个重庆人宴请北京人，鲜 嫩的毛肚让人馋涎欲滴，但麻辣的 “红汤”却让客人难以忍受，主人 只好用清水把烫熟的菜洗了再待客， 而客人又忍不住想尝尝“红汤”中 的美味，于是，一下子触动了店主 廖长光的灵感，何不在一个火锅中 调出两种汤来？他就在火锅中间加 了一道弧形隔板，并起了一个动听 的名字——“鸳鸯火锅”。
尽信书不如无书。
——孟子
吾爱吾师，吾更爱真理。 ——亚里士多德
亚里士多德（右）与其师柏拉图
辩证否定观的方法论要求 必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。 上级精神、 亚里士多德认为，物体的下落 权威观点 书本上的知识，前人、 速度和它的重量成正比，物体越重，
他人的经验 下落的速度越快。伽利略对他的学 说提出疑问，决定亲自做一次实验。 变化着的客观实 他带了两个大小一样但重量不等的 际、客观事物 铁球，一个重10磅，是实心的；另 一个重1磅，是空心的。伽利略站在 比萨斜塔上面，他把两手同时张开。 人们看到，两个铁球平行下落，几 乎同时落到了地面上。伽利略的试 验揭开了落体运动的秘密，推翻了 亚里士多德的学说。
消极影响
能源、污 染、安全 、停车问 题……
积极影响
代步工具，给人 们带来便利，缩 短空间距离，提 高生活效率……
未来发展方向
你觉得未来汽车的发展方向是怎样的呢？
直 达 ， 让 驾 驶 更 加 时 尚 而 有 趣
2030
新能源汽车与传统能源汽车有哪些异同点？
消极影响 积极影响 未来发展方向(新能源汽车)
2 辩证否定观的特点
A、辩证的否定是事物发展的环节。辩证的否定是实现新 事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径，事物发展的决定 环节。（发展的阶段性）
树立创新意识是唯物辩证法的要求
树立创新意识是唯物辩证法的要求树立创新意识是唯物辩证法的要求●教学依据本框题的教学内容是依据课程标准3.10规定的"树立创新意识是唯物辩证法的要求"的要求而展开的。
本框题包括"辩证否定观与创新意识，辩证法的革命批判精神与创新意识"两个目题。
第一目：通过探究活动，针对辩证否定的实质，举出几种否定的事例让学生辨析，要求学生理解辩证的否定并不是外力的作用，不是人对事物的否定，进而揭示辩证否定的含义和实质。
其逻辑顺序是：辩证否定观的基本含义--辩证否定是发展的环节--辩证否定是联系的环节--辩证否定的实质是扬弃--树立创新意识，不唯书，不唯上，只唯实--尊重书本知识、尊重权威--立足实践，解放思想。
第二目：通过教材案例，揭示辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解，进而明确辩证法的革命批判精神与创新意识。
这一目的逻辑顺序是：辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解--辩证法是对现存事物必然灭亡的理解--辩证法是对现存事物的暂时性方面的理解--创新是对既有理论和实践的突破--要创新就要有批判和发展--培养批判性思维--关注变化的实际--突破成规陈说--破除落后观念--注重研究新情况。
●教学目标分析知识：全面理解辩证否定观的基本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。
能力：通过具体事例，培养学生分析，理解问题的能力，增强学生的理论联系实际能力。
情感、态度、价值：通过本框内容的学习，教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程，用创造精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。
●教学目标分析（一）辩证否定观与创新意识【来自生活的报告】多媒体展示：录像片断：创维集团：回归专业化，否定之否定。
近年来，创维成为知名家电企业中专业化策略的唯一守卫者。
创维曾经进入过PC领域，进行多元化扩张尝试，失败后又回归主业。
生活与哲学第10课1树立创新意识是唯物辩证法的要求
能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
——李政道 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第三单元 思想方法和创新意识 No.18356 353C ．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D ．要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展9. 明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这段话说明了A ．没有否定就没有发展B ．否定可以解决一切问题C ．只要否定，就能发展D ．怀疑精神就是创新精神(C)10. 齐鲁文化是特定历史时期、特定范围的地域文化，齐鲁文化承载着厚重的历史，其“重义轻利”的价值取向，“诚实守信”的价值准则，以“仁爱”为核心的伦理道德，在今天仍有许多借鉴意义，但齐鲁文化也有其消极的一面，如“官本位”、“唯上文化”、“家长制”、自我封闭的小生产意识等，严重影响了山东人的行为方式和思维模式。
结合材料，从辩证否定观的角度，分析我们在文化建设中应如何对待齐鲁文化？班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第十课 创新意识与社会进步——树立创新意识是唯物辩证法的要求编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2014.2.14【预习案】【学习目标】识记辩证否定观的内涵。
形而上学否定观的基本特点。
创新是民族进步的灵魂。
理解辩证否定是自我否定。
辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。
理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
【知识自主探究】（巩固上节课所学内容，然后最多用15分钟预习，空白可以根据自己的实际可填可不填）一、辩证否定观与创新意识【预习提示：阅读课本第75-76页，找出辩证否定观的内容并在课本上标明，无需在学案上填写】1.辩证否定观的方法论要求是什么？删掉76页“辩证否定观要求我们，必须树立创新意识……不断实现理论和实践的创新和发展。
最新树立创新意识是唯物辩证法的要求
最新树立创新意识是唯物辩证法的要求背景在当今快速变化的社会中，创新已经成为企业发展的核心竞争力。
创新不仅是对企业而言至关重要的，对于整个社会而言也是不可或缺的。
所以，如何树立创新意识是一个非常重要的问题。
唯物辩证法唯物辩证法即为辩证唯物主义，它是一种关于世界的观点。
唯物辩证法认为，物质是世界的基础，唯有承认物质存在的作用和价值，才能真正理解社会和思想。
它强调事物是相互联系、相互作用的，任何现象都是辩证的。
唯物辩证法对创新的要求基于辩证唯物主义的思想，唯物辩证法对创新也提出了要求。
具体来说，唯物辩证法对创新的要求有以下几个方面：1. 突破旧观念我们在创新的过程中，需要打破旧有固定的思维模式，摆脱成见和束缚，开阔我们的思维，找到新的思路。
唯物辩证法告诉我们，只有不断突破旧观念，才能不断创新。
2. 坚持实践与理论相结合唯物辩证法认为理论和实践是密不可分的，创新也不例外。
创新需要经过不断的实践，才能够得以不断改进和完善，同时也需要理论的支撑。
只有在实践和理论相结合的基础上，才能做出真正的创新。
3. 重视与人相互作用唯物辩证法认为，人与人之间的相互作用能够促进事物的发展，这在创新领域也同样适用。
只有通过与其他人交流相互学习，获得更多的创新灵感和想法，才能创作出更好的创新。
如何树立创新意识如何树立创新意识，是企业和个人都需要关注的问题。
考虑到唯物辩证法对创新的要求，我们可以从以下几个方面入手：1.不断学习和思考，提高自身创新能力，激发个人创新意识。
2.推崇理论与实践相结合，注重实践中的创新思考。
3.强化个人与团队之间的合作，促进相互作用。
4.打破旧有框架和思维固化的思维惯性，追求变革和不同的思路。
在创新领域，如何树立创新意识，是一个具有挑战性的问题。
唯物辩证法告诉我们，在创新中，应该打破旧有观念，坚持实践和理论相结合，重视个人与团队合作，追求持续的变革和创新。
这些思想都能够对我们在创新领域中有所借鉴，帮助我们更好的创造出更好的作品。
101树立创新意识是唯物辩证法的要求(新人教)
5.（2010山东文综28）文化产业是市场经 济条件 下繁荣发展社会主义文化的重要载 体。阅读材料，回答问题。
近年来，《沂蒙》、《南下》等“红色” 影视剧，从新的角度诠释革命英雄任务，顺 应了当代观众的审美要求，实现了社会效益 和经济效益的统一。2010年山东“两会”期 间，如何进一步加快文化产业的发展成为人 大代表和政协委员关注的热点。
2.你认识到了三代手机的哪些“变”与“不 变”？这体现了唯物辩证法的哪些特征？
原有手机和新的手机之间的关系 应当体现了联系的观点和发展的观点， 进一步说明辩证否定观是联系的环节 和发展的环节。
3、从手机的“变”与“不变”中怎样
理解“否定”？对我们提出了什么要求？
手机的变代表着对原有手机的否定，手 机的不变代表着对原有手机的肯定，说明 辩证否定观既有肯定又有否定，既克服又 保留，回归到辩证否定观是事物自身的否 定，他的实质是扬弃。也就是说既要继承 又要发展，辩证否定观要求我们树立创新 意识，做到不唯上、不唯书，只唯实。
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生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热 爱。21.1.821.1.8Friday, January 08, 2021
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。07:45:1507:45:1507:451/8/2021 7:45:15 AM
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做一枚螺丝钉，那里需要那里上。21.1.807:45:1507:45Jan- 218-Jan-21
把否定与肯定绝对的 割裂，主张要么肯定 一切，要么否定一切
否定同发展和 否定是发展的环节和联系 否定是发展的中断 联系的关系 的环节
2.总结：辩证法的革命批判精神原理及 方法论
原理：
辩证法在对现存事物的肯定理解中包 含对现存事物否定的理解，即对现存事物 必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的 形式都是从不断运动中，因而也是从它的 暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东 西，按其本质来说，它是批判的、革命的 和创新的。
树立创新意识是唯物辩证法的要求
实质是“扬弃”，即 要么肯定一切，要么 既肯定又否定、既克 否定一切 服又保留
练习
C 哲学家别林斯基说过：“没有否定，
人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。” 这句话给我们的启示是（ ）
A 人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑
B 只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
C 要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史 发展
一、树立创新意识是唯物辩证法的要求
（一） 辩证否定观 1、辩证否定的含义
辩证的否定，是事物自身的 否定，即自己否定自己，自己发 展自己。
惨过八国联军的洗劫、焚书烧 画远甚于日寇、一千万户被抄家、 改名字比赛席卷全国、被毁的文 物古迹数不清。
克服 ——旧事物中过时的消极的因素
保留 ——旧事物中积极合理的因素
这种“思维定式”的有意识破除，则可使人们
产生出许多新的发明和创造。这就要求我们
①解放思想，破除一切传统观念
②在思维过程中，要进行合理想象，大胆创新
③在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新
问题，解决新问题
④要敢于打破常规，进行逆向思维
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
（2）种子和新芽都处在不断的 运动中，因此种子和新芽也都是 暂时的。
（3）辩证法是革命的、 批判的、创新的。
二、树立创新意识是唯物辩证法的要求 （一）辩证否定观 （二）辩证法的革命批判精神与创新意识
1、辩证法的革命批判精神的客观依据
2、辩证法的革命批判精神的基本内涵 3、辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联 系在一起的 4、辩证法的革命批判精神的方法论要求
2、辩证法的革命批判精神的基本内涵
（1）对于现存的事物，辩证法在肯定 的同时存在着否定；
政治教案树立创新意识是唯物辩证法的要求范文
政治教案树立创新意识是唯物辩证法的要求范文前言唯物辩证法是中国共产党的指导思想之一，贯穿了中国共产党的全部工作。
教育是培养时代接班人的重要途径，政治教育更是培养社会主义建设者和接班人的关键任务。
政治教育不仅要传授党的理论知识，更需要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创新意识。
本文旨在分析唯物辩证法对于政治教科书的号召，从而探讨如何在政治教案中树立创新意识。
唯物辩证法的要求唯物辩证法认为宇宙是一个无限的统一体，万物不断变化、发展和运动。
唯物辩证法强调认识世界的方法方法是审慎观察，全面分析，形成正确的反映世界的概念。
唯物辩证法还要求人们树立全局观，看到事物发展的长远方向。
总之，唯物辩证法强调在认识世界的过程中要运用唯物主义和辩证法的基本方法和原则。
政治教科书如何体现唯物辩证法的要求为了满足唯物辩证法对教育的要求，提高政治教育的效果，我们必须在教案中注重和培养学生的创新意识。
政治教育的创新意识体现在以下几个方面。
1.注重特点分析唯物辩证法要求认识事物的过程中注重特点分析。
在政治教案中，我们应该注重学生对各种思想理论和政治事件的特点分析。
比如，我们可以选取某个知名的政治事件，要求学生分析该事件出现的原因、影响和教训，从而帮助学生建立全局观，提高思维观察力。
2.注重全面观察唯物辩证法要求认识事物的过程中要进行全面观察。
政治教案中，我们要求学生认识各种不同阶层、不同背景、不同人物的思想，帮助学生全面了解社会现象，形成正确的价值观和看待社会问题的方法。
3.注重学生自主创新唯物辩证法强调“实事求是”，注重创新。
在政治教案中，我们可以鼓励学生积极思考、提出自己的观点和建议，重视学生的表达和创新。
这样可以培养学生自主思考、独立思考的能力，进一步提高学生的创新意识。
政治教育创新意识的重要性创新意识是当代青年走向未来的必要素质，也是建设创新型国家的必要条件。
作为政治教育的一部分，政治教案中的创新意识对于我们的未来是非常重要的。
10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求
10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求引言树立创新意识在现代社会中变得越来越重要。
创新是推动社会进步和个人成长的关键因素。
然而，要想真正理解创新的意义，我们需要回到唯物辩证法的要求。
在本文中，我们将探讨唯物辩证法中创新意识的树立，并解释为什么它是唯物辩证法的要求。
唯物辩证法的基本概念唯物辩证法是一种哲学思想体系，它强调实践和发展的相互作用。
唯物辩证法认为，事物的本质是运动和变化的，并且通过内部矛盾的斗争不断发展。
唯物辩证法的基本观点可以概括为以下几点：1.世界是物质的运动和变化的总和。
2.事物之间存在着内部矛盾，并通过斗争不断发展。
3.发展是一种辩证的过程，由量变到质变。
创新意识与唯物辩证法的要求树立创新意识是唯物辩证法的要求之一。
为什么创新意识如此重要呢？首先，创新意识是推动社会发展的驱动力。
唯物辩证法认为，事物的发展是通过内部矛盾的斗争实现的。
这意味着，如果我们想要解决当前社会面临的问题，必须进行创新。
只有通过创新，我们才能找到新的解决方案，推动社会向前发展。
其次，创新意识是个人成长的关键。
在现代社会中，技术的更新和竞争的加剧使得人们不得不不断学习和适应变化。
只有具备创新意识，我们才能不断进步，并在社会中取得成功。
创新意识使我们能够主动寻求变革和创新的机会，并从中获得个人成长的机会。
如何树立创新意识树立创新意识不仅是个人的要求，也是社会的要求。
那么，我们应该如何树立创新意识呢？首先，我们应该对自己保持开放的心态。
创新需要我们接受新的观念和思维方式，因此我们应该对自己的观念和信念保持开放的态度。
只有这样，我们才能接受新的想法，并将其转化为行动。
其次，我们应该不断学习和积累知识。
创新需要有广博的知识基础和深入的思考。
我们应该保持学习的习惯，不断充实自己的知识储备，并与他人分享和交流。
通过学习，我们能够开阔眼界，激发创新的灵感。
最后，我们应该勇于尝试和接受失败。
创新意味着冒险和不确定性。
我们必须敢于尝试新的事物，并为失败作好准备。
10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求
从神一到神八承载光荣与梦想
杨利伟21个小时23分钟、绕地球飞行14圈的太空行程，标志着中国 已成为世界上继前苏联/俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人 航天活动的国家。这一刻，距中国第一艘试验飞船发射3年零329天， 距中国载人航天工程立项仅11年零25天。 神舟六号：掀新篇章 2005年10月12日9时，神舟六号成功发射，在轨运行5天，共绕地 球飞行77圈，费俊龙、聂海胜在返回舱和轨道舱内按计划完成了一 系列科学试验。 作为我国自主知识产权的承载体，神六在太空完美演绎了“中国制 造”。 神舟七号：重大跨越 2008年9月25日21时10分，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神七进入 太空，这是我国航天史上的第三次载人航天飞行，它实现了中国航 天员首次出舱活动，意义重大。
辩证否定观的方法论要求
必须树立创新意识 尽信书不如无书。
文革期间红卫兵捣毁寺庙 批斗和尚 文革期间清华大学红 卫兵在砸毁牌坊上的 “清华园”题字
把否定理解为抛弃一切是 一种什么否定观？
教材75 探究
（1）如果按照无产阶级文化派那样，结果会如何 （2）新中国成立之初我们是否抛弃了过去的一切 （3）文革时期我们对过去采取的是一种什么态度
把否定理解为抛弃一切，是形而上学的否定观
C、辨证的否定是联系的环节。
从神一到神八承载光荣与梦想
神舟一号：横空出世 1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟 一号，从酒泉卫星发射中心发射升空，用21小时绕地球飞行14圈。 神舟二号：全新亮相 2001年1月10日1时0分，神舟二号发射，7天绕地球飞行108圈。它 是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”， 中国航天员离上天的日子更近了。 神三神四：百折不挠 2002年3月25日22时15分，神舟三号发射升空。9个月后的12月30 日0时40分，神舟四号在低温严寒条件下发射成功。 这两次任务，飞船均在轨运行7天，绕地球飞行108圈。 神舟五号：神州圆梦 历史将铭记那一刻：2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载 人飞船神舟五号！
树立创新意识是唯物辩证法的要求
树立创新意识是唯物辩证法的要求树立创新意识是唯物辩证法的要求创新意识是指个体或组织在思维和行为中具备突破传统观念和思维模式的能力，寻找新的发展方向和解决问题的途径。
唯物辩证法是一种思想方法和哲学观点，它通过对事物的发展规律进行分析和研究，揭示事物的内在矛盾和冲突，提出了对矛盾冲突的处理方法，强调创新和发展的重要性。
因此，树立创新意识是唯物辩证法的要求之一。
本文将从唯物辩证法的角度分析创新意识的重要性，并讨论如何在日常生活中培养和发展创新意识。
首先，创新意识是唯物辩证法的要求，因为唯物辩证法认为，一切事物都是不断发展、变化和演化的。
事物的发展是通过内部矛盾和冲突的斗争而实现的。
只有通过不断地创新和突破传统观念和思维模式，才能适应事物的发展规律，推动事物的进步和发展。
创新意识的培养可以帮助个体和组织发现事物的内在矛盾和问题，并提出解决方案，推动事物的发展和进步。
其次，树立创新意识对个体和组织的发展具有重要意义。
在当今社会，科技进步和社会变革日新月异，新的问题和挑战也随之而来。
如果个体和组织不能具备创新意识，仍然停留在传统的思维和行为模式中，就很难适应这个快速变化的社会环境，也很难取得持续的发展和竞争优势。
相反，具备创新意识的个体和组织能够迅速把握机遇，应对挑战，找到解决问题的新的途径和方法，取得更好的表现和成果。
如何在日常生活中培养和发展创新意识呢？首先，个体和组织应该保持开放的心态和积极的思维方式。
只有愿意接受新的观念、新的知识和新的思维方式，才能够打破传统的思维固化和观念僵化，接收创新思维的启发和辐射。
其次，个体和组织应该加强学习和不断创新的意识。
通过不断地学习新的知识和技能，了解新的科技和社会变革的动态，可以拓宽视野，提高解决问题的能力。
同时，个体和组织应该注重实践和经验的总结，不断总结和积累解决问题的经验和教训，为未来的创新提供有力的支持和借鉴。
再次，个体和组织应该鼓励和尊重创新思维和创意的产生和发展。
树立创新意识是唯物辩证法要求
影响创新意识的因素
1 教育与培训
2 环境和文化
提供创新思维培养和创新方法的教育与培训， 激发个人的创新潜能。
鼓励和支持创新的工作环境和组织文化，能 够培养和激发创新意识。
3 经验和反思
从过去的经验中吸取教训，及时反思并进行 调整，推动创新意识交流与合作，为创新提 供多元化的视角和思维方式。
培养创新意识的方法
1
观察与发现
保持敏锐的观察力，发现问题中的机遇和创新点，并加以思考和解决。
2
鼓励尝试
鼓励自由思考和实践，让员工有试错的机会，不断尝试新的想法和方法。
3
持续学习
不断学习和掌握新知识，拓宽自己的视野，获得更多的灵感和创新思维。
创新意识的重要性
1 推动社会进步
2 提高竞争力
3 提升个人价值
社会影响
• 推动经济发展和创新驱动 • 解决社会问题和挑战 • 促进社会文化的进步与变革
结论
树立创新意识是唯物辩证法对个人和社会发展的要求。通过适当的教育和培训，创造支持创新的工作环境，以 及持续的学习和改进，我们可以不断提升创新意识，推动社会进步和个人发展。
树立创新意识是唯物辩证 法要求
通过创新，我们能够不断推动社会进步和个人发展。在唯物辩证法框架下， 树立创新意识是至关重要的。
创新意识的定义
创新意识是指一种积极主动的思维方式，它使我们能够看到问题中的机遇、发现新的解决方案，并勇于尝试和 实践。
唯物辩证法对创新的要求
唯物辩证法要求我们以开放的心态面对现实，不固守旧观念，灵活应对变化， 并从实践中不断总结和积累经验。
创新意识是社会进步的驱 动力，它激发了科学技术 的发展和社会制度的创新。
拥有创新意识的企业和个 人更具竞争力，能够找到 新的商机和机遇。
10[1].1树立创新意识是唯物辩证法的要求
![10[1].1树立创新意识是唯物辩证法的要求](https://img.taocdn.com/s3/m/6818e41776c66137ef061906.png)
含义
辩证否定观 是发展的环节 树 立 要 是联系的环节 求 创 辩证否定观 我 新 与创新意识 辩证否定的实质 们 意 P75--76 树 识 尊重书本，尊重权威 立 是 树立创新意识，不 唯 立足实践，解放思想 唯上不唯书，只唯 物 实 实现理论和实践的不断创新 辩 证 法 的 辩证法的本质是批判的革命的和创新的 要 要 求 辩证法的革命批判精神 求 我 与创新意识 P76--77 们 树立创新意识，关注变化的实际， 突破成规陈说……
“上”：上级精神，权威观点 “书”：书本上的知识，他人和前人的经验 “实”：变化着的客观实际、客观事物 （2）不仅要尊重书本，尊重权威，还要立足实践， 解放思想、实事求是、与时俱进，不断实现理论 和实践的创新与发展。
尽信书不如无书。
——孟子
吾爱吾师，吾更爱真理。 ——亚里士多德
亚里士多德（右）与其师柏拉图
巩固练习：
1、种子发育为植物是： A、事物的量变的过程 B、事物自身否定的结果 C、外力作用的否定 D、新事物与旧事物的一刀两断 2、没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化。人类就不会出 现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。 自然界、人类社会和人类思维的发展，都是新旧事物的相继更替。 否定意味着新旧事物的决裂，旧事物向新事的转折。这段话主要 揭示了这样一个道理 A、否定是事物发展的决定性的环节 B、量变的过程 C、克服和保留的统一 D、事物联系的环节
辨证的否定
思考：种子要能发芽有什么条件？ 内因（自身）重要，还是外因重要？
辨证的否定是事物的自我否定
１、辩证的否定观的内容
（2）辩证的否定的特点： 辩证的否定，是发展的环节，是实现新事 物产生和促进旧事物灭亡的根本途径
例如： 同学们没有对旧观念的否定，就不会产生新观念， 思想就不会进步，行为就不会改变。
树立创新意识是唯物辩证法的要求
唯物辩证法与形而上学的对立
分歧 之一
联系 的观点
分歧 之二
发展 的观点
分歧 之三
全面 的观点
根本 分歧
承认矛盾 承认矛盾是事 物发展的源泉 和动力 否认矛盾 否认矛盾是事 物发展的源泉 和动力
唯物辩证法
形而上学
孤立 的观点
静止 的观点
片面 的观点
[材料阅读]： 材料阅读]
南宋朱熹说： 读书无疑者须教有疑， 南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，到这里方是 长进。 明代陈献章说： 前辈谓学贵知疑， 长进。”明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小 大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟， 进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番 长进。” 长进。 诺贝尔奖获得者，俄国科学家巴普洛夫说过： 诺贝尔奖获得者，俄国科学家巴普洛夫说过：“怀 是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。 疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。” 如果哥白尼不对地心说提出怀疑， 如果哥白尼不对地心说提出怀疑，他怎能提出日心 伽利略不对亚里士多德自由落体观念提出怀疑， 说？伽利略不对亚里士多德自由落体观念提出怀疑，他 怎么能提出自由落体定律？ 怎么能提出自由落体定律？爱因斯坦不对牛顿时空观提 出批判，他又怎能创立相对论呢？ 出批判，他又怎能创立相对论呢？ 上述材料体现了怀疑、批判精神与创新精神之间 上述材料体现了怀疑、 有怎样的密切关系？ 有怎样的密切关系？
（1）事物内部都包含着肯定方面和否定方面 事物内部都包含着肯定方面和 肯定方面
任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面， 任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面，两者表 现为既对立又统一的关系。肯定方面是事物中维持其存在 现为既对立又统一的关系。肯定方面是事物中维持其存在 和保持其性质和现状的方面， 和保持其性质和现状的方面，即肯定一事物是该事物而不 是它事物的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向另一 是它事物的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向另一 事物转化的方面。 事物转化的方面。
树立创新意识是是唯物辩证法的要求
树立创新意识是唯物辩证法的要求引言创新是时代的要求，也是社会发展的动力之一。
在当今快速变化的世界中，树立创新意识成为了一种必备的素质。
而唯物辩证法则为我们提供了一个思考问题、解决问题的理论指导。
本文将从理论和实践两个方面探讨树立创新意识是唯物辩证法的要求。
1. 唯物辩证法的基本原理唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，它贯穿于马克思主义的各个领域。
唯物辩证法认为，客观世界的发展是一个不断变化、不断发展的过程，一切事物都是相互联系、相互依赖的。
唯物辩证法强调矛盾的普遍性和矛盾的斗争是推动事物发展的根本动力。
2. 创新与唯物辩证法的关系创新是指通过改变、创造新事物、新思想、新理论等，推动社会和个人发展的过程。
创新能够打破旧有的束缚，创造出新的可能性。
唯物辩证法强调变化和发展，创新正是唯物辩证法理论的具体体现之一。
唯物辩证法要求我们在解决问题和推动发展的过程中，要敢于突破传统的思维定势，不断积累经验，创造新的思维模式和方法。
3. 树立创新意识的重要性树立创新意识对于个人和社会的发展都至关重要。
对于个人来说，树立创新意识意味着不拘泥于现状，敢于尝试新的事物和新的思维方式。
只有不断创新，才能在竞争激烈的社会中不断提升自己，实现自身的价值。
对于社会来说，树立创新意识意味着不断推动社会进步，解决各种矛盾和问题，促进社会的持续发展。
4. 如何树立创新意识树立创新意识需要我们从多个维度进行思考和实践。
4.1 学习新知识学习是创新的基础，通过学习新的知识和技能，我们可以拓宽视野，了解最新的发展动态，为创新提供新的素材和思维方式。
4.2 打破思维定势人们在长期的生活和工作中会形成各种思维定势，习惯性地采用既有的思维方式解决问题。
要树立创新意识，必须学会打破思维定势，尝试不同的思考方式和解决问题的方法。
4.3 鼓励创新思维创新意味着冒险和尝试，需要有一种开放、包容的思维环境来支持和鼓励创新。
在团队或组织中，可以通过激励制度、奖励机制等方式，培养员工的创新意识。
树立创新意识是唯物辩证法的要求-
树立创新意识是唯物辩证法的要求引言创新意识是当今社会追求进步和发展的关键要素之一。
在唯物辩证法的观点中，树立创新意识是一种必要的态度和行为，它对于个人和社会的发展都具有重要意义。
本文将探讨创新意识与唯物辩证法的关系，以及树立创新意识的重要性和方法。
创新意识与唯物辩证法的关系创新意识可以理解为一种追求新知识、新技术、新观念和新方法的思维方式，而唯物辩证法强调在实践中不断探索和创新的重要性。
唯物辩证法认为，事物的发展是通过对矛盾的认识和超越来实现的。
在现实生活中，我们面临着各种各样的问题和挑战，只有通过创新意识，才能找到解决问题的新方向和途径。
树立创新意识的重要性1.促进个人成长：树立创新意识可以帮助个人不断学习和进步，拓宽自己的思维方式和知识面，成为一个富有创造力和适应力的人。
2.推动社会进步：创新意识在社会发展中起到重要作用。
只有不断推陈出新，才能推动社会的创新和进步，提高生产力和生活质量。
3.适应未来发展：世界在快速变化，只有具备创新意识的人才能在激烈的竞争中立于不败之地。
树立创新意识可以帮助个人和组织适应未来的挑战和机遇。
如何树立创新意识1.开放思维：拥抱新观念和新思维模式，摒弃传统观念的束缚。
学会从不同的角度看问题，寻求突破和创新的可能性。
2.激发创造力：通过不断培养自己的创造性思维，找到问题的本质和症结，提出创新的解决方案。
可以通过阅读、思考、交流等方式激发创造力。
3.学习和实践：持续学习新知识，不断提升自己的技能和能力。
同时，将所学应用于实践，通过实践中的不断摸索和总结来提高创新能力。
4.鼓励失败和风险：创新的过程中，可能会遇到挫折和失败。
但要学会从失败中吸取经验教训，勇于承担风险，不断尝试和改进。
结论树立创新意识是唯物辩证法的要求，它对于个人和社会的发展都具有积极的影响。
通过开放思维、激发创造力、学习实践和鼓励失败，我们可以不断提高自己的创新能力，为个人和社会的进步做出积极贡献。
只有不断追求创新，我们才能把握机遇、应对挑战，实现个人价值和社会发展的双赢局面。
第十课-1 树立创新意识是唯物辩证法的要求
要敢于蔑视权威,抛弃书本, D 要敢于蔑视权威,抛弃书本,就能推动人类历史 的发展
2,从人类历史发展的规律看,新制度必然代替旧制度,新的 ,从人类历史发展的规律看,新制度必然代替旧制度, 社会形态必然代替旧的社会形态,从哲学上说, 社会形态必然代替旧的社会形态,从哲学上说,新社会对 旧社会的否定是 ①社会性质的根本变化,是一个质变的过程 社会性质的根本变化 是一个质变的过程 ②彻底砸烂旧社会的一切 ③"扬弃" ③"扬弃" 扬弃 ④社会发展的中断性和连续性的统一 A,①②③ , C,②③④ , B,①②④ , D,①③④ ,
任何事物对它发生的那个时代和那些条件来说, 任何事物对它发生的那个时代和那些条件来说,都有它存 在的理由;但是它对自己内部逐渐发展起来的新的,更高的条 在的理由;但是它对自己内部逐渐发展起来的新的, 件来说,它就变成过时的和没有存在的理由了; 件来说,它就变成过时的和没有存在的理由了;它不得不让位 于更高的阶段, 于更高的阶段,而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡
扬 场
清除渣滓, 代替扬场的风车 : 清除渣滓,保留谷实
结合以上观点, 结合以上观点,能否归纳概括 出辨证的否定观与形而上学否定 观有什么根本不同? 观有什么根本不同?
3,辨证否定观与形而上学否定观的对立
辨证否定观认为, 辨证否定观认为,否定是事物内在矛盾所引 起的自我否定;否定是发展的环节和联系的环节, 起的自我否定;否定是发展的环节和联系的环节, 是包含肯定的否定, 是包含肯定的否定,作为发展环节和联系环节的否 定就是扬弃,既克服又保留. 定就是扬弃,既克服又保留. 形而上学的否定观是 形而上学的否定观是"在绝对不相容的对立中 思维" 认为否定是外在的否定, 思维",认为否定是外在的否定,主观任意的否 定;否定是绝对的否定,是不包含肯定的否定, 否定是绝对的否定,是不包含肯定的否定, "是就是,不是就不是;除此之外,都是鬼话."这 是就是,不是就不是;除此之外,都是鬼话. 就割裂了事物的联系,使事物发展中断. 就割裂了事物的联系,使事物发展中断.
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树立创新意识是是唯物辩证法的要求10.1 ●课标要求1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用2、提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥。
在设计中给学生提供更多表现机会,让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升能力。
2、创设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新精神的培养。
一、学习目标（一）知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点；理解辩证的否定观；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；（二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。
二、重点和难点：辩证否定观；辩证法的批判精神三、知识联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明的原因”四、教学方法1、问题引导，微观思考明知识：问题引导学生自主学习——自主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪些问题2、活动法：组织学生开展探究活动，探究原理。
五：学法指导：自主、合作、探究”的学习方式。
六：教学结构：先学后练，教练结合。
七、学习环节●课前5分活动：1、学生活动（讲哲理故事、时事点评、生活感悟等，锻炼胆量和口才，增长智慧）2、或教师课前时事渗透。
导入：1、司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。
让学生讨论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出:司马光是打破常规，让水脱离人。
创新是司马光办事取得成功的关键，这说明我们应树立创新意识。
2、学术界研究结果：“司母戊大方鼎”变“后母戊大方鼎”。
说明不唯书，要创新。
（一）先学：基础自主学或互助学●基础自主学习1、微观思考——问题引导（1）辩证否定观的含义、特点和实质是什么？（2）辩证法否定观的的实质是什么？（3）辩证法的革命批判精神对我们树立创新意识有什么要求？2、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系。
3、自学中你有哪些疑点请大胆提出来？（口头提问或小纸条的形式提问）4、自主学习时参考资料《世纪金榜》。
●展示学生自主建构的知识体系●展示自主学习过程中提出的有价值的问题。
（二）后练：检测自主学习效果1、(XX浙江卷)XX年以来,中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新,取得了一系列重大技术创新成果。
形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。
今天,中国已步入高铁时代,并正在成为高铁技术输出国。
中国高铁的发展历程表明b ①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程必定是"扬弃"的过程③创新推动科技进步和社会生产力发展④创新推动生产关系和人类思维的变革 a.①② b.②③ c.①④ d.③④（三）再教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点、联系点。
）342019-05-1810.1 ●课标要求1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用2、提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥。
在设计中给学生提供更多表现机会,让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升能力。
2、创设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新精神的培养。
一、学习目标（一）知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点；理解辩证的否定观；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；（二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。
二、重点和难点：辩证否定观；辩证法的批判精神三、知识联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明的原因”四、教学方法1、问题引导，微观思考明知识：问题引导学生自主学习——自主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪些问题2、活动法：组织学生开展探究活动，探究原理。
五：学法指导：自主、合作、探究”的学习方式。
六：教学结构：先学后练，教练结合。
七、学习环节●课前5分活动：1、学生活动（讲哲理故事、时事点评、生活感悟等，锻炼胆量和口才，增长智慧）2、或教师课前时事渗透。
导入：1、司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。
让学生讨论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出:司马光是打破常规，让水脱离人。
创新是司马光办事取得成功的关键，这说明我们应树立创新意识。
2、学术界研究结果：“司母戊大方鼎”变“后母戊大方鼎”。
说明不唯书，要创新。
（一）先学：基础自主学或互助学●基础自主学习1、微观思考——问题引导（1）辩证否定观的含义、特点和实质是什么？（2）辩证法否定观的的实质是什么？（3）辩证法的革命批判精神对我们树立创新意识有什么要求？2、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系。
3、自学中你有哪些疑点请大胆提出来？（口头提问或小纸条的形式提问）4、自主学习时参考资料《世纪金榜》。
●展示学生自主建构的知识体系●展示自主学习过程中提出的有价值的问题。
（二）后练：检测自主学习效果1、(XX浙江卷)XX年以来,中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新,取得了一系列重大技术创新成果。
形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。
今天,中国已步入高铁时代,并正在成为高铁技术输出国。
中国高铁的发展历程表明b ①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程必定是"扬弃"的过程③创新推动科技进步和社会生产力发展④创新推动生产关系和人类思维的变革 a.①② b.②③ c.①④ d.③④（三）再教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点、联系点。
）342019-05-1810.1 ●课标要求1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用2、提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥。
在设计中给学生提供更多表现机会,让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升能力。
2、创设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新精神的培养。
一、学习目标（一）知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点；理解辩证的否定观；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；（二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。
二、重点和难点：辩证否定观；辩证法的批判精神三、知识联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明的原因”四、教学方法1、问题引导，微观思考明知识：问题引导学生自主学习——自主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪些问题2、活动法：组织学生开展探究活动，探究原理。
五：学法指导：自主、合作、探究”的学习方式。
六：教学结构：先学后练，教练结合。
七、学习环节●课前5分活动：1、学生活动（讲哲理故事、时事点评、生活感悟等，锻炼胆量和口才，增长智慧）2、或教师课前时事渗透。
导入：1、司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。
让学生讨论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出:司马光是打破常规，让水脱离人。
创新是司马光办事取得成功的关键，这说明我们应树立创新意识。
2、学术界研究结果：“司母戊大方鼎”变“后母戊大方鼎”。
说明不唯书，要创新。
（一）先学：基础自主学或互助学●基础自主学习1、微观思考——问题引导（1）辩证否定观的含义、特点和实质是什么？（2）辩证法否定观的的实质是什么？（3）辩证法的革命批判精神对我们树立创新意识有什么要求？2、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系。
3、自学中你有哪些疑点请大胆提出来？（口头提问或小纸条的形式提问）4、自主学习时参考资料《世纪金榜》。
●展示学生自主建构的知识体系●展示自主学习过程中提出的有价值的问题。
（二）后练：检测自主学习效果1、(XX浙江卷)XX年以来,中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新,取得了一系列重大技术创新成果。
形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。
今天,中国已步入高铁时代,并正在成为高铁技术输出国。
中国高铁的发展历程表明b ①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程必定是"扬弃"的过程③创新推动科技进步和社会生产力发展④创新推动生产关系和人类思维的变革 a.①② b.②③ c.①④ d.③④（三）再教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点、联系点。
）342019-05-1810.1 ●课标要求1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用2、提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥。
在设计中给学生提供更多表现机会,让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升能力。
2、创设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新精神的培养。
一、学习目标（一）知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点；理解辩证的否定观；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；（二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。
二、重点和难点：辩证否定观；辩证法的批判精神三、知识联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明的原因”四、教学方法1、问题引导，微观思考明知识：问题引导学生自主学习——自主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪些问题2、活动法：组织学生开展探究活动，探究原理。
五：学法指导：自主、合作、探究”的学习方式。
六：教学结构：先学后练，教练结合。
七、学习环节●课前5分活动：1、学生活动（讲哲理故事、时事点评、生活感悟等，锻炼胆量和口才，增长智慧）2、或教师课前时事渗透。
导入：1、司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。