四年级语文上册第三单元10九寨沟教案3苏教版
苏教版四年级上册语文四上第10课《九寨沟》(教案)
苏教版语文四年级上册第10课《九寨沟》1课时教学设计课题九寨沟单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识8个生字，会写10个生字，理解并运用“镶嵌、五彩缤纷”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五段。
3.读懂课文内容，感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶。
二、过程与方法抓住记叙的顺序，了解移步换景。
三、情感态度和价值观激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看图片，导入新课1.师出示九寨沟图片。
同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（九寨沟）2.九寨沟是四川省九寨沟县一个风景秀丽的地方，今天，我们就一起学习这篇课文，一起欣赏那奇丽美妙的自然景观。
（板书课题：10.九寨沟）学生齐读课题。
简单介绍九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保观看图片，思考。
齐读课题。
观图片，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。
同时，图画内容与本课内容有关。
护区。
总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。
“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。
神奇的九寨，被世人誉为“童话世界”，号称“水景之王”。
3.质疑课题。
看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景色的？九寨沟的景色有哪些特别之处呢？,,讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：潘镶宛蔚攀窥憨嚼（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
(苏教版)四年级语文上册《九寨沟》教学设计
-示范朗读，让学生模仿跟读，提高朗读水平。
3.课文内容分析：引导学生了解课文的结构，把握作者描绘九寨沟的顺序和特点。
-按照课文脉络，分析每个自然段的内容，理解作者观察和描绘九寨沟的角度。
4.修辞手法学习：讲解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析，让学生感受修辞手法的作用。
-学生可以通过查阅资料、制作PPT等形式，准备课堂上的分享。
6.情感体验：鼓励学生思考九寨沟的美景对自己的启示，写一段话表达自己对大自然的敬畏和爱护之情。
-这项作业旨在培养学生的情感态度和价值观，让学生从内心深处认识到保护环境的重要性。
-开展“我心中的九寨沟”口语交流活动，鼓励学生用自己学到的词汇和修辞手法描述九寨沟。
-布置写作任务，要求学生写一篇关于九寨沟的短文，运用课文中学习的描写方法和修辞手法。
5.情感教育，培养价值观：通过课文学习，引导学生建立正确的环境观和文化观，培养他们的责任感和爱国情怀。
-讨论九寨沟环境保护的重要性，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
3.口语表达：鼓励学生在家中向家人介绍九寨沟的美景，运用课堂上学到的描述方法和修辞手法。
-建议学生可以录制视频，作为课后作业的提交形式。
4.写作练习：要求学生结合课文内容，写一篇关于九寨沟的短文，至少运用三种课文中提到的修辞手法。
-提供写作指导，如开头、中间、结尾的结构建议，帮助学生构思文章。
5.研究性学习：布置小组作业，让学生合作探究九寨沟的自然地理特征、生态环境保护和民族文化等方面的知识。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆，特别是对九寨沟美景的描绘和修辞手法的运用。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》精品教案一、导入：师：同学们，在我国四川省北部，有几条神奇的山沟，山沟里坐落着几座藏族村寨，人们就叫他九寨沟。
今天我们就要一起走进九寨沟领略一下那里的景色，齐读课题。
二、初读下面就请你快速阅读课文，要求：读准字音、读通句子，同时从字里行间感受一下九寨沟独特的美。
师：同学们读书时，老师的眼睛一直在欣赏，我发现大家姿势端正，眼神专注，是在用心读书。
请看大屏幕，谁来试试，（好，字正腔圆非常准确）同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？你提醒大家注意“捷”字，右边的一竖上面要出头，老师提醒这个字的右边横较多，要注意各横之间的距离等宽，最后的一笔捺写的要伸展。
带着大家的提醒，在书上描红“捷”字。
读完课文以后，九寨沟又给你留下怎样的印象？能用书上的一句话来概括吗？（对，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）三、精读那你从文中哪些段落感受到了九寨沟的诗情画意？（三、四自然段）一）第三自然段请用自己喜欢的方式读读第三自然段，看看这段话中写了哪些景物，并在景物的词下面加上“△”符号，给最喜欢的句子画波浪线，多读几遍，读出感受，最美的词下面画圆圈。
不明白的地方写上问号.有句话说得好：“不动笔墨不读书”，“读书做记号”可是我们要养成的读书习惯呀。
1.谁愿意和大家分享你的收获？哦，你说你感到湖泊有诗意，你有一双会发现美的眼睛，读读看。
噢，你从“颗颗宝石”“镶嵌”体会到了湖泊点缀的美，你从“色彩斑斓”看到了湖泊色彩的美，你又从“大大小小”“清澈见底”体会到湖水清柔的美，能读出你的感受吗？同学们看大屏幕，这是九寨沟的鸟瞰图，看看湖泊像什么，整条沟谷像什么，对，像彩带，和作者想到了一起，来吧，我期待你精彩的朗读，把你的感受读到字里行间去吧。
真美！2.你认为湖水也美。
读一读吧。
对呀，清清的湖水下，各种色彩的石块多像一幅多彩的画呀！谁想把这幅画展现在大家眼前？你的朗读让我们看到好大一幅画。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。
这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。
小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。
更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
苏教版语文四年级上册第三单元教案10九寨沟
（4）九寨沟是怎样一条山沟？
解读“童话世界”：在你我印象当中，童话世界是怎样的？那里都有些什么？
活动四：指导写字。
三、巩固案
1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。
2、抄写课文中的生字词。
四、实践案
1抄写生词
2熟读课文
板书：
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。
活动二：初读课文，检查自学情况。
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。
品读感悟、想象创造。
1、在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。
2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？
3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。
活动三：展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境
——开火车读、男女生读。
3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读）
4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）
5、播放课件、配乐朗读2—5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境
苏教版四年级语文上册：《10、九寨沟》教学设计
10、九寨沟教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文三、四、五自然段。
２、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。
３、了解九寨沟美丽神奇的景色，感受作者文字的优美、生动。
4、热爱祖国的美丽山河、热爱大自然。
教学重、难点：1、让学生在阅读的基础上理解九寨沟的奇丽美妙。
2、培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1、初读课文，学习本课生字词，理解由生字组成的词语的意思。
2、学习及背诵第三段，了解文章介绍了哪些景物。
一、板书课题，质疑导入。
1、齐读课题。
2、读了课题，有什么要提问的吗？3、相机解答学生的提问。
二、检查预习。
１、多种形式读生字词。
２、指名读课文，问题：通过刚刚大家的汇报，我想即使没有去过九寨沟的人也一定知道了那里是一个美丽的地方。
那么在作者的眼中它是一个怎样的地方呢？听读课文的同时，请在相关的词句下作记号。
3、读课文。
4、学生汇报，抓住几个词语：神奇、童话世界、人间仙境。
5、相机提问：你想象中的神奇地带、童话世界、人间仙境是一个怎样的地方?6、学生汇报。
三、学习第三自然段。
1、默读第三自然段，用横线划下文中所描写的景物，用浪线划下你认为写得十分美丽、十分神奇的句子，并在旁边写下自己的感受。
2、学生自由汇报答案，（激疑：文中描写了山峰、湖泊、森林、瀑布。
同学们找得真仔细，可是，不对呀，这些景物在那咱们都能见到啊，这些普普通通的景物怎么就让九寨沟神奇起来了？）抓住几个景物特点：雪峰的高、湖泊的多和色彩斑斓、瀑布的蔚为壮观。
3、相机指导学生有感情地朗诵，读出自己对九寨沟美景的赞叹之情。
四、指导背诵第三自然段。
1、询问背诵小窍门，学生自由汇报。
2、根据黑板上的板书“雪峰、湖泊、原始森林、瀑布”试着背诵。
3、大屏幕出示九寨沟奇丽美妙的风光图，请同学结合图片，发挥自己的想象力，同座位说一说九寨沟的哪个景物最吸引力，为什么？4、以“最爱九寨沟的XXX”为题写一则小短文。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.知识目标1.了解九寨沟的自然景观和人文景观；2.熟悉相关的生词和词组；3.掌握运用想象和联想进行表述的能力。
2.能力目标1.能够理解文章的意思，并正确理解文章的语境；2.能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3.情感目标1.增强学生对中国优秀的自然和人文景观的认识和热爱；2.提高学生爱国情感和环保意识；3.弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 课文梗概本课阅读的是《九寨沟》，从文中可以了解到九寨沟的自然景观和人文景观，描绘了大自然的壮美和人文的灿烂。
本文描述了九寨沟彩池多姿多彩，让人陶醉的自然景观，以及藏族文化的独特魅力，让人心醉的人文景观。
同时，文章提出了保护环境的主题，号召大家爱护我们美丽的家园。
2. 教学重点1.熟悉相关的生词和词组；2.掌握运用想象和联想进行表述的能力；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3. 教学难点能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想。
三、教学过程1. 预习热身通过PPT播放，分享一段生动的九寨沟短视频，让学生先欣赏九寨沟的美景，引起他们的阅读兴趣。
然后请同学简单描述所看到的景色，并结合所学的中文词汇或句子进行表达。
2.新课讲解1.教师给出本节课的课文——《九寨沟》，并指导学生快速把握文章大意和中心。
2.教师重点讲解文章中的一些生字词汇和词组，解释其意思、用法和搭配，并指导学生用自己的语言进行描述和举例运用。
3.引导学生使用联想和想象力，让学生结合自己在旅游和观赏自然景观中的经历，想象和感受九寨沟的美景、丰富多彩的彩池景观，以及藏族文化的魅力，并将所感所想表述出来。
3. 课文讲解与阅读1.教师示范课文的朗读，同时重点讲解每个段落的意义、细节和字词拼音等信息，以便学生更好的理解课文。
2.让学生分组阅读课文，并结合课文内容和语境完成课堂练习。
苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案
九寨沟教课要求：1.认识九寨沟漂亮的自然风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.能正确、流畅，有感情地朗诵课文。
3.累积课文中的优美词句、出色句段，以及联合在课外阅读和生活中获取的语言资料，学习当小导游介绍九寨沟。
教课要点、难点学习作者描绘九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教课准备：生字卡片、课件。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、讲话。
九寨沟是中国独一荣获“世界自然遗产” 、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅行胜地。
它以原始的生态环境、干干净净的清爽空气和雪山、丛林、湖泊、瀑布构成神奇、巧妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”那么，九寨沟在哪儿？它的名字是如何来的？为何会成为有名的旅行胜地呢？二、初步感知课文。
1、听课文录音朗诵，一边听一边思虑上述问题。
2、读后沟通。
（1）九寨沟在哪儿？要修业生用课文中的相关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并增补介绍“四川”的地理地点。
（2）它的名字是如何来的？“九寨沟”名字有特别的来历，所以作者紧接着作了介绍。
解说“九寨” 、“沟”。
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
能够朗诵，也能够默读。
自学生字，并想想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。
板书：地点名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境4、小结。
清同学们，把老师提出的问题，问题的次序与课题的内容表达的次序进行比较，你发现了什么？三、教课生字、词。
过渡：方才大家经过听读、自读，解说了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。
1、学生自学。
2、检查沟通。
3、钢笔描红。
生字教课中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。
大家也要坐很好的研究。
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅行胜地。
在那边不单有优美的自然风光，并且有很多珍禽异兽。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.了解九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.学习运用形容词和动词来描写自然风光和非遗文化的特点。
3.提高学生文化素养和语言表达能力。
二、教学准备1.九寨沟自然风光和非遗文化相关的图片、视频、音频等资料。
2.课文《九寨沟》。
3.教学辅助工具：多媒体投影仪、课件等。
三、教学过程（一）导入1.通过多媒体投影仪播放九寨沟的风景图片，让学生欣赏并感受自然之美。
2.引导学生谈论自然风光对人类的重要性和影响。
（二）新课讲解1.介绍九寨沟的基本信息，包括地理位置、面积、海拔高度等。
2.介绍九寨沟的自然风光，如珍珠滩瀑布、五花海、箭竹海等。
3.介绍九寨沟的非遗文化，如彝族的古老文化、手工艺品等。
（三）课文学习1.引导学生朗读课文《九寨沟》并理解课文中的内容。
2.分析课文中的形容词和动词，让学生感受写作者描写自然风光和非遗文化时所使用的词语。
（四）语言实践1.通过课文中的描述和老师提供的图片等资料，让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识。
（五）测验1.班级分组进行九寨沟知识竞赛。
2.分析竞赛结果，让学生反思自己的认知，提高自己的学习兴趣和学习动机。
四、板书设计教学目标课文学习语言实践了解九寨沟的自然风光和非遗文化引导学生朗读课文《九寨沟》让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化学习运用形容词和动词来描写特点分析课文中的形容词和动词引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识提高文化素养和语言表达能力五、教学反思通过这节课的教学，学生们对九寨沟的自然风光和非遗文化有了更深入的认识，对形容词和动词的运用也有了更好的掌握。
但是，由于时间安排紧张，有些环节进行得较为仓促。
下一次课程需要进一步优化教学设计，提高教学效果。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。
）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
苏教版四上《10、九寨沟》课堂教学设计
苏教版四上《10、九寨沟》课堂教学设计苏教版四上《10、九寨沟》课堂教学设计一、导入新课1、师：同学们，现在已经到了春天，春回大地，万物复苏，到处鸟语花香，一派春意盎然的景象，在这美好的季节里，你最想干什么?看来，春天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿。
今天老师就满足大家的心愿，带领大家去一个神奇的地方--九寨沟。
(板书;九寨沟)2、师：不过，今天的游览有点特殊，我们乘上的是网络快车，要在网络中欣赏九寨沟的美景。
大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容：九寨由来;美文欣赏、神奇九寨、自然风光、异兽珍禽、四季九寨，相关连接以及;九寨颂歌，3、师：听了老师的介绍，你是不是有点迫不及待了。
我们先随着作者优美的文字游览九寨沟的美景，下面请同学们打开课本放声朗读课文，也可以点击美文欣赏，听听录音。
脑中想象那是怎样一幅幅的画面。
二、读课文，交流感受1、学生自由朗读课文。
2、师：刚才，老师发现同学们读书读得特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后有什么收获吗?生：九寨沟的湖泊真美生：九寨沟的瀑布美生：九寨沟有很多动物。
大熊猫、小熊猫。
3、师：那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢?生：人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩缤纷、神奇诱人、神奇、(板书：人间仙境)师：同学们回答得真好，九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
景色太美了，那么文章中，哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光?下面我们来朗读第三自然段，看看文中哪处美景吸引了你?然后把你的感受告诉大家。
好吗?)3、学生读课文4、交流生：、我喜欢九寨沟的湖泊。
九寨沟的湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚生：我觉得九寨沟的湖泊很美，大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶(xiāng)嵌在彩带般的沟谷中。
生;我喜欢九寨沟的五彩池、五花海。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。
2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。
文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。
文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。
3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。
二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。
2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。
3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。
4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。
2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。
3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。
4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。
2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。
在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。
第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。
通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。
学生可以跟读。
2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。
第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
一、教学目标
1.了解九寨沟的风景和文化；
2.让学生能够通过朗读、理解和写作的方式更好地了解九寨沟；
3.培养学生的阅读能力和表达能力；
4.培养学生的爱国情感。
二、教学重点和难点
重点
1.学生能够理解文章的内容；
2.学生能够通过写作表达对九寨沟自然景观和文化特色的了解。
难点
1.学生需要理解地域差异和不同文化背景对于情感的影响；
2.学生需要有一定的中文阅读能力和写作能力。
三、教学准备
1.苏教版小学四年级上册语文教材；
2.多媒体教学设备；
3.九寨沟相关的图片和视频资料；
4.学生练笔纸和笔；
5.课堂展示用的地图和图表。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
老师可以用多媒体教学设备播放一些九寨沟的相关视频或图片，并组织学生观看。
然后，老师可以引导学生谈谈这些图片视频中的景色，有哪些特点值得推崇等。
第二步：讲解课文（10分钟）
接下来，老师可以使用课文《九寨沟》进行讲解，首先帮助学生理解课文内容，加深学生对于九寨沟自然风光以及文化特色的了解，让学生形成一个初步的认识。
第三步：猜谜活动（15分钟）
为了更好地让学生了解九寨沟，老师可以设计一些猜谜活动，让学生通过猜谜游戏的形式来了解一些关于九寨沟的知识。
例如：
1.它是九寨沟的代表性建筑，是九寨沟的一个标志性建筑，有。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计2．理解生字、词语的意思。
3．了解九寨沟的自然风光和珍稀动物。
教学步骤Step 1 引入通过多媒体课件展示九寨沟的美景和珍稀动物，引起学生的好奇心和兴趣。
Step 2 研究生字、词语教师逐个呈现生字和词语，让学生听音、认字、理解意思，并进行操练。
Step 3 朗读课文教师示范朗读课文，并要求学生跟读，注意语音语调和情感表达。
Step 4 理解课文教师逐段讲解课文，帮助学生理解九寨沟的自然风光和珍稀动物，同时引导学生发表自己的观点和感受。
第二课时教学目标1．背诵课文第三、四、五自然段。
2．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
3．研究作者描写九寨沟美景的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
教学步骤Step 1 复复上节课所学的内容，让学生回忆九寨沟的自然风光和珍稀动物。
Step 2 背诵课文教师逐句示范背诵课文第三、四、五自然段，让学生跟读、背诵，加深对课文的理解和记忆。
Step 3 分析课文教师引导学生分析作者描写九寨沟美景的方法，如比喻、拟人、排比等，让学生感受到语言的美妙和表达的深刻。
Step 4 总结教师带领学生总结本节课所学的内容，并鼓励学生表达对九寨沟的热爱和对大自然的保护之情。
和特点2）感受九寨沟的美景，想象自己在那里的感受和体验2．细读课文第二自然段1）了解九寨沟的历史和传说2）感受九寨沟的神秘和文化底蕴3．细读课文第五自然段1）了解九寨沟的保护和管理措施2）思考自己作为游客应该如何爱护和保护九寨沟设计意图：通过对课文的深入阅读和思考，让学生在感受美景的同时，了解九寨沟的历史和文化底蕴，并引导学生思考如何爱护和保护这样的自然景观。
】教学设计：第一课时：板书设计：九寨沟（神奇）自然风光）童话世界人间仙境珍稀动物）课程内容：1.师向学生展示地图，让学生找出九寨沟的大致位置，以培养学生的语文实践能力。
2.学生欣赏九寨沟的景色，回答问题，表达自己的感受。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
四年级语文上册 九寨沟 3教案 苏教版
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1、 指导读长句，小黑板出示： （1）在四川北部······神奇的山沟。 （2）大大小小的······彩带般的沟谷中。 2.“开火车”分组读课文。 3.想想，课文各段分别说了什么？ 4.齐读课文 四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.指名读生字。 2.补充词语。 （ ）无其事 行动敏（ ） 白（ 高低（ ）落 五彩（ ）纷 诗情（ 清澈见（ 林深叶（ ）意 ） ）
分组读课文 思考，各段分别说了什么 齐读课文
读生字 补充词语
填空
）腾空 银花四 ）
3.填空： 1）九寨沟在 。 2）九寨沟的 等。 五、小结 非常美丽，树林中有 ，离南坪
教学 心得
课 题
9 九寨沟
重
难
学习水平
点 课 型 新授课 课 时 第二课时
点
识 记
理解 √
运用
教 学 目 标
1.能有感情的朗读课文，会背诵 3、4、5 段。 2.了解九寨沟的美丽自然景色，激发学生热爱大 自然，热爱祖国的思想感情。 3.了解最后一段在文章中的作用。 ○
板书 读读有关内容 有感情的读课文 默读课文最后一段 讨论交流 给正确的读音画钩
人参（shēn cān）窜出(cuān cuàn) 禽兽（qíng qín）
板书设计 总 写 地 点：万山丛中 名称来历：九个村寨 印 象：童话世界 自然 雪峰：银光闪闪 湖泊：五彩缤纷 风光 瀑布：白练腾空 分 金丝猴：粗壮机灵 珍禽 羚羊：奔跑极快 述 大熊猫：憨态可掬 异兽 小熊猫：行动敏捷 总 概括风景名胜——总结内容 结 教 学 心 得 呼应童话世界——突出中心 神奇山沟
蔚为壮观
九 寨 沟
快乐生活
人间仙境
(公开课设计)苏教版四年级上册语文《九寨沟》教案
10.九寨沟【教材分析】《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。
介绍自然景观，选取“雪峰”“湖泊”“森林”“彩池”“飞瀑”写；介绍珍稀动物，选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。
写每样景物又抓住各自的特点。
文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。
【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富且具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍，更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
通过品析课文来了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。
感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
【教学目标】1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
【教学重点】了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学难点】了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
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四年级语文上册第三单元10九寨沟教案3苏教版
【教学目标】
1、道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。
2、情智目标：
（1）正确识记生字新词，积累书中的优美词句，并发现并列成语，学会对对子。
（2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。
（3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。
遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。
（4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。
【教学重难点】
（1）感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
（2）增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
【教学手段】
媒体再现+自学+讲解+讨论互学
第一课时
【教学过程】
一、感情调节，激趣质疑。
1、板书课题。
2、谈话介绍。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。
3、齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
二、初步感知课文。
1、教师范读课文，学生一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？
（2）它的名字是怎样来的？（解释“九寨”“沟”）
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
三、自学互帮，读通课文。
自学提示：想熟字记生字，相似字形区分开。
难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：生字表里的10个生字会读会默。
两条绿线里的8个生字只认不写。
正确、流利地朗读课文。
自学方法：
1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。
2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。
3、词语或者课文不会读的可以请教他人。
知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。
一、点拨检测，检查交流。
1、读词语
九寨沟咀嚼恰似
继续逃窜镶嵌
敏捷纵深出没
四字词语：
清澈见底色彩斑斓银花四溅古木参天高低错落蔚为壮观若无其事憨态可掬林深叶茂诗情画意异兽珍禽平湖飞瀑
（引导学生发现第二排成语自身的并列关系，男女生分读一个成语，加深体会，也可玩玩对对子的游戏。
）
3、指导书写：县（注意中间的横的数量）
窜（注意穴字头的两点书写稍小，下面两个口的大小宽扁）
捷（注意右半部分的笔顺，长横和长竖的书写）
禽（撇捺舒展，离字写小，离字上下部分宽窄要注意）
4、难句难段
◆由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
（指名读、评议、齐读）
◆第4自然段
（分六个小组读，1、2两句各一小组，四个“也许”句各一小组）
五、播放课文录像。
（配套光盘）
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。
下面请同学们观看九寨沟的录像，思考：在录像中你看到了什么？有什么感受？
六、整体入手，体味神奇。
1、找出课文概括九寨沟特点的两句话（第二、第五小节）
2、重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？
七、学习第一、二自然段
1、自由朗读，思考：你从中体会到了什么？
2、交流；
（1）九寨沟得名的原因。
（2）出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。
（3）品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。
”
理解：“一……就……”感受风光的奇丽。
3、指导朗读
【最小作业量】
1、《每日语文》P24 第一、二题（看拼音写词语、把下列词语补充完整）
2、朗读课文
第二课时
一、感情调节，激发兴趣
1、齐读课题：九寨沟
2、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。
说说九寨沟给你留下了怎样的感受？
3、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点？从文中找一找。
出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
这句话中写到了九寨沟的哪些景物？
4、俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。
（板书：自然风光）
二、走进九寨，感受诗情
1、阅读“自学提示”
（1）自学内容课文第三自然段。
（2）自学方法
◆用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。
◆知者加速：再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。
2、交流点拨
（1）雪峰
雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”，（出示雪峰图片）指导朗读
（2）湖泊
湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。
读到这里，你有疑问吗？
（预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？）
（出示镜海、天鹅海、老虎海、卧龙海、火花海等图片，简单介绍湖泊的形成与特点）
用上“因为……所以……”“之所以……是因为……”的句式说话。
（3）介绍原始森林的情况。
原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。
（4）瀑布
瀑布的特点：气势磅礴、多姿多彩
抓住“高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观”等词语
（出示图片，介绍两处瀑布——诺日朗瀑布、珍珠瀑，理解词语意思）
指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。
（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。
自由朗读，配乐朗读。
（6）练一练：创作小诗：
这是一个（）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
或者：
这是一个（）的童话世界：
一座座雪峰（），
一个个湖泊（），
一片片森林（），
一道道瀑布（）。
3、学习第4自然段（合作学习为主）：
（1）过渡：自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！（板书：异兽珍禽）
（2）阅读“自学提示”
自学内容：第4自然段
自学方法：
轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？
这些动物有哪些特点？
从哪些动作词中可以看出来？
（3）互帮（使用互帮显示板）
（1）组员交流，由组长把答案写在互帮显示板上
（2）教师指导，评议。
（4）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。
（课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，指导朗读。
）
体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。
（5）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？
出示猕猴、白唇鹿、天鹅等图片，练习说话：
也许，在（），有（）。
（6）按学生各自的喜好分角色读第四小节。
（参考：齐读12句，“也许句”按喜好读。
）（5）创作小诗：
这是一个（）的动物王国：
金丝猴（正在向你眨眼），
羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
也可以换种写法：
这是一个（）的动物王国：
（）的金丝猴，
（）的小羚羊，
（）的大熊猫，
（）的小熊猫。
4、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）
（1）指导朗读，生齐读。
（板书：人间仙境）
（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？
（3）说说这一段在文中起什么作用？（总结全文）。