小雨沙沙评课稿
一年级下册音乐《小雨沙沙》教学反思
一年级下册音乐《小雨沙沙》教学反思1、组织教学音乐常规，我弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室再问好，目的是先让学生感受浓厚的音乐氛围，为这堂课做铺垫。 2、基本训练。这是音乐课不可缺少的一个环节，也是为了保护儿童的嗓音，更是为了扫除新课教学的障碍。首先，我弹出新歌出现的主音do miso让学生跟琴轻哼，第二遍弹时，学生唱名do 、mi 、so唱，反复弹唱，声音由小到大，使学生充分打开歌喉，以免拉伤声带，也有利于音高的把握。根据大纲要求，低年级学生要掌握二分、四分、八分音符的时值，如果我只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，八分唱半拍，他们是很难理解的，加上他们对枯燥的节奏练习不感兴趣。我为了能使学生自觉地参与到节奏教学中。我采用“手掌心对对贴”这个形象化、趣味化、直观化的游戏形式引导学生进行练习，游戏方法：全班同学把手放到桌面上，掌心对掌心贴在一起表示一拍，即[2只手]＝x（1拍），[1只手]＝x（半拍），[4只手]＝x-（2拍），这种直观的教学，学生很快就学会了，即使接胺能力差的孩子在这种直观性的学习中也很轻松地掌握。然后我请几个同学到台上任意组合几组节奏（强调用手去组合），让台下的同学们先把眼睛闭上，听我数到“三”再睁开眼，比一比谁能快速又准确地说出组合节奏；再换过来，让台下的同学任意出几组节奏，让台上上的同学在规定的时间内组合出来，这对台上台下的同学来说都是一种考验，形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动，只要学生
主动想学了，就能学好。 3、新课导入 我戴上画有小雨滴的头饰，请学生猜猜是什么，当学生猜出是小雨后，我让学生自由说“春天里的小雨有什么作用？”启发学生联系自己对自然景象的观察来说，然后边看有关歌曲的内容的画面边听歌曲《小雨沙沙》。这样能把学生的听觉与视察巧妙地融合在一起，在视听之前我设计问题：“歌中有谁，说了些什么？”让学生带着问题去听，引导学生了解歌词的内容，帮助他们学会如何去听，之后，我放录音范读歌词，加深学生对歌词的记忆。 4、熟悉旋律学唱歌曲 我组织学生搓揉塑料袋发出“沙沙”声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。请几个学生戴上头饰扮演种子并加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。在熟悉节奏旋律后，我声情并茂地范唱一、二遍，然后配合音乐让学生进行多种形式的练习演唱：齐唱、分组唱、对唱、个人唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。音乐课程标准指
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思 这是我第一次参加暑假网络研修，通过暑期的网络研修学习，我的收获很大，尤其是《小雨沙沙》这节课，我经过了不断反思，实践，修改，再实践，确实给我教学上提供了很大的帮助。下面就是我对自己的备课和课堂实施效果总结反思如下： 一、教学内容设计 选择上《小雨沙沙》这堂公开课，是由于暑假研修确实对着节课研究的很彻底，暑假研修选择这节课的目的是为了让孩子们去感受大自然，去热爱大自然，在思想上也让学生们了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。在教授《小雨沙沙》时，我的教学思路设计为节奏练习、歌曲学习、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。 二、创设情境，引导教学 在歌曲的导入环节，我选择的是图片导入，通过欣赏春天的美景来感受大自然，从而引出春雨，对于一年级的小朋友来说，我觉得情景教学是非常有必要的教学方法，创设情景就成了这节课的主题，我采用了“小雨滴”这一个“人物”，来贯穿整堂课。孩子们很快就被“小雨滴”吸引，把“小雨滴”和孩子们联系在一起，通过他们之间进行互动练习，比如“考考聪明的你”、“小雨滴的歌”这几个环节下来，孩子们很快就接受了新歌曲的学习。 三、节奏练习，感受节拍 歌曲的节奏练习这一环节是这节课的不足之处，确实我设计
得很重复，评课中王莉娜老师的建议“读节奏的过程中要是能够引导学生读出强弱会更好，教师可以简单的提示一下。打拍子时只让学生有个节奏的感受就可以，尽量别重复的拍手唱、拍手读词，因为音乐是听觉艺术，初听歌曲时让学生轻拍就可以，让学生聆听感受学会歌曲才是主要目的。”确实我设计的节奏确实有重复性，王老师的建议确实是让我受益匪浅，在以后的教学中要不断完善。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿
《小雨沙沙沙》音乐说课稿 《小雨沙沙沙》音乐说课稿 大家好： 今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》 一,说教材 从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。 二,说教学目标 在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。 第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏； 第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物； 第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点 这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。 四,说教学方法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。 因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。 五,说学法 本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。 六,说教学过程 首先，在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。 在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳
幼儿园小班音乐教案《小雨沙沙》含反思
幼儿园小班音乐教案《小雨沙沙》含反思 小班音乐教案《小雨沙沙》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用最自然的声音来唱歌，并且明白万物的生长离不开雨露，让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱，能大胆表现歌曲的内容、情感，快来看看幼儿园小班音乐《小雨沙沙》含反思教案吧。 活动目标 1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。 2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。 3.能大胆表现歌曲的内容、情感。 4.能根据音乐的速度，变换动作速度。 教学重点、难点 歌曲的学唱和歌词的创编。 活动准备 1.与歌词相适应的图一幅及歌词。 2.“小雨”“种子”的手饰若干。 3.录音机及磁带。 活动过程 1.谈话导入 “今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗?” “谁会用声音来学习下小雨的声音” “谁能用动作吧来表现下雨的样子” “让我们来一起唱唱小雨” (学习小雨的声音，用动作表现小雨) “哪位小朋友喜欢下雨?为什么? (让小朋友知道万物都需要雨露的滋润) 2.学习歌曲 (1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。 (2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。 (3)教师试唱小朋友们欣赏。 (4)听录音小声与小朋友一起试唱。 (5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。 3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。 4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。 教学反思 1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词. 2.小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。
中班音乐活动小雨沙沙说课稿doc
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿 音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。 一、说教材、说幼儿情况： 1、材料来源： 歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。 2、幼儿情况分析： 在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，
及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。 3、目标定位： 活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为： 萌发幼儿感受大自然的美好。 幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。 培养幼儿对音乐的表现力和创造力。 根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。 二、说教法与学法： 近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传
幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》
幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》 引导语：歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。下面是为你带来的幼儿园音乐公开课教案：《小雨沙沙》，希望对大家有所帮助。 一、说教材 1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的"沙沙"声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。 2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标 (1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。 (2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。 (3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 3、教学重点及难点： 歌曲的学唱和歌词的创编。
二、说教学方法 托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 三、说学法 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动"，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 四、说教学过程： 1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一 点铺垫，调节课堂气氛。 2.发声练习 教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，
幼儿园说课稿：小雨沙沙沙
幼儿园说课稿：小雨沙沙沙 导读：我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 一、学生情况 我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。 2.活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备： 歌曲动画课件 歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍） 歌曲图谱 洒水壶 4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然， 投入的歌唱，和谐的歌唱。 二、教法 听唱法 图谱记忆法 游戏法 整体教学法 三、学法 体验法 直观记忆 四、活动过程： 一、准备部分： 1律动 2练声 二、学习歌曲 1导入歌曲
2熟悉旋律 请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？ 听了这首歌，你有什么感觉？ 请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3熟悉歌词 老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容 请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词 （请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词） 春雨发出什么样的声音？――沙沙沙 小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里） 花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱 师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴 然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老
《小雨沙沙》教案与反思
《小雨沙沙》教案 教学目标： 1.初步学习点、线的基本知识。 2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。 教学重点： 运用点、线及色彩表现下雨的情景。 教学难点： 学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。 课时安排：2课时 第一课时 课前准备： （学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长 （教师）课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程： 1.创设情境，表达感受。
（1）出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。 （2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。 （3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答…… 2.引导欣赏，加强体验。 （1）出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。 （2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 （3）揭示课题：《小雨沙沙》。 3.传授方法，激发创意。 （1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？ （2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。 （3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？ （4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？ 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。 （2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。 （3）学生创作，教师巡视指导。
小雨沙沙说课稿 一年级李芳
《小雨沙沙》说课稿 永城第四小学李芳 一、说教材 这篇课文是西南师范大学版小学语文第一册第六单元的第二篇课文。本文以诗歌形式展现。 全文共三个小节，作者用拟人的修辞手法，写出了在春雨的滋润下，花儿、鱼儿、苗儿的鲜活状态，表达了作者对春雨的喜爱。春雨沙沙，春雨沙沙，花儿乐的张嘴巴，鱼儿乐的的摇尾巴，春雨莎莎，春雨沙沙，苗儿乐得向上拔。优美的诗文，形象的图画，给学生留下了想象的空间：“小雨点还会落在什么地方？” 下面我说说我是怎样制定本课时教学目标及重难点的。 二、说教学目标及重难点 根据小学语文课程标准第一学段阅读教学的目标和学情，我把本课第二课时的教学目标确定为：（1）正确、连贯地朗读课文。(2)通过反复朗读课文体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。， 三、说教学方法的选择 根据教材特点及学生学习经验，在这节课的教学中，我采用师生合作教学法、教读法、师生共同朗读法、创设情境法的教学方法进行教学。引导学生重朗读、重观察、重体会，体现学生的主体地位；同时教师教读、引导，教师教读，学生兴趣读相结合，在读的过程中，养成良好的读书习惯，从而提高孩子阅读和体会自然美得的能力。
四、说教学过程的设计 本文的教学安排了两课时。现在，我具体说说第二课时的教学 第一环节：复习导入（你还认识我吗？）（导入语：孩子们，今天老师带来了你的几位好朋友，看一看你还认识他们吗？）这一环节我主要是采用朗读生字、口头组词的形式，检测学生字、词掌握情况，在评价时，我从发音正确、组词规范、等方面进行评价。 设计意图：认识生字、书写生字和口头扩词是上一课时学生所要完成的内容，采用这种复习导入的方式既检测了旧知，又顺理成章的导入了新课。从而体现了“实效课堂”的理念。生字、词的正确朗读更是考虑到语文学科的工具性、基础性和课堂的实效性。 第二环节朗读课文体会自然美（跟着小雨点去旅行）（导入语：孩子们，让我们带着这些孩子朋友跟着小雨点去旅行吧！） 1、创设情境教读课文（旅行记） 具体做法是：课件出示情境图（花园里，鱼池里，田野里。）学生认真观察，分别导出三节诗歌。这时，教师分别引导说课件图中情境，然后教读儿歌。在这一环节，以老师引导学生观察，师教读生跟读文主要方法。让孩子达到正确、连贯的读课文的目的。在学生读书时教师指导孩子的坐姿和读书习惯。 设计意图：一年级孩子天真爱玩，我把本环节设计成了“旅行记”很符合一年级孩子的心理，它们会在不知不觉中跟着我走近文本。针对孩子们自我阅读的能力稍差，我设计了师教读生跟读模式，达到使他们能够正确、连贯的阅读的目的。对坐姿和读书习惯的提醒是教育
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思 春天是一个万物复苏、万象更新的季节，处处生机勃勃，而小雨又是春天来到的一个标志，所以，在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候，创设情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。 在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎样唱出种子说话时的亲切感？先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的？这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。 《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中，首先启发学生根据歌词展开丰富的想象，根据自己对歌词的理解和想象，自己创遍动作。在进行歌表演的过程中，我注意发现和选拔表演能力强的学生，请他们到前面带领大家一起表演，这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式，一组人扮演种子，一组人扮演小雨，这样做，增强了学生表演的趣味性，使其体验表演中的乐趣，培养了学生的合作能力。 在歌表演这一环节，大部分学生不能充分发挥自己的想象力，根据歌曲创遍出动作，而只是跟随老师或其他同学一起做动作，少数学生能够自己创遍。 在本课的教学过程中，我让学生听听小雨的声音入手，利用多媒体展现一幅描绘春天美丽景色的图片，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天和煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。 在教学中，我赞成学生的“不标准”答案，发展学生的思维。“音乐不寻找统一答案。”尤其对于小学生，他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子，小虫子，小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽，大人都不得不叹服他们的自由思维。因此，在感受音乐时我从不轻易否定学生的想法，把答案“引”到轨道上来，而是多以“还有补充吗？”“有没有更好的？”“思路再开阔一些！”等方式启发学生更丰富的联想。例如：在教授《小雨沙沙》时我启发学生：种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，可以让我”对症下药“然后通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美，从而达到喜爱的目的。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿Lecture notes of the music activity "light rain and sand" in the middle class
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。 一、说教材、说幼儿情况： 歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。 2、幼儿情况分析： 在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们
听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。 3、目标定位： 活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为： （1）、萌发幼儿感受大自然的美好。 （2）、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。 （3）、培养幼儿对音乐的表现力和创造力。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。 二、说教法与学法： 近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，
小雨沙沙教学反思
小雨沙沙教学反思 小雨沙沙教学反思范文 低年级的语文教学要力求做到有情有意趣，“兴趣是学习最大的动力”，我执教的《小雨沙沙》一课就是紧紧围绕这点展开教学，教学效果很好。 1．一年级孩子好动，注意力容易分散，于是，我用课件辅助教学，大大吸引了他们的眼球；爱唱、爱跳、爱画是孩子的天性，所以在导入新课时，我让他们欣赏歌曲《小雨沙沙》，孩子们的兴趣一下子被调动起来了，于是他们一边跟着唱，一边做舞蹈动作；在这节课的最后我又让孩子们说说小雨点还会落在哪里，在他们滔滔不绝、兴奋不一的时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人，再让孩子们争当小画家，画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助，进一步感受小雨的可爱，春天的美丽，大自然的神奇。 2．将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。在复习生字、生词时，我陪孩子们一块做“开火车”、“放鞭炮”的游戏，他们在火车的“呜呜”声、鞭炮的“嘭”、“啪”声中已经把生字、生词牢记在心了。这两个游戏不但能巩固以前所学的`知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷、动作迅速，一举两得。 3．一年级孩子小，喜爱动，让他们正规正矩地上一节课效果未必理想，所以我在让孩子们理解课文时，就让他们表演一下“花儿如何乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但
让孩子们很到位地理解了“张”、“摇”、“拔”这三个动词，而且活跃了课堂气氛。 4．在指导朗读方面为孩子们创造情景，让他们展开想象。例如我告诉他们：大雨落下来时速度很快，声音很响，小雨点落下的时候呢？孩子们很快就回答：很轻很慢。于是我乘机指导：“沙沙沙”这三个象声词应该读得慢些轻些。再者让孩子们通过表演花儿、鱼儿、苗儿们的动作来体会他们愉悦的心情，再带着这种心情来读，这样指导读就很轻松了。 5．一年级孩子识字量少，词汇更是贫乏，于是我在讲读雨点落在花园里时，就让孩子们在兴趣盎然中想象花园里都有些什么花，乘机教给他们“各种各样”、“五颜六色”两个词语，这样他们不但记得牢，而且也丰富了孩子们的词汇量。 6．抓住每一个孩子的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。 总之，学生们在愉快的学习气氛中较好地完成了学习目标，成功的突破了教学重难点，达到了理想的学习效果。
人教版小学音乐一年级下册小雨沙沙沙教学反思
《小雨沙沙》课后反思 在低年级音乐教学中，由于学生的年龄特征的特殊要求，需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。 在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它、“穿上”它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏，使学生对学习过程产生直接的兴趣，从而能够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学过程，使学生的学习过程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音乐课堂。 《小雨沙沙沙》的执教经历，是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益，强化了我对这一音乐教学策略的青睐，使我能够更加关注学生作为学习主体的地位，更深刻地领悟到“没有学不好的学生，只有教不好的老师”的真正内涵。 在这节《小雨沙沙沙》的教学设计最终形成之前，曾经有过两个不同版本的设计，在试讲过程中呈现出两节截然不同的课例：一节是中规中距得有些沉闷，另一节是眼花缭乱得有些失控。
通过教研员于淑霞老师的点评和我自己的反思，我意识到这两个课例的失败之处在于忽视了学生的学习主体地位，忽视了一年级儿童的心理特点，采用了常规化的教学形式和流程，同时过分强化了老师牵引的功能——尽管设计了很多教学环节，学生也学会了歌曲的演唱，但他们是被动地“吞咽”教师带给他们的“食物”，难以体会其中的愉悦和乐趣，导致三维目标的达成受到制约和影响，教学效果差强人意是必然的结果。 在经历了两次不成功的尝试之后，我终于回归“情境+活动”的教学思路下，设计出较为符合学生学情特点的开放性教学形式，并在执教过程中，充分关注学生的主体性，以情境来导引学生进入到积极参与的学习状态中，丰富多彩的活动增强了学习过程的趣味性，学生兴趣浓，参与度高，注意力能够较长久地保持，学习效果有了明显的改善。 本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。
小班音乐活动教案：小雨沙沙教案(附教学反思)
小班音乐活动教案：小雨沙沙教案(附教学反思) 小班音乐活动小雨沙沙教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱，带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小雨沙沙教案吧。 活动设计背景 小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 活动目标 1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。 2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。 3.启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 歌曲的学唱和歌词的创编。 活动准备 1.与歌词相适应的图一幅及歌词。 2.“小雨”“种子”的手饰若干。
3.录音机及磁带。 活动过程 1.谈话导入 “今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗？” “谁会用声音来学习下小雨的声音” “谁能用动作吧来表现下雨的样子” “让我们来一起唱唱小雨”（学习小雨的声音，用动作表现小雨） “哪位小朋友喜欢下雨？为什么? (让小朋友知道万物都需要雨露的滋润） 2.学习歌曲 （1）出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。 （2）教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。 （3）教师试唱小朋友们欣赏。 （4）听录音小声与小朋友一起试唱。 （5）在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。 3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。 4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。 教学反思 1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱
幼儿园中班音乐课教案反思《小雨沙沙》
幼儿园中班音乐课教案反思《小雨沙沙》 一、活动目标： (一)知识与技能： 1、理解歌词，能演唱歌曲。 2、能通过肢体动作进行大胆表现。 (二)过程与方法： 1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。 2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。 3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现"小雨沙沙""种子发芽""出土""长大"等。 4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。 (三)情感态度价值观： 引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。 二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。
三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。 四、活动准备：图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。 五、活动方法：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。 六、活动过程： (一)播放视频，导入。 1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。(教案出自：教案网)你们瞧，它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。(播放视频) 2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了? (二)理解歌词，感受旋律及节奏。 1、讲故事，借助图片理解歌词。 师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高
兴地说："哎呀呀，好舒服呀!"它又咕嘟咕嘟地喝了两口，"雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。"(出示图三)小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说："哎呀呀，我要出土(出示图四)，哎哟哟，我要长大(出示图五)。"(稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么? 2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。 3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢? 4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次) 5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。 (三)鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。 1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!
音乐课教学案例《小雨沙沙》
音乐课教学案例《小雨沙沙》 课题： 春天 教学内容： 《小雨沙沙》 教学准备： 电子琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。 教学思路： 这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。 在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。 教学目标 1、能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。 2、能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。 教学重点 1．有感情地演唱歌曲。
2．感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。教学过程 一、音乐大舞台 教学设想： 是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。 师： 亲爱的同学们大家好!音乐时空节目今天又和大家见面了。 谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字? 生： 音乐大舞台——才艺表演。 二、七色魔方 教学设想： 根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。 师： 下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么? 有人说： “音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说： “音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。” 1．创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)。
小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》
小班音乐详案教案及教学反思《小雨沙沙》 活动设计背景 小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 活动目标 1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。 2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长 离不开雨露。 3.启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 歌曲的学唱和歌词的创编。 活动准备
1.与歌词相适应的图一幅及歌词。 2."小雨""种子"的手饰若干。 3.录音机及磁带。 活动过程 1.谈话导入 "今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗?" "谁会用声音来学习下小雨的声音" "谁能用动作吧来表现下雨的样子" "让我们来一起唱唱小雨"(学习小雨的声音，用动作表现小雨) "哪位小朋友喜欢下雨?为什么? (让小朋友知道万物都需要雨露的滋润) 2.学习歌曲 (1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。 (2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。
(3)教师试唱小朋友们欣赏。 (4)听录音小声与小朋友一起试唱。 (5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。 3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。 4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。 教学反思 1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱 视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，!出自:屈老.师!只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词. 小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。
小班音乐活动教案：小雨沙沙教案(附教学反思)
小班音乐活动课程计划：小玉沙莎课程 计划（反思教学） 小班音乐活动小玉莎莎的教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让孩子能够感受到调,歌词欣赏学习唱歌,引导孩子用最自然的声音唱歌,让孩子明白万物的成长离不开雨,适合幼儿园老师参加小班音乐活动课,快来看小玉莎莎课计划.事件设计背景 小沙莎莎的歌词生动逼真.歌词通过拟人技术渗透到种子中,这与雨的科学知识密不可分,富有意义和强烈的生命感.我也准备好充分利用音乐形象来教育学生他们理想的情感. 活动目标 1.让孩子感受到歌曲,歌词,享受和学唱歌. 2.引导孩子们用最自然的声音唱歌,让孩子们明白所有事物的成长都与雨水密不可分. 3.激发孩子们理解歌词,创造性地选择唱歌的形式. 4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 教学重点,难点 歌曲唱歌和歌词的创作.
活动准备 1.与歌词相匹配的图片和歌词. 2.'小雨''种子'一些手工饰品. 3.录音机和录音带. 活动程序 1.谈话导入 “今天,老师给孩子们带来了一幅美丽的图画,想看看图片上画的是什么？“ “谁会用声音来学习雨声？” '谁可以用这个动作来展示下雨的方式' “让我们一起唱一场小雨”（学习小雨的声音,用动作来表现小雨）'哪个小孩喜欢下雨？为什么？ （让孩子们知道一切都需要雨露的水分） 2.学习歌曲 （1）呈现图片,引导歌词,老师带领歌词. （2）老师引导孩子有节奏地阅读歌词. （3）老师试镜孩子们欣赏. （4）听录音并与孩子一起唱歌. （5）在享受歌曲录制的基础上,教师可以用正确的方法和情感来带领孩子学习歌曲.
春雨沙沙教学反思
春雨沙沙教学反思 “春雨沙沙，春雨沙沙……”那雨打枝头的声音宛如春天的脚步，缓缓地走来，带来了春天的生机勃勃，带来了春天的激情万丈。“沙沙”的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天美好的韵律。 《春雨沙沙》向我们展示的是一幅美丽的春天图画，更犹如一首动听的歌曲，传达着那柔柔细细的感情。因此，在本课教学中，我注重了对学生情感的激发，力将用美丽的辞藻体会春雨的美。课文通过小游戏引入象声词“沙沙”，又通过一系列的过渡语吸引孩子注意力，增强对课文的学习兴趣。“春天，带给我们的是春意盎然，带给我们的是生机勃勃，带给我们的是春暖花开。”又此带入了课文的学习过程。然而这一导入过程缺乏了其一定的实际意义。课前听过尹怡老师的《春雨沙沙》，其导入没有那么多噱头，但却不失课堂的有效性——“春雨( )，夏雨( )”这一环节的设置，通过对比，直接而清晰地让学生们领悟到了春雨的“细”、“柔”、“密”，简洁的设计增添了整个教学过程的紧密感，在我看来，甚是巧妙。 接下去，我就按课堂有效性的“四度”进行反思。 长度。在知识学习过程中，师生对文章的理解总存在一定距离，那就是一种长度，是时间的长度，是心理的长度。缩短这些长度，让孩子们在短短一节课的时间里尽快走近作者，
走进作者的情感世界，产生心理共鸣，这是课堂有效性的具体体现。在本课教学过程中，长度的存在使得本课的教学产生了一定的难度，教师有意的塞入使课堂有效性降低，而对文本本身却降低了其利用率。一年级的课堂，它需要在扎实中求胜，需要对词句有最简单易懂的把握方法。因此，课堂教学设计过程中，要对课文内容及重点进行合理化及明确化。 厚度。所谓厚度，则是要对原本知识进行提炼，增强你浓密度。这就要求教师的指导达到一定的力度。《小雨沙沙》的这一课教学中，春雨的“细、密、柔”及感受春天的迷人景象皆需要通过对文本的深刻把握所能达到的。如何使学生从内心进行美感的体会?文章其实处处展露着这一点。“沙沙”的是春雨那美妙的声音，“千万条丝线”是春雨那柔柔的形，“美丽的春天图画”则是对春景最深最直接的感受。学生的感官需要在读中进行激发，通过对字、词、句的理解，进而转向情感体会。这也是我在教学中需要掌握的一点。 宽度。对于宽度，网上这么写：“语文是知识的、情感的、审美的，如果把音乐、绘画、戏剧等艺术的手段运用于语文教学时，知识变得更形象、更灵动，情感变得更充盈、更丰沛，审美变得更深刻，更真诚。”于是我将其理解为知识的一种广度，它延伸着课本所学的知识，却又紧扣教材。《春雨沙沙》一文原本展现的就是“一幅美丽的春天图画”，由景生情，由
公开课《小雨沙沙》教学设计
学习内容： 《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。 学习目标： 1.能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景； 2.通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习； 3.学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 学习重难点： 1.学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱； 2.根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。 学习过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 （一）情景导入——感受春天 1.律动 师生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情。 2.游戏——播种种子 （a）问题引入 让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。 （b）出示课件 动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。“同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。” 二、新授 （一）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题《小雨沙沙》。 （二）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节