宏观调控教案.(精选)
国家的宏观调控教案
国家的宏观调控教案第一章：宏观调控概述一、教学目标：1. 让学生理解宏观调控的概念和意义。
2. 让学生了解宏观调控的主要目标和手段。
3. 让学生理解宏观调控在我国经济发展中的作用。
二、教学内容：1. 宏观调控的概念和意义。
2. 宏观调控的主要目标和手段。
3. 宏观调控在我国经济发展中的作用。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的概念和意义。
2. 宏观调控的主要目标和手段。
3. 宏观调控在我国经济发展中的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的概念、意义、目标和手段。
2. 案例分析法：分析宏观调控在我国经济发展中的实际案例。
3. 讨论法：引导学生讨论宏观调控的作用和意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考宏观调控的概念和意义。
2. 讲解宏观调控的概念、意义、目标和手段。
3. 分析宏观调控在我国经济发展中的实际案例。
4. 引导学生讨论宏观调控的作用和意义。
第二章：宏观调控的主要目标一、教学目标：1. 让学生了解宏观调控的主要目标。
2. 让学生理解各个目标之间的关系。
二、教学内容：1. 宏观调控的主要目标。
2. 各个目标之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的主要目标。
2. 各个目标之间的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的主要目标。
2. 案例分析法：分析各个目标之间的关系。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考宏观调控的主要目标。
2. 讲解宏观调控的主要目标。
3. 分析各个目标之间的关系。
4. 引导学生讨论宏观调控目标的重要性和实施方法。
第三章：宏观调控的主要手段一、教学目标：1. 让学生了解宏观调控的主要手段。
2. 让学生理解各种手段的作用和运用。
二、教学内容：1. 宏观调控的主要手段。
2. 各种手段的作用和运用。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的主要手段。
2. 各种手段的作用和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的主要手段。
高一政治教案“国家的宏观调控”教案
“国家的宏观调控”教案[素质要求]1、知识与技能：识记：国家宏观调控的含义，主要任务和手段。
理解：实行国家宏观调控的必要性。
2、过程与方法：增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：加强对国家的大事的关心程度及更好地理解党的方针、政策、路线等问题。
认识到社会主义国家宏观调控的优势。
[教学重点] 国家宏观调控的必要性。
[教学难点] 国家宏观调控的任务及调控手段中的行政手段与计划经济的区别。
[教学方法] 多媒体教学，采用讲授、举例、启发、讨论等教学方法。
[教学过程]导入新课：XX年是个让全球华人骄傲的的中国年，这一年中国人迎来送往，经历了不少国际盛事，将许多夙愿变为了现实：（媒体播放视频或图片）XX年7月13日，中国北京申奥成功，又成功举办了“最出色”的世界大学生运动会；XX年10月7日，中国足球队世界杯出线；XX年10月，apec聚焦中国上海；而XX年入世谈判的终结是中国老百姓在这个深秋里收获的最厚重的礼物，它带来的不仅是“有志者事竟成”的喜悦，更唤起我们对未来生活的理性思考。
谈起我国加入世贸组织的艰难历程，首席谈判代表龙永图感慨万千，他说，如果把一次次的艰苦谈判和经受的挫折都讲出来，那是一个很长的故事；但如果简单的讲，XX年的谈判无非谈了8个字，一个是“市场经济”，一个是“开放市场”。
一个“市场经济”就谈了这么多年，也恰恰说明了我们对社会主义市场经济的认识经历了一个长期不断深化的过程，那么我们怎样准确把握“市场经济”的内涵呢？我们需要价值规律这只“看不见的手”，还需要一只“看得见的手”-------国家的宏观调控。
（二）国家的宏观调控（板书）讲授新课：一、国家宏观调控的必要性（板书）市场是通过价值规律这支无形的指挥棒来调节资源的配置，我们搞市场经济要遵循价值规律，才能进行资源的优化配置。
所以我们把价值规律称做“看不见的手”，而市场主要通过价值规律发挥资源配置作用，所以我们也把“市场调节”称做“看不见的手”。
国家的宏观调控 教案
《宏观调控》教学设计（《思想政治》）高一一、教材与学情分析（一）学情分析高一年级的学生，学习方法积累不多，思维方式相对单一，知识储备不足、文化素养不高，因此，促进学生又快又好的丰富知识面，提高文化素养，养成历史唯物主义的思维方式，是高一年级思想政治教学的重要目的，本课亦不例外。
（二）教材分析“国家的宏观调控”是经济学常识的重点内容，与社会现实练习紧密，也是考试的重点。
本框的宏观调控与前框的市场都是市场经济条件下资源配置的重要方式，两种资源配置方式知识又为下一框社会主义市场经济体制的学习奠定了基础。
二、教学目标1、知识：理解市场对资源配置的缺陷以及由此得出的国家进行宏观调控的必要性。
2、能力：培养学生历史的看待社会问题的能力；增强学生理性认识市场和市场经济的能力；3、情感、态度、价值观：提高学生对国家宏观调控政策的认识。
三、教学媒体多媒体辅助教学，提高教学效益四、教学设计思路本课设计力争将理论与现实结合，将教师讲授与学生探究相结合，目的在于落实课本知识的同时，提高学生分析现实材料的能力，增强其对国家宏观调控的认识和理解，树立历史唯物主义的观念。
具体而言：第一，以自由主义经济理论引入，凸现矛盾，引起思考；第二，结合具体案例，以“现象——原因——市场缺陷”的探究顺序逐步深入，深化理解。
第三，由市场调节的不足引入国家的宏观调控，拓展学生对宏观调控历史与现实的认识，结合时事分析理解其目标。
五、教学重难点市场配置资源的缺陷六、教学时间40分钟，一课时七、教学过程探究一：我们真的可以把一切都交给市场吗？PPT播放地震视频设问：汶川大地震发生后，全国人民在政府的领导下万众一心支援灾区，数十万众的人员，帐篷、食品、机械等各种物资大批调入灾区。
同学们想想，如此多的物资如果通过市场来调配可以实现吗？。
高一政治教案宏观调控
宏观调控教学目标要求知识目标通过教学，使学生识记宏观调控的含义、任务和手段；从对市场经济存在的固有缺陷的分析，说明国家宏观调控的必要性。
技能目标通过对市场经济是一种有效的资源配置方式，但也有其固有的弱点和缺陷的教学，培养学生的辩证思维能力；通过具体实例看宏观调控的优越性，培养学生综合分析问题及理论联系实际的能力。
情感目标通过教学，使学生正确认识党的路线、方针、政策，认识社会主义制度的优越性，增强法制意识；并且教育学生不能把等价交换原则运用到一切领域中，不能把人与人的关系等同于金钱关系，还要正确理解和看待市场经济。
教材分析目前，国家的宏观调控已经成为现代市场经济的重要组成部分。
对这个问题，教材是从市场的调节作用不是万能的，市场固有的弱点和缺陷两个方面加以分析，得出结论：市场经济的正常发展需要有国家的宏观调控。
教学重点国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的三种手段。
教学难点国家宏观调控的主要任务。
教学方法启发式、范例教学法学法指导自学、思考、讨论教具学具多媒体课件教学教学过程教学过程[导入新课]从上节课的学习中，我们知道市场是一种有效的资源配置方式，但其是否是万能的？其在资源配置中有无缺陷？又如何克服？这节课我们就来解决这些问题。
[讲授新课]一、国家的宏观调控（板书）㈠实行国家宏观调控的必要性（板书）1、 1) 市场调节不是万能的。
(板书)（1）有些产品、物资如国防、治安、消防等公共消费的供给，市场不能调节；（2）有些经济行为则不能让市场对其进行调节，如麻醉品、枪支弹药、不健康的书刊等。
即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也存在着固有的弱点和缺陷。
1、 2) 市场经济存在固有的缺陷和弱点 (板书)（1）自发性（板书）原因：价值规律的自发调节；商品生产者和经营者对自身利益的追求。
后果：产生不正当的经济行为；容易引起收入差距的扩大。
（2）盲目性（板书）原因：分散经营；信息不全。
后果：造成经济波动和资源浪费。
国家的宏观调控教案
国家的宏观调控教案一、教学目标1. 让学生了解国家宏观调控的基本概念和意义。
2. 使学生掌握国家宏观调控的主要目标和手段。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对国家宏观调控政策的理解和认识。
二、教学内容1. 宏观调控的基本概念和意义宏观调控的定义宏观调控的意义2. 宏观调控的主要目标经济增长物价稳定就业国际收支平衡3. 宏观调控的主要手段财政政策货币政策产业政策区域政策价格政策三、教学过程1. 导入：通过一个实例，如我国近年来宏观调控的实际案例，引发学生对宏观调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 讲解宏观调控的基本概念和意义。
b. 讲解宏观调控的主要目标和手段。
c. 对每个目标和支持手段进行详细阐述，结合实际案例进行分析。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论宏观调控的实际案例，分析国家在实现宏观调控目标时所采取的政策措施，以及这些政策手段的效果。
4. 总结：对课堂内容进行总结，强调宏观调控的重要性，以及学生在学习过程中应掌握的关键点。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宏观调控基本概念、目标和手段的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对宏观调控案例的分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固宏观调控的知识。
五、教学资源1. 教材：关于宏观调控的教材或教学参考书。
2. 案例资料：我国近年来宏观调控的实际案例。
3. 投影仪、PPT等教学设备：用于展示案例资料和课堂讲解。
4. 网络资源：用于查找和学习宏观调控的相关资料。
六、教学活动1. 案例分析：选取一两个具有代表性的国家宏观调控案例，如我国应对金融危机、房地产市场的调控等，让学生通过分析案例来理解宏观调控的实际应用。
2. 角色扮演：分组让学生扮演政府官员、企业代表、社会学家等角色，就某一宏观调控政策进行讨论和辩论，从而加深学生对宏观调控的理解。
3. 模拟调控游戏：设计一个简单的宏观调控游戏，让学生在游戏中体验宏观调控的过程，培养他们的决策能力和应变能力。
国家宏观调控教案
高中政治一年级上册第二课第二节第二框国家的宏观调控授课教师：胡敏授课班级：高10级6班教学目标：知识方面：识记宏观调控的含义、任务和手段；从对市场经济存在固有的弱点和缺陷分析，说明国家宏观调控的必要性。
能力方面：通过对市场经济是一种有效的资源配置方式，但也有固有的弱点和缺陷的教学，培养学生的辩证思维能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
觉悟方面：使学生正确认识党的路线、方针、政策，认识社会注意制度的优越性，增强法制意识，正确理解和看待市场经济。
教学重点：国家宏观调控的必要性。
教学难点：国家宏观调控的任务和调控手段中的行政手段。
教学方法：学生阅读、讨论，教师分析、引导、归纳，分析和综合相结合，理论和实际相结合。
教具准备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：<复习旧课>：通过上一节课的学习我们知道市场经济是指在资源配置中起基础性作用的经济，它具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。
市场调节是资源配置的主要方式，那么，市场的调节作用是不是万能的呢？<导入新课>：(多媒体)胡锦涛总书记在十七大报告中指出，“发挥国家发展规划、计划、产业政策在宏观调控中的导向作用，综合运用财政、货币政策，提高宏观调控水平。
”在市场经济条件下，市场对实现资源的优化配置发挥着积极作用，但是市场的调节作用并不是万能的，市场本身也存在固有的弱点和缺陷，因此，在市场经济条件下，除了要发挥市场经济的调节作用外，还需要国家的宏观调控。
<新课讲授>：一、什么是国家的宏观调控呢？（是什么）（多媒体显示）含义：国家的宏观调控就是指国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
设疑：为什么要进行宏观调控？二、宏观调控的必要性(为什么)（一）市场的调节作用不是万能的1、有些经济经济行为不能让市场调节。
比如：国防、治安、消防等公共消费的供给，就不能通过市场来调节。
（多媒体）2、有些经济行为不让市场调节。
高一政治：“国家的宏观调控”教案
新修订高中阶段原创精品配套教材“国家的宏观调控”教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The lesson plan of "national macro-control"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育“国家的宏观调控”教案[素质要求]1、知识与技能：识记：国家宏观调控的含义，主要任务和手段。
理解：实行国家宏观调控的必要性。
2、过程与方法：增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：加强对国家的大事的关心程度及更好地理解党的方针、政策、路线等问题。
认识到社会主义国家宏观调控的优势。
[教学重点] 国家宏观调控的必要性。
[教学难点] 国家宏观调控的任务及调控手段中的行政手段与计划经济的区别。
[教学方法] 多媒体教学，采用讲授、举例、启发、讨论等教学方法。
[教学过程]导入新课：XX年是个让全球华人骄傲的的中国年，这一年中国人迎来送往，经历了不少国际盛事，将许多夙愿变为了现实：（媒体播放视频或图片）XX年7月13日，中国北京申奥成功，又成功举办了“最出色”的世界大学生运动会；XX年10月7日，中国足球队世界杯出线；XX年10月，apec聚焦中国上海；而XX年入世谈判的终结是中国老百姓在这个深秋里收获的最厚重的礼物，它带来的不仅是“有志者事竟成”的喜悦，更唤起我们对未来生活的理性思考。
谈起我国加入世贸组织的艰难历程，首席谈判代表龙永图感慨万千，他说，如果把一次次的艰苦谈判和经受的挫折都讲出来，那是一个很长的故事；但如果简单的讲，XX年的谈判无非谈了8个字，一个是“市场经济”，一个是“开放市场”。
一个“市场经济”就谈了这么多年，也恰恰说明了我们对社会主义市场经济的认识经历了一个长期不断深化的过程，那么我们怎样准确把握“市场经济”的内涵呢？我们需要价值规律这只“看不见的手”，还需要一只“看得见的手”-------国家的宏观调控。
（二）国家的宏观调控（板书）讲授新课：一、国家宏观调控的必要性（板书）市场是通过价值规律这支无形的指挥棒来调节资源的配置，我们搞市场经济要遵循价值规律，才能进行资源的优化配置。
高中政治《社会主义市场经济—科学的宏观调控》教案
高中政治（社会主义市场经济—科学的宏观调控）教案（社会主义市场经济—科学的宏观调控）教案一、教学目标（知识目标）了解宏观调控的含义、必要性、目标;掌握宏观调控的手段。
（能力目标）通过分析经济现象，逐渐具备透过现象看本质，精确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
（感情、态度与价值观目标）通过学习宏观调控的相关知识，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚决社会主义信念。
二、教学重难点（重点）宏观调控的必要性。
（难点）宏观调控的手段。
三、教学方法案例教学法、商量法四、教学过程环节一：导入新课通过展示“中国经济软着陆〞的图片，引出宏观调控，从而导入本节课。
环节二：新课讲授1.含义宏观调控，指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和操纵。
2.原因教师：请同学们依据漫画“假〞“欺〞何时休，思考一个问题：国家为什么要进行宏观调控学生商量，交流。
师生在商量、交流的根底上得出以下结论：(1)市场调节的局限性(市场调节不是X的;市场调节具有自发性、盲目性、滞后性)。
(2)社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
3.目标过渡语：国家进行宏观调控，要达成什么样的目标呢接下来我们看宏观调控的目标。
我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。
请同学们分析2022年政府工作汇报的内容，思考一下这些分别表达了宏观调控的什么目标4.手段过渡语：国家如何进行宏观调控呢接下来我们学习宏观调控的手段。
请同学们分析以下三个案例，分别指出在案例1、案例2、案例3中国家运用的宏观调控的什么手段案例1：2022年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕。
总理指出今年继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，创新宏观调控方法，加强区间调控、定向调控、相机调控，统筹运用财政、货币政策和产业、投资、价格等政策工具，采取结构性改革尤其是供应侧结构性改革举措，为经济开展营造良好环境。
高中政治经济生活宏观调控教案新人教版必修1(精)
（2）从政治生活角度说明我国是如何促进汽车产业发展的？
学生分组讨论，教师指导。
我国是如何通过宏观调控来促进汽车产业发展的？
①制定减税和发放财政补贴等经济政策，刺激汽车消费市场，促进汽车生产发展。
②制定经济计划，加大资金投入，支持技术创新，促进自主创新能力提高和自主品牌的开发。
《宏观调控》教案
【一】、课题:宏观调控
本考点在近几年高考中出现的频率较高，而且考查方式灵活多样。在题型上，既有客观题，又有主观题，背景材料主要是国家或地方的重大方针政策；在考查方式上，注重知识间的联系，考查考生对时政热点问题的全面理解。
【二】、教学目标
1、知识目标：理解加强宏观调控的必要性，理解宏观调控经济手段的应用方法，进一步深化对社会主义市场经济的含义和基本特征的理解。
五、作业：
1、请你为国家发展环保技术、生物医药等战略性新兴产业提出合理化建议。
2、请你从经济生活的角度为我国转变经济发展方式提出至少三条合理化建议。
六、板书设计
宏观调控
上述措施体现了宏观调控的那些手段？
第一、第五属于法律手段；第二、第三属于经济手段；第四属于行政手段。
查处违法违规用地，制定行业准入标准既有法律手段成分也有行政手段成分，更多的是法律手段成分。
上述材料说明我国的宏观调控以经济和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。
2、2009年国家运用经济手段推动抗旱工作的具体做法如下：第一、加大财政支农投入，建设农田水利基础设施；第二、加大技术推广力度，改革灌溉方式 ；第三、运用价格杠杆提高水资源利用效率，促进人们节约用水。
四、小结
国家对消费的引导，刺激经济增长的一系列措施，对所有制结构、产业结构、劳动力就业结构等经济结构的调整，正确处理效率与公平关系所采取的种种措施，对投资方向的引导及出口产品预警，都属于国家对经济的宏观调控。
宏观调控的必要性和具体措施教案
宏观调控的必要性和具体措施教案一、教学目标1. 让学生理解宏观调控的必要性。
2. 让学生了解我国宏观调控的主要措施。
3. 培养学生运用宏观调控知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 宏观调控的必要性2. 我国宏观调控的主要措施三、教学过程1. 导入：通过多媒体展示我国近年来的经济发展数据，引导学生思考为什么国家需要对经济进行调控。
2. 新课导入：介绍宏观调控的定义和必要性。
1) 讲解宏观调控的含义：国家对整个经济体系的总体管理，以达到一定的经济目标。
2) 阐述宏观调控的必要性：市场调节不是万能的，存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。
只有加强国家的宏观调控，才能促进经济增长，稳定物价，实现就业，保持国际收支平衡。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论：我国宏观调控的主要措施有哪些？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析1. 出示案例：我国近年来如何运用宏观调控措施应对经济形势。
2. 让学生分组分析案例，总结宏观调控措施的作用。
3. 各组汇报分析成果，教师点评并总结。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解宏观调控的必要性？学生对我国宏观调控的主要措施是否掌握到位？如何提高学生运用宏观调控知识分析问题和解决问题的能力？六、教学内容：宏观调控的主要手段1. 讲解宏观调控的手段：经济手段、法律手段、行政手段。
2. 分析各种手段的作用和应用场景。
七、课堂活动：模拟宏观调控1. 让学生分组，每组负责一种宏观调控手段。
2. 各组设计一个具体的调控方案，用于解决我国当前的经济问题。
3. 各组汇报方案，教师点评并总结。
八、教学内容：宏观调控的目标1. 讲解宏观调控的目标：促进经济增长，稳定物价，实现就业，保持国际收支平衡。
2. 分析各种目标之间的关系和优先级。
九、课堂讨论：宏观调控的目标实现1. 让学生讨论：我国如何实现宏观调控的目标？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
十、教学内容：宏观调控的挑战和应对1. 讲解宏观调控面临的挑战：经济全球化、市场变化、政策效应等。
宏观调控教案
国家宏观调控2011-9-20设计思路：宏观调控是经济生活的重点知识，也是期末、模拟和高考考试中的高频考点。
对这部分知识需要反复练习，直至消化吸收。
教学目标：巩固知识，掌握方法，形成能力。
（获取和解读知识的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。
）教学重点：宏观调控的手段教学方法：讲练结合教学过程：一、基础知识巩固宏观调控（1）含义:_______综合运用各种手段对国民经济进行的_____和_____。
（2）主要目标：促进＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，保持＿＿＿＿＿＿。
（3）必要性：①加强宏观调控，是为了弥补市场调节的＿＿＿，在市场可以调节的领域，存在_______、_______、_______等固有的弊端。
如果仅由市场调节，会导致___________、_________、__________等后果。
②是由我国的＿＿＿＿＿决定的。
社会主义________及__________目标要求国家必须加强宏观调控（4）手段：社会主义市场经济正常发展，既需要充分发挥________调节的基础性作用，又需要加强国家__________。
①__________手段：国家运用经济＿＿＿_和_________，通过对经济利益的调整来调节。
__________政策(关键词：)和_________政策（关键词：）是最常用的经济手段。
①＿＿＿手段：国家通过＿＿和________经济法规调节经济活动。
一方面通过________规范行为，调整关系。
另一方面通过__________保障政策执行，打击经济违法犯罪活动。
②＿＿＿手段：国家通过＿＿＿机构，采取＿＿＿的命令等措施调节经济活动。
④国家宏观调控，应该以＿＿＿手段和＿＿＿手段为主，辅之以必要的＿＿手段，形成有利于___________的宏观调控体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
二、课堂练习1.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确指出：坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。
宏观调控 教案
第七课第三匡
《国家的宏观调控》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
识记：宏观调控的涵义、目标和手段。
理解：宏观调控的必要性。
运用：宏观调控的相关知识分析说明社会经济现象。
2、过程与方法：自学、探究、讨论、情境创设、点评归纳，培养和提高学生对国
家宏观调控的认识。
3、情感态度与价值观：通过学习，帮助学生正确理解宏观调控的必要性，增强学
生关注国家对市场实行宏观调控的意识和行为。
二、教学重点与难点：宏观调控的涵义、目标和手段。
三、课前准备：学情、教材分析；修改教案；制作课件等。
四、教学策略：先学后教
五、设计说明：试图改变教与学的行为，努力营造有活力、师生互动、共同完成
的课堂
六、教学流程：
七、课后反思。
科学的宏观调控教案
科学的宏观调控教案教案标题：科学的宏观调控教案教学目标：1. 了解宏观调控的概念和重要性；2. 掌握宏观调控的基本原则和方法；3. 能够分析和评价宏观调控对经济发展的影响；4. 培养学生的综合分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 宏观调控的概念和基本原理；2. 宏观调控的主要方法和手段；3. 宏观调控对经济发展的影响；4. 实际案例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频等多媒体资料，引起学生对宏观调控的兴趣；2. 提问：你认为什么是宏观调控？它对经济有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍宏观调控的概念和基本原理；2. 分析宏观调控的主要方法和手段，如货币政策、财政政策、产业政策等；3. 讲解宏观调控对经济发展的影响，包括经济增长、通胀、就业等方面。
三、案例分析（20分钟）1. 选择一些实际宏观调控案例，如中国的经济转型、2008年全球金融危机等；2. 分组讨论，学生根据所学知识分析和评价这些案例的宏观调控措施和效果；3. 每组汇报讨论结果，并进行班级讨论。
四、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生自主搜索和了解其他国家的宏观调控经验；2. 学生可以选择一个国家，进行深入研究，并撰写一篇小论文；3. 学生互相分享自己的研究成果。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结宏观调控的基本原则和方法；2. 回顾案例分析的过程和结果；3. 对学生的表现进行评价和反馈。
教学资源：1. 多媒体设备（图片、视频等）；2. 实际宏观调控案例资料；3. 学生自主搜索的相关资料。
教学评估：1. 学生在案例分析中的表现和讨论质量；2. 学生撰写的小论文质量和深度；3. 学生对宏观调控的理解和应用能力的提升。
教学建议：1. 在导入环节引起学生的兴趣，可以选择一些生动有趣的案例；2. 在知识讲解环节，使用图表、实例等方式帮助学生理解和记忆；3. 在案例分析环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的分析和评价能力；4. 在拓展活动中，鼓励学生广泛了解不同国家的宏观调控经验，培养他们的跨文化视野。
宏观调控教案教案模板范文
课时：2课时年级：高中学科：政治教学目标：【知识目标】1. 理解宏观调控的含义、目标和意义。
2. 掌握宏观调控的主要手段及其相互关系。
3. 了解宏观调控在不同经济周期中的作用。
【能力目标】1. 通过分析经济现象，培养学生透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
【情感、态度与价值观目标】1. 感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，增强对国家宏观调控政策的认同感。
2. 坚定社会主义信念，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重难点：【重点】1. 宏观调控的主要手段及其相互关系。
2. 宏观调控在不同经济周期中的作用。
【难点】1. 宏观调控手段的灵活运用。
2. 宏观调控与市场调节的关系。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放我国近年来经济发展成就的视频，引导学生思考：这些成就的背后离不开什么？2. 提问：什么是宏观调控？宏观调控的目标是什么？二、新课讲授1. 宏观调控的含义、目标和意义- 宏观调控是指国家综合运用各种手段，对国民经济运行进行调节和控制，以实现国民经济的持续、健康、协调发展。
- 宏观调控的目标：保持经济总量平衡、优化经济结构、稳定物价、实现充分就业等。
- 宏观调控的意义：促进国民经济持续、健康、协调发展，提高人民生活水平。
2. 宏观调控的主要手段- 财政政策：通过税收、政府支出等手段调节经济。
- 货币政策：通过利率、信贷等手段调节经济。
- 产业政策：通过引导产业发展，优化经济结构。
- 收入分配政策：通过调整收入分配，促进社会公平。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调宏观调控的含义、目标和意义。
2. 提出思考问题：如何正确运用宏观调控手段？第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：宏观调控的主要手段有哪些？2. 引导学生思考：宏观调控手段在实际运用中应注意什么？二、新课讲授1. 宏观调控手段的灵活运用- 财政政策的运用：根据不同经济周期，采取积极的财政政策或紧缩的财政政策。
宏观调控教案教案模板范文
课时：2课时年级：高中学科：政治教学目标：1. 知识目标：了解宏观调控的含义、目标、手段及其相互关系。
2. 能力目标：通过分析经济现象，提高学生透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过学习宏观调控的相关知识，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。
教学重难点：1. 重点：了解宏观调控的主要手段及其相互关系。
2. 难点：掌握宏观调控的三种手段的区别。
教学方法：情景探究法、案例分析法、讲授法教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示图片：中国经济的起飞离不开政府的宏观调控。
2. 导入实录：请同学们看下面一幅图片，中国经济的起飞离不开政府的宏观调控。
二、新课讲授1. 宏观调控的含义- 指国家在尊重客观经济规律的基础上，运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。
- 强调宏观调控的主体是国家。
2. 宏观调控的目标- 通过调整经济总量和结构，促进经济增长，提高人民生活水平。
- 保持物价稳定，防止通货膨胀和通货紧缩。
- 保持就业稳定，促进社会和谐。
3. 宏观调控的手段- 经济手段：货币政策、财政政策、产业政策等。
- 法律手段：法律法规、行业标准等。
- 行政手段：行政命令、行政指导等。
三、案例分析1. 分析案例：我国近年来实施的宏观调控政策。
2. 学生分组讨论，总结我国宏观调控政策的特点和效果。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调宏观调控的重要性。
2. 提出课后思考题，引导学生进一步思考。
第二课时一、复习提问1. 宏观调控的含义、目标和手段分别是什么？2. 我国近年来实施的宏观调控政策有哪些？二、新课讲授1. 宏观调控的手段及其相互关系- 经济手段、法律手段和行政手段各有特点，相互联系、相互补充。
- 宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅以行政手段。
2. 宏观调控的三种手段的区别- 经济手段：通过调整经济利益关系，引导经济活动方向。
国家的宏观调控__教案
2、国家宏观调控的手段 【板书】 探究三：国家宏观调控的手段 师：展示图片，学生交流回答 理解掌握国家宏观调控的手段 1、法律手段【板书】 2、经济手段【板书】
同学思考发言 交流回答 由现象分析 到原因分析， 层 层递进， 逐渐深 入。 。
3、行政手段【板书】
2
随堂练习
同学选择，分析 及时练习， 共 同理解。
课后总结
教师引导学生总结本课知识框架
有些领域市场不能调节 市场不是万能的 有些领域不能依靠市场调节 自发性 市场的弱点和缺陷 盲目性 滞后性
宏 观 调 控 的 手 段
法律手段 经济手段 行政手段
学生回忆本课学习知 识，建构知识框架
课后总结要注 意学生对知识 的建构。
3
市场配置资源的缺陷
四、教学媒体
多媒体辅助教学，提高教学效益
五、教学时间
一课时
六、教学过程
教师活动
导入
漫画导入
学生活动
教学说明
探究一：市场在配置资源上存在的缺陷？
看Байду номын сангаас画、思考回答问题
吸引学生注 意力
1
教学过程
一、市场调节经济不是万能的 1、市场调节的作用不是万能的【板书】 探究二： （1）市场调节的局限性【板书】 师：通过图片展示、学生发言、老师点拨。 理解掌握市场调节的: A 盲目性【板书】 B 自发性【板书】 C 滞后性【板书】 （2）有些资源市场不能调节【板书】 师：展示图片，学生交流回答。 由同学分析 得出结论， 提高 学生分析问题 的能力。 同学交流回答问题
《国家宏观调控》教学设计
《经济政治与社会》高二
一、教学目标
1、知识：理解市场对资源配置的缺陷以及由此得出的国家进行宏观调控的必要性。 2、能力：培养学生看待社会问题的能力；增强学生理性认识市场和市场经济的能力； 3、情感、态度及价值观：提高学生对国家宏观调控政策的认识。
《加强宏观调控》教案5篇
《加强宏观调控》教案5篇第一篇：《加强宏观调控》教案《加强宏观调控》教案一、教学目标1．知识目标识记国家宏观调控的含义，理解国家宏观调控的必要性、国家宏观调控的主要任务、国家宏观调控的手段；并能运用本框所学知识分析我国在不同时期所采用的不同的宏观调控政策的意义。
2．能力目标培养学生用辩证观点看问题的能力；利用课件，培养学生观察、分析、判断、归纳的能力。
3．情感、态度、价值观目标正确看待市场经济的作用；树立正确的金钱观；理解党和国家的宏观经济政策，积极参与国家的经济建设。
二、教学重难点1.教学重点：国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的手段2.教学难点：分清国家宏观调控的手段。
三、教学方法1.教法：遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段，采用问题教学法、合作探究法等进行教学，在问题的探究中找到答案，提高学生的政治素养和各种能力。
2.学法：针对高一学生的知识基础和认知水平，结合本班学生的学习情况，教师适当地引导学生自主学习、合作交流，能够深入实际生活，感悟生活中的经济现象。
四、课时安排 1课时五、教学过程（一）导入新课回顾前面框题所学习的：“市场配置资源”，“社会主义市场经济的基本特征”。
结合消防、国防、治安等图片让学生记住：市场不能调节国防、治安、消防等公共消费的供给。
播放枪支、毒品、不健康光碟让学生明白：有些产品如枪支弹药、精神麻醉品、不健康的音像制品等，不能依靠市场调节。
得出结论：市场的调节作用不是万能的由此可见，在市场经济条件下，不能把市场交易的原则运用到一切领域、一切社会经济活动中，即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也存在着固有的弱点和缺陷。
结合市场调节的三个弱点和缺陷：自发性、盲目性和滞后性教师总结：加强宏观调控不仅是为了弥补市场调节的不足，更是由我国的社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
市场经济想要顺利发展，仅靠市场调节不行，还需要国家的宏观调控。
宏观调控的必要性和具体措施教案
宏观调控的必要性和具体措施教案第一章：宏观调控的基本概念1.1 宏观调控的定义1.2 宏观调控的目标1.3 宏观调控的必要性和意义第二章：宏观调控的主要任务2.1 经济稳定增长2.2 价格稳定2.3 就业与失业2.4 金融市场调控第三章：宏观调控的主要手段3.1 财政政策3.2 货币政策3.3 产业政策3.4 区域政策第四章：我国宏观调控的实践与成效4.1 计划经济体制下的宏观调控4.2 改革开放以来的宏观调控4.3 我国宏观调控的现状与挑战第五章：当前我国宏观调控面临的挑战与对策5.1 经济结构调整5.2 产能过剩与产业升级5.3 环境与资源约束5.4 金融风险防范第六章：国际经验与宏观调控6.1 发达国家的宏观调控实践6.2 发展中国家的宏观调控挑战6.3 国际宏观调控政策的启示与借鉴第七章：宏观调控与市场机制7.1 市场机制在宏观调控中的作用7.2 宏观调控对市场机制的影响7.3 市场失灵与宏观调控第八章：宏观调控中的政策协调8.1 财政政策与货币政策的协调8.2 产业政策与区域政策的协调8.3 宏观调控与国际贸易政策的协调第九章：宏观调控中的数据分析与预测9.1 宏观经济数据的收集与处理9.2 宏观经济分析方法9.3 宏观经济预测与模型建立第十章：宏观调控的未来发展趋势10.1 全球经济一体化对宏观调控的影响10.2 科技创新与宏观调控10.3 可持续发展的宏观调控策略第十一章：宏观调控中的政策评估与优化11.1 宏观调控政策的效果评估方法11.2 宏观调控政策的实施与调整11.3 宏观调控政策的优化与创新第十二章：宏观调控中的利益相关者分析12.1 政府、企业与市场的关系12.2 宏观调控政策对各利益相关者的影响12.3 协调宏观调控与利益相关者的策略第十三章：宏观调控中的法律与制度建设13.1 宏观调控法律体系的基本构成13.2 宏观调控政策执行的法治保障13.3 完善宏观调控法律制度的重要性第十四章：宏观调控中的危机管理与应对14.1 宏观调控面临的危机类型及影响14.2 宏观调控危机管理机制的构建14.3 案例分析：宏观调控危机应对的成功经验第十五章：宏观调控的教育与人才培养15.1 宏观调控教育的重要性15.2 宏观调控人才培养的模式与方法15.3 宏观调控教育的未来发展至此，整个宏观调控的必要性和具体措施教案编写完成。
高中政治《国家的宏观调控》教案
《国家的宏观调控》教案设计教学目标:知识目标：识记宏观调控、法律手段、经济手段、行政手段等概念，理解宏观调控的必要性。
能力目标：学会运用归纳、分析、综合的方法，去体会怎样认识经济观念和经济理论。
思想觉悟：让学生掌握马克思主义理论这一科学的认识事物的思想武器，学会科学地观察、分析问题，结合经济体制改革，我们应该认识到国家宏观调控的必要性，增强法律意识。
教学重点:国家宏观调控的必要性教学难点:国家宏观调控的主要目标教学方法:阅读法讨论法讲解法例举法练习法复习提问:1. 什么是市场经济？为什么说市场经济是实现资源优化配置的有效形式？2. 价值规律的作用有哪些？导入新课:通过上节课的学习，我们知道了市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济，是社会化的商品经济。
市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。
市场经济是实现资源优化配置的有效形式。
在市场经济条件下，市场对实现资源的优化配置发挥着积极的作用。
但是，市场的调节的作用并不是万能的，有其弱点和缺陷。
例如，资本主义发展初期的自由竞争阶段。
当时资源配置完全是在市场上通过价值规律的自发调节实现的，这种完全的市场配置资源的方法在促进资本主义发展的同时，也使整个社会的生产处于无政府状态之中，进入20世纪后，资本主义生产社会化高度发展，它与资本主义私有制的矛盾日趋尖锐化，从而爆发了30年代的世界性经济危机，迫使资本主义国家对经济实行干预，在原有市场经济的基础上运用了计划手段，即国家对经济进行宏观调控。
这对战后资本主义经济的发展起了一定的促进作用。
可见，市场经济的正常发展，不仅要充分发挥市场的调节作用，而且需要国家的宏观调控。
这节课我们就来学习国家宏观调控的必要性及国家宏观调控的主要任务和手段。
讲授新课：国家的宏观调控（板书）一、国家宏观调控的必要性（板书）（注；此问题从两方面来阐述：一是从面上讲，市场调节不是万能的，有些领域市场不能调节，有些领域不让市场调节；即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也有其固有的弱点和缺陷。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广西民族师范学院2014-2015学年第1学期《教育学》课期末考核作业姓名：姚力月系别：政治与公共管理系专业班级：思想政治教育（本）132班学号： 130910102003 任课教师：卢奔芳2014年12月国家宏观调控教案一、教材与学情分析（一）学情分析高一年级的学生，学习方法积累不多，思维方式相对单一，知识储备不足、文化素养不高，因此，促进学生又快又好的丰富知识面，提高文化素养，养成历史唯物主义的思维方式，是高一年级思想政治教学的重要目的，本课亦不例外。
（二）教材分析“国家的宏观调控”是经济学常识的重点内容，与社会现实练习紧密，也是考试的重点。
本框的宏观调控与前框的市场都是市场经济条件下资源配置的重要方式，两种资源配置方式知识又为下一框社会主义市场经济体制的学习奠定了基础。
二、教学目标1、知识：理解市场对资源配置的缺陷以及由此得出的国家进行宏观调控的必要性。
2、能力：培养学生历史的看待社会问题的能力；增强学生理性认识市场和市场经济的能力；3、情感、态度、价值观：提高学生对国家宏观调控政策的认识。
三、教学媒体：多媒体辅助教学，提高教学效益四、教学重难点：市场配置资源的缺陷五、教学时间：40分钟，一课时六：教学过程（一）导入新课教师：列举我县的黄姜生产事例。
（说到黄姜，我想大家都不陌生。
从寺坪兴起的，全县大面积种植黄姜，因当时皂素价格很高，而黄姜能提炼出大量的皂素，使黄姜很俏，价格好。
刚开始，以柳长礼为首的一部分寺坪人因种植黄姜收入可观，一传十，十传百。
都说种黄姜能发财，（有农民由于种植黄姜收入可观）于是全县的农民一一效仿，想来年也能致富。
两年后黄姜大丰收，农民面对黄姜的大丰收，家家摩拳擦掌，心里非常高兴。
可是黄姜收获之后，硬是卖不出去，价格一降再降，全县不少农民赔得一塌糊涂）学生分析：为什么黄姜丰收了，农民却没能赚到钱？（讨论）教师：由此可见市场调节是不是万能的？（不是）教师：要让农民增产又增收，仅仅依靠市场调节行不行？（不行）教师：市场调节不是万能的，要让农民增产又增收，不能只依靠市场调节，还需要依靠市场以外的力量来协调，这个力量是什么？怎样来实施呢？这就是我们这节课要学习的内容。
（二）讲授新课：1、市场调节的弱点缺陷（宏观调控的必要性）教师：通过分析我县的黄姜种植，我们可以得出一个结论：市场调节不是万能的。
这就说明市场的调节存在缺陷。
那么市场调节的弱点缺陷有哪些呢？它们有什么危害？接下来我们一起分析一下。
（学生归纳总结市场调节的弱点缺陷）①在价值规律自发的调节作用下，为了追求高额的利润，我县农民一窝蜂地投资，大种特种黄姜（是一种“自发”的追求利润的行为。
）这说明市场调节具有自发性。
自发性----（由于）市场调节是（通过什么作用进行的？）在价值规律自发调节作用下进行的。
人们在价值规律的自发调节下，追求自身利益的最大化（有什么危害？）在利益驱动’下就可能发生什么情况？产生一些不正当的经济行为（如：生产销售假冒伪劣产品，卖病猪肉，死猪肉，大量破坏环境，一切向钱看，不讲职业道德等）②我县农民们在种植黄姜时，知不知道当时我县黄姜的产量有多少？想没想过市场的容量有多少，市场需要多少？只知道别人种了能赚钱，自己也种，一窝蜂地种植。
这说明市场调节具有盲目性。
盲目性——由于生产者和经营者分散经营，人们往往只看到眼前的发财机会，但是参加经济活动的人，是独立的单个的人，对市场供求关系不能完整把握，也不能控制，所以，他们做出的经营决策会带有一定的盲目性，这种盲目性可能造成经济波动和资源的严重浪费。
（如：某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退）③两年后，农民们迎来了黄姜的大丰收，心里美滋滋的，心想这下可发财了，睡觉都梦见在数大把大把的钞票，心里那个美呀……好景不长，因供过于求，每斤价格跌至3毛，不仅没赚钱还赔了，血本无归，这时才知道晚了。
还来得及吗？这说明市场调节具有滞后性。
滞后性——一种事后调节。
导致资源浪费。
市场调节是一种事后调节。
即经济活动的参加者是在某种商品供求不平衡，导致价格上涨或下跌之后才做出扩大或减少这种商品供应的决定的。
由于市场经济自身的特点，市场调节的滞后性，就不可避免地带来经济波动，在季节性很强的商品生产中，很容易造成浪费。
）（学生默记市场调节的三个弱点）教师：既然找到了市场调节的病症，那么如何对症下药呢？开个啥药方呢？学生：国家来帮忙。
教师：那我们就要寻找市场以外的力量。
即：实施宏观调控2、国家的宏观调控（1）、国家的宏观调控的含义（学生齐读教材41页第三段，思考什么叫国家的宏观调控？）教师总结：简言之，宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
强调：A、值得注意的是，国家宏观调控的主体是国家。
B、调控的对象是国民经济。
C、对国民经济进行的是调节和控制不是干预，是间接的不是直接的教师讲解：国家对国民经济的这种调节是有目的的调节，那么，国家一旦出手，他想实现什么样的目标？要完成什么任务呢？（学生快速看教材41页第四段后一起回答）（2）、我国宏观调控的主要目标：（学生读两遍）A、促进经济增长：这是最主要目标；是物质保障和基础。
如国民经济发展指标B、增加就业：实现社会稳定。
如再就业工程,帮助“4050”人员再就业C、稳定物价：重要保证。
如控制通货膨胀D、保持财政收支平衡：促进增长、维护主权(3)、宏观调控的主要任务：保持社会总需求与社会总供给在总量上和结构上大致平等。
教师：只要宏观调控的主要任务完成了，宏观调控的主要目标也就实现了。
（这些目标是如何通过宏观调控得以实现的呢？）国家要实现对国民经济的宏观调控目标，必须运用一定的宏观调控手段。
宏观调控的手段有哪些呢？(学生看教材42页归纳：宏观调控的手段有哪些？)（4）、宏观调控的主要手段①经济手段A教师：什么叫经济手段？（指导学生阅读教材回答）◆含义：经济手段就是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。
（从其中，我们可以看出，具体的方法包括经济计划和经济政策，强调：经济手段包括经济政策和经济计划。
）◆经济计划：如：国家制定的‘十五计划’，‘十一五计划’西部大开发（西部大开发战略就属于经济政策，通过一些税收、利率、信贷政策倾斜影响人们的利益来开发西部，而不是国家直接投资经济政策-----（学生同桌讨论，你所知道的国家采取了哪些经济政策？）如：价格政策（家电下乡国家补贴13%，购买农用机械，面的国家补贴10%。
通过补贴，降低购买商品价格，来刺激消费，从而拉动内需。
并不是所有的家电都补贴，只有购买下乡家电才补贴）、信贷政策（农村小额贷款、贷款证）、税收政策（减免农业税）利率政策等（降低银行存贷款利率，刺激消费，从而拉动内需）。
②法律手段A教师：什么叫法律手段？（指导学生阅读教材回答）a、含义：指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。
（教师强调：市场经济条件下，无论谁进入市场，都必须遵守社会主义市场经济的法律规则。
）B、教师：请同学们列举你所知道的经济活动中的相关法律。
《破产法》等。
③行政手段A教师：什么叫行政手段？（指导学生阅读教材回答）a含义：是国家通过行政机构，采取行政命令、指示、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。
b，哪些是行政机构呢？（学生举例说）教师点评并表扬学生：通过行政机构实施（大到国务院、小到各级政府、工商行政部门、税务局、质量检查部门、统计、审计等部门）。
（如：国务院发出通知，坚决取缔传销活动——行政手段）宏观调控三种手段的关系是：（指导学生看教材43页第三段回答：宏观调控三种手段的关系如何）【学生阅读归纳：】三个手段是各有所长、各具特色、相互联系、相互补充的，同构成宏观调控手段的体系国家在进行宏观调控时应如何正确运用这些手段呢？【学生】看书，得出结论：应该以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
补充：正确理解“国家的宏观调控”应注意：（1）不要认为实施宏观调控就是行政手段.（2）不要认为只有社会主义市场经济才有宏观调控（资本主义市场经济也有宏观调控，只是我们比资本主义国家做得更好、更有效。
）（3）不能认为加强宏观调控，就不能充分发挥市场调节的作用（市场对资源的调节是直接的，而国家的宏观调控对资源的调节则是间接的。
）（三）、结束新课，总结归纳：小结：总之，市场调节不是完美无缺的，市场调节不是万能的，市场调节具有其固有的缺陷，而且会带来一定的影响，因此要加强国家的宏观调控。
市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，也需要国家的宏观调控。
让市场这只“无形手”和国家这只“有形手”相结合，才能保证市场经济健康有序地发展，“无形手，有形手，手拉手，向前走。
”（如果我们把市场的调节想象为一只无形的手，那么国家的宏观调控就应该是一只有形的手，完善的市场经济离不开市场调节，同样也需要国家的宏观调控，只有无形的手拉着有形的手，经济才能快速而健康地向前走。
）最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。