学会倾听-心理健康教案课程
学会倾听心理健康教育教案
学会倾听心理健康教育教案目标：了解倾听在心理健康中的重要性；掌握倾听技巧，提升与他人的沟通能力；增强学生的自我认知和情绪管理能力；促进学生之间的互相支持与关怀；课时安排：总共分为4个课时第一课时：倾听的概念和重要性引入：通过引发学生对“倾听”的思考，介绍倾听的定义和作用。
活动：小组讨论，让学生分享他们认为好的倾听者应该具备的品质和特点。
讲解：讲解倾听在心理健康中的重要性，包括帮助他人减轻压力、增进亲密关系等。
第二课时：倾听技巧的学习讲解：介绍常用的倾听技巧，如积极倾听、反馈、提问等。
角色扮演：设置情境让学生两两配对，模拟不同情况下的倾听对话，并互相给予反馈和建议。
小结：总结倾听技巧，并鼓励学生运用到日常生活中的实际情境。
第三课时：自我认知和情绪管理讲解：讲解自我认知和情绪管理的概念，以及二者与心理健康之间的关系。
活动：通过小组合作，让学生分享自己在日常生活中的情绪管理策略，并互相交流经验。
练习：引导学生进行情绪管理练习，如呼吸放松法、积极思考等。
第四课时：互相支持与关怀讲解：介绍互相支持与关怀的重要性，以及如何通过倾听和表达来实现。
角色扮演：设置情境，让学生模拟不同情况下的支持与关怀对话，并互相给予反馈和建议。
总结：总结课程内容，强调在实际生活中应用所学的倾听技巧和互相支持与关怀的意义。
评估方式：学生参与度和表现；课堂小组活动的成果和互动；学生的笔记和思考总结。
拓展活动建议：邀请心理健康专家进行讲座或工作坊，进一步加深学生对心理健康的认识；组织学生自发小组，开展倾听和支持互助的活动，如情绪分享会、倾听角等；建立心理健康俱乐部，提供学生交流和支持的平台。
四年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
四年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 引导学生在日常生活中运用倾听，增进与他人沟通的效果，提升人际关系。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点重点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
难点：引导学生如何在生活中运用倾听，提升人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。
2. 倾听的重要性：讲解倾听在人际交往中的重要作用，让学生认识到倾听的重要性。
3. 倾听的技巧：介绍倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等，并通过实例让学生感受这些技巧的实际运用。
4. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高倾听能力。
5. 倾听在生活中的应用：引导学生思考如何在日常生活中运用倾听，提升人际关系。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的重要性3. 倾听的技巧4. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的倾听现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师要以身作则，做好倾听的榜样，为学生树立正确的倾听观念。
重点关注的细节：倾听的技巧一、全神贯注1. 目光接触：与对方保持适当的目光接触，表示自己在认真倾听。
2. 姿态开放：保持身体稍微前倾，展示出对对方的关注和尊重。
3. 摒除干扰：在倾听过程中，尽量减少外部干扰，如关闭手机、电视等。
4. 心无旁骛：避免在倾听时分心思考其他事情，要把心思放在对方的话语上。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康二年级
学会倾听（心理健康二年级）一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，学会倾听他人。
2. 培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力。
3. 增进学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听的实践与应用4. 倾听在人际交往中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听的基本技巧，并在实践中加以运用。
2. 教学难点：培养学生良好的倾听习惯，使倾听成为自然的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的定义、重要性以及基本技巧。
3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到倾听的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
6. 总结与反思：让学生总结自己在课堂中学到的倾听技巧，并反思自己在倾听方面的不足。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的基本技巧4. 倾听的实践与应用5. 倾听在人际交往中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生观察身边的人，记录下他们在倾听方面的优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听技巧的掌握程度。
2. 教师要反思自己在教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高学生的倾听能力。
3. 教师要关注学生在实际生活中倾听的应用情况，及时给予指导和帮助。
总结：通过本节课的学习，学生应认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧，并在实际生活中加以运用。
培养学生良好的倾听习惯，提高倾听能力，有助于他们建立良好的人际关系，促进心理健康。
教师应关注学生的倾听能力培养，及时调整教学方法，提高教学质量。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
学会倾听(教案)2022-2023学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教案）课程背景这是一节针对六年级学生的心理健康课程，主题为“学会倾听”。
在这个资讯充斥的时代，学生们更容易受到各种不同的信息与声音的干扰，社交媒体和移动设备也使得沟通走向了更加随机化与碎片化的方向。
在这个背景下，学会倾听成为了一个更为重要的生活技能，这一技能也能帮助学生们更好地处理各种情感、交往和沟通问题。
课程目标经过这一课程，学生们应该能够：•了解什么是倾听，以及它的重要性；•掌握倾听的基本技巧；•理解倾听对于和谐交往的重要性；•学会用倾听解决不同的情感和沟通问题。
活动流程第一部分：倾听是什么？为什么它重要？时间：15分钟活动目标在这一部分，学生们将会了解“倾听”这一概念，以及它对于个人心理健康和社交交往的重要性。
活动内容1.开篇：老师告诉学生本次课的主题，告诉学生们有关倾听的基本概念及其重要性。
2.小组活动：把学生分成几个小组，叫学生们一起讨论，明确倾听这一概念的含义。
3.教师主导的分享：让每个小组分享自己的理解，然后由教师出示倾听定义与讲解。
第二部分：倾听技巧时间：20分钟活动目标学生能够掌握一些基本的倾听技巧。
活动内容1.四种基本的倾听方式。
先介绍主动倾听、消极倾听、侵略性倾听以及同理心倾听四种方式，让学生们了解它们的区别。
2.练习同理心倾听。
同理心倾听是其中最难掌握的一种，因此，让学生们到教室里互相练习这一倾听方式。
3.讨论特殊情况。
询问让学生们想象自己在面对哪些段落时倾听会受到阻碍，讨论其他学生提出的问题。
第三部分：倾听在交际中的重要性时间：15分钟活动目标让学生了解倾听在日常社交中的重要性。
活动内容1.具体的例子。
教师出示一些有趣、富含针对性的例子。
请学生们分享他们平常中的交际行为是否存在一些倾听不足，尝试提出解决的方式。
2.同侪讨论。
老师让学生们分组向伙伴说明同侪讨论的结果，便于学生理解分组的倾听与解决方式。
第四部分：实践倾听解决问题时间：20分钟活动目标通过活动，让学生们掌握如何运用倾听来解决实际问题的能力。
《心理健康教育》学会倾听教案
《心理健康教育》学会倾听教案心理健康教育：学会倾听教案
引言
心理健康教育在培养学生健全心理状态方面起着重要的作用。
倾听是有效沟通的关键，它帮助人们理解他人的需要和情感，并建立良好的人际关系。
本教案旨在帮助学生掌握倾听的技巧，从而提升他们的心理健康能力。
目标
- 理解倾听的重要性和好处
- 掌握倾听的基本技巧
- 培养积极的倾听态度
教学内容
1. 什么是倾听？
- 倾听的定义和重要性
- 区分倾听和听见的区别
2. 倾听的好处
- 帮助他人解决问题和减轻负担
- 促进互相理解和尊重
- 增进人际关系和建立信任
3. 基本的倾听技巧
- 注意力集中：避免分散注意力，注重对话细节
- 无干扰：避免中断或打断对方的发言
- 听从反馈：通过积极回应和理解对方的情感体验- 非判断性：避免评价或批评对方的观点或行为
- 提问和澄清：通过提问帮助对方更好地表达自己
4. 倾听态度
- 接纳和尊重：接受对方的观点和感受，不带有偏见- 共情和同理心：试图理解对方的情感，并提供支持- 面带微笑：传递友好和温暖的信息
教学方法
- 讲解倾听的概念和好处
- 分组活动：学生互相倾听，并提供反馈
- 角色扮演：学生模拟倾听场景，互相练倾听技巧
- 讨论和分享：学生分享自己的倾听经历和感受
教学评估
- 角色扮演表现评估
- 学生对倾听的理解和应用能力评估
结论
通过本教案的学习，学生将加强倾听技巧，提升心理健康能力，并在人际交往中更好地与他人沟通。
倾听是一项重要而有益的技能，对于个人的心理健康和社会和谐都起着至关重要的作用。
初中学会倾听心理健康教案（通用5篇）
初中学会倾听心理健康教案初中学会倾听心理健康教案（通用5篇）作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的初中学会倾听心理健康教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
初中学会倾听心理健康教案1设计意图在几次的进班后，我发现我们中二班的小朋友在参与活动方面很积极，特别能说会道，但是，总是急于表现自己，将答案脱口而出，甚至在其他小朋友回答问题的时候，不能好好倾听。
所以，我打算设计“最佳倾听者”这一堂课，希望通过这堂课的学习，小朋友们能够初步学会倾听，做到在其他小朋友回答问题的时候能够不插话，认真倾听。
活动目标1、初步理解“倾听”这个词。
2、能够初步学会在别人讲话时不插话，认真倾听。
3、乐于积极参与到游戏中。
活动准备小星星若干个、三张图片（火车、电话、笑脸）、三种动物声音（猫、狗、鸡）、三种生活中的声音（火车声、电话铃声、笑声）、每个幼儿一支笔一张纸。
活动过程（一）开门见山，引出并初步理解“倾听”这个词1、提问：小朋友们，你们知道我们的耳朵有什么用吗？如果我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？（认真听、仔细听……）我们还可以用一个更好听的词来代替吗？――引出倾听。
2、一起来念念“倾听”这个词，说说应该怎样“倾听”，一起来做做“倾听”时的动作。
（做得好的小朋友进行物质奖励，小星星一个，强化）所以，我们在倾听的时候，应该管好自己的小嘴巴不说话，注意力要集中，竖起小耳朵认认真真地听其他人讲话。
3、想想什么时候我们应该倾听？（听老师讲课的时候，小朋友回答问题的时候……）那我们要想想自己有没有做到？要是以前没有做到，我们就从这节课开始，在老师讲课，小朋友回答问题的时候认真“倾听”，小嘴巴不说话。
能不能做到？（奖励做得好的小朋友）（二）游戏环节，练习倾听我们要玩三个小游戏，获胜的小朋友可以得到一颗小星星。
游戏结束后我们要来看看谁的星星最多，谁就是我们今天的最佳倾听者。
大象版心理健康四年级《学会倾听》教案
大象版心理健康四年级《学会倾听》教案一、教材分析：本课程是大象版四年级第四单元人际交往的第一课，名为《学会倾听》。
该课程旨在帮助学生学会倾听他人，提高他们的人际交往能力。
教材内容包括倾听的重要性、倾听的技巧以及倾听对人际关系的积极影响。
二、教学目标：1. 了解倾听在人际交往中的重要性。
2. 掌握倾听的基本技巧，如眼神接触、肢体语言和积极回应。
3. 培养学生的倾听能力，包括专注、理解和回应。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点：教学重点：倾听的重要性、倾听的技巧。
教学难点：培养学生的倾听能力，包括专注、理解和回应。
四、学情分析：四年级学生正处于人际交往能力发展的关键阶段。
他们对于倾听的重要性可能存在一定的认识欠缺，同时也缺乏有效的倾听技巧。
在学生的日常生活中，他们可能面临着与同学、老师和家人之间的沟通问题。
因此，通过本课程的学习，可以帮助学生提高倾听能力，促进他们与他人的有效沟通和良好人际关系的建立。
五、教学过程：1. 导入-引入倾听的话题，与学生分享一个与倾听相关的故事或情境，激发学生的兴趣和思考。
-例如：我曾经有一个朋友，她在学校遇到了一些困难，感到很沮丧。
有一天，我花时间倾听她的问题，并给予了她一些建议。
她非常感激我的倾听和帮助。
这让我意识到倾听对于帮助他人和建立良好的人际关系是多么重要。
2. 课堂讨论-提出问题，让学生讨论倾听的重要性。
引导学生分享他们对倾听的看法和经验。
-例如：你们认为为什么倾听是重要的？你们有过倾听他人的经历吗？请分享一下。
3. 倾听技巧介绍-介绍倾听的基本技巧，如眼神接触、肢体语言和积极回应。
通过示范和示意图，让学生了解这些技巧的作用和应用方法。
-例如：我现在用眼神接触你们，这样你们会感觉到我在关注你们的话语。
肢体语言也很重要，比如微笑、点头和保持身体姿势开放等，可以传达出你们对对方的尊重和关心。
当别人与你们分享时，你们可以用积极的回应方式，比如说“我明白你的感受”或者“谢谢你与我分享”。
学会倾听心理健康教育完整版课件.
学会倾听心理健康教育完整版课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《心理健康教育》教材，第二章“学会倾听”。
本章节主要内容包括：倾听的意义、如何做到有效倾听、倾听的技巧、倾听与沟通的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际沟通的作用。
2. 培养学生积极主动倾听他人意见的良好习惯。
3. 引导学生掌握有效的倾听技巧，提高沟通能力。
三、教学难点与重点重点：倾听的意义、如何做到有效倾听、倾听的技巧。
难点：如何引导学生在生活中运用倾听技巧，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到倾听的重要性。
2. 教材讲解：讲解倾听的意义、如何做到有效倾听、倾听的技巧等内容。
3. 例题讲解：通过一些实例，让学生了解如何在实际生活中运用倾听技巧。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享彼此的倾听经验，互相学习。
5. 课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧。
7. 布置作业。
六、板书设计板书内容：倾听的意义如何做到有效倾听倾听的技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的实际经历，谈谈倾听对于你的人际沟通有哪些帮助？2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解到倾听的重要性。
通过讲解、例题、随堂练习和课堂互动，让学生掌握倾听技巧。
在课后，学生可以结合自己的实际经历，进一步体会倾听在人际沟通中的作用。
拓展延伸：学生可以尝试在日常生活和学习中，主动运用倾听技巧，提高自己的人际沟通能力。
同时，可以组织一些相关的活动，如倾听分享会，让学生互相交流倾听心得，共同成长。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入环节是本节课的重要部分，通过一个日常生活中的场景，让学生感受到倾听的重要性。
这一环节的设计需要紧密结合学生的实际生活，选取一个具有代表性的场景，如同学之间的交流、家庭中的沟通等。
六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是人际沟通的关键。
2. 培养学生倾听的技巧，包括集中注意力、不打断他人、积极反馈等。
3. 提高学生的同理心，使他们能够站在他人的角度思考问题。
4. 增强学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人沟通和交流。
教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的关键作用，强调倾听是理解和尊重他人的基础。
2. 倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断他人、积极反馈等倾听技巧。
3. 同理心的培养：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会站在他人的角度思考问题。
4. 人际交往能力的提升：通过小组讨论、互动游戏等方式，让学生在实践中提高人际交往能力。
教学重点与难点1. 教学重点：倾听的技巧和同理心的培养。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正理解和运用倾听的技巧，以及如何培养学生的同理心。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资料。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：通过一个关于倾听的小故事或案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 理论学习：介绍倾听的重要性和技巧，让学生对倾听有更深入的理解。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用倾听的技巧。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听场景。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的重要性、倾听的技巧、同理心的培养、人际交往能力的提升4. 教学重点与难点：倾听的技巧和同理心的培养作业设计1. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在实际生活中运用倾听的技巧的经历和感受。
2. 让学生设计一个关于倾听的小游戏或活动，并分享给其他同学。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够真正理解和掌握倾听的技巧，并在实际生活中运用这些技巧。
同时，我也希望学生能够通过本次教学，提高自己的人际交往能力，更好地与他人沟通和交流。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
一年级上册心理健康教案-学会倾听全国通用
一年级上册心理健康教案学会倾听教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是一种尊重，也是获取信息的重要途径。
3. 通过倾听训练，增强学生的理解力、记忆力和表达能力。
4. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法4. 倾听训练游戏5. 倾听在生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法教学难点1. 倾听的技巧和方法2. 倾听训练游戏的设计与实施教具与学具准备1. 教学课件2. 倾听训练游戏道具3. 录音设备4. 活动记录表教学过程第一课时：倾听的定义和重要性1. 引入话题，让学生了解倾听的定义和重要性。
2. 通过故事、案例等形式，让学生体验倾听的重要性和乐趣。
3. 引导学生讨论倾听在生活中的应用，分享倾听的好习惯。
第二课时：倾听的基本要求1. 讲解倾听的基本要求，如专心、不打断、不评判等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的基本要求。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的基本要求。
第三课时：倾听的技巧和方法2. 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的技巧和方法。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的技巧和方法。
第四课时：倾听训练游戏1. 设计倾听训练游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
3. 针对游戏中的不足，进行倾听技巧的再次讲解和训练。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程教具与学具准备板书设计作业设计课后反思作业设计1. 创作一篇关于倾听的短文，分享自己的倾听心得。
2. 设计一个倾听训练游戏，与同学进行实践。
课后反思2. 学生反馈自己在课程中的收获和感悟，提出改进意见和建议。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，为下一轮教学做好准备。
重点关注的细节是“倾听的技巧和方法”。
倾听的技巧和方法是本教案的核心内容，也是培养学生倾听能力的关键。
四年级心理健康教案-9学会倾听｜大象版
四年级心理健康教案－9学会倾听教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解和沟通的关键。
2. 培养学生主动倾听他人观点的习惯，增强团队协作能力。
3. 帮助学生掌握倾听的技巧，如专注、不打断、理解对方意图等。
4. 引导学生通过倾听，培养同理心，增进人际关系。
教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听不仅仅是听，更包括理解、关注和尊重。
2. 倾听的障碍：讨论干扰倾听的常见因素，如分心、先入为主的观念等。
3. 倾听技巧：教授如何通过身体语言、提问、复述等技巧提高倾听效果。
4. 倾听与同理心：探讨如何通过倾听理解他人的感受和需求。
5. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生实践倾听技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解倾听的重要性，并掌握基本的倾听技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际交流中运用倾听技巧，并培养同理心。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示倾听相关内容，音频资料用于倾听练习。
2. 学具：练习本、彩笔用于记录和分享倾听体验。
教学过程1. 导入：通过一个简短的倾听游戏，引起学生对倾听主题的兴趣。
2. 理论讲解：介绍倾听的定义、重要性以及倾听的障碍。
3. 技巧学习：教授倾听技巧，并通过示例演示如何在实际中应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中更好地倾听他人。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同情境下的倾听实践。
板书设计1. 学会倾听2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的障碍4. 倾听技巧5. 倾听与同理心6. 实践练习：角色扮演、小组讨论作业设计1. 学生绘制一份关于倾听重要性的海报。
2. 写一篇短文，描述一次自己倾听他人并产生积极结果的体验。
3. 家长参与作业：与孩子进行一次关于倾听的对话，记录孩子的倾听表现。
课后反思1. 学生是否理解了倾听的重要性？2. 学生是否能够掌握并运用所学的倾听技巧？3. 教学过程中，哪些活动最有效地促进了学生的倾听能力？4. 如何进一步改进教学方法，以更好地帮助学生学会倾听？通过本节课的教学，期望学生能够认识到倾听的重要性，并在日常生活中积极运用倾听技巧，从而提高沟通能力和人际关系。
一年级心理健康教案- 10学会倾听 ｜鄂科版
一年级心理健康教案－ 10学会倾听｜鄂科版一、教学目标通过本节课的学习，帮助学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧，增强学生的认知能力、情感能力和交往能力。
二、教学内容1. 认识倾听通过师生互动，让学生描述一下倾听的概念和重要性，引导学生认识到倾听对交往的重要性。
2. 学习倾听的技巧教师通过PPT和绘画等形式，向学生介绍倾听的基本技巧：•注视发言者的面部；•用眼神交流；•保持沉默、不打断；•通过肢体语言和表情传达理解和同情心；•多问开放性问题，让对方畅所欲言；•不评价对方的观点，不争论，只做倾听。
3. 实践倾听教师分门别类展示一些常见的谈话场景，例如：同学之间的争执、老师讲解课文等。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟谈话场景，练习倾听技巧，提高学生的倾听能力和交往能力。
4. 总结倾听的注意事项通过问答交流和小组讨论等形式，总结出以下倾听的注意事项：•不要分心、打断；•不评价、不争论；•不要暴露对方的隐私；•用肢体语言和表情传递理解和同情心；•通过开放性问题、复述和反馈等方式，保证理解对方的意思。
三、教学方法1. 师生互动通过师生互动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度和表达能力。
2. PPT讲解通过PPT讲解，使学生更加直观地了解倾听的基本技巧，增强学生对课堂内容的记忆和理解。
3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、讨论和模拟，提高学生的合作能力和交际能力。
四、教学工具PPT、白板、黑板、笔、图片等。
五、教学评价通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等形式，对学生进行评价，以考察学生的倾听技能和交流能力。
同时，学生也可以通过教师的评价和自我评价，了解自己的优势和不足，进一步提高自身的交际能力。
六、教学拓展从学生的年龄和实际情况出发，可以对倾听的实际应用进行分析和引导，如家庭和校园生活中的倾听应用，让学生更好地将倾听技能应用于实际生活中。
七、教学反思本节课的教学主要以PPT和角色扮演等形式进行，虽然便于学生对倾听的技巧有更深刻的认识，但在实践应用环节的安排上仍有所欠缺。
六年级上册心理健康教育教案-学会倾听全国通用
六年级上册心理健康教育教案学会倾听全国通用教学目标1. 认知目标：学生能够理解倾听的重要性，认识到倾听对于人际沟通的价值。
2. 技能目标：学生能够掌握倾听的基本技巧，如专注、不打断、回应等。
3. 情感目标：培养学生对他人观点的兴趣和尊重，提升同理心。
教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，以及倾听对个人成长的意义。
2. 倾听技巧：教授如何做到专心倾听，如何通过肢体语言表达关注，如何回应对方的观点。
3. 倾听的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作和体验倾听过程。
教学重点与难点1. 重点：学生掌握倾听的基本技巧，能够在实际情境中应用。
2. 难点：让学生理解倾听不仅仅是听，更重要的是理解对方的意思和情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、角色扮演道具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例，引出倾听的主题。
2. 知识讲解：介绍倾听的重要性和技巧，结合PPT和视频资料进行讲解。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论倾听技巧的应用。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟实际情境中的倾听过程。
板书设计1. 学会倾听2. 副倾听的艺术与实践3. 包括倾听的重要性、技巧、实践等要点。
作业设计1. 个人作业：学生写下自己对倾听的理解，以及如何在实际生活中应用倾听技巧。
2. 小组作业：小组成员共同设计一个关于倾听的小游戏或活动，下节课进行分享。
课后反思1. 教师反思：教师评估教学效果，思考如何改进教学方法，提升学生的倾听能力。
2. 学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地运用倾听技巧。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到倾听的重要性，掌握倾听的技巧，并在实际生活中加以应用，从而提升自己的人际沟通能力，促进个人成长。
重点细节：倾听技巧的教授与练习详细补充和说明1. 倾听的五个层次在教授倾听技巧时，需要向学生介绍倾听的五个层次，以便他们能够理解倾听不仅仅是听，而是一个包含多个层面的过程。
心理健康教育倾听 教案
心理健康教育倾听教案教案标题：心理健康教育倾听一、教学目标1.了解倾听在心理健康教育中的重要性；2.掌握倾听的基本技巧和方法；3.提高倾听能力，增进与他人的沟通和理解。
二、教学重点1.倾听的概念和实质；2.倾听的技巧和方法；3.倾听的作用和意义。
三、教学难点1.如何提高倾听技巧；2.如何应对不同类型的倾诉者；3.如何在实践中运用倾听技巧。
四、教学过程1.引入教师介绍倾听的概念和重要性，引导学生反思平时与他人交流时的倾听态度和技巧是否得当。
2.讲授（1）倾听的概念：倾听是指以尊重和关注的态度，主动倾听对方说话内容的过程。
（2）倾听的实质：不仅仅是听对方的声音，更重要的是理解对方的内心感受和需求。
（3）倾听的技巧和方法：包括眼神交流、肢体语言、肯定性回应、主动提问、总结归纳等。
（4）倾听的作用和意义：能够增强人际关系、减轻心理压力、促进情感交流等。
3.示范教师示范如何进行有效的倾听，包括如何表达同理心、如何提出开放性问题、如何用肯定性语言回应对方等。
4.练习（1）分组练习：学生分成小组进行角色扮演，一人扮演倾诉者，另一人扮演倾听者，倾诉者表达自己的困扰和难题，倾听者负责倾听和回应。
（2）个人练习：学生自行选择一个话题进行倾诉，并在小组内进行倾听练习，互相给出建议和反馈。
5.总结让学生总结本节课学到的倾听技巧和方法，思考如何将其运用到日常生活中，提高与他人沟通的效果。
六、课后作业1.回顾今天的课程内容，写下自己的倾听体会；2.观察自己在与他人交流时的倾听态度和技巧，思考如何改进。
七、扩展阅读1.《倾听的艺术》；2.《谈话的智慧》；3.《心理学与人际沟通》。
八、教学反思本次课程主要介绍了倾听在心理健康教育中的重要性，培养学生的倾听技巧和能力，帮助他们更好地与他人沟通和理解。
通过实践活动，学生对倾听的重要性有了更深入的认识，也提高了自己的倾听能力。
在以后的教学中，可以结合实际案例进行讲解，让学生更加深入地理解倾听的实质和意义。
四年级心理健康教案-9学会倾听
四年级心理健康教案－9学会倾听一、教学目标1.了解倾听的概念及其重要性2.学会倾听的技巧3.培养学生的倾听意识和习惯4.提高学生情商和人际交往能力二、教学内容1.什么是倾听？倾听是指认真听取、理解和接受他人的说话内容和情感状态，主动关心他人的需要和感受，提出切实可行的建议和支持。
2.倾听的重要性倾听是一种有效的沟通方式，有助于建立良好的人际关系。
通过倾听可以更好地理解对方的需求和感受，减少矛盾和误解，增进彼此之间的信任和感情。
同时，倾听也是一种尊重他人的方式，能够使对方感受到被理解和关注，从而提高自尊心和自信心。
3.倾听的技巧（1）保持注意力集中，不要分心。
不要一边听一边做别的事情，例如看书、玩手机等，这会让对方感觉被忽视和不重要。
（2）倾听者应该保持沉默，不要打断对方说话。
等到对方说完之后再提出自己的看法和建议。
（3）表达肯定的态度，例如：我明白你的感受；我理解你的困难；我支持你的想法等。
（4）主动提出建议和支持。
倾听并不仅仅意味着听取对方的话，还需要给予对方帮助和支持。
例如：你可以这样做……；我会帮你一起解决这个问题……4.培养学生的倾听意识和习惯（1）通过讲故事、角色扮演等形式，引导学生体会倾听的重要性。
（2）在交流中，引导学生主动倾听对方的话语，不打断对方，注意细节。
（3）详细讲解倾听的技巧并进行实践。
5.提高学生情商和人际交往能力倾听是情商的重要组成部分，可以培养学生的自控力、同理心和社交能力。
在交流中，学生应该关注对方的情感变化，根据情况采取不同的倾听策略，从而提高人际交往能力。
三、教学方法1.情境教学法。
通过讲故事、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解倾听的概念和重要性。
2.案例分析法。
通过分析倾听案例，引导学生掌握倾听的技巧和策略。
3.讲解教学法。
通过详细讲解倾听的技巧和注意事项，帮助学生在实践中更好地倾听他人。
四、教学流程1.导入（5分钟）通过讲述一个小故事，引出倾听的重要性和本次课程的内容。
学会倾听心理健康教育教案(12篇)
学会倾听心理健康教育教案（12篇）学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。
在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。
孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。
当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。
活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。
2.能够找到消除恐惧的方法，学会克服恐惧。
活动准备1.绘本《我好害怕》。
2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。
活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。
)活动实录：小熊来了。
它很害怕。
小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。
它在汪汪汪地叫。
提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动记录:天快黑了。
是风的声音。
很冷，很害怕。
小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。
如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。
(幼儿讨论。
)你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。
害怕的时候很不舒服。
还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?活动记录:我怕老虎，但我怕蛇。
学会倾听(教学设计)-三年级心理健康上册通用版
学会倾听（教学设计）-三年级心理健康上册通用版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕“学会倾听”这一主题展开，通过引导学生了解倾听的重要性、培养倾听的习惯以及提高倾听的能力，使学生在日常生活中能更好地与他人沟通和交流。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 倾听的概念与意义：让学生了解倾听的含义，认识到倾听在人际交往中的重要性。
2. 倾听的习惯：培养学生养成倾听他人发言的良好习惯，尊重他人，提高沟通效果。
3. 倾听的技巧：教授学生一些倾听的方法和技巧，如关注发言人、不做随意打断、用心聆听等。
4. 倾听的应用：通过实例分析，使学生学会在实际生活中运用倾听技巧，提高人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生掌握倾听的基本概念，了解倾听的重要性。
2. 培养学生养成倾听的良好习惯，提高与他人沟通的效果。
3. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
4. 引导学生将倾听应用于日常生活，提升人际交往能力。
三、教学难点1. 让学生理解倾听的重要性，并养成倾听的良好习惯。
2. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
四、教具学具准备1. 教学课件：包括倾听的概念、意义、习惯、技巧等相关内容。
2. 实例素材：用于分析倾听在实际生活中的应用。
3. 作业纸：用于布置课堂作业。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出本节课的主题——学会倾听。
2. 讲解：分别讲解倾听的概念、意义、习惯和技巧，结合实例进行分析。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧进行沟通。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业：布置课堂作业，让学生课后加以巩固。
六、板书设计1. 倾听的概念与意义2. 倾听的习惯3. 倾听的技巧4. 倾听的应用七、作业设计1. 总结本节课所学内容，列出倾听的重要性和方法。
2. 举例说明自己在日常生活中如何运用倾听技巧，提高人际交往能力。
3. 家长评价：请家长观察学生在家庭中的倾听表现，并进行评价。
小学心理健康教案学会倾听
小学心理健康教案学会倾听小学心理健康教案：学会倾听引言在当今社会中，心理健康问题在小学生群体中日益普遍。
了解、关心并妥善解决小学生的心理问题已经成为教师和家长共同的责任。
在心理教育中，倾听是一种重要的技巧，可以帮助学生有效地表达自己的情感和需求，同时也能够增进与他人之间的交流与理解。
本教案将介绍如何在小学心理健康教育中教授学生倾听的技巧，并帮助他们建立良好的沟通能力和人际关系。
一、学习目标1. 了解倾听的定义和重要性。
2. 掌握倾听的基本技巧。
3. 培养学生的倾听能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 什么是倾听？倾听是指全神贯注地聆听他人说话，倾听者不打断对方，不做评价和指责，而是尊重对方的感受和观点，给予对方充分的关注和理解。
倾听是为了明白对方心中的想法、情感和需求。
2. 为什么要倾听？倾听有助于建立良好的关系，增进对彼此的了解和理解。
通过倾听，我们能够更好地帮助他人解决问题，提供支持和安慰，增强他们的自尊心和自信心。
3. 如何倾听？a. 给予关注倾听者应该用目光和姿态表达对对方的关注，不要同时做其他事情，例如玩手机或看书。
同时，可以通过肢体语言和微笑来传达友好和支持。
b. 给予反馈在对方说话过程中，我们可以偶尔使用肯定性的言语或问句来表达对对方的理解和关心。
例如：“我明白你的感受。
”“你是在说……是吗？”c. 不打断对方在对方说话时，不要打断或中断他们，不要急于给予建议或评价。
等到对方说完后，再表达自己的看法和意见。
d. 不做评价和指责倾听是为了理解和支持对方，不是为了评判和指责。
在倾听过程中，要尊重对方的观点和感受，不要嘲笑或批评他们。
e. 鼓励对方三、教学活动1. 观看教学视频教师可以选择一些关于倾听的教学视频，让学生观看并讨论其中的情景和倾听技巧。
2. 分组讨论将学生分成小组，进行倾听技巧的讨论。
每个小组选择一个问题或话题，让其中一个小组成员扮演发言者，其他小组成员扮演倾听者，演练倾听技巧。
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B如果你是军军，你会更加喜欢向谁讲述自己的经历。
C如果有人向你讲述自己的事情，你应该怎么做？
D你是否充当过一个很好的倾听者？你当时是怎么做的？
2、倾听小故事
【意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。】
故事梗概：有一家美国汽车公司，想要选用一种布料装饰汽车内部，有三家公司提供样品，供汽车公司选用。公司董事会经过研究后，请他们每一家来公司做最后的说明，然后决定与谁签约。三家厂商中，有一家的业务代表患有严重的咽喉炎，无法流利讲话，只能由汽车公司的董事长代为说明。董事长按公司的产品介绍讲了产品的优点、特点，各单位有关人员纷纷表示意见，董事长代为回答。而布料公司的业务代表则以微笑、点头或各种动作来表达谢意，结果，他博得了大家的好感。
2．教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多？
3．教师小结：反应既快又准的前提是认真倾听，这节课就让我们一起来探讨如何倾听,一起学会倾听。（板书课题）
二、心灵花园，故事启示:
1、走进心灵花园
学生观察心灵花园中的图片及对话内容，学生交流：
b．人们在什么时候需要倾听?为什么？（听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时……）
3.一缕阳光
了解教材31页关于有效倾听的内容，通过启发式提问引导学生总结出倾听的好处：
（1）倾听能使人感到被尊重和被欣赏，是人际交往的需要
（2）倾听才能了解别人，提高沟通效率，可以让我们获得信息，增长才干和智慧。
【活动准备】
1．布置学生准备关于“不良倾听行为”的小品.
2．准备多媒体课件
【活动方式】
启发式谈话、实例分析、小组讨论、实践体验
【活动过程】
一、热身活动，出示课题:
活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性
活动步骤：1．请学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生举手并快速放下，听到“雨滴”时，男生举手并快速放下。(文章由一名学生朗读,在活动的过程中教师故意在电脑上展示本班学生活动的照片进行干扰)
活动步骤：
1．小品展示：通过小品展示生活中的一些不良倾听行为
2．小组讨论：（1）小品中有哪些不良的倾听行为？（2ຫໍສະໝຸດ 这样的倾听行为给说话者什么样的感受？
3．小组推选一名代表全班交流
4．自我反思：除了小品中展示的不良倾听行为外，自己或他人还存在哪些不良的倾听行为？
5．教师引导学生从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出良好的倾听行为。
3.教师小结:
看来倾听在我们生活中占有很重要的位置，它是我们生活中的不可或缺的能力。我们应该要学会倾听。但是在现实生活当中，却有很多人没有意识到倾听的重要作用，当然也不会倾听，现在就让我们一起来寻找不良的倾听习惯。
三、身临其境,解密倾听
【活动意图：帮助学生了解倾听过程中存在的不良倾听行为，体会这些行为给说话者的心理感受，意识到这些行为影响自己与他人之间的关系，并从中提炼出良好的倾听行为。】
活动步骤:
1．同桌两人一组，每组中左边的同学为说话者，右边的同学为倾听者，以“你最欣赏的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。话题结束时，请说话者分享感受：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意/不满意？
2．在第一轮交谈经验的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。结束后，再分享。
A．眼神：自然的眼神接触，目光在两眼及鼻子的三角区间移动。
B．表情及动作：肯定的点头、适当的微笑、配合说话内容的表情、动作。
C．身体的姿势：身体面向说话者，稍微前倾，保持在能看得到说话者表情、听得到声音的距离。
D．语言：用适中的语速、语调，配合说话内容的情感
四、情境创设，角色体验
【活动意图：给学生提供体验的机会，让其对良好倾听行为进行强化训练。】
3．请两个小组的同学上台进行展示
五、收获花园，总结提升（了解学生收获，教师做总结提升。）
1．请学生谈谈本节课的收获。
2．教师寄语：
在这一节课中，我们认识到了倾听的重要性，也体验了哪些行为是好的倾听行为，但是良好的倾听习惯和倾听行为不是一两节课就能形成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识地加以运用，学会用心倾听，当我们做到诚心、专心、用心、耐心、应心，也许良好的倾听行为会让你得到意想不到的收获！要记得，有时候，此时无声胜有声！
附板书设计
学会倾听
学会倾听
心理健康教育 小学版 五年级第五课
【活动年级】五年级
【目的要求】
1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。
2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。
会谈结束后，这位不能说话的业务代表却获得了50万码布的订单，总金额相当于160万美元，这是他有生以来获得的最大的一笔成交额。事后，他总结说：如果他当时没有生病，嗓子还可以说话的话，他很可能得不到这笔大数目的订单。因为他过去都是按照自己的一套办法去做生意，并不觉得让对方表示意见比自己头头是道地说明更有效果。
学生思考：a．为什么那位不能说话的业务代表获得了订单，而不是其他代表？（倾听对方说话无疑是一种赞美鼓励，满足对方的自尊心和自信心，加深彼此的感情。心理研究也显示：人们喜欢善听者甚于善说者。实际上，人们都非常喜欢发表自己的意见。所以，如果你愿意给他们一个机会，让他们尽情地说出自己想说的话，他们会立即觉得你和蔼和亲，值得信赖。）