大班科学瓶子吹气球
《瓶子吹气球》大班教案(精选11篇)
《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）》，希望能够帮到你!《瓶子吹气球》大班教案篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的.科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
大班科学教案瓶子吹气球教案
大班科学教案瓶子吹气球教案以下是一份以大班科学教案瓶子吹气球教案为主题的教学教案：一、教学目标1. 让幼儿了解小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：幼儿理解小苏打和醋反应能吹起气球的原理。
难点：幼儿正确操作实验步骤。
三、教学准备小苏打、醋、瓶子、气球、勺子。
四、教学过程师：小朋友们，今天我们要一起来做一个有趣的实验哦！幼：哇，什么实验呀？师：等会儿你们就知道啦。
老师这里有瓶子、气球、还有一些白色的粉末和一种液体，我们要用它们来玩游戏哦。
幼：好呀好呀。
师：首先，我们把气球套在瓶子上，咦，气球是不是瘪瘪的呀？幼：是呀。
师：那现在老师要往瓶子里加一些白色的粉末，这是什么呀？（拿出小苏打）幼：不知道。
师：这叫小苏打哦。
然后再倒入一些液体（拿出醋），这是醋。
小朋友们仔细看会发生什么。
（操作后，气球逐渐鼓起来）幼：哇，气球鼓起来啦！师：对呀，神奇吧？那你们知道为什么会这样吗？幼：不知道。
师：这是因为小苏打和醋混合在一起会产生一种气体，这种气体就把气球吹起来啦。
幼：哦，原来是这样啊。
师：那我们再来试一次好不好？幼：好！五、教学反思在本次教学活动中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和好奇心，通过实验操作直观地感受到了科学现象。
教学目标基本达成。
但在过程中，个别幼儿操作不够规范，需要进一步引导。
在今后的教学中，可以提供更多机会让幼儿自主探索，增强他们的科学探究能力。
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教学目标：1. 让学生了解气体的特性和原理。
2. 培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
3. 激发学生的创新思维和科学探索欲望。
教学准备：1. 大班教室或露天场地2. 透明塑料瓶、气球、吹气工具、一些小纸片3. 物理实验的展示材料（如气体膨胀演示器、干冰等）教学步骤：1. 引入（10分钟）通过展示一些气体膨胀的现象引起学生的兴趣，如气球的膨胀、汽车轮胎的膨胀等。
引导学生思考膨胀的原因，引导学生对气体的特性产生好奇心。
2. 实践活动（30分钟）将学生分成小组，每组提供一只透明塑料瓶、一个吹气工具和一些小纸片。
引导学生观察和思考：“我们怎样才能将瓶子吹成一个气球？”鼓励学生自由讨论和设计实验方案，并给予必要的指导。
每个小组进行实验，看看他们能否成功吹出一个“瓶子气球”。
3. 结果讨论（10分钟）引导学生讨论实验结果，观察瓶子吹气球的现象。
与学生共同总结出这个现象的原理：“瓶子内有空气，当我们用吹气工具向瓶子吹气时，空气经过瓶口进入瓶内，使瓶内的空气增多，从而使瓶子膨胀起来。
”4. 深入探究（15分钟）通过讲解和展示一些物理实验，进一步加深学生对气体膨胀的认识和理解。
如使用气体膨胀演示器进行演示，或者使用干冰制作气体膨胀的实验。
5. 团队分享（10分钟）每个小组向全班分享他们的实验过程和结果，鼓励学生互相学习和交流。
鼓励学生对其他小组的设计进行评价和提问。
6. 总结（15分钟）与学生一起总结这次实践活动的目标和收获。
引导学生思考以下问题：“通过这个实验，你们学到了什么？有什么新的问题或疑惑？”鼓励学生归类和整理他们的学习心得，以及提出他们在实验过程中遇到的问题。
教学延伸：1. 给学生更多的实践机会，可以设计其他与气体膨胀相关的实验，如空气的体积与温度的关系等。
2. 进一步拓宽学生的知识面，介绍更多关于气体膨胀以及气体在日常生活中的应用。
3. 鼓励学生进行更深入的科学探究，提出自己感兴趣的问题并进行实验研究。
2024年大班科学实验瓶子吹气球教案通用
2024年大班科学实验瓶子吹气球教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学实验活动手册》第四章“空气的力量”，详细内容为“瓶子吹气球”实验。
通过该实验，让幼儿了解空气的流动性和压力，探索如何运用简单的工具（瓶子、气球等）使气球吹起。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气流动性和压力的基本概念，培养幼儿对科学实验的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿通过实践操作，发现瓶子吹气球的原理，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解瓶子吹气球的原理，即空气流动性和压力的作用。
重点：培养幼儿动手操作能力，让幼儿在实践中掌握瓶子吹气球的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用的瓶子、气球、漏斗、胶带等。
2. 学具：每组一份实验器材，包括瓶子、气球、漏斗、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于空气的故事，引发幼儿对空气的兴趣。
提问：“你们知道空气有什么作用吗？”引导幼儿思考空气的力量。
2. 例题讲解（10分钟）展示实验器材，讲解瓶子吹气球的原理。
分步骤演示如何进行实验，强调安全注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
鼓励幼儿相互合作，共同完成实验任务。
邀请部分幼儿分享实验过程和心得。
教师点评实验结果，强调实验原理。
六、板书设计1. 实验题目：瓶子吹气球2. 实验原理：空气流动性和压力3. 实验步骤：分步骤展示实验过程七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品吹气球，观察哪些物品可以成功吹起气球。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，实验效果明显。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些现象与空气的力量有关，激发幼儿继续探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 难点解析：瓶子吹气球的原理涉及空气流动性和压力的概念，对幼儿来说较为抽象。
大班科学活动 会吹气球的瓶子 教案
一、活动名称：大班科学活动——会吹气球的瓶子教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子会吹气球的奇特现象，培养幼儿的探究兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 引导幼儿通过交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩带等装饰材料。
3. 准备一个音乐播放器，播放轻松愉快的音乐。
四、活动过程：2. 幼儿尝试自己吹气球，感受吹气的乐趣。
3. 教师演示如何将气球放入瓶子中，并封口。
4. 教师邀请幼儿用自己的瓶子尝试吹气球，观察瓶子是否会随着吹气的力度变大而变形。
5. 幼儿相互交流自己的观察结果，讨论瓶子变大的原因。
6. 教师引导幼儿思考：为什么瓶子会变大？气球在哪里？7. 幼儿动手操作，尝试用不同的力度吹气球，观察瓶子的变化。
8. 教师引导幼儿总结：瓶子会变大是因为气球占据了瓶子内部的空间。
9. 幼儿用装饰材料装饰自己的瓶子，将其变成一个会吹气球的瓶子。
10. 幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和赞美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的活动，一起制作会吹气球的瓶子，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作会吹气球的瓶子作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他有趣的科学现象，如水会流动、物体有重量等。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球吹得过大造成破裂。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极发言，引导幼儿用正确的语言表达自己的观察和想法。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、互助、合作等。
3. 评估幼儿在活动中的创造力和想象力，以及对科学现象的理解程度。
八、教学资源：1. 气球、空瓶子、彩纸、彩带等装饰材料。
2. 教学课件、音乐播放器等。
大班科学实验瓶子吹气球教案通用
大班科学实验瓶子吹气球教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学实验活动指导手册》第四章“空气的力量”，详细内容为“瓶子吹气球”实验。
通过活动，让幼儿了解空气对物体产生的压力，并观察压力对物体的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的力量，知道空气对物体产生的压力。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气对物体产生的压力。
重点：让幼儿通过实验观察压力对物体的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（瓶子、气球、漏斗、吸管等）、PPT、实验操作视频。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中与空气有关的现象，如风吹树叶、吹气球等，引导幼儿观察并思考：这些现象中都有什么共同点？让幼儿初步感知空气的存在。
2. 讲解空气的力量（10分钟）通过讲解PPT，让幼儿了解空气对物体产生的压力，并用实例进行说明。
3. 实验演示与操作（15分钟）（1）播放实验操作视频，让幼儿了解实验步骤。
（2）教师现场演示实验，让幼儿观察瓶子吹气球的过程。
（3）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：为什么瓶子吹气球时，气球会变大？（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的力量空气对物体产生的压力2. 瓶子吹气球实验实验步骤：①将气球套在瓶口；②用漏斗向瓶内吹气；③观察气球变化。
七、作业设计2. 答案：因为车外空气流速大，压强小，车内空气流速小，压强大，所以车内空气压力增大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解空气的力量，观察压力对物体的影响。
在实验过程中，注意引导幼儿观察、思考、交流。
2. 拓展延伸：让幼儿思考生活中还有哪些现象与空气的力量有关，鼓励幼儿进行观察和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教案标题：瓶子吹气球一、教学背景幼儿园大班的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心，对新事物充满了探索欲望。
科学游戏是一种非常有效的教学方法，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
本次教案旨在通过科学游戏《瓶子吹气球》来引导幼儿了解气体的性质和变化。
二、教学目标1. 能够观察和描述瓶子吹气球的现象；2. 能够理解和运用一些基本的气体知识；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 透明的小瓶子；2. 彩色气球；3. 水；4. 桌布。
四、教学步骤1. 创设情境（5分钟）教师事先将透明的小瓶子摆放在桌子上，将彩色气球放在旁边，并把水倒入瓶子中。
然后询问幼儿：“你们知道瓶子可以吹气球吗？我们来试试吧！”引起幼儿的好奇心。
2. 进行实验（15分钟）教师将瓶子倒扣在桌布上，并请一个幼儿按住瓶子的底部，再请另一个幼儿将气球套在瓶口上，并用力给气球吹气。
等气球充满气体后，教师示范将气球脱离瓶口，使气体被扩散到周围。
3. 提问引导（10分钟）教师提问：“你们觉得为什么瓶子能够吹气球呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现瓶子里有空气。
接着，教师再问：“为什么瓶子中的水不会进入气球里呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现水的分子比气体分子大，无法进入气球中。
最后，教师再问：“为什么气球中的气体会被扩散到周围呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现气体具有扩散性质。
4. 总结归纳（5分钟）教师归纳幼儿的回答：“瓶子能够吹气球是因为瓶子里有空气；瓶子中的水不会进入气球是因为水的分子比气体分子大；气球中的气体会被扩散到周围是因为气体具有扩散性质。
”并进行简单的概念解释。
5. 游戏延伸（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个瓶子和气球。
让幼儿自己尝试吹气球，并观察气球和瓶子中的气体变化。
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思一、教学目标1.了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。
2.通过实验操作，培养动手能力和观察力。
3.激发探究欲望，培养对科学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。
2.难点：设计实验，验证二氧化碳气体可以使气球鼓起来。
三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、气球、吸管、碳酸饮料、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的实验室，确保实验安全。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一瓶碳酸饮料，引导幼儿观察瓶内的气体。
（2）教师提问：“你们知道这是什么气体吗？它有什么特点？”2.探索（1）教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球为什么会鼓起来吗？有没有什么办法让气球鼓起来？”（3）教师示范实验：将塑料瓶剪开，插入吸管，将碳酸饮料倒入瓶中，观察气球的变化。
3.实践（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放实验材料。
（2）教师讲解实验步骤，引导幼儿进行实验操作。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提问：“你们在实验过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了二氧化碳气体的特性，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼，观察力得到提高。
3.教师在实验操作中，注重引导幼儿思考，培养幼儿的探究精神。
但本节课也存在不足之处：1.实验材料准备不够充分，导致部分幼儿在实验过程中等待时间较长。
1.提前准备好实验材料，确保每个幼儿都能参与实验。
2.精简讲解内容，给幼儿更多的时间进行实验操作和思考。
3.加强课堂管理，确保教学秩序井然，提高教学效果。
重难点补充：1.重点：（1）教师引导幼儿观察塑料瓶内的气体，并提问：“你们知道这瓶子里面的气体是什么吗？它叫做二氧化碳，我们平时喝的碳酸饮料里就有很多这样的气体。
”（2）教师演示气球鼓起来的过程，并解释：“气球鼓起来是因为里面有气体进去了。
幼儿园：大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计
幼儿园：大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计
教学目标
•让幼儿了解气体的特性和原理
•培养幼儿动手动脑的能力
•激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望
•提高幼儿的团队合作和沟通能力
教学准备
•空塑料瓶子
•吹气球
•厚棉线
•剪刀
•毛笔和颜料
教学过程
第一步：引入
1.引发兴趣：老师出示一个充气过的气球，让幼儿猜测气球是如何充的气的。
2.提出问题：老师问幼儿气球是怎么变大的，有没有其他方式可以充气。
第二步：教学活动
1.示范讲解：老师向幼儿展示将气球套在瓶口，通过吹气让气球膨胀的实验过程。
2.引导实验：让幼儿一起进行实验，观察气球的变化并帮助他们总结规律。
3.讨论：引导幼儿讨论为什么通过吹气可以让气球膨胀，引导幼儿思考气体的特性。
第三步：延伸活动
1.制作气球画：让幼儿用气球在画纸上画出有趣的图案，加深对活动的印象。
2.分享交流：让幼儿展示自己的作品并分享制作气球画的心得体会。
教学总结
通过本次《瓶子吹气球》的科学活动，幼儿在实践中体会到了气体的特性和原理，培养了他们的动手动脑能力。
同时，通过讨论和实验，激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿的团队合作和沟通能力。
希望通过这样的科学活动，可以为幼儿的综合素质发展提供有益的帮助。
以上是《瓶子吹气球》教学设计的详细内容，希望能够对您有所帮助。
2024年大班科学实验瓶子吹气球教案精选
2024年大班科学实验瓶子吹气球教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“空气的力量”，详细内容围绕“瓶子吹气球”的实验展开。
通过实践活动，让幼儿了解空气的压缩特性，感受气压对物体的影响。
二、教学目标1. 了解空气具有压缩性，知道空气压力对物体的影响。
2. 通过实验操作，培养幼儿动手动脑、观察问题、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的压缩性，感受气压对物体的影响。
难点：如何引导幼儿通过实验观察、思考，掌握气压的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、瓶子、漏斗、吸管、实验操作台、实验记录表等。
2. 学具：气球、瓶子、漏斗、吸管、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：将气球放入瓶子中，向幼儿提问：“大家猜一猜，老师能不能把这个气球吹起来，不用嘴吹哦？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过漏斗向瓶内注入少量水，将气球放在瓶口，气球被空气压力吹起。
讲解空气压力的原理，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书瓶子吹气球2. 板书内容：空气具有压缩性气压对物体有影响实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品进行类似实验，观察现象。
2. 答案：实验现象可能因物品不同而有所差异，鼓励幼儿分享实验结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的表现，针对操作不当、观察不仔细等问题进行反思。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考：还有哪些现象可以用气压来解释？鼓励幼儿尝试用其他方法吹气球，拓展思维。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性2. 教师引导幼儿观察和思考的方式3. 作业设计的实践性和开放性详细补充和说明：一、实验操作的安全性教师在实验前应详细检查所有实验器材，确保无破损、锐角等可能造成伤害的因素。
教师在实验过程中应全程监督，指导幼儿正确使用实验器材，避免意外发生。
2023年大班科学瓶子吹气球说课稿(精选7篇)
2023年大班科学瓶子吹气球说课稿（精选7篇）大班科学瓶子吹气球说课稿1活动目标1.了解小苏打和醋混合后会产生气体的科学现象。
2.能根据操作步骤有序的进行试验。
3.体验科学发觉的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
活动打算小苏打、白醋、空瓶子、气球一个小试验1.找出材料打算好。
2.把空瓶子打算好，倒上白醋。
3.用纸卷成一个纸筒，一头插在气球中。
4.用勺子把小苏打从纸筒的另一头倒入气球中。
5.在轻轻的把气球套在瓶子口上。
6.把气球里的小苏打倒在瓶子中。
7.过了一会，你会发觉气球渐渐的变大了。
是不是很奇妙呢？家长指导：1.在进行科学小试验前，家长可用气球做引导，先问孩子一个小问题，你知道怎么样才能让气球鼓起来吗？让孩子主动思索，然后总结出可以用嘴巴吹或者打气筒打气。
2.进行卖关子。
我这里啊有一个好方法，不用费劲气就能让气球鼓起来，你想知道吗？（激发孩子爱好）3.活动中，小苏打和白醋会发生反应，会有一圈白色的泡泡不停的往上，气球也会变得越来越大，家长在此时主动引导孩子，白醋和小苏打抱在一起回产生一种叫二氧化碳的东西，是这个东西帮助气球吹起来的。
当白泡泡消逝时，气球也不在变大。
4.激励孩子主动动手操作，同时家长在旁起引导作用，切勿让孩子把材料放到嘴巴里。
活动延长和孩子一起探讨还有什么方法会让气球鼓起来呢？大班科学瓶子吹气球说课稿2一、设计意图幼儿园科学教化的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿进行的科学探讨，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情起先的。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。
但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。
因此这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
大班科学《瓶子吹气球》说课稿
大班科学《瓶子吹气球》说课稿《瓶子吹气球》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《瓶子吹气球》这一活动内容在大班科学教材中具有重要的地位。
它属于科学探究领域，旨在让幼儿通过亲身体验和操作，探索科学现象背后的原理，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
这一活动不仅能够帮助幼儿理解简单的化学反应，还能培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力，为幼儿今后学习更复杂的科学知识奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够知道瓶子吹气球是因为瓶子里的白醋和小苏打发生了化学反应产生二氧化碳气体。
-幼儿可以熟练地将小苏打倒入白醋中，成功完成瓶子吹气球的实验操作。
2. 过程与方法目标-通过观察瓶子吹气球的现象，幼儿能够学会用简单的语言描述实验过程和结果，发展语言表达能力。
-在探究过程中，幼儿能尝试运用对比实验的方法，例如对比只有白醋或者只有小苏打的瓶子与两者都有的瓶子的不同反应，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索、敢于尝试的科学精神。
-让幼儿在小组合作实验中，学会与同伴合作交流，增强团队协作意识。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿理解瓶子吹气球的原理是白醋和小苏打发生化学反应产生二氧化碳气体。
- 引导幼儿正确操作实验，确保实验的成功进行。
2. 教学难点- 如何引导幼儿用准确的语言描述实验现象背后的科学原理。
- 帮助幼儿理解二氧化碳这种看不见摸不着的气体在实验中的作用。
二、说学情大班幼儿正处于好奇好问、求知欲旺盛的阶段，他们对周围的事物充满了浓厚的兴趣，并且已经具备了一定的观察力和动手操作能力。
在之前的科学活动中，幼儿已经接触过一些简单的科学现象，如沉浮现象等，有了初步的科学探究意识。
但是，对于化学反应这种较为抽象的概念，幼儿理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我会采用直观形象的教学方法，如实验演示、实物展示等，帮助幼儿更好地理解和接受新知识。
大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》
大班科学教案及教学反思《瓶子吹气球》【教案】：教学目标：1.让学生了解气球充气原理及气体的流动规律。
2.培养学生团队合作意识，提高学生动手能力。
3.激发学生对科学实验的兴趣，培养探究精神。
教学准备：1.实验材料：空瓶子、气球、吸管、水。
2.实验工具：尺子、计时器。
3.实验环境：实验室或教室。
教学步骤：1.引入活动：通过图片或视频展示吹气球的原理，激发学生的兴趣。
2.实验操作：（1）将水倒入瓶子里面，倒多少需要合适，学生可以尝试几次。
（2）将气球套在瓶口，用吸管往瓶子中吹气，观察气球的变化。
（3）记录吹气球用时，比较不同组的数据，让学生总结规律。
3.实验讨论：引导学生讨论为什么吹气会让气球充气，让学生联想到生活中其他实际应用。
4.实验总结：总结实验过程中的发现和规律，引导学生归纳实验结论。
5.实验延伸：让学生自由发挥，尝试用不同方法吹气球，比如用扇子、吹风机等。
6.实验展示：学生可以展示自己的实验成果，分享自己的体会和收获。
7.材料回收：收集实验用过的材料，培养学生的环保意识。
教学反思：本次实验是一次简单而生动的科学实践活动，通过实践让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究充气原理。
在实验过程中，学生积极参与，思维活跃，合作愉快。
但也存在一些不足之处：1.实验设计有待完善：实验过程相对简单，可以加入更多趣味性的环节，让学生更加享受实验过程。
2.讲解不够详细：在引入活动中，讲解气球充气原理可以更加具体，让学生对实验有更深入的理解。
3. 学生讨论不够积极：在实验讨论环节，部分学生表现得较为passively，需要引导他们更多地发表自己的看法。
4.实验延伸不够广泛：延伸环节可以设置更多拓展性实验，让学生探索更多科学知识。
针对以上问题，我会进一步改进教学方法，丰富实验内容，引导学生主动思考，提高实践能力。
希望通过不断的探索和改进，让学生更好地理解科学知识，培养他们的实验精神和创新能力。
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》教案
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解气球被吹起来的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些小瓶子，每个瓶子里装有一定量的水。
3. 准备一些吸管。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示气球、小瓶子和吸管，引导幼儿观察并思考：“你们知道这些物品有什么特点吗？它们可以怎样一起玩呢？”2. 探索过程：（1）教师指导幼儿用吸管吹气球，让幼儿感受吹气球的乐趣。
（2）教师提问：“你们发现了吗？为什么气球会被吹起来？”引导幼儿思考和讨论。
（3）教师演示实验：将气球套在瓶子上，用吸管吹瓶子里的水，让气球上升。
让幼儿观察实验现象，并解释原因。
四、活动注意事项：1. 在活动中，教师要关注每个幼儿的动手操作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要确保幼儿在操作实验过程中安全，避免发生意外。
3. 在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力和表达能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对科学实验的兴趣。
2. 评价幼儿在实验操作过程中的动手能力和解决问题的能力。
3. 关注幼儿在回家后的扩展活动中，能否发现生活中的类似现象，并进行记录和分享。
六、活动重难点：1. 重点：让幼儿通过实验，了解气球被吹起来的原因。
2. 难点：让幼儿观察和发现生活中的类似现象，并进行记录和分享。
七、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的其他科学现象，并进行记录和分享。
2. 开展科学主题班会，让幼儿分享自己在活动中的发现和收获。
3. 组织科学实验小组，让幼儿在小组内进行科学实验，培养幼儿的团队合作能力。
八、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和需求。
2. 演示法：教师通过实验演示，让幼儿直观地了解科学现象。
瓶子吹气球大班科学教案 (2)
瓶子吹气球大班科学教案【大班科学教案】瓶子吹气球一、教学目标：1. 培养学生对物体运动的观察能力和动手能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 实验材料：空饮料瓶、气球、醋、小漏斗。
2. 教学辅助材料：图片、实物模型。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师用引人入胜的语言引起学生的兴趣，如：今天我们要进行一项神奇的实验！你们知道我们是用什么方法给气球充气吗？2. 实验过程分析（10分钟）教师通过图片或实物模型，向学生展示实验过程的主要步骤，引导学生思考：我们要用什么物品进行实验？每一步是什么意义？3. 实验操作（15分钟）（1）学生分组合作完成实验操作，每个小组分配一个空饮料瓶、气球、醋和小漏斗。
（2）学生按照实验过程分析中的步骤进行操作：将适量的醋倒入空饮料瓶中，然后将气球套在瓶口上。
（3）用手握住瓶子，将气球轻轻拉起，然后放手观察气球的变化。
4. 实验结果观察和分析（10分钟）学生观察到气球变得鼓起来，解释其原因。
教师引导学生思考：“为什么气球会鼓起来？有什么物质参与了气球的充气过程？”学生可以通过观察和回答问题来发现醋中的物质和瓶中空气起到的作用。
5. 实验结果验证（15分钟）（1）教师准备一个新的空饮料瓶，将醋倒入其中，并用塞子密封瓶口。
（2）教师问学生：“如果我们现在将气球套在瓶口上，然后握住瓶子，结果会怎样？”（3）学生进行验证实验，发现气球没有变化。
（4）教师解释：“为什么在密封的瓶子里，气球没有变化呢？”6. 概念讲解（10分钟）教师引导学生总结实验结果，从中引出关于空气和气体的概念。
教师解释：“气球鼓起来是因为醋和瓶中的空气发生了化学反应，产生了一种气体，这种气体充满了瓶子和气球的内部空间，使得气球扩张。
”教师通过简单生动的语言和实例，让学生理解空气的特性和化学反应的基本原理。
7. 总结发言（10分钟）教师提问学生：“这次实验中你们学到了什么？”“为什么瓶子吹气球会使气球鼓起来？”引导学生回顾实验过程，加深对实验原理的理解。
2024年幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球
2024年幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球一、教学目标通过本次活动，我们希望幼儿能够达到以下目标：知识与技能：了解气球在瓶子中吹大的科学原理，即空气占据空间的概念。
过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力和科学探究能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，培养合作与分享的精神。
二、教学重点和难点重点：理解气球在瓶子中吹大的科学原理。
难点：如何引导幼儿主动探究并理解空气占据空间的概念。
三、教学过程导入新课利用一段动画视频或图片，向幼儿展示一个有趣的科学现象：气球在瓶子中被吹大。
与幼儿一起讨论气球为何能在瓶子中变大，引出今天的主题。
通过简单的问答互动，调动幼儿的思维，激发他们对科学的兴趣。
观察与实验准备实验材料：透明瓶子、气球、吸管、橡皮泥等。
演示实验步骤：先将气球套在瓶口，用橡皮泥固定住，再将吸管插入气球中。
引导幼儿观察并记录实验现象：当幼儿向吸管中吹气时，气球会在瓶子中逐渐变大。
探究原理讲解空气占据空间的概念：当气球中的空气增多时，它会占据更多的空间，从而使气球变大。
引导幼儿思考：为什么气球在瓶子中而不是在瓶子外变大？帮助他们理解瓶子的空间限制了气球的膨胀。
鼓励幼儿提问和讨论，进一步加深对空气占据空间概念的理解。
拓展活动分组进行拓展实验：尝试使用不同大小的瓶子或不同材质的气球，观察并记录实验结果。
讨论实验结果，引导幼儿思考：瓶子的大小、气球的材质如何影响实验结果？结合生活实例，引导幼儿发现空气占据空间的其他现象，如轮胎充气、气球飘起等。
总结与反思总结今天的学习内容，强调空气占据空间的概念及其在日常生活中的应用。
鼓励幼儿分享今天的收获和感受，培养他们的表达能力和自信心。
反思教学过程，思考如何更好地激发幼儿的科学探究兴趣，以及如何更有效地帮助他们理解科学概念。
四、教学方法和手段在本次活动中，我们采用了观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，旨在通过直观、有趣的方式引导幼儿主动探究科学现象。
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含反思
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》含
反思
一、教学目标
1.认得瓶子的基本结构与原理。
2.了解静态电力的作用及其应用范围。
3.把握瓶子吹气球的方法，并能够对试验结果加以总结。
二、教学过程设计
1.开篇引导
老师用简单生动的语言，引导同学察看瓶子的特点，并引导同学思考瓶子里可能有什么。
2.学问讲解
（1）瓶子的构造原理：瓶子是由底、盖和柄构成的。
盖上有很多的洞，底下有一些小脚。
它能够容纳很多东西，但容积大小直接与它的大小成正比。
（2）静电吸附的原理：在瓶子与气球擦了几下之后，表面静电会聚积。
当瓶子摩擦气球时，摩擦会使气球带电，带电的气球随即发生静电吸附现象。
3.试验演示
（1）准备工作：取一个小瓶子或者一个杯子、一个气球和几张纸。
（2）步骤操作：将气球膨胀确定程度，然后放到桌子上；将瓶口向气球接触，此时会显现吸附现象；轻轻地拉开瓶子，气球会自动吸附在瓶子口，只要瓶子不动，气球即可悬浮在空中。
4.试验引导
【思维拓展】：请各位小伙伴想一想，假如我们把气球里面的气放出来，会发生什么？
引导同学对试验结果进行总结，思考为什么会显现这种现象，并且在动手试验中自行快速吸气将气球折丝并自行引导情境操作。
三、教学反思
教学过程中，我发觉有些同学不太理解概念，有些操作不够快捷。
我觉得针对这些问题，我可以多引导同学，加深他们对概念的理解，同时在实际操作中可以多反复练习，提高他们的实践本领。
这样，教学效果会更好，同学也能够更好地把握学问。
同时也需要注意在试验物品上做好安全掌控，防止操作不当而损害到小伙伴。
大班科学实验瓶子吹气球教案（精选3篇）
大班科学实验瓶子吹气球教案（精选3篇）大班科学实验瓶子吹气球篇1活动目标：1、初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的科学现象2、尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格3、体验科学探究的乐趣活动重难点1、活动重点：初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的科学现象2、活动难点：尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格活动准备：白醋、水、小苏打、气球、小勺、矿泉水瓶、视频、验证表格、猜想表活动过程：（一）导入部分1、谈话导入，向幼儿示范一次吹气球实验。
（二）基础部分1、幼儿自由进行实验（1）幼儿进行实验探索，完成猜想表格。
（2）幼儿开始实验，完成验证表格。
幼儿开始实验，老师强调实验要求：第一，注意观察在瓶子里面放了哪些东西会让气球发生变化第二，在用气球套瓶子的时候我们旁边的两个小朋友可以相互合作，按住瓶子再套气球;第三，听到老师返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。
（3）教师巡回指导幼儿实验3、师幼探讨实验结果（1）问题一：那为什么有的小朋友的气球会变大，而有的小朋友的气球不会变大呢？（2）问题二：瓶子里面产生了什么？（三）结束部分教师解释实验现象活动延伸小朋友们，我们带上自己的气球和爸爸妈妈分享瓶子吹气球的秘密吧！大班科学实验瓶子吹气球教案篇2活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。
活动准备：醋、小苏打、气球若干、纸筒、透明玻璃瓶、记录单。
活动过程：1、提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？2、观察材料，并介绍材料。
猜想瓶子是怎么吹气球的。
3、教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。
（1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。
（2）将适量的醋倒入瓶子当中。
（3）将气球的口与瓶子的口套在一起。
（4）慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。
（5）与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。
（6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解气球被吹大是因为空气的进入。
2. 培养幼儿动手操作的能力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验，观察和理解气球被吹大的原因。
2. 活动难点：让幼儿能够通过实验，自己发现气球被吹大的原因。
三、活动准备1. 物质准备：气球、瓶子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示气球和瓶子，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考：“你们知道气球为什么会变大吗？”2. 实验操作：教师带领幼儿一起进行实验，在瓶子里倒入水，用吸管向气球里吹气，观察气球的变化。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验现象，鼓励幼儿发表自己的看法，引导幼儿理解气球被吹大的原因。
4. 总结与延伸：教师总结实验结果，强调气球被吹大是因为空气的进入。
教师可以引导幼儿进行相关的延伸活动，如尝试用其他方法使气球变大。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 教师关注幼儿在讨论中的表现，了解幼儿对活动内容的理解程度。
3. 教师收集幼儿在延伸活动中的表现，评估幼儿对活动知识的应用能力。
六、活动准备1. 物质准备：气球、瓶子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
3. 经验准备：幼儿已有观察和操作实验的经验。
七、活动过程1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导幼儿回顾实验现象，巩固知识。
2. 实验操作：教师邀请幼儿一起进行新的实验，通过对比实验，让幼儿进一步理解气球被吹大的原因。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验现象，鼓励幼儿发表自己的看法，引导幼儿理解气球被吹大的原因。
4. 总结与延伸：教师总结实验结果，强调气球被吹大是因为空气的进入。
教师可以引导幼儿进行相关的延伸活动，如尝试用其他方法使气球变大。
八、活动评价1. 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》教学目标1.发现现象：瓶子吹气球可变大。
2.理解原理：–瓶子里的气体发生化学反应，产生二氧化碳是一种气态物质。
–二氧化碳气体被挤压在瓶子里，增加了气体的压力。
–二氧化碳快速冷却，压力迅速下降，使得气球变小。
3.发展能力：培养幼儿动手实验的兴趣，、观察观察的能力和组织语言的表达能力。
教学准备1.实验材料：瓶子、气球。
2.课件：图片或视频展示瓶子吹气球的演示过程。
3.教具：黑板、彩笔。
4.教案：备好瓶子吹气球的实验流程和注意事项。
教学过程第一步：引入1.老师出示一个气球：“这是什么？”2.引导幼儿回答“气球”。
3.老师说：“我们今天要做的实验是关于气球的，你们知道气球有哪些特点？”4.了解幼儿对气球的印象，做适当的引申。
第二步：实验过程1.老师出示一个瓶子：“这是什么？”2.引导幼儿回答“瓶子”。
3.老师说：“我们现在来试试可以用这个瓶子吹气球变大好不好？”4.先给幼儿重复一遍实验步骤，准备好需要的材料，然后按照步骤逐步进行实验。
–把一个半长的气球套在瓶口上(类似瓶盖)。
–倒入适量的白醋(2/3满即可，太多就不好了)。
–倒入适量的苏打粉(1/3即可，有亮点闪闪即可)。
–然后你会看到瓶子里冒出了白色的气体——二氧化碳。
–马上将套在瓶口上的气球挤紧揉搓几次，这时气球就被气体膨胀了。
–注意还要把瓶盖按上去–于是，大家决定，在瓶子里面加一部分食醋，再加一部分小苏打，会有什么神奇的事情发生么？第三步：实验记录1.向幼儿打开问题，让幼儿用自己的语言进行记录和描述实验现象和原理。
2.让幼儿将实验步骤和观察到的现象写在黑板上。
第四步：总结1.出示图片或视频，主要是为了概括所学的内容，加强记忆。
2.让幼儿持续了解实验的原理、现象和过程，并从中得到启发和督促。
评估1.完成实验记录的幼儿可以给予表扬。
2.整个实验结束后，询问幼儿对于实验的反馈。
注意事项1.实验的时候要注意用品的卫生。
2.操作过程需要得到老师的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学活动
活动名称：《瓶子吹气球》
设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行科学研究，应该是从他们身边多见的事物或身边发生的事情开始的。
小苏打，醋是我们多见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具。
但是小苏打和醋混合产生的气体能吹起气球，却是大多数孩子不知道的。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的欢乐，从而感觉到科学不渺远，科学就在身边。
活动目标：1.知道小苏打和醋混合产生气体的科学现象。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想，验证，结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
活动准备：塑料瓶
苏打水、盐水、味精水、鸡精水、白糖水、白醋
气球
实验操作记录表、记录笔
托盘、xx
教学法：直观法、口授法、活动法
活动过程：1.xx互相问好。
2.谜语导入
师：今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜，要仔细听哦！（一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来）
幼：气球。
师：小朋友们真聪惠！
师：现在我请一个小朋友上来帮老师把这个气球吹打，谁愿意？
师：那就请你吧！
师：好，很好，真蛮横，xx你啊！
师：气球为什么变大了呢？
幼……
师：我们往气球里吹气，利用气体把气球变大了。
师：那你们知道我们呼出的气含有哪些气体吗?
幼：二氧化碳
师：能干啊，我们呼出的气体除了二氧化碳还有氮气。
师：现在我请小朋友讨论一下除了这个方法还可以用什么方法让气球变大呢？幼：打气筒、装水……
3.以疑激趣——出示瓶子吹气的气球，激发孩子的探索欲望
师：哦，你们想的真多。
今天呀，李老师有一种和小朋友刚刚想的都不一样的方法也能使气球变大。
师：诶！小朋友们看，气球变大了没有？
幼;大了。
师：那是怎么变大了的呢？看看这里面装的是什么？
幼：水。
师;刚刚小朋友都说过装的是水！那现在我就请一个小朋友打外面去接点我们的自来水，看看它能使气球变大吗？
师：现在我先请小朋友来猜猜，……接回来的自来水能使气球变大吗？幼;能……
师：见证奇迹的时刻xx
师：诶！气球变大了没有啊！
幼：没有。
师：这是为什么呢！老师告诉你们吧！这个瓶子里面呀装的不是我们平时使用的自来水，这个瓶子里面装的呀是由两种分外的材料混合成了一种奇特的液体。
这两种材料会是什么呢？
4.以趣激学——寻找奇特的泡泡水
师：我这里为小朋友准备了几样材料，我们一起来看看，都有些什么呢？师：这里呀，都有盐，味精，鸡精，白糖，今天呀！我把他们都变成了盐水，白糖水，味精水，鸡精水，还有白醋，都是家里厨房里用的调味品。
李老师这里呀还有一种奇特的液体，他就是苏打水，我们家里边蒸馒头要用到的！师：现在，老师要告诉小朋友们一个小秘密，想知道吗？
师：小朋友们这么听话，我就告诉你们吧！其实呀！这里边的两种分外的材料就是苏打水和我们这些液体中的其中一种混合在一起的，他们混合在一起会幼很多的气泡，这些气泡会产生一种气体，从而让气球变大了。
师：现在我给你们2分钟的时间来讨论一下，来猜一猜到底是我们的苏打水和谁在一起会让气球变大呢?(幼儿解放猜想)
师：我请小朋友来说一说你的猜想！会是苏打水和哪种液体混合在一起会产生气泡呢？
幼：……
师：刚刚小朋友们都说了自己的猜想，现在我们就一起来动手做个实验试一试吧！等一下，小朋友做实验的时候，每一个小朋友都有一个装有苏打水的塑料瓶，你们在自己选一种液体倒入苏打水中，看看有没有气泡产生，我还为你们准备了实验操作记录表，如果有气泡就在这里打勾，如果没有气泡就在这
里打叉。
所以你们待会儿选液体的时候就一定要记住哪种液体！今天做实验的水他只想留在瓶子里，不想跑到我们小朋友的眼睛里，嘴巴里，不然他会生气的，如果不小心撒到自己的手上或桌子上了可以用毛巾轻轻擦明净。
(科学家们做实验的时候都是安安静静的，非常的小心，现在小朋友们做实验了，也是小小的科学家了，所以也要安安静静的，非常小心)
幼儿探索实验，教师巡回指导。
师：好了，小朋友们都做完实验了，现在请小朋友们整齐的把东西放到托盘里，把小小椅子面向黑板做好了！
师：谁愿意把实验中的发现和大家说一说？
幼：……
（教师将每组的实验操作记录表粘贴在黑板上）
如果幼儿的实验结果不一样的，教师再来做一次实验，再来验证。
师小结：原来我们这个里面的两种分外的材料就是苏打水和白醋，他们两混合在一起就会产生气泡，从而把气球变大。
5.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知苏打水和醋混合产生了气体师：我们已经找到了能够产生气体的两种材料，你们打算怎样用它们帮助帮助瓶子把气球变大呢？
幼：
师：现在我们就一起来动手来试试把。
幼儿实验，教师指导。
师：为什么有的大，有的小呢？
幼：不知道。
师：老师告诉你们一个小窍门吧！做实验时，套气球的速度要快一些，慢了瓶子里边的气体就跑了。
还可以把我们的苏打水和白醋我加一些。
6.拓展延伸——吹起气球的奇特气体是什么，在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。
师：你们知道今天用来吹气气球的这种气体叫什么名字吗？
幼……
师小结：苏打水和白醋混合在一起产生的气体就是二氧化碳，它在我们的生活中用处很广。
各种各样的饮料中有它，但是这种饮料会无益身体，所以小朋友要少喝，尽量不喝。
医生帮助病人缓解病痛要用到它，消防员叔叔也会用它来灭火。
今天呀！就请小朋友们回家和爸爸妈妈一起查一查，这种气体还有哪些用处，明天一起来给小朋友们分享！。