部编版人教版五年级语文下册《18威尼斯的小艇》精品教案教学设计小学优秀公开课8
部编五下语文《威尼斯的小艇》公开课教案教学设计【一等奖】
威尼斯的小艇本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“尼”“艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“艇”“翘”等生字，会写“纵横”“船艄”等词语。
（二）默读课文，借助图表梳理课文围绕小艇写了哪几方面的内容，理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具，体会其重要作用。
（三）学习第二至四自然段，通过想象和角色模拟，初步体会静态描写和动态描写的表达效果，感受课文描写的情趣。
二、教学准备.搜集有关威尼斯的图文资料，课件。
三、教学过程（一）据题质疑，整体把握主要内容1.（出示单元篇章页）引导了解单元人文主题。
（1）引导关注提示语“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花简”，请学生谈谈对这句话的理解。
（2）（出示一组景观图片，最后一张定格在威尼斯的画面上）请学生猜是哪个国家的什么景观。
（3）聚焦威尼斯，引导学生交流搜集的资料。
（相机小结：威尼斯是著名的水城、桥城，是一座古老之城）2.揭示课题，引导质疑。
（1）揭题，板书课题。
（相机指导“艇”的书写，重点提示“廷”的书写）（2）引导据题质疑并归疑：作者为什么不写威尼斯的水、桥和古老的历史，却写威尼斯的小艇？3.引导学生快速阅读课文，找关键信息，说说自己的理解。
（1）引导交流反馈。
（2）聚焦第一自然段，初步理解“主要的交通工具”。
（相机板书：主要的交通工具）①指名读，思考：从第一自然段中获取了哪些信息？②引导抓“主要的交通工具”“等于”，体会小艇的重要作用。
③引导思考：小艇为什么能成为主要的交通工具？（借助“纵横交错”进一步体会威尼斯水路环境的复杂，离不开小艇）4.再读课文，把握内容。
（1）自由读课文，思考：课文围绕小艇，写了哪几方面的内容来表现它们的重要作用？（2）完成《作业本》第3题。
（出示习题）（3）小组内交流。
（4）指名展示。
（实物投屏，重点引导学生准确概括第三部分：小艇与人们生活的关系）（5）引导全班交流、订正。
（二）学习第二自然段，体会小艇外形特点.1.（出示学习要求）自学第二自然段。
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学教案
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学教案一. 教材分析《威尼斯小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，描绘了作者在美国留学时，乘小艇游览威尼斯水城所见到的美丽风光和人文景观。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，是一篇很好的阅读教材。
通过学习这篇课文，学生可以了解威尼斯的自然风光和风土人情，提高阅读理解能力，培养对美好事物的向往和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于课文中所描绘的异国风情和独特景观，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生可能对小艇这种交通工具较为陌生，需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解威尼斯的自然风光和风土人情。
2.过程与方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容；通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的向往和欣赏能力，增强对异国文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文中所描绘的威尼斯风光和人文景观的理解和想象。
3.朗读课文，体会课文的语言美和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动、形象的学习情境，帮助他们更好地理解课文内容。
2.小组合作法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和合作能力。
3.情感教学法：通过朗读、表演等方式，引导学生体验课文中作者的情感，培养他们的审美情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.课文课件。
3.小黑板、粉笔。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解威尼斯的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过课件呈现课文内容，引导学生关注关键词语和句子。
部编人教版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精品教案
18．威尼斯的小艇备课素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
【作者介绍】马克·吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家。
“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。
后来他又换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。
渐渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。
他于1910年4月21日去世，安葬于纽约州艾玛拉。
马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。
人教版五年级下册《威尼斯的小艇》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下册《威尼斯的小艇》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的威尼斯小艇的特点及其在威尼斯人民生活中的作用。
2.过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对威尼斯的兴趣。
（2）运用多媒体教学，让学生直观感受威尼斯小艇的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山，关注世界文化遗产的情感。
（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受威尼斯小艇的特点。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的威尼斯小艇与我国江南水乡的船只的区别。
（2）如何将课文中所学的知识运用到实际情景中。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示威尼斯图片，引导学生关注这个美丽的水上城市。
（2）简介威尼斯，让学生初步了解这个城市的特点。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，注意读音、书写。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，及时纠正错误。
4.小组讨论（1）引导学生关注课文中所描绘的威尼斯小艇的特点。
（2）分组讨论：威尼斯小艇在威尼斯人民生活中的作用。
5.多媒体教学（1）展示威尼斯小艇的图片，让学生直观感受其特点。
（2）播放威尼斯小艇的视频，让学生身临其境地感受小艇的魅力。
6.课堂小结（2）强调威尼斯小艇在威尼斯人民生活中的重要性。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅威尼斯小艇的画。
2.选择一个你喜欢的段落，进行仿写。
3.收集有关威尼斯的资料，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分感受威尼斯小艇的特点，理解其在威尼斯人民生活中的作用。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学设计
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学设计一. 教材分析《威尼斯小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，描绘了威尼斯的独特风光和人们的生活。
课文语言优美，描绘生动，充满了异国风情，能够激发学生的学习兴趣。
本文主要围绕威尼斯的小艇展开，介绍了小艇的形状、颜色、速度以及与人们生活的关系。
通过本文的学习，学生可以了解威尼斯的独特文化，提高对英语语言的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对课文的理解能力逐渐提高。
但学生在理解抽象描述和复杂句子结构方面仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对异国文化的好奇心较强，可以通过本文的学习满足他们的求知欲望。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读和理解课文中的生词和短语，掌握重点句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的交流和表达。
3.情感目标：学生能够感受威尼斯的独特风光，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确拼读和理解课文中的生词和短语，掌握重点句型。
2.教学难点：学生能够理解课文中抽象描述和复杂句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设生动的学习情境，帮助学生理解课文内容。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的交流和表达能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动参与学习过程。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、视频等直观内容的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.学习任务单：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动参与学习过程。
3.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示威尼斯的图片和视频，引导学生谈论对威尼斯的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
同时，教师对课文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精美教案(统编版)
2.加强课堂互动，鼓励学生提问，激发他们的思考。
3.创设更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.提高自己的教学水平，不断学习，为学生们提供更优质的教学资源。
2.强化学生的语言表达能力，通过分析课文结构，学习并运用修辞手法，提升学生的书面及口头表达能力。
3.增强学生的文化4.培养学生的思维品质，通过观察、分析、讨论等教学活动，提升学生的思辨能力和创新思维。
5.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索、合作交流，形成良好的学习习惯。
-在文化背景拓展方面，教师可通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解威尼斯的文化特色，培养他们的跨文化意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过或者想象过小艇在水中行驶的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小艇在威尼斯这座城市中的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小艇在威尼斯的基本概念和作用。小艇是威尼斯的主要交通工具，它的独特设计适应了城市的水上环境。它是威尼斯文化的象征，也体现了当地人的生活状态。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小艇的具体描述。这个案例展示了作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的风情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解《威尼斯的小艇》中作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的独特风情，以及小艇在威尼斯城市生活中的重要作用。
-生字词掌握：学生需熟练掌握课文中的生字词，如“威尼斯、小艇、荡漾、狭窄、操纵”等，并能正确运用。
统编教材人教部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优质课竞赛一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优质课竞赛一等奖教学设计（教案）教材分析:《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
教学目标:1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，了解威尼斯独特的风情。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点：课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，了解威尼斯独特的风情。
教学难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。
能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2．初读课文，理清课文层次。
3．学习课文第二段。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1．同学们，平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，极少出外旅游，今天，老师就带你们到欧洲走一走，好吗？2．好！现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来，待会告诉老师你们都拍摄了什么景物？3．（视频课件）播放图片、音乐。
新统编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质精品公开课教案
新统编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质精品公开课教案一. 教材分析《威尼斯小艇》是人教版五年级下册的一篇讲读课文。
课文描绘了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，表达了作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
本文语言优美，描绘生动，充满了异国风情，但对于五年级的学生来说，理解起来仍有一定难度。
因此，在教学本文时，应注重引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者喜爱威尼斯小艇的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言也有了一定的感悟能力。
但本文中所描述的威尼斯小艇、船夫驾驶小艇的技术以及小艇与人们生活的关系等，可能对学生来说比较陌生，因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片、视频等资料，了解威尼斯小艇的相关知识，从而更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“慰藉”、“操纵”等词语造句。
2.过程与方法：通过图片、视频等资料，了解威尼斯小艇的相关知识，提高学生的观察力和想象力；通过讨论、朗读等方法，体会作者喜爱威尼斯小艇的情感。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的自然风光和独特魅力，培养学生对大自然的热爱和向往之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，体会作者喜爱威尼斯小艇的情感。
3.引导学生通过图片、视频等资料，了解威尼斯小艇的相关知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个充满异国风情的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：在课堂上，引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高他们的口头表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文中描绘的美景，培养他们的语感。
4.想象作文法：让学生结合课文内容，发挥想象，写一篇关于威尼斯的作文。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.生字词卡片。
3.课文课件。
4.作文纸张。
七. 教学过程导入（5分钟）展示威尼斯的图片和视频，让学生对威尼斯有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。
部编版语文五年级下册18威尼斯的小艇优秀教学案例
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.利用小组合作学习，让学生在互动交流中，取长补短，共同提高。
3.通过课文朗读、角色扮演、课堂讨论等多种形式，激发学生的思维活力，提高课堂参与度。
4.结合生活实际，让学生联系自己的经历，感悟课文所描绘的异国风情，提高学生的语文实践能力。
（四）反思与评价
在本章节的教学中，我将注重学生的自我反思和互相评价。在课堂活动中，引导学生及时总结自己的学习收获和不足，帮助他们明确今后的学习方向。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并给予诚恳的建议。
此外，我还将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面，进行全面、客观、公正的评价。在评价中，关注学生的成长过程，强调个体差异，以激励学生持续进步。
2.课文内容分析：逐段分析课文，讲解重点句子和修辞手法，如比喻、拟人等。通过分析，让学生理解小艇在威尼斯的重要地位和作用，感受作者对威尼斯的热爱之情。
3.课文朗读与体会：组织学生进行课文朗读，指导他们注意语气、语调的把握，感受课文的美。在此基础上，让学生分享自己的体会，提高他们的审美能力。
（三）学生小组讨论
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，掌握生词、短语和重点句子，了解威尼斯小艇的特点及与当地居民生活的密切关系。
2.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
3.能够运用课文中的精彩语句，进行口头描述和复述，增强学生的口头表达能力。
4.培养学生通过观察、思考、实践等途径，发现生活中的美，提高审美鉴赏能力。
（五）作业小结
1.课后作业：布置学生完成与课文相关的练习，巩固所学知识。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教案
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，描述了作者在威尼斯的独特体验，通过描绘小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系，展示了威尼斯的独特风光和风土人情。
课文语言优美，生动，充满了诗意，是进行语言训练的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对描绘景物和人物的课文有一定的理解能力。
但是，对于文中的一些词语和句式，学生可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生可能对威尼斯这个城市和文化还不够了解，需要通过课文和教师的讲解来增加知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特风光和风土人情，培养对外国文化的兴趣和尊重。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和描绘。
3.对威尼斯文化和历史的了解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片和视频。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
b.教师出示威尼斯的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）a.教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
b.学生跟读课文，注意生字词的读音。
c.教师带领学生一起分析课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）a.学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
b.教师提出问题，引导学生进行讨论，巩固课文内容。
c.学生进行小组合作学习，完成相关的练习题。
4.巩固（5分钟）a.教师进行课堂提问，检查学生的学习效果。
新统编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教案
新统编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教案一. 教材分析《威尼斯小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，描绘了威尼斯的独特风光和人们的生活情景。
课文以小艇为线索，展示了威尼斯城市的美丽与和谐。
通过本课的学习，学生可以了解威尼斯的风土人情，提高对外国文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对外国文化有浓厚的兴趣。
但学生在理解课文中某些表达和描绘时，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导和启发学生，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的风土人情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对外国文化的尊重和理解，拓宽视野，增强对世界各地文化的认识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的风土人情。
2.难点：课文中某些表达和描绘的理解，以及写作技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生营造一个真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师善于提问和引导学生思考，激发学生的求知欲。
4.写作指导法：教师引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
3.课文音频：为学生提供课文的音频，以便于跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示威尼斯的图片和视频，引导学生了解威尼斯的自然风光和独特建筑，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
同时，引导学生关注课文中的关键词语，如“小艇”、“威尼斯”等。
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学设计
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学
设计
一、教学目标
1.了解《威尼斯小艇》故事内容及主要人物。
2.掌握《威尼斯小艇》中的生字词语，并能够正确书写并运用。
3.提高学生阅读理解能力，培养学生的想象和表达能力。
二、教学准备
1.课文教材《威尼斯小艇》
2.多媒体设备
3.黑板、粉笔、书本
三、教学过程
1. 预习导入（5分钟）
教师播放《威尼斯小艇》相关视频素材，引导学生了解故事背景，激发学生的兴趣。
2. 教学内容呈现（15分钟）
教师带领学生朗读课文，解释生字词语，帮助学生理解故事情节，引导学生分析人物形象及主题。
3. 课文分析与讨论（20分钟）
学生分组讨论故事中的意义，分享自己的理解，教师引导学生理清思路，提出问题引发学生深入思考。
4. 课文感悟（10分钟）
学生在教师引导下，思考《威尼斯小艇》给他们的感悟，并进行个人发言。
5. 拓展延伸（15分钟）
教师组织学生进行相关阅读或讨论，拓展故事主题，引导学生思考类似情境下的应对方式。
6. 课堂互动（10分钟）
学生自由发言，分享学习中遇到的困惑或疑问，教师及时解答。
四、课后作业
1.完成《威尼斯小艇》课后习题。
2.写一篇关于《威尼斯小艇》的读后感想。
五、教学反思
本课时采用多种教学方法，如视频导入、分组讨论等，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
但在课堂互动环节，希望能更多引导学生提出问题，引导他们自主思考与表达。
以上为《威尼斯小艇》优质公开课教学设计，希望能够帮助到您的教学工作，欢迎指正与补充。
部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，主要描述了作者在威尼斯乘坐小艇游览时的所见所闻，描绘了威尼斯独特的风光和小艇的便捷。
这篇课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
此外，课文还涉及到了不同国家和地区的生活方式，有助于拓展学生的视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描绘景物和抒发感情的课文有一定的理解能力。
但学生在理解威尼斯的风土人情方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导学生通过课文插图和文字描述，感受威尼斯的独特风光，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的便捷。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，培养学生的热爱自然、珍惜文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的便捷。
2.难点：体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，引导学生感受威尼斯的风土人情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和音乐，创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：关注学生的情感体验，引导学生感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、文字动画等，辅助教学。
2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿。
3.教学素材：收集有关威尼斯的图片、视频等素材，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生欣赏威尼斯的美丽风光。
教师简要介绍威尼斯的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
人教版五年级下《威尼斯的小艇》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《威尼斯的小艇》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《威尼斯的小艇》的主要内容，感受作者对威尼斯的描绘和情感。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
提高学生的朗读、默写、写作能力。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生对课文的学习兴趣。
通过小组合作，探讨课文中的细节描写和情感表达。
通过课后实践，培养学生的创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然风光的热爱和欣赏能力。
引导学生关注生活中的美好事物，学会用语言表达自己的感受。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解。
生字词的学习和运用。
课文的朗读、默写。
2.教学难点：课文中的细节描写和情感表达。
学生对课文背景的了解。
三、教学准备1.课文《威尼斯的小艇》。
2.生字词卡片。
3.相关图片和视频资料。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师展示威尼斯风光的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”学生回答后，教师简要介绍威尼斯的地理位置和特点。
2.课文阅读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
4.课文理解教师提问：“课文描绘了威尼斯的哪些特色？作者是如何表达的？”学生小组讨论，回答问题。
5.课后实践教师布置课后作业：以“我眼中的威尼斯”为主题，写一篇小作文。
第二课时1.复习导入教师提问：“上一节课我们学习了《威尼斯的小艇》，你们对课文有什么印象？”学生回答，教师点评。
2.课文朗读学生自选段落进行朗读，注意语气、节奏的把握。
教师点评并指导。
3.课文解析教师引导学生分析课文中的细节描写和情感表达。
4.课堂小结学生反馈，教师点评。
5.课后作业教师布置课后作业：根据课文内容，绘制一幅威尼斯风光画。
第三课时1.课后作业展示学生展示课后作业，教师点评并鼓励。
2.课文回顾教师提问：“通过学习《威尼斯的小艇》，你们对威尼斯有了哪些了解？”学生回答，教师点评。
部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范课教学设计
部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范课教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编人教版五年级下册的一篇课文，描绘了威尼斯独特的风光和小艇的美丽。
课文以作者的见闻为线索，通过对小艇形状、船夫驾驶技术以及小艇与人们生活的关系的描述，展示了一幅美丽的威尼斯风情画。
本课的教学内容丰富，语言优美，插图生动，能激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但部分学生对威尼斯这个城市和小艇的文化背景可能了解不多，需要教师在教学中进行适当的补充。
此外，学生对生动的语言描绘和形象的画面有较高的兴趣，教师可以充分利用这一点，引导学生深入理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关文化背景；掌握生字词，会用“操纵自如”、“心满意足”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方法，提高学生的阅读理解能力和观察力；学会通过描绘事物的特点来表达自己的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的欣赏能力，增强对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关文化背景；掌握生字词。
2.教学难点：通过课文描绘，感受威尼斯和小艇的美，培养对美好事物的欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于威尼斯，感受小艇的美丽和独特。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文中词语的生动和形象，理解作者的情感表达。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括威尼斯的图片、小艇的图片、生字词等。
2.音频：准备课文朗读的音频，以便学生跟读和感悟。
3.纸笔：用于学生做笔记和书写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，让学生谈谈对威尼斯的印象。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学设计一. 教材分析部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯小艇的文章，通过作者的实地观察和体验，展示了威尼斯小艇的独特魅力。
文章语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受威尼斯小艇的美丽和独特，以及培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于美丽的景色和独特的文化有较强的兴趣。
但在朗读和表达方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受威尼斯小艇的美丽和独特，培养对美好生活的向往和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解文中生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学生能够通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示威尼斯小艇的图片和视频，让学生身临其境地感受威尼斯小艇的美丽和独特。
2.朗读教学法：通过教师的示范朗读和学生的模仿朗读，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享对威尼斯小艇的看法和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作威尼斯小艇的图片和视频，用于展示和引导学习。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生认读和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯小艇的图片和视频，引导学生关注威尼斯小艇的美丽和独特，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
人教部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》优秀教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文描绘了作者在美国留学期间，乘小艇游览威尼斯的所见所感。
本文语言优美，描绘生动，能够让学生感受到威尼斯的独特风光和浓郁风情。
同时，本文也涉及到一些文化差异和西方生活方式，有助于拓展学生的视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但他们对西方文化和生活方式的了解可能较为有限，需要通过课文学习来拓展。
此外，学生可能对课文中的某些词汇和表达方式不够熟悉，需要在教学中进行适当的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特风光，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，培养对异国文化的兴趣和尊重。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2.难点：课文中的某些生僻词汇和表达方式的理解，以及对威尼斯文化和生活方式的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造威尼斯的氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养阅读理解和口语表达能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享心得，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示威尼斯的图片、视频等资料。
2.课文翻译：准备课文翻译，以便在教学中进行参考和解释。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、教学卡片等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片和视频，引导学生关注威尼斯的独特风光，激发学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，并提出学习目标。
2.呈现（10分钟）学生独立阅读课文，理解大意。
五年级下《威尼斯的小艇》语文公开课教案和课后反思优秀教案
《威尼斯的小艇》语文公开课教案和课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解威尼斯小艇的特点和作用，理解课文主要内容，感受作者对威尼斯的喜爱之情。
2.过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、观察、实践等方式，提高语文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对小艇的喜爱之情。
2.教学难点：分析小艇的特点和作用，理解课文表达的情感。
三、教学准备1.课文课件2.小艇图片3.威尼斯地图四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于美丽水城威尼斯的文章。
课前，老师了解到大家对威尼斯都有一定的了解，那么，你们知道威尼斯有什么特色吗？生：水城、小艇、建筑……师：很好！那么，我们就一起来学习课文《威尼斯的小艇》，感受一下这座美丽的水城吧！2.初读课文师：请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容，感受作者对小艇的喜爱之情。
生：自由朗读课文。
3.分析课文师：同学们，请你们分享一下自己从课文中了解到的小艇的特点和作用。
生1：小艇是威尼斯的主要交通工具，形状像独木舟，速度快。
生2：小艇可以穿行于狭窄的河道，方便快捷。
生3：小艇有各种颜色，非常美观。
师：很好！我们来分析一下课文中的重点语句，体会作者对小艇的喜爱之情。
（1）重点语句分析师：请大家找出课文中的重点语句，并用自己的话解释其含义。
生1：“小艇成了这里的主要交通工具，因为它可以穿行于狭窄的河道。
”生2：“船夫驾驶小艇非常熟练，左拐右拐，灵活自如。
”生3：“船舱里铺着华丽的地毯，两边有红色的小沙发，船头还有一张小桌子。
”（2）体会作者情感师：通过分析重点语句，我们可以感受到作者对小艇的喜爱之情。
请大家用自己的话描述一下作者对小艇的喜爱。
生1：作者觉得小艇方便快捷，非常适合威尼斯这座水城。
生2：作者欣赏小艇的美观，认为它是威尼斯的一道亮丽风景。
部编版五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学设计
部编版五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学设计18. 威尼斯的小艇【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
【学情分析】小学五年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能力；能正确认知比喻等修辞手法；在与同学交流讨论时，能大胆发表自己和见解等基础知识和基本技能。
课文描绘的是威尼斯的风土人情，这对学生有一定的吸引力。
学习课文时，还要求学生边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，产生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。
［教学目标］ 1.会认7个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，感受威尼斯水城的异域风情。
3.领会抓住事物特点的表达方法。
4.了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它与威尼斯的水城的关系，接受热爱大自然和热爱生活的教育。
［教学重难点］了解小艇的特点和小艇在威尼斯水城中的作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图猜城市，导入课题 1.同学们，今天我们来玩个看图猜城市的游戏。
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huā：哗啦 稀里哗啦 (4)归类识字。 归类示例： 尼：呢(好呢)—泥(泥土)—妮(闺妮)—昵(亲昵) 斯：撕(撕扯)—嘶(嘶吼)—厮(厮打) 舟：艇(小艇)—艄(船艄)—舱(船舱) 寿：涛(波涛)—铸(铸造)—畴(范畴) 马：妈(妈妈)—吗(好吗)—码(码头)—蚂(蚂蚁)—骂(骂名) (5)重点词语释义。 操纵自如：控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。
高超。
5．自由朗读第 5、6 自然段，小艇与威尼斯城市的关系非常密切，从课文哪
些地方表现出来？完成下列表格。
时间
谁
坐着小艇
干什么
说明什
么
商人
去做生意
白天
青年妇女 孩子由 保姆伴着 老人带 着全家
高声谈笑 到郊外呼 吸新鲜空气 去教堂 做祷告
小艇与 人们的 生活紧 密相连半夜一大群人 Nhomakorabea回家
6.“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句对于文章的描写对象起到了什
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 簇拥：(许多人)紧紧围着。 笼罩：像笼子似的罩在上面。 三、通读课文，整体感知 学生自读课文，思考：全文共分为几部分？每个部分写了什么内容？ 明确：第一部分(1)：写小艇是威尼斯主要的交通工具。第二部分(2、3)：写 小艇的外形特点和坐在船舱里的感觉。第三部分(4)：写船夫驾驶小艇的熟练技 术。第四部分(5、6)：写小艇在人们日常生活中的作用。 四、课堂小结，效果强化 我们已经初步揭开了威尼斯的神秘面纱，相信同学们一定很期待进一步感受 威尼斯的魅力。课后有条件的同学可以搜集一些有关威尼斯的图片或影像资料， 谈谈自己的感想，下一节课与大家交流。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
18 威尼斯的小艇
教学目标 知识与能力 1．会认 7 个生字，会写 15 个生字；掌握多音字“哗”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的段落。 过程与方法 1．理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重 要作用。 2．学习作者抓住特点，把人的活动与事物、风情结合起来描写的方法。 情感、态度与价值观 1．体会威尼斯这座水上城市的独特风光，感受作者对所描绘城市的风土人 情的喜爱。 2．体会威尼斯的动态美和静态美。
动和静都是由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，紧扣了文题；②动态
么作用？
明确：文章的最后一自然段运用了动静结合的描写方式，对比鲜明，突出了
小艇在威尼斯的重大作用。前两个句子是动态描写，写半夜戏院散场后，人们各
自乘坐小艇回家的热闹情景，体现了威尼斯的动态美。后三句是静态描写，写深
夜小艇停泊时，水面沉寂，月影摇晃，万物静寂，水城入睡，整个威尼斯环境幽
静，景象优美、迷人，体现了威尼斯的静态美。作用：①说明威尼斯整个城市的
“尼”的“尸”横折要小些，“匕”撇不出头。
“斯”的“其”中间是两横。
“艇”右部捺宜长，托住被包围的部分。
“纵”的“从”左小右大。
“艄”的“舟”的横变为提，整个字要匀称。
“翘”的“尧”上部要斜中求正，撇宜短。 “帘”左右对称，不要忘写内部两点。
“哗”左窄右宽，最后一笔为悬针竖。 “码”左小右大，右部横线不能接折勾。 易错提示： “尼”上部是“尸”，里面不要多加一横。 “翘”的“尧”不要在右上角多加一点。 “祷”的左部是礻，不要写成“衤”。 “雇”内部勿少写一横。 “簇”上部紧凑，“方”不要写成“万”。 (3)多音字。
重点难点 教学重点 1．会认 7 个生字，会写 15 个生字。朗读课文，积累优美的段落。 2．了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作用。 教学难点 1．学习作者抓住特点，把人的活动与事物、风情结合起来描写的方法，体 会威尼斯的动态美和静态美。 2．体会威尼斯这座水上城市的独特风光，感受作者对所描绘城市的风土人 情的喜爱。
1．教师范读生字，重点指导鼻音“尼”和平舌音“斯、纵、簇”的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“艇、帘、祷”这些生字时可以结合图片；
学习“翘、垫、哗”这些生字时可以运用动作表演的方法。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
2 课时
课时安排 教学过程
一、导入新课，揭示课题
第一课时
有一个城市的孩子，他们每天上学，不是坐公交车，也不是骑自行车或步行，
而是选择坐小艇。有谁知道这个城市的名字吗？(学生自由回答)它就是威尼斯。
今天，让我们走进课文，去领略一下威尼斯这个水上城市的独特风光和与众不同
的小艇吧！
二、字词学习，基础积累
后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易理解小艇在威尼斯
的重要作用。
2．威尼斯小艇是什么样的？它有哪些特点？ 明确：外形：二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上
翘起。特点：轻快、灵活。
3．“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和
船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这段
一、复习旧知，导入新课
第二课时
1．听写词语：威尼斯 船艄 翘起 窗帘 手忙脚乱 保姆 祷告 雇定
簇拥 哗笑 码头
2．导入新课：这节课我们将进一步了解威尼斯最重要的交通工具——小艇，
来看看作者笔下的威尼斯小艇是什么样子的。
二、课文研读，突破重难
1．课文开头第一句话有什么作用？
明确：先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然
话用了什么修辞手法？有什么好处？
明确：运用了比喻的修辞手法。把小艇比作“独木舟”，写出了它“窄、深”
的特点；把小艇比作“新月”，写出了它“两头翘起”的特点；把小艇比作“水
蛇”，写出了它“轻快灵活”的特点。对小艇由静到动的描写生动地突显了小艇
的样子及它行动时轻巧、灵活的特征，使人感受到威尼斯的动态美。
4．第 4 自然段是围绕“船夫的驾驶技术特别好”写的，从哪些方面可以看
出船夫的驾驶技术特别好？
明确：行船速度快，来往船只多，船夫操纵自如，毫不手忙脚乱；拥挤时，
船夫总能左拐右拐地挤过去；遇到极窄的地方时，船夫也总能平稳地快速穿过，
还能急转弯。最后通过坐艇之人的感受从侧面反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术