第4节温度的测量讲学稿
初中物理温度的测量说课稿
初中物理温度的测量说课稿尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——温度的测量。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行详细的阐述。
首先，我们来看一下本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要了解温度的概念，掌握温度的测量方法，以及熟悉温度计的工作原理。
过程与方法方面，通过实验操作，培养学生的观察力和实验技能，同时通过问题探究，提高学生的科学思维能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
接下来，我们来看教学内容。
本节课的主要内容是温度的概念、温度的测量方法以及温度计的工作原理。
我们将从日常生活中的温度感知入手，引导学生认识到温度的重要性，并逐步深入到温度的科学定义。
在测量方法上，我们将重点介绍摄氏温度和热力学温度的概念，并详细讲解如何使用常见的液体温度计进行温度测量。
此外，我们还会介绍温度计的工作原理，包括液体膨胀和热电偶效应等。
在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，同时通过实验操作，让学生亲身体验和观察温度测量的过程。
在课堂上，我还会使用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频等，来帮助学生更直观地理解温度的概念和测量方法。
教学过程分为三个阶段。
首先是导入新课，通过提问“我们如何感知温度？”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
接着是新课讲解，我会详细讲解温度的概念、摄氏温度的定义、温度的测量方法以及温度计的工作原理。
在这个阶段，我会穿插实验演示，让学生观察液体温度计的读数变化。
最后是巩固提高，通过小组讨论和实验操作，让学生自己动手测量温度，并进行数据分析和总结。
在评价与反思环节，我将通过课堂观察、学生提问、实验报告和课后作业等多种方式来评估学生的学习效果。
同时，我也会反思自己的教学方法和过程，不断改进和优化，以提高教学质量。
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D.他的体温低于或等于37.50C
8、在用温度计测水的温度时，下列说法中正确的是
（D ）
A．没有一般温度计时，可用体温计来测沸水的温度。 B．温度计的玻璃泡应与容器底部接触。 C．应把温度计从水中取出来读数。 D．以上说法都不正确。
9、一个用后未甩的温度计上的示数38℃，如果用
6.甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温计不作任 何处理,又给体温正常的乙同学测量,已知这天气温是250C。 问：测量出乙的温度是多少？
38.5℃
7.一同学先后用两支均未甩过的体温计测自己的体温，两
支体温计的示数分别是39.50C和37.50C，那么（D ）
A.他的体温一定是37.50C B.他的体温更接近39.50C
第4节 温度的测量
温度的概念 ：物体的冷热程度。
实验：温度的感觉
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
温度计
实验室常用的温度计：酒精温度计、水银温度计
酒精温度计
水银温度计
玻璃管
温
度
刻度
计
的
构
造
玻璃泡
思考：温度计中液体柱升长，跟温度的变 化有什么关系？为什么会有这样的关系？
温度计的工作原理
请在横线上将这些步骤按正确顺序排列起来：
B 、A 、 C 、 E
、D 、 F
。
作业本A 科学同步 课后练习
作业
20 、有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。 18 、金矿的山上还有着其他花朵，除了具备发现的眼睛外，还需要有着肯流汗的心。成功提示：金子常常就埋在身旁的泥土里，勤奋是最好的点金指。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 9 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 6 、经历过人生的风风雨雨，才能够丰富自己的阅历，理解人生的真谛。 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 5 、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。 16 、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 17 、成功者失败之后永不气馁，能够找到自己的核心能力，然后运用它，使成功再次向他招手。 4 、得失如云烟，转眼风吹散。人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲欢喜舍皆由心定。看得透，放得开，则一切如镜中花，水中月，虽然赏心悦目，却非永恒。不如开开心 心，坦坦荡荡，不让自己在悲伤中度过，别让自己在徘徊中漫步，随缘起止，生活以开心为准则。人生一世，其实活在一回心境。
小学科学第4课测量温度(教学设计)
小学科学第4课测量温度（教学设计）测量温度是小学科学第4课的重要内容，本文将为您设计一篇教学文章，详细介绍如何帮助学生学习测量温度的方法和技巧。
引言：测量温度是我们日常学习和生活中的一个重要技能。
了解温度可以帮助我们判断天气、烹饪食物以及保持身体舒适。
通过本节课的教学，我们将引导学生通过实践和观察，了解这一基本概念。
一、前期准备：在开始教学之前，我们需要做一些准备工作，以确保教学顺利进行。
首先，准备一些测温器材，如温度计、纸片温度计和红外线温度计。
其次，准备一些不同温度的物体，如冷水、热水和温水，以及一些容器用于容纳这些物体。
二、引入：引入环节的目的是激发学生的学习兴趣，让他们产生对测量温度的兴趣。
在引入环节中，可以通过以下几种方式进行：1. 提出问题：让学生思考和探究温度的概念，例如问：“你知道什么是温度吗？”2. 视频展示：播放一个关于温度的短视频，引发学生对温度的思考和猜测。
3. 游戏活动：设计一个有趣的游戏，让学生参与其中，通过游戏中的活动，引导学生自己发现温度的存在和重要性。
三、实践探究：在实践探究环节中，学生将亲自进行测量温度的实验操作，通过实践来了解温度的概念。
以下是一种可行的实践探究活动设计：1. 实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的含义及测量温度的工具。
2. 实验步骤：a. 学生分组进行实验操作，每个小组配备一支温度计。
b. 学生依次将温度计插入不同温度的物体中，如冷水、热水和温水，并记录温度。
c. 学生观察实验结果，总结不同温度的物体对应的温度计读数。
3. 实验讨论：引导学生回答以下问题：a. 为什么同一支温度计在不同物体中的读数是不同的？b. 为什么温度计的读数会随物体的温度变化而变化？c. 温度计的读数和物体的温度之间是否有一定的关系？4. 实验总结：学生将实验结果进行总结，写出实验报告。
四、巩固与拓展：在巩固与拓展环节中，可以通过一些练习和游戏来进一步巩固学生对测量温度的理解和应用。
温度的的测量优秀PPT文档
常用温度计的正确使用方法：
△ 使用前： （1）看清温度计的量程，判断是否适合 待测物体的温度，避免损坏温度计 （2）认清温度计的分度值和零刻度线， 以便准确读数。
△ 使用时： （1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液 体中（即与待测物体充分接触），不 要碰到容器底或容器壁； （2） 温度计玻璃泡浸入被测液体中 稍候一会儿，待温度计的示数稳定后 再读数 （3）读数时温度计的玻璃泡要继续留 在被测液体中，视线与温度计中液柱 的上表面相平。
第四节温度的的测 量
顾回识知关相
1.使用刻度尺前，首先应该进行观察
2.物体一般都是在温度升 高时体积膨胀，温度降低 时体积收缩，极大多数都 有热胀冷缩的性质
温 度： 物体的冷热程度叫温度
温度计
原理:利用液体热胀冷缩的性质制 成的
构造：玻璃外壳，毛细管，玻璃泡， 外壳上刻有刻度
常用温度计：酒精温度计。水银温度计
摄氏温度这样规定
把冰水混合物的温度定位0
水沸腾时的温度定位100
100份之间分为100等分， 每一等份就表示1摄氏度
零度以下，应读作零下多少摄氏 度 100摄氏度应为1标准气压下沸水的温 度
水银是唯一一种液态的金属，含有它的用品一旦被打碎，水银就会蒸发。而且， 它的吸附性特别好。水银蒸气易被墙壁和衣物等吸附，成为不断污染空气的源头。 虽然少量吸入它不会对身体造成太大的危害，但长期大量吸入，则会造成汞中毒。 汞很易蒸发到空气中 引起危害，因为:1、在0℃时已蒸发，气温愈高，蒸发愈快 愈多;每增加10℃蒸发速度约增加1.2～1.5倍，空气流动时蒸发更多2、汞不溶于 水，可通过表面的水封层蒸发到空气中。3、粘度小而流动性大，很易碎成小汞 珠，无孔不入地留存于工作台、地面等处的缝隙中，既难清除，又使表面面积增 加而大量蒸发，形成二次污染源。4、地面、居家用品、墙壁和天花板等的表面 都吸附汞蒸气。 含有水银 的用品一旦被打破，水银会形成球体滚落。这时，要先关掉室内所有加 热装置，打开窗户通风；然后带上手套，用小铲子把水银收集起来深埋，或在上 面撒些硫磺粉末，硫和汞反应能生成不易溶于水的硫化汞，危害会大大降低。由 于水银在常温下即可蒸发成气态，很容易被吸入呼吸道，引起中毒，所以，处理 散落在地的水银时最好带上口罩。 温度计，是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。利用固体、液体、气 体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。有煤油温度计、酒精温度计、 水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计1、辐射温度计和光测 温度计、双金属温度计等等等等多种种类供我们选择，但要注意正确的使用方法， 了解测温仪的相关特点，便于更好的使用它
PPT教学课件新课标人教版温度的测量
动物还能在这里生活吗？ 这样的污染鱼还能活吗?
讨论:
我们应该怎样做？
1、能使人类种族得以延续的原因是人的生
命周期中有（ Ｃ ）
A、出生 B、生长发育 C、生殖 D、死亡
2、你看过蜻蜓点水吗？你知道此时它在干 什么？ 在产卵
B.人从婴儿期到成年期
C.受精的鸡蛋发育成能下蛋的母鸡
D.蛙的受精卵发育成蝌蚪
４、右图表示昆虫的变态发
育过程，据图回答：
Ａ
（１）图中Ｂ和Ｄ分别表示
__受_精__卵_期和___蛹___期。
Ｂ
Ｄ
（２）由Ａ Ｂ Ｃ Ｄ的
发育过程称__完__全_变__态_发__育__，
Ｃ
属于这种发育过程的昆虫有
（举两例）___蝴__蝶___、
___苍__蝇__等。
小明学习了“动物的生命周期”后，想探究环境因素 对动物的寿命是否有较大的影响。他设计了下面的 实验：分别在甲、乙、丙三个金鱼缸中放入等量的、 未经处理过的自来水（含有漂白粉）、煮沸并冷却 的自来水和静置几天后的自来水。然后，在每个金 鱼缸中放入5条健康的、大小相近的小鱼，观察小鱼 的生活情况。一段时间后，发现只有丙缸中的小鱼 还活着，甲缸和乙缸中的小鱼都陆续死亡了。请分 析小鱼死亡的原因。
死亡
中年期 青春期
受精卵
儿童期
婴儿期
幼儿期
成蛙 幼蛙
受精卵 蝌蚪
成虫
蛹
受精卵 幼虫
死亡
成虫
受精卵
若虫
1、人、青蛙、蝗虫和蚕的一生都要 经历哪些阶段？
2、为什么动物的种类不会随着个体 的衰老死亡而灭绝？
1.4.3温度的测量课件-浙教版七年级上册科学【03】
新知讲解
(2)量程与分度值： 量程：35℃～42℃ 分度值：0.1℃ (3)使用方法： ①测量前应用酒精消毒； ②测量前应用力向下甩几下，以使管内的水银流回玻璃泡内； ③读数时可以离开人体直接读数。
新知讲解
(4)体温： 体温是指人体内的温度。体温恒定才能保证新陈代谢和生命活动的正常 进行。机体内部的温度相对恒定，体表的温度易受外界因素的影响而变 化较大。一般以直肠、口腔舌下和腋窝的温度为代表。 (5)正常体温： 成年人的正常体温约为37℃。 正常值：口腔舌下36.3℃～37.2℃； 腋下36℃～37℃； 直肠36.5℃～37.7℃。
体温计的使用
即学即练
一位年轻护士在忙碌中用同一只体温计连续测了甲、乙、丙三人的体 温，只是测甲前把体温计用力甩几下，测得的读数是37.2℃，中途没 有将水银甩回玻璃泡，结果乙、丙的体温读数均为37.8℃，问：甲的 体温真实值应为__3_7_.2___℃，乙的体温真实值应为___3_7_.8__℃，丙的体 温真实值应为__≤__3_7_.8_℃。
新知讲解
一、温度
1.什么是温度
物体的冷热程度称为温度。
物体较热，表示温度高；物体较冷，表示温度低。
2.温度的单位
国际单位制中，温度的单位：开尔文（符号K）
常用单位：摄氏度（符号℃）
注 生活中，我们普遍都使用摄氏度作为温度单位，这是为了纪念瑞典科学家 意 摄尔修斯对热学所作的贡献。
讨论交流
生活中，我们常用感觉器官直接判断物体的温度高低，这方法的优缺点 是什么？ 最直接、快捷的方法：就是通过皮肤等触觉器官感知物体的冷热情况： 热的物体温度高，冷的物体温度低。 但这种直接感知的方法不一定准确。如，在相同的温度下，用手去摸 大理石桌面，感觉有点凉；去摸毛衣和棉被，会感觉到温暖。冬天和 夏天的气温相差很大，深井里的水温变化不大， 但我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天里的 井水比较凉快。
《温度的测量》课件
THANKS
微型化温度传感器
通过微电子和微机械加工技术，将温度传感器微型化，便于集成 和便携。
未来温度测量的挑战与机遇
挑战
温度测量技术需要不断适应各种复杂环境和应用需求，提高 测量精度、可靠性和稳定性。
机遇
随着科技的不断进步和应用领域的拓展，温度测量技术将迎 来更广阔的发展空间和商业机会。未来温度测量技术的发展 将为工业生产、医疗健康、环境监测等领域提供更加精准、 高效、可靠的温度测量解决方案。
高温测量
测量工具
高温计、红外测温仪等。
应用场景
炉膛、熔炉、热力管道等高温设备。
注意事项
选择合适的测温范围，保持安全距离，避免直接接触高温物体。
06 未来温度测量的展望
新型温度计的发展趋势
纳米级温度计
01
利用纳米技术，实现高精度、高灵敏度的温度测量，适用于微
小空间和特殊环境。
光子学温度计
02
利用光子学原理，通过测量光子能量或频率变化来感知温度变
在某些国家常用的温度单位，其定义 是水的冰点为32°F，沸点为212°F， 中间等分180份。
开尔文
国际单位制中的基本温标，其定义是 水的三相点（冰、水、汽共存点）为 273.16K。
02 温度的测量方法
接触式测温法
总结词
直接接触被测物体，准确测量物体表面温度。
详细描述
通过热传导方式，将物体的热量传递给测温元件，如热电偶、热电阻等，从而 测量物体的温度。接触式测温法准确度高，稳定性好，但需要与被测物体直接 接触，可能会影响物体温度分布。
温度越高，物体内部微观粒子（如 分子、原子）的平均动能越大，微 观粒子运动越剧烈，宏观表现为物 体越热。
温度的标度方法
温度的测量说课稿
温度的测量今天我说课的内容是浙教版《科学》七年级上第1章第四节《温度的测量》。
本节课主要学习温度的意义，温度计的原理、构造及使用方法。
《课程标准》中明确提出了进行科学探究需要一定的实验技能，如使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能。
温度与人们的生活息息相关，温度测量的学习为以后进行测量和观察的科学探究打下了基础。
学生对温度有一定的感性认识，但往往不能区别温度与热量、能量等地关系，而且凭感觉来判断温度的高低。
所以，我将本节课的教学重点定为知道温度的意义，不同种类温度计的原理、构造及使用方法，温度单位及写法。
由于学生生活中很少用到各种温度计，即使用到也只是当做一种工具，不会去了解它的原理构造等，所以，教学难点是了解不同种类温度计的原理、构造和使用方法。
本节课的教学将现实生活与科学的概念相联系，体现“科学来自生活，生活处处有科学”。
创设实验探究活动，了解感觉的不可靠性。
通过观察和比较各种温度计的操作，让学生自己提出问题，并动手操作，全面了解温度计及使用方法，并辅以讲授法，知道温度的单位，在原有的认知基础上建构新的知识。
根据《课程标准》，让学生掌握知识的同时，提高探究能力，合作与交流能力，我从以下四个维度确定了本节课的教学目标。
在知识与技能方面1、知道温度的意义2、了解温度计的构造、原理学会正确使用温度计（温度计的使用：估，选，放，读，取。
）3、掌握温度单位和写法在过程与方法方面通过创设实验探究活动，激发学生的好奇心和求知欲，并让学生观察、比较了解温度计，结合动手操作并辅以教授法。
在情感、态度与价值观方面感受实验的乐趣，增强学习兴趣，关注生活，领会到科学的价值在科学、技术与社会的关系方面认识到科学与生活的密切联系，初步认识社会需求推动科学的发展。
下面进入教学过程：一、新课引入先让一位学生用手摸一杯和一杯冰水，并说出感觉。
接着让学生举出平时接触到的冷热不同的物体，并引导学生思考用什么量来表示物体的冷热，引出温度的意义。
温度的测量说课稿范文
温度的测量说课稿温度的测量说课稿范文一、说教材《温度的测量》是浙教版科学七年级的内容，它是科学入门的一部分也是为以后学好科学而打好基础。
教学目标：根据教材结构与内容分析，我制定了如下教学目标1、知识与技能：指导温度表示物体的冷热程度，通过动手与操作学会正确使用温度计测量温度。
2、过程与方法；通过观察与实验，了解温度计的使用方法，初步了解探究的概念与过程。
3、情感态度与价值观: 通过教学活动激发学习兴趣，让学生领会到科学的价值，感受实验的趣味，并享受合作的快乐。
根据以上教学目标，总结出教学重点与教学难点教学重点：温度计的使用原理及构造教学难点：温度计的.使用方法二、说教法与学法说教法：根据教材的特点，本科采用图示法、分组讨论法、师生互动法说学法：在学习本科的过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，让学生在不知不觉中掌握新的知识。
三、说教学过程根据教学内容，我设计了如下教学过程（一）展示图片，通过三幅同一时间不同地区景色不同的图片来引出课题——温度的测量（二）要学生展示他们的预习效果——目的是检测一下学生的预习情况，这里学生会说出一些简单的与温度有关的基础知识。
1、温度表示物体的冷热程度。
2、温度的单位是摄氏度。
3、温度的读法4、测量温度的工具是温度计5、常用温度计（三）教师进行补充，拓展——温度计的构造及原理构造：玻璃泡、刻度、液柱、玻璃管原理：液体的热胀冷缩（四）师生互动、生生互动共同探讨总结出正确使用温度计的方法，这样锻炼出学生的合作能力和自主学习的能力。
（五）巩固练习，这里用提出问题、做游戏等方法来激起学生的兴趣，达到巩固知识点的效果。
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一、温度： °C 物体的冷热程度。
例：
1、在相同的温度下，用手去摸铁， 感觉 有点；凉用手去摸毛衣、棉 被感觉 暖和。 2、深井里的水温冬夏变化不大，但 冬天我们会感觉到井水 较暖和 ， 夏天我们会感觉到井水 较凉爽 。
问：如何准确测量温度？
二、温度计的构造和原理
1、温度计的种类
你能说出它们之间的构造区别吗？
°C
比较 体温计 常用温度计
测量范围
35 ~ 42°C 0 ~ 100°C
能否测量开水
不能
能
温度
一般能否测量 室温
最小刻度
不能 0.1°C
能 一般为1°C
玻璃泡与玻璃
有
管之间有无细
小的弯曲
读数时 可以离开被测物体
没有不能离开Fra bibliotek 讨论：甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温计不作任 何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温也为38.50C,已 知这天气温:250C。问：操作中有哪些错误？
1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次 测量时，应用力甩一下，使水银回位。
20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 4 、面对困难，许多人带了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 17 、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。 14 、不为失败找借口，只为成功找方法。 1 、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 11 、将欲歙之，必故张之;将欲弱之，必故强之;将欲废之，必故兴之;将欲取之，必故与之。是谓微明。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
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第4节温度的测量讲学稿
年级：初一乐平惠审核：田东中学初一备课组课型：新授课
班级姓名
【学习目标】
知道摄氏温度的规定和温度计的原理；学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法；了解温度计有许多不同的种类。
【学习难点重点】温度计的使用和读数。
温度计的工作原理。
【预习、学习过程】
1、物体的称为温度（temperature ）。
2、凭感觉来判断温度的高低是的。
要准确测量温度，需
要。
3、温度计的原理：利用水银、酒精等液体的性质制成的。
4、温度计的构造：由装酒精、煤油或水银的和细管组成，外罩玻管并标上刻度。
5、常用的温度单位是，用
“”表示。
6、摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的
温度定为，水沸腾时（1标准
大气压下）的温度定为，0到100
之间分为100等份，每一等份就表
示．
例1、37℃读作：0℃读作
：-5℃读作：
反馈练习1、如右图温度计所示温度，甲的温
度是，读作，乙
的温度是，读作。
反馈练习2、0℃的冰和0℃的水相比较（）
A、0℃的冰比0℃的水冷
B、0℃的水比0℃的冰冷
C、0℃的冰与0℃的水冷热程度相同
D、以上说法都正确
7、液体温度计的种类
区别 种类 构造
量程 最小刻度 用法 体温计
（水银） 玻璃泡上方有一段 的缩口 1. 离开人体读数 2.用前需 实验室常用温度计（水银、酒
精、煤油） 玻璃泡上部 是 细管
1. 离开被测物体读数
2. 甩 家庭气温计 （酒精、煤油） 玻璃泡上部 是 细管
1. 离开被测物体
读数
2. 甩 8、温度计的使用：放好、读准、记全
(1)不能测量超过温度计 的温度。
(2)温度计的玻璃泡要与被测物体 ，不碰到容器的 、 。
(3)读数时，一般 将温度计从被测物体中拿出来（体温计除外）。
(4)读数时视线与温度计内液面 。
例 2．如图所示是四种测量水温的方法，其中正确的是（ ）
反馈练习3、关于温度计，下列说法中正确的是（ ）
A 、温度计可以当寒暑表测气温
B 、温度计中把沸水的温度规定为100 ℃
C 、常用的温度计是根据液体热胀冷缩性质制成的
D 、摄氏温度把冰的温度规定为0℃
[基础知识]
1．物体的称为温度。
常用测定。
2．温度计是根据液体的原理制成的。
通常用于制作温度计的液体是、。
4．在用水银温度计测量沸水温度的操作中，错误的是( )
A．选用测量范围大于100℃的水银温度计
B．将温度计的玻璃泡浸入沸水中
C．取出温度计读数
D．读数时视线与温度计内液面相平
5．使用温度计前，如果没有观察它的量程可能会出现什么问题？如果没有认清它的最小刻度值，测量时又可能会出现什么问题？设想用体温计测沸水的温度行吗？
[课后练习]
1．试按照实验室用温度计测量液体温度的方法，在下列叙述的步骤中，选择正确的步骤，并把它的编号依次排列：
（A）选用测量范围合适的温度计；
（B）估计被测液体的温度；
（C）读出温度计的示数；
（D）把温度计的玻璃泡跟被测的液体充分接触；
（E）取出温度计；
（F）让温度计与被测的液体接触一段时间，直至温度计内液面稳定。
正确步骤：。
3．尝试观察一般的水银温度计与体温计有什么不同？
（1）量程大小：
（2）最小刻度：
（3）测量时在操作上有什么不同？
[自主探究]
1．有一无刻度的温度计，插入冰水混合物时液柱高为2.5厘米；插入沸腾的水中时液柱高为17.5厘米。
那么，这支温度计毫米液柱表示1℃。
当温度计的液柱为5.5厘米时，被测物质的温度是℃。
1．寻找一个带有橡皮塞的小瓶子，在橡皮塞的中间插入一根很细的吸管，内盛满水。
放置在不同的场所，如太阳照射、阴暗处比较细吸管中水面的位置变化，同理若瓶中只盛少部分水，分析对比，哪个效果更好一些？和你的同桌交流观察到的成果。