我学会了……(教案)-作文教案
部编版四年级下册第6单元习作《我学会了____》教学设计
部编版四年级下册第6单元习作《我学会了____》教学设计《习作：我学会了____》教学方案习作指导【教学目标】1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学重点】能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学准备】《我学会了____》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，成长的经历是丰富多彩的，我们一天天长大，学会的事情也越来越多。
回想一下，你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感呢？2.板书课题——习作：我学会了____。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
预设：抓住“学会的哪件事情让你最有成就感”这个关键语句，我了解了“事情”是本次习作的对象，我们要写出“学会”的最有成就感的事情，表达出自己的感受，也就是回忆自己学会做的事情，从中选择一件最有成就感的事情，写出学做这件事情的经历，并表达出自己的体会。
2.引导：请你读一读这三个问题，并说一说它们对本次习作有什么帮助。
◇你是怎样一步步学会做这件事情的？◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？预设：第一个问题旨在帮助我们明确学做事情的顺序和经过；第二个问题旨在帮助我们找寻学做事情的波折和成就感的来源；第三个问题旨在帮助我们进一步找寻学做事情过程中有趣之处，从而把活动过程写清楚，写出学做这件事情的体会。
点拨：教材中列举了三个具体而又相互关联的问题，顺次推进，可帮助我们在写作前借助问题完成构思。
3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
《我学会了》教案（精选五篇）
《我学会了》教案（精选五篇）第一篇：《我学会了》教案《我学会了……》教学设计一、教学内容：人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。
四|、教学准备：多媒体课件五、教学过程：习作指导（20分）（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。
谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……（会学习的小能人）运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……（运动的健将）娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。
板书：我学会了……（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）（二）明确习作要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
作文我学会了什么 教案
作文我学会了什么教案教案标题：作文《我学会了什么》教学目标：1. 学生能够理解并掌握“我学会了什么”这一主题的要点。
2. 学生能够通过写作表达自己的观点和体会。
3. 学生能够运用适当的表达方式和技巧，写出连贯、有逻辑性的作文。
教学内容：1. 引入活动：通过展示一些名人名言或诗句，引发学生对“学会了什么”这一主题的思考。
2. 解读主题：通过引导学生讨论和分析示范作文，梳理出“学会了什么”的各个方面和范围。
3. 写作技巧讲解：介绍一些写作技巧和常用句型，如使用比喻、对比、列举事例等，以及如何组织文章结构等。
4. 练习演练：通过小组合作或个人写作，让学生实际练习，提高他们运用所学技巧和表达能力。
5. 互评和反馈：学生互相交换作文进行评价，指出亮点和不足，并提出改进建议。
6. 总结反思：学生反思并总结自己在写作过程中的成长和收获。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）展示多个名人名言或诗句，例如“读书破万卷，下笔如有神”、“触类旁通，这就是学”的，引发学生对主题的思考。
Step 2：解读主题（10分钟）通过引导学生讨论，列出学生在不同方面学到的东西，如学会专注、学会坚持、学会分享等。
示范一篇作文，展示如何用具体的例子和个人体会来阐述学会了什么。
Step 3：写作技巧讲解（10分钟）介绍一些写作技巧和常用句型，如使用比喻、对比、列举事例等，以及如何组织文章结构等。
Step 4：练习演练（15分钟）让学生进行小组合作或个人写作，以自己的经历或事例为材料，写一篇关于“我学会了什么”的作文。
Step 5：互评和反馈（10分钟）学生相互交换作文，进行评价，指出作文的亮点和不足，并给出改进建议。
Step 6：总结反思（5分钟）学生回顾自己在写作过程中的成长和收获，思考如何进一步提升写作能力。
教学资源：1. 名人名言或诗句的图片或幻灯片展示。
2. 示例作文材料。
3. 写作技巧和常用句型的讲解PPT。
4. 小组合作或个人写作的练习材料。
小学我学会了什么作文讲评教案
《我学会了什么》小学作文讲评教案一、教学目标1.知识与技能：1.引导学生回顾并分享自己学会的一项技能或知识的过程。
2.指导学生掌握描写过程、表达感受的写作方法。
3.培养学生观察生活、记录经历的写作习惯。
2.过程与方法：1.通过小组合作讨论，激发学生表达欲，拓展写作思路。
2.引导学生自主修改作文，提升写作技能。
3.情感态度与价值观：1.鼓励学生分享成功的喜悦，培养自信心。
2.引导学生体会学习过程中的坚持与努力，形成积极的学习态度。
二、教学内容安排1.导入（5分钟）1.教师提问：“同学们，你们最近学会了什么新技能或新知识呢？能和大家分享一下吗？”2.学生自由发言，分享自己的经历和感受。
3.教师总结并引出本次作文的主题：“我学会了什么”。
2.范文展示（10分钟）1.教师选取一篇关于“我学会了什么”的范文进行朗读。
2.分析范文的写作结构：开头（引出主题）、中间（详细描写学习过程）、结尾（表达感受或收获）。
3.强调范文中的亮点：如生动的描写、真实的情感等。
3.分组讨论（10分钟）1.学生分成小组，讨论自己学会的技能或知识，并互相交流学习过程和感受。
2.教师巡视指导，鼓励学生充分表达，引导小组内成员相互补充。
4.自主写作（15分钟）1.学生根据讨论结果，开始写作。
2.教师巡回指导，关注学生写作过程中的细节描写和情感表达。
5.互评互改（10分钟）1.学生将作文交换给小组成员进行互评，找出优点和不足。
2.学生根据同伴的建议修改自己的作文。
6.展示交流（5分钟）1.每组选出一篇修改后的佳作进行全班展示。
2.展示时，学生朗读自己的作文，并说明修改的原因和过程。
7.总结提升（5分钟）1.教师总结本次作文讲评的要点，肯定学生的努力和进步。
2.强调写作过程中的观察、思考和表达的重要性，鼓励学生多写多练。
三、评价方法1.过程性评价：关注学生在小组讨论、自主写作、互评互改等环节的表现，给予及时的反馈和指导。
2.结果性评价：评价学生的作文内容是否真实、具体，结构是否完整，语言是否通顺，情感是否真挚。
我学会了作文教学设计范文（精选10篇）
我学会了作文教学设计我学会了作文教学设计范文（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的我学会了教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我学会了作文教学设计篇1教学目标1、通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。
2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。
教学重点：学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
难点：学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
教学方法：谈话法、演示法、口头作文法、范文引路法教学过程：一、谈话演示引出课题1、同学们，你们现在已是十四五岁的少年了，在生活中，你们肯定学会了不少的技能，现在老师想问：你学会了什么技能？2、请四位同学上台来表演他们的学到的技能（写毛笔字、包饺子、洗衣服、钓鱼），请大家猜。
3、请表演细致的一名同学边演示边简单讲解。
4、师过渡语：大家都看到了，他现在做起来是挺轻松的，其实在学的过程中我相信也并不容易，也许会碰到一些困难和挫折。
今天我们一起来写篇作文：《我学会了xx》二、板书课题，审题：1、找生回答文题的形式：半命题作文2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。
（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）三、写作指导：回忆写事作文的一般方法：板书起因经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的重点，要求写作要具体细致。
结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。
四、口头训练，以突出重点，突破难点：1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。
我学会了教案11篇
我学会了教案11篇我学会了教案11篇作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的我学会了教案，希望对大家有所帮助。
我学会了教案1活动目标：1、知道通过自己的努力是可以学会许多的东西的。
2、通过看图的方式，学习折钱包并明白自己的学习策略。
3、通过与同伴的交流，体验学会本领后的快乐心情。
活动准备：每位幼儿一张正方形的蜡光纸活动过程：1、谈话：我会…◎教师：虽然我们是小班的小朋友，但是已经会做许多的事情啦!你知道自己会做哪些事情吗?◎教师鼓励幼儿根据自己的实际情况作出回答，教师在肯定幼儿的同时，帮助幼儿分析，让他们较明确的、真实的知道自己的能力。
2、尝试学习看图折钱包。
◎理解折纸步骤图的含义。
教师出示一张正方形的蜡光纸，告诉大家：我们今天要学习折钱包。
启发幼儿看折纸步骤示意图，折出小钱包。
教师引导幼儿看图中的虚线、箭头等，帮助幼儿理解图式的意思，鼓励幼儿大胆的进行折纸活动。
◎学习看图折钱包。
幼儿尝试折纸，教师注意在过程中帮助有困难的幼儿，帮助他们理解步骤图的含义，但是尽量不要代替他们折纸。
◎反思自己的学习过程。
3、展示幼儿作品，体会其中的快乐。
◎向同伴展示并介绍自己的作品。
教师：我们今天看图学会了折钱包，下面，我们去小×班给他们看看我们的钱包，告诉他们是我们自己折出来的，好吗?教师与幼儿共同到邻班去展示并介绍自己的作品。
◎体验学习的快乐。
教师：你们给同伴看自己的钱包，心里有什么样的感觉?你们很开心很高兴是因为什么呢?教师：你学会了折纸，你很快乐，你还学会什么?你快乐吗?鼓励幼儿大胆地讲述。
我学会了教案2一、教学目标1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
《习作：我学会了——》(教学设计)-(统编版)
课题习作《我学会了》统编版四年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.寻找在成长过程中最有成就感的事情。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学习重难点按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。
因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，畅谈“学会”1.谈话导入：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。
2.学生畅所欲言。
3.绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
3.明确习作要求。
（课件出示）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
学习任务二：构建支架，传授方法（一）支架一：叙事有条理1.师：同学们，那些了不起的作家，他们能把事情写得很清楚，让我们一看就明白，是有秘诀的。
不信，你瞧——2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。
首先…然后…接着…最后…第一步…第二步…第三步…3.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
4.师生点评。
（二）支架二：过程有波折1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。
2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。
三年级语文上册作文《我学会了____》教案
三年级语文上册作文《我学会了____》教案教案名称：我学会了____一、教学目标：1. 学会写作基本的记叙文，通过写作训练提升学生的观察力和想象力。
2. 培养学生独立思考的能力，学会表达自己的思想感情。
3. 通过学习“我学会了____”这个主题，让学生理解到学习的过程是充满挑战和乐趣的。
二、教学内容：1. 确定写作的主题：“我学会了____”，并引导学生思考自己在生活中学会了什么技能或知识。
2. 引导学生回顾学习过程，描述学习过程中遇到的困难和如何克服这些困难的。
3. 讲解记叙文的基本结构：开头（引入话题）、中间（详细描述）、结尾（总结感受）。
三、教学步骤：第一步：导入新课教师可以通过提问的方式引发学生的思考，如“大家在日常生活中都学到了哪些新的技能或者知识呢？”以此来引出今天的作文题目“我学会了____”。
第二步：讲解写作要求1. 明确写作主题为“我学会了____”，学生可以根据自己的实际情况填写。
2. 要求学生详细描述学习的过程，包括学习的原因、学习中遇到的困难以及如何克服这些困难的。
3. 写作过程中要注重情感的表达，真实反映自己的内心感受。
第三步：写作实践让学生根据以上的要求进行写作练习。
教师可以在课堂上巡视，给予必要的指导和帮助。
第四步：交流分享邀请几位同学分享他们的作文，其他同学可以提出建议和意见。
通过这种方式，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
第五步：作业布置让同学们回家后继续完善他们的作文，并在下次课时带来与大家分享。
四、教学评价：通过对学生的作文进行批阅，了解学生对本次写作任务的理解程度，评估其写作技巧和创新能力。
同时，也要关注学生的参与度和互动情况，以更好地调整教学方法和策略。
五、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
六、附录：1. “我学会了____”作文模板2. 优秀范文参考以上就是关于“我学会了____”的教案设计，希望能对学生们的写作能力有所提升。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用词汇和表达思想的能力。
3. 引导学生观察生活，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 作文基本结构：记叙文、议论文和说明文。
2. 词汇和句式的运用。
3. 生活观察和写作练习。
三、教学方法1. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学习。
2. 互动法：学生之间互相评改，提高写作能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生写作兴趣。
四、教学步骤1. 引导学生观察生活，发现写作素材。
2. 讲解作文基本结构，让学生掌握开头、中间和结尾的写作方法。
3. 教授词汇和句式的运用，提高学生表达能力。
4. 进行写作练习，鼓励学生发挥创意。
5. 学生之间互相评改，教师进行总结和指导。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对作文课的兴趣和参与度。
3. 学生作品的内容丰富性和表达准确性。
六、教学资源1. 教材：小学作文指导书籍2. 参考资料：优秀作文范文、写作技巧指导文章3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT、作文本七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流3. 教学设备：投影仪、PPT等设备齐全，确保教学顺利进行八、教学进度安排1. 第一个月：讲解作文基本结构，进行词汇和句式训练2. 第二个月：进行生活观察和写作练习，引导学生发挥创意3. 第三个月：进行作文评改和总结，提高学生写作能力九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教2. 鼓励学生积极参与，培养写作兴趣3. 注重作文评改，及时给予学生反馈十、课后作业1. 完成作文练习：根据课堂所学，结合生活实际，写一篇作文2. 词汇积累：抄写和记忆课堂所学的词汇和句式3. 观察生活：关注周围的人和事，为写作积累素材十一、教学拓展活动1. 举办作文比赛：激发学生写作兴趣，提高写作能力。
2. 组织作文展览：展示学生优秀作品，鼓励学生互相学习。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
部编版四年级下册语文第六单元 习作《我学会了——》一等奖创新教学设计
部编版四年级下册语文第六单元习作《我学会了——》一等奖创新教学设计部编版四年级下册语文习作《我学会了——》教学设计一、教材分析本次习作是让学生把自己学会做的最有成就感的一件事写下来。
先把这件事情填写在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
教材中有对习作的步步引导,只要解决教材中提出的问题学生就完成一次习作。
同时教材继续让学生自读习作，尝试修改习作，并和同学互相交换习作、修改习作，看看相关的内容是否写清楚了，从而引导学生进行习作修改。
二、学情分析这次习作贴近学生生活，引将学生回忆自身成长过程，找出最有成就感的一件事。
因为亲身经历，所以写起来就会真实生动。
三、教学目标【知识与技能】1、选择一件自己学会的事情，先把题目补充完整，再记录下来，写清楚学习的过程。
2、能和同学互相修改习作。
【过程与方法】1、补充完整题目，引导学生学会观察生活，记录生活。
2、借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
【情感、态度与价值观】学会观察生活，记录生活四、教学重点与难点把学习过程写清楚，写出自己的独特感受。
借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。
五、教学准备教师：课件学生：回忆自己学会做的一件事六、教学过程（一）回忆导入，打开思路1.同学们，我们一天天长大了，也学会了做很多事情。
请大家回忆看看，到现在为止，你学会的哪一件事情让你印象做深刻呢？（二）指导选材，体验成就1.有没有像图画中的小姑娘一样，学会一门才艺的？艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等家务方面：洗衣服、做手工、炒一道菜等体育方面：打乒乓球、打篮球、跳绳、打羽毛球等农活方面：锄草、浇花、捉虫等2.每一个孩子都有本领傍身，请孩子们拿出笔来，选择一样你认为自己最拿手的本领将题目补充完整。
（写好之后，请学生分享）（三）读懂习作要求，学会审题1.出示习作要求2.理清习作要求，学会审题（1）写谁？——自己（2）写什么？——自己学会的最有成就感的事情（3）怎么写？——怎样一步步学会做这件事的？学习的过程遇到了哪些困难？怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？（四）指导写作，领略方法1.现在就写吗？同学们不要着急，老师最近学会了做一道菜——茄子炒肉丝。
学会作文之我学会了作文教案
我学会了作文教案【篇一：我学会了的作文教学设计】《我学会了??》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
《我学会了_______》作文指导教案及例文
《我学会了_______》作文指导教案及例文习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了______》为题目的作文。
教学难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学过程：一、导入新课：同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、审题、指导选材1.请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
）2.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？3.指名交流。
（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。
）4.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）5.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……三、指导习作（一）指导过程写清楚1、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
学会作文之我学会了什么的作文教案
我学会了什么的作文教案【篇一：作文《那一次,我学会了》公开课教案】题目与要求：以《那一次，我学会了》为题，写一篇记叙文。
要求：1、先把题目补充完整。
2、说真话，叙真事，抒发真实情感。
3、内容要具体，语句要通顺，书写要标准。
4、字数600字左右。
教学目标：一、使学生能够准确审题。
二、使学生能够拓展选材的思路。
三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。
课前准备：一、学生思考审题与构思问题。
二、学生寻找范文。
教学时间：一教时。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，在你的人生旅程中，经历过无数的那一次，学会了不少的本领、技能，也肯定会有很多的感悟。
那么，你学会了什么？又是如何学会的呢？带着这一问题，让我们一起走进今天的作文《那一次，我学会了》。
二、指导多角度审题。
老师提示：可以从以下几个方面审题〔学生先写出来，再答复，还可考虑其他角度〕1、以写人还是记事为主：记事〔启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果〕2、人称：第一人称3、重点：学会了4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称5、中心：对事情的感悟启发学生补充。
三、拓展选材思路。
老师提示：1、先确定横线上填什么。
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？日常生活。
我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比方蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜??也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服??或许你会养花，养金鱼??特长、爱好。
或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴??或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡??思想品质。
或许你学会了坚强，或许你学会了忍耐，或许你学会了感恩??这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。
此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
《习作：我学会了》教案
《习作：我学会了》教案第一课时一、情境引入。
1.同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
出示文中插图，说说图中的同学学会了做什么事情？（生交流）2.在你成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？你最想和同学们分享的是哪件事呢？这些事情你们是怎么学会的？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来吧。
【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。
为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。
二、图文梳理。
【语文要素】1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）请你们用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图。
（2）指名展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。
2.思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？小结：同学们，希望你们能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学手段，帮助学生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题。
三、关注细节片段。
1.听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？小组内交流讨论。
2.想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。
学生自由练写。
3.展示评价。
（1）同桌互评：画出你觉得写得最有意思的语句。
（2）小组上台展示，全体同学补充评价。
预设1：“这时候，我明显感到一股‘杀气’腾了起来。
”这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。
预设2：“姐姐用手点了一下我的额头，说：‘小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。
’”这句话把姐姐教“我”洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。
习作《我学会了_______》教案
在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结所学内容，发现他们对感恩的理解更加深刻。但在课后，我意识到有些学生对文章结构的把握仍然不够熟练。为此，我打算在下一节课中，重点讲解文章结构的安排，并通过更多练习帮助他们巩固这一知识点。
-举例：如学生在习作中能具体描述帮助过自己的家人、朋友或老师，并运用恰当的形容词和动词表达内心的感激之情。
-写作结构的把握：指导学生构建合理的文章结构，包括开头引入、中间叙述和结尾总结，使文章条理清晰、层次分明。
-举例：开头能吸引读者兴趣，中间部分具体叙述学会感恩的过程，结尾部分对所学到的感恩精神进行总结。
1.讨论主题：学生将围绕“感恩在日常生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我学会了感恩》这一习作章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过让你特别感激的人或事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对感恩的理解还不够深入，表达感恩之情时显得有些生硬。在今后的教学中，我需要更加关注学生对感恩内涵的把握，通过更多实例和情景模拟，帮助他们更好地体会和表达感恩。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案教案标题：我学会了什么作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用适当的写作技巧，撰写一篇有逻辑性和连贯性的作文。
2. 学生能够思考自己的学习与成长，并运用所学，写出一篇清晰、富有内容的作文。
教学重点：1. 如何选择合适的写作主题和角度。
2. 如何运用适当的过渡句和连接词，使文章结构更加清晰与连贯。
3. 如何用合适的语言和句式表达自己的观点和思考。
教学准备：1. 幻灯片或黑板，用于展示教学内容和示范写作。
2. 学生的作文材料，用于分析和讨论。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们学会了什么？以及学到这些知识和技能对你们有何影响和帮助?2. 展示一些著名人物或者自己的成长经历，鼓励学生分享自己的学习与成长故事。
步骤一：选择适当的写作主题和角度1. 提供一些常见的主题如：家庭，友谊，爱好等，让学生选择一个主题。
2. 引导学生思考如何从自己的学习与成长中选择一个具体的角度来写作。
步骤二：示范撰写一篇作文1. 选择一个学生的主题和角度，展示如何写一篇有逻辑性和连贯性的作文。
2. 解释并演示如何运用过渡句和连接词来使文章结构更清晰与连贯。
步骤三：学生实践1. 学生按照步骤一选择自己的主题和角度，开始写作。
2. 教师巡视和指导学生，提供必要的帮助和建议。
步骤四：学生互评和修订1. 学生交换作文，进行互评，提出合理的修改意见。
2. 学生根据互评意见，对自己的作文进行修订和修改。
步骤五：展示与反思1. 鼓励学生在班级或小组内展示自己的作文。
2. 引导学生对自己的写作过程进行反思，分享他们学到了什么。
扩展活动：1. 组织写作比赛，展示学生写作能力和创造力。
2. 引导学生探索其他类型的作文，如议论文、记叙文等。
教学资源：1. 示例作文和写作素材。
2. 针对不同年级和能力的学生，提供适当难度的教材和习题。
评估方法：1. 学生作文的内容、结构、语言表达等方面的评估。
2. 学生对自己写作过程和学习成果的反思和展示。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案作文教案。
一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素和结构；2. 能够运用所学知识，写出具有逻辑性和条理性的作文；3. 能够通过课堂教学和练习，提高作文表达能力。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构；2. 如何写出有逻辑性和条理性的作文；3. 如何提高作文表达能力。
三、教学难点。
1. 如何提高作文表达能力；2. 如何写出富有个性和思想的作文。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过举例和图片展示，引导学生了解作文的基本要素和结构，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文的基本要素和结构。
通过教师讲解和学生互动，让学生了解作文的基本要素（题目、提纲、内容、结尾）和结构（开头、承接、发展、结尾），并引导学生如何运用这些要素和结构，写出具有逻辑性和条理性的作文。
3. 练习写作。
让学生在老师的指导下，进行写作练习，通过实际操作，提高学生的作文表达能力。
4. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们相互交流和讨论各自的作文，互相提出意见和建议，从而提高作文的质量。
5. 展示作文。
让学生展示自己的作文，老师和同学们进行评价和点评，帮助学生改进作文表达能力，写出更富有个性和思想的作文。
6. 总结课程。
通过课程总结，让学生对作文的基本要素和结构有更深入的理解，对提高作文表达能力有更清晰的认识。
五、作业布置。
布置作文练习作业，让学生在家继续练习作文写作，巩固所学知识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和结构有了更清晰的认识，作文表达能力也有了一定的提高。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的写作能力参差不齐，有的学生写作水平较低，需要老师在课后进行针对性的辅导。
同时，也要鼓励学生多读多写，通过不断的练习和积累，提高自己的写作水平。
七、教学反馈。
通过学生的作业和课堂表现，老师对本节课的教学效果进行评估和反馈，以便在下节课中对教学内容和方法进行调整和改进。
作文我学会了教案
作文我学会了教案教案标题：作文《我学会了》教学目标：1. 学生能够理解并掌握作文的基本结构和要素；2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇以“我学会了”为主题的作文；3. 学生能够通过写作表达自己的思想和感受，培养自信心和创造力。
教学准备：1. 教师准备一份关于“我学会了”的样例作文，以供学生参考；2. 教师准备一些相关的图片或素材，激发学生的写作灵感；3. 教师准备一些写作技巧和指导，以帮助学生提升写作水平；4. 学生准备纸和笔，以及课堂笔记本。
教学步骤：引入：1. 教师通过展示一张与“我学会了”主题相关的图片或素材，引起学生的兴趣和思考；2. 教师与学生互动，讨论学生对于“我学会了”的理解和想法；3. 教师引导学生思考并提出问题，如“你们学会了哪些技能或知识？学会了后有什么感受？”讲解作文结构：1. 教师引导学生回顾作文的基本结构，包括引子、主体和结尾；2. 教师解释每个部分的作用和写作要点，如引子用于引入主题，主体用于展开论述，结尾用于总结观点；3. 教师与学生一起分析样例作文，找出其结构和要素，并讨论其优点和改进之处。
示范写作：1. 教师与学生一起选择一个具体的“我学会了”的主题，如“我学会了游泳”；2. 教师引导学生思考与该主题相关的细节和感受，并帮助学生组织思路；3. 教师示范写作一段，展示如何运用所学的写作技巧，如使用形象生动的语言、展示个人观点等；4. 学生根据自己选择的主题，进行写作，教师在此过程中给予必要的指导和反馈。
分享和反馈：1. 学生互相交换作文，进行互评和讨论，提出建议和改进意见；2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并对其进行点评和表扬；3. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在写作过程中的进步和发现；4. 教师布置下节课的作业，要求学生继续写作，并鼓励他们尝试不同的主题和写作风格。
拓展活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的主题，进行更多的写作训练；2. 学生可以将自己的作文发表在班级或学校的刊物上，与他人分享自己的学习成果；3. 学生可以参加作文比赛，展示自己的写作才华。
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十二我学会了……——写出过程，写出感受【训练内容】写自己学会的一项本领。
【教学目标】（幻灯片3）1、在学会钉扣子的基础上，知道如何把一件事写具体。
2、写我学到了什么，要注意把学会的过程写清楚，写具体，要恰当地运用动词。
3、表达出学会了做某一件事的喜悦心情和真实感受。
【教学重、难点】1、把事情的过程写清楚，具体，会用合适的动词表达。
2、表达出自己的真情实感。
【设计理念】通过听━━读━━说━━写四个环节，打开学生思路，循序渐进地挖掘学生不同的体验、感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在争先恐后地诉说中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，好文章自然而然也就诞生了。
【教学设计流程：】（幻灯片4）第一课时：1、游戏导入，直入课题(激发兴趣，同时揭题。
）2、我来学一招：我学钉扣子（通过设置情境，实际教授学生钉扣子，让学生亲身经历，积累写作素材。
）3、我过积累关，方法总动员4、钉扣小高手，我来说一说5、举一反三，学以致用（老师出示各个方面的图片，来扩展学生思路。
）第二课时：1、思路梳理，方法回顾。
2、我过写作关。
3、互动评改，推荐展评。
【教学过程】第一课时（幻灯片5）课前术语：1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。
首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！快乐作文,快乐成长2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。
老师把同学们分成两组，幻灯片2——竞赛机制(ppt6)①全班分成两队，进行闯关夺星活动。
哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的奖励印章。
②最后，两队各推荐三名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。
一、游戏导入师：同学们，欢迎大家跟老师一起放飞心灵，开始今天的快乐旅程。
孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领，我们来猜一猜下面的这几位同学，他们学会了什么本领吧！（出示幻灯片7：游戏大家做：我来做，你来猜）老师来宣布游戏规则和玩法。
（创设情景：设置“你说我猜”的游戏）把学生分成两组，每组推荐两名同学，每组推荐两名同学，一名是表演能力较强的学生，负责表演老师手中卡片上的词（只能表演出动作,但是不能用语言表达，不能说出该词语），一名是猜测能力较强的学生，负责猜测卡片上的词。
最后哪一组猜对的个数多哪一组就获胜。
（卡片上的词语要选取学生所熟悉的，如：洗衣服、炒菜、骑自行车、滑滑板等，让那些会这些本领的同学来表演。
）游戏结束后，老师总结。
同学们，刚才这个快乐的游戏，让我们猜出了这些同学的学会的新本领，你是通过什么动作猜出来的？（让学生简单说一说）孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领。
老师像你们这么大的时候，会钉扣子、会煮面条，会骑车子……当然老师不像你们现在有这么好的条件，会滑旱冰、会画画……那你们谁能说说你们学过哪些本领？学会后你的心情如何？有什么感受？（请同学简单说一说。
）在学习的过程中你一定收获了很多，今天就和大家一块分享吧。
（幻灯8：我学会了……）二、我来学一招：我学钉扣子（幻灯片9）（通过设置情境，实际教授学生钉扣子，让学生亲身经历，积累写作素材。
）刚才同学们发言很积极啊，大家争先恐后，说出了自己学会的一项本领，今天老师还要再教同学们一项新本领，那就是钉扣子。
我们也要比一比看哪位同学学得认真，学得快，钉得好，最后评比出：钉扣小能手。
大家一定要加油呀！哪位同学来说说我们今天带来了什么工具和材料？（找学生来说一说）下面钉扣子正式开始：钉扣子分为四步，第一步，穿针引线。
（幻灯片10）同学们，你们有什么好的方法，能快速的穿针呢？（先让学说一说）老师来教授：1、用拇指和食指把线头搓直，朝着光线明亮的地方，将线头对准针眼，轻而准的穿过去。
2、用手把已穿过针眼的线头牵出来，针便穿好了。
第二步:打线结（幻灯片11）1、先将线拉直，并将线的末端在食指尖部缠绕一圈，交叉后食指向后拇指向前一搓。
2、将线的末端拉紧，线结就打好了。
第三步：钉扣子（幻灯片12）1、将扣子放在布上，用手按住。
2、将针和线从布的下面缝出，拿针拉线时，手要朝向斜上方拉线，再用针从上向下穿过相对称的扣眼，把线拉紧，如此反复三四次，缝成一字型和x字型。
第四步：打结：（幻灯片13）先用右手握紧针尾，再用左手把线绕着针尖套几圈，然后用左手压住绕了圈的地方，右手把针从套了圈的地方拔出来，结实的结就打好了。
好！现在呢，你们就开始钉一次。
我看谁钉的最好。
让学生自己去实践，出现问题可以问老师和同学。
（教授钉扣子的过程中，老师要时刻注意学生的情况。
）钉完之后，你的感受怎么样啊？（有的同学认为：钉扣子其实挺难得，看似一件小事，真做起来也挺不容易的，我明白了一些道理：事情无论大小，不经过努力是不会做好的。
还有的同学会认为：钉扣子真是太容易了，我以后要帮助妈妈做一些力所能及的事情。
）老师宣布：今天的钉扣小高手是……（竞争机制，激励机制的运用，让学生更有积极性。
）三、我过积累关但如何能把钉扣子的过程说的更详细、更完整、更吸引人呢？马上开始今天的闯关夺魁！我们来学习快乐百花园中的好词语吧！（出示幻灯片14）（找学生来读一读，也可以全班齐读）像模像样虚心求教笨手笨脚心满意足忙里忙外井井有条干净利落慢条斯理有条不紊争分夺秒翻来覆去煞有介事手忙脚乱欢呼雀跃大功告成除了书上的词语，你还知道哪些好词呢？老师这里为大家准备了好词，快来学学吧！垂头丧气语重心长一心一意持之以恒坚持不懈忐忑不安兴高采烈功夫不负有心人有志者事竟成失败是成功之母坚持就是胜利看花容易绣花难我们还要比一比哪位同学能在作文中用上呀！同学们，要想写好今天的作文，不仅要学习好词，还要学习好方法呢！方法总动员（幻灯片15）1、选自己最想写最有内容可写的。
2、把自己学会的过程写具体。
写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3、经过是重点，要写具体。
写清从不会到会的过程。
在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的，写行动时要用上适当的动词。
4、写出自己当时的心情和体会。
四、钉扣小高手，我来说一说（幻灯片16）同学们，刚才我们学钉扣子，学得真专心，你们个个都是钉扣小高手，下面我们分组，请同学们运用今天的写作方法，来说一说你学会的新本领吧！咱们还要进行小组间的竞争呢，比比哪组说的最认真。
小提示：1、我学会了什么？2、这件事是发生在什么时间？什么地方？当时都有谁在场？3、事情的起因如何？也就是你为什么要学习这项本领？4、事情的经过是怎么样的？在这个过程中，你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的？5、你学会了之后的心情怎么样？有什么深刻的体会吗？（分小组来交流，老师及时发现问题，尤其是基础较差的孩子，老师应重点关注。
）五、举一反三，学以致用（幻灯片17）同学们，我们今天不仅学会了一项钉扣子的新本领，同时也学会了写好这篇作文的好方法。
其实不仅是写钉扣子这篇文章，要运用今天的方法，当你写任何你学会了……的这样的文章，都可以运用今天的方法。
比如大家学会的本领，像炒菜方面的、体育方面的、学习方面的、劳动方面的等，我们要学会举一反三呀！（出示幻灯片18——26）出示不同方面的图片，扩展学生思路。
）小结与过渡：刚才同学们绘声绘色地描述，老师都陶醉了，同学们会这么多本领，真值得骄傲。
老师都嫉妒你们了。
休息一下马上回来。
第二课时（幻灯片27）一、梳理思路写前辅导（幻灯片28）1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作《钉扣子》《洗衣服》《我学会了骑自行车》《我学会了炒土豆》》等2．材料选定后，如何开始你的写作？（生发言，举例，师总结）（1）首先可以写写事情的时间、地点、人物、起因等等。
（2）写清事情的经过、结果。
把从不会到学会的过程写具体。
经过是重点，把自己开始前什么心情写出来，开始了，你是怎样做的、怎么说的、怎样想的写出来。
遇到了困难，家人怎样做的，怎样说的，你又是怎样做的，怎样想的，困难是如何克服的，要具体详细地写出来，要有一定的顺序。
比如《钉扣子》中，穿针、引线、打结等。
（3）运用合适的词语和修辞方法。
如：像模像样、笨手笨脚、手忙脚乱、煞有介事、有条不紊、慢条斯理、看花容易绣花难、坚持就是胜利、失败是成功之母。
（4）．结尾写清自己当时的心情及体会。
二、我过写作关引发写作需要（幻灯29）孩子们，钉扣子多么有意思呀，你学会了，你付出了，一定有一种满足感、成就感。
老师还知道你们个个都是小能人，会很多本领，想不想把你们的骄傲和自豪让大家一同分享呢？那就赶快拿起手中的笔，记下你成长的足迹，让大家与你一起开心吧。
（生写作，师巡视指导。
）三、佳作赏评分享快乐（佳作赏评出示幻灯30）1．组织自评自改2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。
对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。
文章获A+++或三颗星的均奖励加盖快乐作文小印章一枚，用以鼓励。
【板书设计】幻灯31我学会了……开头：时间、地点、人物和事情的起因经过：经过是重点，把从不会到学会的过程写具体开始前什么心情？开始了，写出你是怎样做的、怎么说的、怎样想的？遇到了困难，写出家人怎样做、怎样说的，你又是怎样做、怎样想的，困难是如何克服的。
结尾：写清自己当时的心情及体会。