二年级上册求比一个数多几或少几的数
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。
【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。
2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。
3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。
4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。
【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。
【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。
【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。
2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。
3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。
求比一个数多(少)几的问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。
2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。
二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。
2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答后，老师进行补充和强调。
六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。
2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
二年级上册求比一个数多或少几的数是多少人教版
际问题，用加法计算。 解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题，用减法计算。
错误解答：24－18＝6（元） 作业1：完成教材P25练习四1、2、3、4题。
错误解答：24－18＝6（元）
的钱数和还差的钱数合起来，用加法计算。
（选自教材P25练习四第2题）
第7课时
理解并掌握求比一个数多（或少）几的数是多少的问题的解题思路和方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
1.解决“求比一个数多几的数是多少”的 实际问题，用加法计算。
2.解决“求比一个数少几的数是多少”的 实际问题，用减法计算。
作业1：完成教材P25练习四1、2、3、4题。 作业2：完成对应的练习题。
答：亮亮每天坐车去学校需要29分钟。
《格林童话》多少元？
69+21= 70-25=
18+23=
65+6=
作业1：完成教材P25练习四1、2、3、4题。
86+9=95（个） 理解并掌握求比一个数多（或少）几的数是多少的问题的解题思路和方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
作业1：完成教材P25练习四1、2、3、4题。
求二班得了多少面小红旗就是求比12多3的数是多少，用加法计算。
42-24=
53+30=
90-8=
81-37=
解决“求比一个数多几的数是多少”的实 69+21= 70-25=
18+23=
65+6=
求二班得了多少面小红旗就是求比12多3的数是多少，用加法计算。
答：亮亮每天坐车去学校需要29分钟。
53-18=35（只）
要求三班得了多少面，就是从12面小红旗中去掉 错误解答：24－18＝6（元）
小学数学二年级上册求比一个数多几少几的数-教案
苏教小学数学二年级上册
第三课时：求比一个数多几少几的数
教学内容：教科书第XX页
教学三维目标：
1.使学生初步学会解答求比一个数多（或少）几的数的实际问题。
2.初步培养学生的分析、比较和推理能力。
教学重点：使学生初步学会解答求比一个数多几少几的数的实际问题，认识到解决此类问题时应用的计算方法。
教学难点：引导学生自主探索解决问题的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
3.我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？
怎么样就公平了？
4.你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
二、探究新知
1.教学“求比一个数多几的数”的实际问题
出示例题，学生观察
（1）提问：谁知道小华摆了多少个花片？你是怎样知道的？‘
（2）学生动手摆花片。
（小棒代替花片）
（3）提问：你是怎样摆的？摆花片的时候，你先摆几个，又摆几个？
为什么这样摆？通过摆一摆，我们知道小华摆了多少个花片？
（4）用什么方法计算？怎样列式？板书算式：1+3=14（个）指名口答。
三、巩固练习
2.想想做做第1题：
先用小棒摆一摆，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
3.想想做做第2题，
先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导
比较，认识到应选择比较简单的方法。
4.想想做做第3题
5.让学生说说自己是怎么算的，为什么这样算
6.想想做做第4题
学生独立做，集体讲评。
四、总结提升
通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？课后反思：。
数学人教版二年级上册 解决问题(求比一个数多(少)几的问题)
师：同学们，艺术实验小学三年级同学在进行卫生、规范优胜班级的评比。大家请看（出示卫生评比情境）。
师：这些小朋友在交流什么啊？
师：猜猜看，那么到底哪个班级红旗多，哪个班级红旗少呢？
师：你们怎么知道的？
2、发现问题
师：那二班到底有多少面小红旗吗？我们一起来算一算。（大屏幕出示所有信息）。
课
中
4、小结
师：这两道题有什么相同之处？
生：都是用了画图的方法，都先画的是1班。
师：那又有什么不同的地方。
生：第一题用加法，第二题用减法。
师：同学们提到我们都是用画图来帮助我们解决问题的。
师：对啊，今天我们学习的就是利用画图的策略来解决问题。（板书课题）
二、师：接下来我们用今天学习的知识来挑战下自己。
1、鸭蛋27个，鸡蛋比鸭蛋多5个，鸡蛋有多少个？
师：谁能再来说三班的小红旗是怎么画的。
师：他用12-4=8（面）来计算，同意吗？
生：同意。
3、师：这里为什么用减法计算？
生：从一班的12面里去掉三班比一班少的面，所以用减法计算。
师：接下去我们应该干什么？（可让学生完整说）
生：验算。
师：你们怎么验算？
生：4+8=12面，所以是正确的。
师：那么最后再口答。
师：那你们觉得这样有什么好处吗？
生：用长方形来表示比较简单一点，比较方便
师：如果我们要使这幅图更简洁点，你们有什么好方法？
生：把一班12面也用长方形来表示。
师：看来大家认为，用一个长方形表示12面小红旗更简便。
3、师：那么求二班的小红旗数量可以怎么算？
生：12+3=15（面）
师：也就是把
生：与一班同样多的12面和二班比一班多的3面合起来。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)(教案)-二年级上册数学人教版
解决问题（求比一个数多几或少几的数）（教案）二年级上册数学人教版问题解决：求比一个数多几或少几的数教学内容：今天我们要学习的是如何求一个数比另一个数多几或少几。
我们将使用二年级上册数学人教版的教材，具体是第53页的内容。
这一页介绍了如何通过加法和减法来解决这个问题。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多几或少几的计算方法。
难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中，并能够正确地进行计算。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些图片和练习题。
这些图片和练习题可以帮助学生们通过实际例子来理解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教学过程：（1）引入：我会先用一张图片来引入这个概念。
我会展示两张图片，一张是10个苹果，另一张是5个苹果。
我会问学生们：“这两张图片中的苹果数量有什么不同？我们如何计算出10个苹果比5个苹果多几？”通过这个问题，我可以引导学生们思考并理解求一个数比另一个数多几的概念。
（3）练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题。
这些练习题会包括不同的数字和情境，让学生们运用他们刚刚学到的方法来求一个数比另一个数多几或少几。
我会鼓励学生们相互讨论和合作，共同解决问题。
板书设计：在黑板上，我会写下“求一个数比另一个数多几或少几”的，并在下面写下具体的计算方法。
我会用箭头和数字来表示加法和减法的过程，以便学生们能够清晰地理解。
作业设计：作业题目：求比一个数多几或少几的数1. 题目：小华有9个糖果，小明比小华多3个糖果，请问小明有多少个糖果？解答：小明有9 + 3 = 12个糖果。
2. 题目：桌上有7个橘子，小红比桌子少2个橘子，请问小红有多少个橘子？解答：小红有7 2 = 5个橘子。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿这一环节中，我们将研究如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
首先，我们通过观察实践，解决了比一个数少几的问题。
接着，我们将研究如何解决比一个数多几的问题。
我们将通过类比的方式，把多几的问题转化为少几的问题，再运用我们已经学过的知识来解决这一问题。
最后，我们将进行两种类型的巩固，以确保学生能够灵活运用所学知识。
第三阶段：巩固练，提高技能在这一环节中，我们将进行多种形式的巩固练，以提高学生的技能。
我们将通过口算、列式计算、实际操作等方式，让学生熟练掌握所学知识，并能够灵活运用于实际生活中。
第四阶段：拓展应用，提高思维在这一环节中，我们将通过小精灵的提问，引导学生进一步思考和探索，提高他们的思维能力。
我们将鼓励学生提出更多的数学问题，并通过讨论和解决问题的方式，让学生体验数学在生活中的价值。
第五阶段：总结归纳，巩固知识在这一环节中，我们将对本节课所学的知识进行总结归纳。
通过回顾所学内容，让学生进一步巩固知识，加深理解，并能够将所学知识运用于实际生活中。
四、说板书设计本课板书设计如下：求比一个数多几或少几的数比一个数少几的数比一个数多几的数16-1=15巩固练口算列式计算实际操作拓展应用提出更多的数学问题总结归纳巩固知识五、说教学反思本节课教学过程设计合理，环节分明，使学生在轻松愉悦的氛围中研究了如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
同时，通过拓展应用环节，让学生体验数学在生活中的价值，提高了他们的数学应用意识和解决问题的能力。
但是，在巩固练环节中，我发现有些学生还没有完全掌握所学知识，需要进一步加强练。
因此，下一步我将加强练环节的设计，让学生更好地掌握所学知识。
人教版数学二年级上册 2.2.4 求比一个数多(少)几的数是多少(课件)
加法和减法的混合使用：求比一个数多（少）几 的数，也可以用加法和减法的混合使用。例如， 求比10多3又少2的数，可以用10+3-2=11。
比较两个数的大小
比较两个数的大小，首先要明确两个数的 位置，例如：3和5，3在5的左边，所以3 小于5。
应用题：解决应用题，如：小明有10个苹果， 小红有5个苹果，小明比小红多（少）几？
拓展练习
计算小明比小红多几本书？
计算小华比小强少几支铅 笔？
计算班级平均分比年级平 均分高几分？
计算某商品价格比原价低 多少元？
求比一个数多 （少）几的数的 注意 Nhomakorabea项理解题意
明确题目要求：求比一个 数多（少）几的数是多少
果
检查计算过程是否 正确，避免因计算 错误导致的错误结
果
检查答案是否符合 题目要求，避免因 答案不符合要求导
致的错误结果
检查答案是否符合 实际情况，避免因 答案不符合实际情 况导致的错误结果
谢谢
理解关键词：多（少）几， 表示两个数之间的差值
确定已知条件：一个数， 多（少）几
确定未知条件：求比一个 数多（少）几的数是多少
细心计算
认真审题，明确 题目要求
01
注意正负号，区 分多和少
03
02
04
仔细计算，避免 出现计算错误
检查答案，确保 计算结果正确
检查结果
检查题目是否理解 正确，避免因理解 错误导致的错误结
加法：用已知数加上（或减 去）要求的差值，得到结果。
减法：用已知数减去（或加 上）要求的差值，得到结果。
乘法：用已知数乘以（或除 以）要求的倍数，得到结果。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：解决问题(求比一个数多几.或少几的数)》
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：解决问题（求比一个数多几或少几的数）》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握如何运用加减法来解决“比一个数多几或少几”的实际问题。
•学生能够根据问题的描述，准确地建立数学模型并进行计算。
1.2 过程与方法：•通过实际问题的引入，引导学生分析问题，培养其运用加减法解决实际问题的能力。
•通过小组讨论、合作解决等方式，让学生体验解决问题的过程，掌握解题的方法。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其积极探索和解决问题的精神。
•通过解决问题的过程，让学生体验成功的喜悦，增强其学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握运用加减法解决“比一个数多几或少几”的实际问题的方法。
三、教学难点•理解问题中的数量关系，准确建立数学模型。
四、教学资源•教学课件或黑板•实物或图片等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习加减法的基本运算，为解决问题做铺垫。
•创设与“比一个数多几或少几”相关的实际问题情境，如比较两个物体的数量、购买物品等，引出课题。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与解决问题相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知问题的描述和要求。
•分析问题的数量关系，帮助学生理清解题思路和方法。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论如何解决问题，并尝试建立数学模型进行计算。
•教师演示：通过课件或黑板演示解决问题的过程，特别是如何建立数学模型和进行计算。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结解决问题的方法和步骤，强调理解问题中的数量关系的重要性。
•拓展其他相关的问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用加减法解决问题的能力。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：解决问题（求比一个数多几或少几的数）》一、问题描述- 描述问题的背景和要求二、数量关系- 分析问题中的数量关系- 建立数学模型三、解题步骤- 确定已知数和未知数- 根据数量关系建立方程- 解方程得到答案四、例题演示- 展示解题过程五、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否理解了问题的数量关系，并能准确建立数学模型进行计算。
人教版数学二年级上册《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》教学反思
人教版数学二年级上册《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》教学反思1. 教学目标本节课主要通过教授如何求比一个数多几或少几的数来帮助学生掌握这一数学概念。
具体目标如下： - 理解“多几”、“少几”等概念； - 掌握求比一个数多几或少几的数的方法； - 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学准备为了让学生更好地理解和掌握课程内容，我准备了以下教学材料和辅助工具：- 课件：包括例题、详细步骤和实例分析； - 白板和彩色粉笔：用于解题和互动讨论； - 练习册和解答：供学生课后巩固练习。
3. 教学过程3.1 引入在课堂开始时，我通过一个生活实例引入本节课的主题：“小明有5颗苹果，多了几颗苹果可以凑成一袋？”通过这个问题，激发学生对本节课内容的兴趣，引导他们思考“多几”和“少几”的概念。
3.2 讲解与示范接着，我通过课件展示解决问题的步骤和方法，详细讲解如何求比一个数多几或少几的数。
我结合实际例题，逐步演示解题方法，并鼓励学生积极参与，跟随我的思路进行思考和解题。
3.3 练习与巩固在学生掌握了基本概念后，我设计了一些练习题供学生进行练习和巩固。
我在课堂上引导学生独立思考和解答问题，同时及时纠正他们的错误，帮助他们弄清楚解题思路。
3.4 拓展与应用为了让学生更好地理解和运用所学知识，我设计了一个拓展性问题：小明有20元，多少元可以买一本书和一支笔？通过这个问题，引导学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们解决问题的能力。
4. 教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在理解“多几”、“少几”的概念上存在一定困难，需要在教学中多次重复和解释。
同时，部分学生在应用所学知识解决实际问题时还存在一定的困难，需要加强练习和巩固。
在以后的教学中，我将更加注重通过丰富的例题和实际问题来帮助学生理解和掌握知识，并及时进行个性化指导，提高教学效果。
5. 总结本节课通过教授求比一个数多几或少几的数的方法，帮助学生掌握了这一数学概念，并提高了解决问题的能力。
人教版二年级上册 求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
故事书多
连环画多பைடு நூலகம்
根据条件，选择正确答案。
4.女生比男生多8人。
女生少
男生少
1、小华做了多少朵？
你知道小华要摆多少个吗？先动手摆一摆，再算一算。
小英摆的：
小华摆的：
小英摆的： 小平摆的：
11
11
1、小华摆了多少个？
想：比11多3
2、小平摆了多少个？
想：比11少3
11+3=14（个） 11-3=8（个）
100以内的加法和减法
“求比一个数多（少）几的数” 的实际问题
可爱的孩子们，让我们 用“比……多”、“比…… 少” 说 一句话吧，相信你 一定 很棒哟！
根据条件，选择正确答案。
1.红花比黄花多7朵。
红花多
黄花多
根据条件，选择正确答案。
2.鸭比鸡少15只。
鸭多
鸡多
根据条件，选择正确答案。
3.故事书比连环画少10本。
12+3＝15（个） √
有12个， 比 多3个，
有多少个？
12+3＝15（个）
12-3＝9（个） √
看一看，想一想：
1、有24瓶红花，蓝花比红花少9瓶。蓝花有多少瓶？
24-9
2、有24瓶红花，红花比蓝花少9瓶。蓝花有多少瓶？
24+9
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
3.能够积极思考、合作探究，形成主动学习的态度和方法。
二、教学重难点1.教学重点：能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.教学难点：能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
三、教学内容及步骤1. 教材内容教材：人教版二年级数学上册第5课第2节《求比一个数多几或少几的数》知识要点：1.通过试探可得出机智的方法。
如题目中某书多10元，则可先减少这十元观察，换算成另一数可以得到答案。
2.通过数形结合法，可用图形来辅助计算。
如用小汽车算这个题，可通过画小汽车来理解。
3.图形法，用条形图、折线图等工具帮助学生理解，并且得到答案。
2. 授课步骤步骤1：导入新课1.与学生谈论一些实际生活中的问题，如：我有10元钱，你有15元钱，那你比我多几元或少几元？如何解决这个问题？2.引入课题：本节课我们要解决一个问题，就是求比一个数多几或少几的数。
步骤2：引导学生进入教材内容1.教师利用学生前面的经验热身，让学生进行一道简单的比较大小的问题练习，如两个数之和是12，而其中有一个数是6，那么另一个数是多少？2.介绍试探法、图形法和数形结合法三种方法的优缺点。
步骤3：授课范例展示1.呈现一道简单的试探法范例，例如小明的书多10元，那他的书有多少元？2.呈现一道简单的图形法范例，例如告诉学生有3个小汽车，每个小汽车自己的WIFI流量使用量是12GB、10GB和8GB，那么它们三个流量使用量的总和是多少GB？3.呈现一道简单的数形结合法范例，例如告诉学生有一种糖果包装袋，每袋有13颗糖果。
那么8袋糖果一共有多少颗？步骤4：学生独立完成练习让学生根据自己水平选择试探法、图形法或数形结合法解决一些数学问题。
步骤5：课堂讨论，强化思维1.教师带领学生回顾课堂练习的作业。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案教学目标1.学生能够理解比较大小的含义，掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2.学生能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
3.学生能够培养自己的观察能力，提高解决问题的能力。
教学重难点1.掌握求比一个数多几或少几的数的方法；2.在实际生活中运用所学知识解决问题。
教学过程一、导入新课1.让学生回顾上一节课的内容。
通过复习加深学生对于大小比较的理解，为本节课的学习打下基础。
2.引出本节课的主要内容：解决问题（求比一个数多几或少几的数）。
二、名词解释•比较：判断两个数的大小。
•数码：用来表示数目的符号，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
三、引入问题1.几个小朋友一起去动物园玩，其中A小朋友有10块钱，B小朋友有16块钱，请问B小朋友比A小朋友多几块钱？2.展示相关图片，让学生加深理解。
例如：某书店买一本书需要18元，小明有20元，请问他还剩多少钱？四、解决问题1.教师给出具体问题，让学生在本节课所学的基础上解决问题。
例如：–小明有14块钱，小红比他多3块钱，请问小红有多少钱？–小j钓了7条鱼，小q比他多3条，请问小q钓了几条鱼？2.学生进行小组活动，互相提问和解答，锻炼自己的观察能力，以及解决问题的能力。
五、巩固练习1.通过巩固练习，让学生检测自己是否已经熟练掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2.拓展练习：–现有20个苹果，小明比小红多3个，那么小红有几个苹果？–今天小张写了20页作业，比昨天多2页，请问他昨天写了几页？六、小结1.教师进行本节课的总结，强调本节课的主要内容和要点。
2.让学生回答一些基础性问题，巩固学习效果。
教学反思•本节课通过实际生活中的问题引出求比一个数多几或少几的数，让学生更容易理解。
在练习中，可以采用小组活动的形式，让学生互相提问和解答，从而提高学习效果。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。
三、教学难点求比一个数多几或少几的数。
四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。
五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。
活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。
2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。
活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。
活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。
3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。
活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。
4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。
活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。
5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。
活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。
六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。
七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。
在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。
以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一、教学目标1.知识目标：能够理解“比”这个概念，会根据一个数和比的关系求解多少或比几的问题。
2.能力目标：通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔等。
3.教学素材：与学生相关的实际例题。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师展示一个数字卡片，问学生这个数字是多少，然后问学生“你能说出这个数比5多几吗？比2少几呢？”第二步：引入新知识（10分钟）1.通过多个类似例题，让学生体会“比”的概念。
2.进行一些实际问题的讨论，引导学生理解“比”的运用场景。
第三步：讲解新知识（15分钟）1.以小组为单位，让学生自行解决一些有关“比”的问题，并进行分享。
2.教师对学生的解决方法和答案进行点拨和引导。
第四步：实践应用（20分钟）1.老师提供一些练习题，让学生独立完成。
2.学生进行互相核对，发现并纠正错误。
第五步：梳理知识（10分钟）1.教师总结“比”这个概念及解题方法。
2.学生对本节课所学内容进行回顾。
第六步：作业布置（5分钟）布置相应的作业，巩固学生对“比”的理解。
四、教学反思今天的教学中，学生对“比”这个概念的理解还不够深入，需要更多的实际操练来加深印象。
未来需要加强实际问题的讨论与解决，激发学生的学习兴趣。
五、扩展延伸可以设计更多有趣的例题和实际问题，加深学生对“比”的理解，还可以通过游戏等形式来培养学生的观察能力，加深对数学的热爱。
以上是本节课的优质教案，希望对教学有所帮助，谢谢！。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案【教学内容】：教科书第23页例4及相关习题。
【教学目标】：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
【教学难点】：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
【教学过程】：一、复习铺垫。
1.画画我最棒。
画○比△多2个画○比△少2个画☆比△多4个△△△△△△△△△△△△△△△△△△2.我是数字大王（猜数字）比8少4的数比16少6的数比16多6的数3.揭示课题。
二、新课教学1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
2、拿出《课前小研究》，四人小组互相交流。
3、学生汇报，分析理解题意，并列式解答。
4、还可以用什么方法表示数量关系？5、是介绍方法。
画实物图方法，画线段图方法，找关键句、字的方法。
6、归纳：不管用什么方法，都可以分析出：都是求比12多3的数。
7、板书，并口头检验。
8、出示例4（2），学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。
请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。
第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）5、从评比表中你知道了什么（哪个班得的多，哪个班得的少，……）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
人教数学二年级上册求比一个数多几或少几的数
2.减法
第3课时 求比一个数多几或少几的数
人教版数学二年级（上）
学习目标
1.借助直观图，理解“求比一个数多几或少几的 数是多少”的实际问题的数量关系。
2.会用加、减法正确解决“求比一个数多几或少 几的数是多少”的实际问题。
3.通过解决相关问题，提高观察和解决问题的 能力，体验数学的价值。
鸡蛋比鸭蛋多8个， 鹅蛋比鸭蛋少12个。
25＋8＝ 33（个） 答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个） 这两个问题有什么相同 答：鹅蛋有13个。 点和不同解点答？正确吗？
教材第24页“做一做”
课堂练习
看图写算式。
？个
12＋2＝14（个）
看图写算式。
20个
？个
少3个
20－3＝17（个）
拓展提升
课堂小结
这节课你有什么收获？
解决“求比一个数多几的数是多少”的问题， 用加法计算。
解决“求比一个数少几的数是多少”的问题， 用减法计算。
根据题意画图，有助于分析题目中的数量关 系，找到解决问题的方法。
课后作业
01 课后练习第1、2、3题。 02 教材帮小册子相关练习
怎样解答？
一班： 三班：
哦，我知道了，应该
？面
用（减）法计算。
少4面
12－4= 8（面）
4 （2）三班的小旗比一班少4面，三班得了多 少面？
解答正确吗？
12－8=4（面）
三班确实比一班少4面，解 答正确。
12－4= 8（面） 答：三班得了8面。
做一做 鸡蛋有多少个？ 鹅蛋呢？
鸡蛋比鸭蛋多8个， 鹅蛋比鸭蛋少12个。
天天比星星多多少根小棒？ 天天：
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课后小结:
• 今天你学会哪些知识呢？ • 要解决这种问题，先找有“比”字的句子， 再看与谁比。
• 求比一个数多几的数用（ 加）法计算。 • 求比一早上张伯伯家的鸭下了25个蛋， • 鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。 • (1)鸡蛋有多少个？
•
•
25+8=33（个）口答: 鸡蛋有33个。 25-12=13(个) 口答：鹅蛋有13个。
• (2) 鹅蛋有多少个？
随堂练习
• 写书本练习四第一题。 • 86+9=75（个）口答：西西下了75个蛋。 • 写书本练习四第二题。 • 53-18=35（只） 口答：去年有35只。
• 一班 • 二班
• 与一班同样多
例 4：
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班 多得3面。 二班得了多少面？
• 一班 • 二班
• 与一班同样多
12+3=15（面）
口答：二班得了（ 15）面
（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
• 一班
• 三班
( ? )面 少4面
12-4=8（面）
口答：三班得了（ 8）面。
复习旧知
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笔算下面各题：
23+29= 2 3 +2 9 —— 66-17= 6 6 _1 7 ——
复习旧知
• 笔算下面各题：
• • • 23+29= 52 2 3 +2 9 —— 5 2 66-17=49 6 6 _1 7 —— 4 9
二年级卫生评比
例 4：
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班 多得3面。 二班得了多少面？