课堂组织活动总结

课堂组织活动

纯游戏类：

Wooden man木头人

（老师一边走一边说“walk”然后边走边说越走越快学生要跟着老师一起做，随时说“jump”“run”。如果老师说“Stop”学生就不能动了否则就要受到惩罚。）

节奏拍手说：围绕一个主题，按节奏拍手说出相关的单词，如围绕动物说，谁说不出来淘汰

Bubble gum

（大家围成一个圈，找一名同学站在中间说：“口香糖”。大家一起问：“粘什么？”如果中间人说：“粘头发”。大家快速两两配对把手粘在对方的头发上，没有配对的同学换到中间。）

Big wind blow：-Big wind blow Big wind blow

- What do you want to blow?

- I want to blow whose name begins with Letter\sound a. 以字母A或者 a sound开头的名字的学生要迅速换位置。

Robot game

（听音做动作或按指令做事，如stand up, sit down, turn left, turn right, close your eyes……）

老师讲故事（故事内容老师可以选择搞笑类型），当听到吧啊之类的语气词所有同学要快速换座位。

抱团（给学生分类，比如：水果类、蔬菜类；老师喊一种水果、蔬菜学生抱团）（可任选一种实施，也可自选）

Hug game（学生围绕教师慢走，老师说出数字几，就几个小朋友抱在一起，

没有抱对的小朋友接受惩罚）

抢凳子游戏：4个人3把椅子，音乐停，迅速坐下。没有椅子的小朋友回答问题。

Corner Game教师有四个角，老师选择一名学生上前蒙住眼睛，并倒数，其他学生迅速选择一个角落，前面的学生倒数完会喊：Corner 1 Out，所有站在Corner1的出局。

针对字母练习

感觉速递：用语记忆如何书写单词。分组，选择一名ss在白板前书写，然后老师依次给该组最后一名学生看一个字母，让他在前一名学生后背上用手指书写

出字母，直到最前面的学生感受到信息，并且在白板上完整的书写出单词（变

换学生位置，多次锻炼）

字母消失：写一个完整的词，然后擦掉一个字母，让孩子们发现哪个字母消失了。

Make it in order：2套字母卡，每组一套乱序字母卡，按照指令要求学生在规定时间内正序排列，完成喊Bingo并全组齐读。

PK game：(各组以接龙方式，每组1号同学根据口令快速并准确读26个字母，结束后2号接力读，最先完成一组获胜。)

Magic finger （老师规定每根手指说的遍数，当指到字母声的时候，学生说出相应的遍数。）

Guess the sound：（老师找一名同学到前面背对大家，在座位中找一名同学

读出指定的一排字母声变换声音读出，前面的同学猜是谁的声音。）

Touching game：(PPT呈现26个字母声，叫号，每组每次1人到前面根据老师口令，听音快速拍出听到的音并读出。)

Flash Cards： (所有同学准备，老师乱序展示字母卡，最先说出的同学所在组

加分。)

Guessing game ：（准备一些简单单音节单词，含有不同辅音和元音品在一

起的闪卡，在单词背后写上不同的分数，找同学拼读单词，读对得到背后相应

分数。）

Bomb game （把几个单词设置为炸弹单词，老师指单词大家齐读，指到炸弹

单词时快速起立）

Who is faster （PPT展示包含b,c,d,f,g这一行字母组合的单词，老师指单词，最先拼读正确学生所在组加分,注意拼读）

Magic box (Bingo举手抢答单词，老师在一些单词上显示宝箱，学生读过后

显示是否有宝箱，有宝箱加2分，没有加1分。)

Little teacher （选择1名同学读一个单词，正确的同学加分，并可以做小老师，随机选择班级的下一名同学来拼读单词。不可以叫重复的同学。）

Choosing game （教师制作含有辅音连缀的单词卡片，背后标写得分方式，

例如，本组加3分，对方组加1分，本组减1分等。Bingo抢答来选择单词卡片，拼的正确可查看后面分数。）

Bingo （提供9个含有辅音连缀的单词，让学生画九宫格，任意挑选单词写在任意格子中，老师读出3个单词，连成一条线即为获胜）

Call your number （老师叫号找同学拍手拼读单词。如:bl-a-bla,black）

Find my friend （把所有涉及辅音浊化的音以及浊化成什么音小卡片乱序贴在白板上，一组为单位重新排列，对应正确得分。）

Passing the ball （传球游戏，从第一个同学开始蛇形接龙，每人按顺序拼读

一个单词，当老师说stop时，接到球的小朋友说3遍）

Woodman（全班分为2组，教师背对学生，面对PPT,教师指单词全体学生齐读，当教师快速回头说“Woodman时，全体学生不许说话不许动，如有犯规被充气锤敲一下）

Magic radio（老师在白板上画出播放器的快进，停止和倒退键，大家齐读，当老师点到加速时学生快速读小故事，当老师指暂停时，学生停止，当老师指倒退时，学生慢速读小故事）——reading

One step forward（全班分为2组，教师用马克笔在地板上画出6条横线，每组每次选择1名同学参加PK. 第一个拼读出老师给的单词的同学前进一格，最先到达者所在组获胜）

Touch the letters/sound(五体投地):分组，各组选择一名学生，将所学的字母名或者字母声放在地板上，读出来，让四组的孩子去用任何身体部位去接触，并且回答这是什么字母或者这是什么音。

大小声：使用大小声音去读，如老师抬高手就是大声读，放低手就是小声读，老师需要肢体动作的配合，形式可根据老师班级情况而定

远近大小声:在学习重点难读的单词的时候，可以选择一名volunteer出门躲在门外，老师将所学单词的卡片藏在某个小朋友的身后，然后让门外的小朋友进来，孩子们开始小声的读该词，走到离卡片近的地方孩子们读的声音就提高，以此猜测词在哪，找出词后，在一次回收这是什么词。

听音辩组：找一个学生闭眼背对大家，分组，ABCD，读文章或者单词，让闭眼背对的小朋友来听是哪一组在读书或者是哪一组没有开口读。

不同语音语调：使用不同的语音语调读书或者读词拼读如老人小孩男生女生机器人声