小学教师考核方案
小学教师考核制度方案5篇
小学教师考核制度方案5篇小学教师考核制度方案篇1一、建立教职工考核制度对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组组长：__成员：__2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。
3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在六一活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：1、不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；2、工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；3、闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；4、凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则（一）师德考核制度（10分）1、遵纪守法、洁身自好（1）受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
（2）因违法而受到治安拘留或处以罚款者。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
2024小学教师师德考核办法
2024小学教师师德考核办法
以下是对2024小学教师师德考核的一种办法：
一、考核范围：
1. 教师职业道德：包括教师的社会观念、职业操守、师德师风等方面的表现。
2. 教学能力和教学质量：包括教师的教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估。
3. 师生关系和班级管理：包括教师与学生、家长的沟通与互动，以及对班级管理的评价。
二、考核方法：
1. 问卷调查：由学生、家长和同事对教师的师德、教学能力和师生关系进行评价。
2. 课堂观摩：选取一定比例的课堂进行观摩，评估教师的教学能力和教学质量。
3. 教学案例分析：由教师提交一定数量的教学案例进行分析，评估教学设计和实施的能力。
4. 班级评估：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律、师生关系等方面的评价。
三、考核标准：
1. 教师职业道德方面，考核是否遵守教育法律法规，是否具备公正、廉洁的行为，是否尊重学生权益。
2. 教学能力和教学质量方面，考核是否具备丰富的专业知识，是否能够根据学生的特点进行差异化教学，是否能够引导学生全面发展。
3. 师生关系和班级管理方面，考核教师是否能够与学生、家长保持良好的沟通和互动，是否能够有效管理班级，创设良好的教育环境。
四、考核结果：
根据考核的总分数确定教师的考核等级，分为优秀、合格、暂定和不合格等级。
考核结果将作为教师岗位续聘、职称评定、奖惩决策等方面的参考依据。
以上是对2024小学教师师德考核的一种办法，具体实施时还需要根据实际情况进行调整和完善。
中小学教师绩效考核方案7篇
中小学教师绩效考核方案7篇中小学教师绩效考核方案篇1根据上级有关文件精神，为落实教师绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，激发广大教育工作者教书育人的工作热情，特制定本方案(试行)。
一、指导思想以深入贯彻落实_为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的用心性为导向，建立健全贴合教育规律、有利于教师成长、设置科学、考核体系完善的校园及教职工考核评估制度，全面提高校园整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。
二、成立组织成立马集中心校教师绩效考核领导小组;组长：李尚友副组长：刘从永刘树成张智组员：张培运刘占田志林刘维富常天敬三、实施对象各中小学在编在岗的工作人员。
退休、退职、退养人员均执行生活补贴。
其中，退休人员生活补贴标准由县人事、财政部门确定，按月发放;退职人员按照同职级退休人员标准的70%确定;退养民师按照在职教职工绩效工资增加平均额的70%执行。
四、考核原则1、分类管理，区别对待。
因各中小校园情差异很大，不便于集中统一管理，把校园分成四个层次：两中学、三小学、五村小、五教学点。
同类校园之间通过协商一致的原则尽可能制定基本统一的标准。
2、效率优先，兼顾公平。
要切实体现多劳多得、优绩优酬，在此基础上，照顾到教师之间不宜拉得过大。
3、激励先进，注重实绩。
建立考核体系，完善考核资料，对于师德师风、安全工作、单位的农远管理与应用实行一票否决，个性注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献。
4、导向驱动，杠杆调节。
绩效工资考核分配，要向一线倾斜，向学习反思型教师倾斜，向善管理会创新的班子成员倾斜，个性要向在魅力德育和高效课堂等办学特色方面做出突出贡献的班子成员、教研组长、班主任和任课教师倾斜。
5、客观公正，便于操作。
坚持实事求是，民主公开;程序规范，公平公正;简便易行，利于操作。
五、绩效工资的分配1、中心校奖励基金：每学期按10000元左右设立奖励基金，用于在魅力德育、高效课堂和各种全乡性教育教学活动的奖励。
小学2023-2024学年教师绩效考核方案
XXXX小学2023-2024学年教师绩效考核方案为切实加强我校师资队伍建设，规范教育教学常规管理,健全激励、竞争向上机制，促进学校办学水平的全面提高，同时为教师奖励性绩效工资分配提供科学合理的依据，根据≪xx县义务教（教人20XXI14】育阶段学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）》号文件）及上级相关文件精神，结合我校实际，拟定本方案。
一、考核细则本考核细则分值共计100分，其中工作量30分、工作表现40分、工作成效30分。
另奖励性加分若干。
（一）工作量（30分）1、课时工作量（10分——基础工作量得分10分、大班额及毕业班工作量实行奖励性加分）（1）、完成学校安排的学期或学年工作量得10分，计算方法为：学校各个岗位工作量总和÷教职工总数=基础工作量核定标准（2）、大班额加分：班级人数每超过校平均班额一个加0.1分，以此类推，语数教师均享受该项得分。
(3)、毕业班教师加1分。
2、班主任等其他工作量(10分一一按相关考核细则折算最后得分计入总分)(1)、班主任与课任教师此项得分按7：3折算产生。
(2)、校务会成员(含教务员、大队辅导员、出纳会计)任课班级(任主课)班主任考核加1分，如校务会为班主任则课任教师加1分。
(3)、校务会成员完成本职工作，经考核享受一定量行政岗位津贴(此津贴不超过班主任待遇，考核办法另行制定)。
(4)、其他任课教师工作量由考核组视实际工作情况予以认定。
(5)、承担学校中心工作或大型活动者，视工作和活动规模、级别、时间酌情加2~3分，涉及班级教师每人加1分。
3、考勤得分(10分)(1)、满勤得10分。
(2)、病假请假一日扣0.2分，事假请假一日扣0.5分，无假条认定为旷课。
(3)、随意调课、不履行请假手续离校，缺课一节扣1分；旷课(工)或请假超过国家规定天数的，依据县教育局(教人【20XX】14号文件)认定为不合格等次。
(4)、升旗仪式、早操、例会缺席者每次扣0.2分。
标准小学教师考核方案模板范文5篇(实用)
标准小学教师考核方案模板范文5篇（实用）标准小学教师考核方案模板范文篇1一、指导思想为了正确评价教师的师德表现和工作实绩，激励先进、调动教师的积极性、促进教师提高师德业务素质，认真履行职责，提高学校教学、科研和学科建设水平，特制定此考核评价方案。
二、考核评价对象各院系部任课教师。
三、考核评价内容主要包括师德表现、教学工作、科研工作、出勤等方面，重点考核教学工作。
四、考核评价原则1.坚持全面、公正、公平、公开的原则。
2.实行专家、教师、学生评价相结合的原则。
3.坚持遵循特点、分类评价的原则。
4.坚持实事求是，注重实绩的原则。
五、考核评价等级考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
优秀占10%左右，当年受处分或者有严重教学事故的教师视情节轻重，可定为基本称职或不称职。
教师考核评价标准及计分表注：教师“师德表现”的评价由学生评价、专家评价、教师评价、三部分构成，分别给予权重系数为0.4、0.4、0.2。
标准小学教师考核方案模板范文篇2一、指导思想：为了充分调动广大教师的工作积极性，提高办学效益，按照多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则，根据市(连教政[20__]80号)、县(灌教[20__]9号)文件，结合我镇小学实际，在上年度绩效试行分配方案的基础上进行完善，制定本细则。
二、考核对象：本镇小学在编在岗教师三、考核原则(一)尊重规律，执行政策(二)注重量绩，优绩优酬(三)激励先进，优化管理(四)客观公正，便于操作四、实施方法：教师考勤、教学常规扣款所得均摊给本校教师;教学业务奖、教学质量奖、活动竞赛教研奖和班主任费等累计总额从全镇教师的绩效奖励部分中均摊提取，奖给取得成绩、作出贡献的教师。
获奖的相关证件时间从20__年9月1日开执行。
在核算奖金时以学校为单位提供证书的原件与复印件，无证书类的要提供分管领导签字的证明材料。
五、考核内容分为六部分：教师出勤、教学常规业务、教学效果、活动竞赛、班级管理、突出贡献。
2024年小学教学工作考核实施办法
2024年小学教学工作考核实施办法一、考核目的和原则1. 考核目的本考核办法的目的是评估小学教师的教学水平和教学能力，提高教师的教学质量，促进学校教育教学改革和发展。
2. 考核原则（1）公平公正：考核过程和结果要公开、公正、公平，确保每个教师都有同等的机会进行评估。
（2）因材施教：考核要根据教师的个人特点和教学实际情况，采取不同的评估方法和标准，确保评估的准确性和有效性。
（3）综合评价：考核要综合评价教师的教学能力、教育教学质量、教学创新和师德师风等方面的综合素质。
（4）激励导向：考核结果作为评优奖励、岗位聘任、晋升晋级和职称评定的重要参考依据，激励教师积极投入教学工作。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教学设计和备课：考核教师的教学设计是否符合学科教学要求，备课是否充分细致，是否有创新思维和教学策略。
（2）课堂教学：考核教师的授课方式是否能够引起学生的兴趣和参与，是否能有效地传授知识，激发学生的学习动力。
（3）教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习成绩、学习态度、学科素养等方面的表现。
（4）教育教学创新：考核教师是否具有教育教学创新能力和实践能力，是否能够开展教育教学改革和研究工作。
（5）师德师风：考核教师的师德师风是否端正，是否能够起到学生的榜样作用，是否具有团队精神和合作能力。
2. 考核方式（1）教学观摩：学校可以组织教师进行互相观摩，通过评估观摩课程的设计和实施过程，评估教师的教学能力。
（2）教学评估：学校可以委托专业的教育评估机构或者由学校领导班子进行教学评估，评估教师的教学能力和教育教学质量。
（3）学生评价：学校可以通过学生的评价来评估教师的教学效果和教学态度，可以采用问卷调查、访谈等方式进行评估。
（4）教学展示：教师可以通过教学展示的方式来展示自己的教学成果和教学创新，可以通过展示课堂教学、教学论文等方式进行评估。
三、考核标准和评估方法1. 考核标准（1）教学设计和备课：教师的教学设计是否符合课程要求，备课是否充分细致，是否有创新思维和教学策略。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
小学教师教学成绩考核方案(通用5篇)
小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1为科学公正地评价教师的教学业绩，激发广大教师的工作积极性，努力提高教学水平，全面提高教育教学质量，特制定本方案。
一、考评范围全校教师（含任课的学校干部)。
二、考评内容根据业绩评价的需要，确立以下几项具体考评内容及权重，主要包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面。
（一）职业道德（5分）（说明：师德考核主要采取减分的方式，按照过程监督、民主评议、学校集中的方式确立考核结果，不能出现负分。
）1.政治修养。
教师要拥护党和国家的路线、方针、政策，依法履行教师职责和义务；要加强学习，提高觉悟，团结同事，作风严谨，做事认真，举止文明，穿着得体，为人师表；不得有违背党和国家方针、政策的言行；不得参加社会迷信活动和非法集会。
2.行为规范。
要严格遵守规章制度，服从学校工作安排，不迟到、早退、旷工和擅自离岗；要廉洁从教，不准向学生或家长索请吃喝索要礼物，不准酒后进教室，不准接打电话，不准徇私调换学生座位，不准擅自向学生推销商品或教辅资料，不准从事有偿家教和有偿办班。
3.爱岗敬业。
对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，圆满完成承担的教育教学任务。
4.热爱学生。
爱护学生，尊重学生，公平对待学生，做学生的良师益友。
不准讽刺、挖苦、歧视、刁难学生；不准体罚或变相体罚学生；不准干扰教学秩序、损害学生利益。
根据以上要求，对有违纪现象者酌情适当扣分。
（二）职业能力（10分）在综合考核中，由学生、家长按等级评定。
评定等级为：优、良、一般三级。
对学生、家长按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优=10分、良=8分、一般=5分。
等级赋值、权重值、评价主体可根据各校具体情况调整。
学生及家长评教主要从教师职业道德、教学基本功、教学内容、教学方法、教学管理、教学改革、教学效果等方面每学期对教师考核至少一次，取两学期的平均分。
评价标准可以根据实际情况自行制定。
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案如下：一、考核目的年度考核的目的在于全面评估小学教师的教学工作质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为学校的长远发展提供有效保障。
二、考核内容1. 教学成果：包括学生学业成绩、学生综合素质发展等方面的表现。
2. 教学过程：包括教学设计、教学实施、教学方法等方面的运用情况。
3. 教学反馈：包括学生评价、同事评价、家长评价等方面的反馈情况。
三、考核方式1. 定性评价：采用学生问卷调查、教师自评、同事评价等方式收集评价资料。
2. 定量评价：采用学生考试成绩、作业质量、课堂表现等数据进行统计分析。
四、考核标准1. 教学质量指标：包括教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂管理的效果等方面的指标。
2. 教学效果评价：包括学生综合素质的提高、学习兴趣的激发、学习能力的提升等方面的评价标准。
五、考核流程1. 提前通知：学校通知教师参加年度考核，并要求教师准备相关材料。
2. 考核实施：学校组织专家组对教师进行考核，听取教师的教学汇报，观摩教学课堂等。
3. 结果公示：学校将考核结果进行公示，并向相关部门报告。
六、考核结果处理1. 优秀教师：对于工作成绩突出的教师，学校将给予表彰奖励，并提供进修培训机会。
2. 合格教师：对于工作完成较好的教师，学校将进行业绩考核评价，为其提供改进建议。
3. 不合格教师：对于工作成绩不达标的教师，学校将制定更多的指导措施，提高其工作质量。
七、总结展望通过年度考核，学校将进一步提高小学教师的教学工作质量，促进教育教学改革，助力学校的不断发展。
让每一位教师都能在专业成长中取得更好的成绩，以优质的教育推动学校的蓬勃发展。
小学教师绩效考核方案5篇
小学教师绩效考核方案5篇教师的工作考核体现在方方面面，大到为学生的成绩提升负责、小到关心学生的言行举止是否合乎社会道德，人才的成功即为教师的考核。
下面给大家分享一些关于小学教师绩效考核方案范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
小学教师绩效考核方案范文篇1一、班会目的教师节的主题班会一向是各个班委最用心，各个同学最积极配合的班会。
无关乎其他，只是由于同学们对各任科老师的、发自内心的尊重与酷爱。
各个班委也想借此机会增进师生之间的交换：令学生们了解老师平时上课的辛劳，体谅老师的难处，能够积极配合老师的每一次教学工作;而教师也能够深入了解学生们的想法，进一步发掘出最合适班级同学的教学方法。
二、班会组织班长负责主持和总指导，一系列流程经编排皆需班长验收，最后编撰为流程表;副班长负责撰写主持稿以及监督各个环节同学的准备情形;文艺委员负责安排节目并找到演出的同学落实到个人，班费采购所需要的材料，为每位教师准备贴心的小礼品与同学亲手折的纸玫瑰一朵;宣传委员负责在当日出黑板报，并安排同学将桌子移至两旁，各个老师坐在学生当中，力求拉近师生距离;电教委员负责做PPT，温馨多彩的色彩，或幽默或激昂或动人的字句交替闪现;各科课代表负责找到老师，劝服老师前来参与;其余同学集思广益为节目安排、教室布置等出一份力。
三、班会进程(1)全班起立对老师朗诵诗歌，表达感谢。
有人说，老师是托起太阳的人。
可我要说，你们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。
有人说，老师是授业解惑的人。
可我只知道，粉笔写下的，是通向学生心灵的特别语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流三尺讲台酬壮志，一颗赤忱照九天。
一代师表千秋业，巍巍师魂万世传!老师，教师节快乐!(2)PPT上展现同学私下与教师交换所得到的教师平时的作息时间，再与随机几位学生的作息时间做比较，制成以下表格，凸显教师的辛劳。
请三位同学表达对教师的敬意，而后由各科课代表送上为教师准备的小礼物。
小学教师考核方案细则
小学教师考核方案细则绩效考核与员工的工资直接挂钩,因此一份合理的绩效考核非常重要,下面是由作者给大家带来的小学教师考核方案细则5篇，让我们一起来看看！小学教师考核方案细则篇1一、指导思想按照上级教育主管部门的师德考核指示和考核标准，考核在职教师的师德师风情况，从而规范教师依法从教，打造一支作风过硬、师德优良、教学能力强的教师队伍。
二、组织领导组长：副组长：成员：三、具体考核细则（一）学校组织的考评（占40%）1、依法执教遵守各项法律法规和各地各校依法制定的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针政策。
无违背党和国家方针政策的言行。
不传播有害学生身心健康的思想。
如有发表不当言论和网上发表反动言论，误导学生和其他老师，一经查实，每次扣除考核分5—10分。
随意驱赶学生离开学校、课堂，扣除考核分5—10分，不服从学校的工作分工，造成损失的扣除考核分3—5分。
不遵守国家计划生育政策，不及时参加怀孕检，被上级通报的扣除考核分10分。
2、爱岗敬业忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想，认真履行岗位职责。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。
在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生安全职责，无过失。
不在工作时间内从事与教育教学无关的活动。
不及时处理学生紧急情况，造成恶劣影响的扣考核分5—10分；无故不上班，旷工一天扣除考核分4，旷课（含早晚辅导课）一节扣3，迟到早退（含早晚辅导课）一次扣2，备课或不认真，缺备课一次、缺作业批改一次扣2分；作风拖沓，学校安排的`工作没有按时完成，视情节轻重，一次扣除考核分3—5分，造成县局对学校考评扣分的则由学校行政会或校长办公会议讨论给予加重扣分；私事请假（不含病假）一学期超过五天，每天扣0.5分。
3、教书育人坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，因材施教、诲人不倦，公平公正对待学生，促进学生全面发展。
无简单粗暴对待学生现象。
漠视学生教育，不及时处理学生请求的问题，一经发现每次扣考核和分2分。
小学教师平时考核方案8篇
小学教师平时考核方案小学教师平时考核方案8篇为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的小学教师平时考核方案，欢迎大家分享。
小学教师平时考核方案1为评价教职工履职情况，落实师德师风第一标准，突出教育教学实绩，引导教师潜心教书育人，发挥年度考核的导向和激励作用，根据有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、考核对象全校在职在岗人员二、考核类别考核分专任教师、教辅后勤二个类别进行。
按初中、高一、高二、高三、体艺微心、教辅后勤等分别考核。
三、考核等级及考核原则1、考核等级与比例：考核等级按职称划分，分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀占15%。
2、考核原则：德才兼备、全面考核四、考核内容及考核细则第一部分：专任教师系列（一）师德师风（30分）1、师德评价（10分）。
坚持多主体多元评价，采取学生评价（40%）、同事评价（30%）和年级考核（30%）综合计分。
每学年中每学期组织一次评价，两次评价的平均分作为师德评价得分。
2、处理处分（10分）。
教师因违反职业道德行为受到批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评等处理的校级每次扣1分、县级每次扣2分，受到警告、记过等以上处分的县级每次扣3分。
3、到岗情况（10分）。
上下课、开会、升旗、集会等迟到或早退一次扣1分，缺旷一次或一节扣2分。
事假每天扣1分。
（二）专业发展（10分）1、业务进修（3分）以培训时间为准，年内参加业务培训累计高于72学分及以上记3分，低于72分按学分完成比例记分。
2、教研成果（2分）在学校及教育部门组织或认可的教学论文（含教学设计、反思、总结、案例等）评比中，获县校级一等奖记0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分；市级相应级别加0.2分，省级相应级别在市级上加0.3分。
在有正式刊号或书号的期刊、书报刊等发表论文或文章记1分。
年度内参与课题研究，省级规划课题主持人记1分，参与者记0.6分；市级课题主持人记0.5分，其他参与人员记0.3分；校级课题记0.2分，其他参与人员记0.1分。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
2024年小学教师考核方案
2024年小学教师考核方案一、背景与目的随着教育改革的不断深入和小学教育的发展，对小学教师的素质要求也日益提高。
为了进一步促进小学教师的专业发展和提升教学质量，制定本考核方案，旨在全面评估小学教师的教学能力、科研水平、教育创新意识和教育管理能力，倡导优质教育理念，激励小学教师不断追求教育创新和专业成长。
二、考核内容与标准1.教学能力（1）教学准备：考核教师是否具备良好的备课习惯，是否能科学合理地制定教学计划和教学目标。
（2）教学组织：考核教师是否能灵活运用教学方法，使学生参与程度高，是否能有效地组织教学过程。
（3）教学实施：考核教师是否能根据学生的实际情况和学科要求，巧妙设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：考核教师是否能根据学生的表现和学科要求，客观公正地进行教学评价，及时给予学生反馈。
2.科研水平（1）科研项目：考核教师是否能参与学校或地区级别的科研项目，是否能开展有针对性的科研工作。
（2）科研成果：考核教师是否能在教育期刊等学术刊物上发表科研论文，是否能取得一定的科研成果。
（3）科研影响力：考核教师在学科教研工作中的影响力和贡献度。
3.教育创新意识（1）教育教学改革：考核教师是否能积极参与学校的教育教学改革，是否能提出创新教学方法和教育理念。
（2）教育资源利用：考核教师是否能充分利用现有的教育资源，提供多样化的学习体验和资源支持。
（3）教育实践创新：考核教师是否能积极开展教育实践活动，包括主题班会、课题研究等，倡导学生自主学习和创新思维。
4.教育管理能力（1）班级管理：考核教师是否能做好班级管理工作，包括学生纪律管理、班级卫生和安全管理等。
（2）团队合作：考核教师是否能积极参与学校的各项教育活动，是否能与同事和家长合作，共同推动学校教育事业的发展。
三、考核形式与流程1.考核形式（1）个人材料评估：教师需提交个人简历、工作经历、教育培训情况等相关材料，由考核委员会评估。
（2）教学观察评估：考核委员会将对教师进行教学观察，评估其教学能力和教育创新意识。
2024年小学新录用教师试用期考核方案
2024年小学新录用教师试用期考核方案如下：
一、考核目的和原则
本考核旨在评估新录用教师在试用期内的教学能力、专业素养和综合素质，以确保教育教学质量和学校办学水平提升。
考核原则为客观公正、严格规范、激励提升。
二、考核方式和内容
1. 教学能力考核：包括课堂教学设计、授课过程和教学效果；
2. 专业素养考核：包括教育理论水平、教材教法应用和教育教学创新能力；
3. 综合素质考核：包括师德师风、团队合作和学生关系处理。
三、考核评价标准
1. 教学能力：课堂设计合理、授课思路清晰、教学目标达成；
2. 专业素养：掌握教育理论、能灵活运用教材教法、具备创新意识；
3. 综合素质：遵纪守法、有责任心、善于沟通。
四、考核程序和要求
1. 实施考核：学校组织专家进行现场观摩和评估；
2. 考核记录：建立档案，详细记录评价意见和建议；
3. 考核反馈：向被考核者及时反馈评价结果和改进建议。
五、考核结果和处理
1. 优秀：表现突出、得到一致好评，视为合格；
2. 合格：达到标准要求，顺利完成试用期，予以正式聘用；
3. 不合格：未达到标准要求，根据实际情况进行改进或终止聘用。
六、考核奖惩措施
1. 优秀者可给予奖金、晋升等奖励；
2. 不合格者应及时整改，提供帮助和指导，若未改进视情况处理。
以上即是2024年小学新录用教师试用期考核方案。
小学教师绩效考核方案
小学教师绩效考核方案小学教师绩效考核方案（精选3篇）小学教师绩效考核方案1一、指导思想坚持“以人为本、注重实效，激励先进、促进发展”的指导思想，以服务和促进义务教育科学和谐发展为目标，以加强教师队伍建设为核心，全面建立我校教师工作考核奖励制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意教育贡献智慧和力量。
二、实施原则1.以上级有关文件精神为指导，坚持“以德为先、多劳多得、优绩优酬”的原则。
以师德考核合格为前提、以工作实绩考核为依据，主要体现工作量和实绩贡献。
2、实行教师基本岗位工作与班主任岗位工作分开考核和奖励原则。
3.坚持“公开、公平、公正”的原则。
绩效工资考核分配方案制定公开，考核过程公开，分配结果公开，切实做到公平、公正、透明。
4.坚持“绩效考核三结合”原则。
考勤、考量、考绩与考德（师德师风）相结合；平时过程考核与学期结果考核相结合；年度目标考核与专项考核相结合。
根据专任教师、管理人员（教辅人员）、工勤人员等岗位的不同特点，实行分类考核。
三、实施步骤1、学校成立教师绩效考核领导小组，由行政班子成员和教师代表组成；2、研究制定教师工作绩效考核实施方案，并由教师大会80%以上教师通过方予以实施；3、每学期结束时由考评小组依据教师提供的真实资料和本期工作表现，进行客观公正公平的考核打分。
4、考核结果核实无误并公示后，经考评小组签字并上报有关主管部门。
结果作为教师奖励性绩效工资发放的依据。
本办法于2021年12月26日学校教师绩效考评小组全体成员通过，于2021年12月27日教师大会通过。
本办法具体解释由考评小组负责。
小学教师绩效考核方案2一、指导思想按照广东省教育厅实施绩效考核工作的指导思想，充分认识绩效考核工作的重要性和紧迫性，以义务教育学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案一、考核目标小学教师教学工作质量年度考核的目标是全面评价教师的教学水平、教育教学态度、教育教学方法等方面的表现，促进教师专业成长和提高教学质量，为学校发展提供优秀的教师资源。
二、考核内容1. 教学设计和备课水平2. 教学实施和教学效果3. 学生评价和家长评价4. 教学反思和自我学习能力5. 教育教学研究和教师交流三、考核方式1. 考核指标确定根据教学工作的特点和学校的实际情况，结合教学常规、课堂观察、学生评价等多种方式确定考核指标，确保考核的全面性、客观性和公正性。
2. 考核材料准备教师需要准备一份详细的教学设计和备课记录，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等等。
教师还需要准备一份教学实施记录，记录教学过程中的关键环节、教学亮点、教学难点等方面。
此外，学生评价和家长评价也是考核的重要材料，教师需要做好相关调查和记录。
3. 考核过程和方式考核过程由小学教育教学研究中心负责组织和管理。
考核一般分为两个阶段：初步考核和终期考核。
初步考核阶段，教师需要提交相关材料，并接受学校教研组织的专家评审和评分。
专家评审主要从教学设计和备课水平、教学实施和教学效果等方面进行评价。
终期考核阶段，教师需要进行教学展示，包括课堂观察和教学实践。
课堂观察由教研组织的专家进行，包括教学设计和备课水平、教学实施和教学效果等方面的评价。
教学实践由学校的教师组织进行，主要通过观摩他人课堂、开展教学改进活动等方式来评价教师的教育教学研究和教师交流能力。
四、考核标准和评分考核标准和评分由学校教研组织的专家制定和管理。
根据考核内容和考核指标，确定相应的权重和评分细则，确保评价的科学性和准确性。
五、评价与奖惩考核结果将形成书面报告，并报学校教务处备案。
教务处将根据评价结果，按照学校相应的评价奖惩标准，确定奖励和惩罚措施。
对于考核合格的教师，将给予相应的奖励和荣誉；对于考核不合格的教师，将给予相应的惩罚和帮扶。
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小学教师考核方案为加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师教书育人的积极性，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、奖励工资提供真实依据，特制定本方案。
一、考核领导小组组 长：孙 涛副组长：吴国平组 员：严克彬 刘 玮 孙长学 路沙沙 董贺伟 秦晓宏二、范围对象在籍在岗的任课教师，均属考核对象。
中层以上领导由子弟校考核，校长由教育局进行考核。
三、考核内容：包括德、能、勤、绩四个方面。
德为前提，以绩为重点。
德，主要考核政治思想表现和职业道德表现；能，主要考核业务知识、技术水平、管理能力的运用发挥；勤，主要考核工作态度、勤奋敬业和遵守纪律情况；绩，主要考核履行本岗位职责、完成工作任务的数量、质量、成果及社会效益。
四、考核办法（一）政治思想：平时考察、自评、互评、综合评定。
（二）考勤：平时记载，按月公开，年终统计。
（三）工作量：平时累计，年终统计。
（四）教学过程：常规检查、专项评定，数据统计等。
（五）工作效果：数据统计、量化考核。
（六）奖励：成果评定。
（七）领导、群众评价：（八）处罚：常规检查，社会反馈。
五、评估量化统计积分方法上不封顶，日清月结，年终按考核方案累计总分六、具体内容（一）政治思想（满分 分，✌等 分， 等 分， 等 分）根据教职员工在工作中的遵纪守法、职业道德、工作态度、教育事业心等方面的表现，有考核小组考核评定。
分为基础分，出现以下问题者从基础分中扣除。
、有违纪行为者视情节轻重扣 分—— 分，严重违纪者、有违法行为者即为考核不合格。
、有违反《中小学教师职业道德规范》者，视情节轻重每次扣 分—— 分，给学校带来不良影响者扣 分。
、工作态度不端正、工作不认真者，或应付了事影响学校整体工作者，或疏于对学生的管理给学生带来不必要的伤害者，或不服从组织的合理安排者，每次扣 分，直至扣满 分。
、事业心不强，工作状态达不到正常要求者扣 ． —— 分。
应该参加的政治学习、或公益活动不参加的，或参加学习无笔记的，根据情况酌情扣 —— 分分为奖励分，各级优秀教师，优秀班主任、农场、学校组织的各种活动（如党团组织的各种演讲、竞赛等）加 分—— 分。
（二）考勤（满分 分，汇总时折合成 分）全学年出满勤基础分为 分，病假一天扣 分，事假一天扣 分，漏岗一次扣 分，旷职 天扣 分，旷职按劳动合同有关规定进行处罚。
一学期内事假累计超过 天，病假累计超过 天，年度考核不能评为优秀。
迟到一次扣 分 旷课一节扣 分，早退一次扣 分。
教师到下班时间方可离校，上班时间不准随便外出，如有急事必须外出可向领导请假，执行随机查岗制，如查岗不见本人又未请假者视为旷课，如上班期间外出，视情况扣 分—— 分。
另外 分为出勤奖励分，一学期出满勤加 分；因工作需要，由领导安排休息日出勤者，酌情加分，每天加 分，加满 分为止。
（三）工作量（考核满分 分）教学人员周工作量考核办法小学教师周工作量按周标准课时量计算。
小学教师周工作量 教学工作量 浮动工作量。
教学工作量 实际上课时数×学科类别系数×班额调整系数。
教学工作量：凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量（小学 分钟 节）授课，教师实际每上一节课，计算 课时工作量。
小学课程折合系数表班额调整系数～ 人 ～ 人 ～ 人 多班教学为各班平均数。
学科类别系数 备课系数 批改作业系数（按上表计算）浮动工作量 备课时数（教案数）× ＋跨头课时跨头课时：跨头（含跨年级、跨班级、跨学科）课时数应适当增计工作量。
跨头课时数分为跨年级、跨班级、跨学科三类，小学语数跨班级教学每周增加 个标准课，英语增加 个标准课时。
音、体、美、小学思品、小学科学、小学综合实践、小学信息增加 个标准课时。
跨学科教学每周增加 个标准课时。
以对学生的管理为主要特征的早自习、上的自习课、课间操、晚自习、上校本课活动每次折合系数为 。
班主任 ＋（班级人数 校班平均人数）× 节教研组长（备课组长） 教研组（备课组）人数× 节年级组长 ＋年级班级数× 节各功能室负责人 节各处安排的干事等 课时达到校平均课时 节即为满分，每少 课时扣考核分 分。
☎四✆教学过程☎满分 分✆、备课（ 分）（基础分 分）按要求完成常规备课任务者即得备课的基础分 分，完不成备课任务者酌情扣分。
备课各环节齐全，形成自己特色、有创新的奖励 分。
、上课（满分 分）（ ）授课质量（满分 分）（基础分 分）学校对任课教师进行抽查，按照课堂教学评价进行打分，达到常规要求者即得基础分 分，达不到常规要求者酌情扣分。
被考核领导小组评为年度优质课的教师另外奖励 分。
（ ）常规要求（满分 分）（基础分 分）经过教学巡查，出现了违规现象者，每次扣除 分 分别是：不备课就上课，或不按教学进度授课；不按时上、下课，随意离开课堂；不经过允许就私自窜课；上课期间接待外人，接打电话或做与课堂教学无关的事；课堂纪律乱、教学秩序差，教师不加管理；没有按照课表安排进行教学活动、浪费学生的学习时间或者教师坐着讲课等。
无故漏课一次扣 分，学期教学任务完不成者全部扣除。
积极进行课改，探索研究新教法，经常使用现代化教学工具的，以课件和记录为准，视情况加（ —— 分）、作业批改（满分 分）（基础分 分）符合作业批改要求者得基础分 分，不符合批改要求或批改次数不够者酌情扣分，作业批改有创新，并且收到良好效果者奖励 分。
音、体、美等学科以校本课程活动情况为准，活动计划、记录、总结齐全、活动效果良好的记 分，项目不全或活动不能按计划开展的酌情扣分，得到上级认可、有学校特色的加 —— 分。
、听课（满分 分）：各位教师应相互学习，互相促进，各组应组织好听课评课活动。
要求教龄 年以上的教师每学期听课节数不少于 节，教龄 年以下的教师听课节数不少于 节（以同学科为主），每两周至少一节，并认真做好听课记录，听课记录无评价的酌情扣 分，缺一节扣 分。
、辅导（满分 分）任课教师除上好课外，还应及时对学生进行辅导，按要求制定辅导计划，坚持帮困补差，辅导效果明显，并认真做好记录者得此分，（小学含自习课）辅导数量较少的，酌情扣分，一学期无辅导者不得分。
音、体、美等学科以校本课的特长生培养为主，视参加的各级竞赛、活动的成绩加分。
（五）．教研、科研、业务学习。
（满分 分）、教研活动（总分： 分）（基础分 分：）（ ）按要求参加教研、科研活动者，并按时上交教学案例、教学设计、论文、反思、随笔等记 分。
无故不参加 次扣 分，迟到一次扣 分。
材料未能及时上交或不合格的每次扣 分。
（ ）教研组长及时制定教研计划、记录教研记录、撰写教研总结、教学论文等加 分，完不成任务的不得分。
（ ）承担科研项目并积极开展实验研究者加 ． 分。
奖励分 分：（ ）、利用网络建立个人的教育博客，并且及时更新，逐渐形成自己特色的，奖励 ． 分。
（ ）、积极参加学校组织的各项竞赛，不断完善，提高自己的，奖励 分。
（ ）、出示范课、公开课或其他教研活动的奖励 分。
．业务学习。
（满分 分）（ ）认真参加学校组织的校本培训，无迟到、早退、缺席等情况，并且认真做好记录的记 分。
（ ）认真进行业务学习，学习笔记不少于 万字的记 分。
（ ） 周岁以下，坚持写教学日记的或有利于提高自身素质行为的记 分。
（六）、班主任工作（最后折合成 分）、班主任（满分 分）（详见班主任考核方案）（七）工作效果。
（满分 分）按每学期期末考试成绩为评价依据，方法是：、班级成绩（满分 分）班主任所在班级成绩在学年组成绩总平均分名列第一名的得 分，第二名的得 分，第三名的得 分。
班级与上学期比，进步明显，缩小差距的加 分。
、教师个人成绩。
（ 分）（ ）教师成绩基础分为 分，完成常规教学任务得此分，不能如期完成教学任务，视情况扣分。
（ ）参加分局统考的学科，第 名记 分，第 名记 分，第 名记 分。
（ ）未参加统考的学科，学校出题，看平均分，平均分在 以上加 分，平均分在 分加 分。
差生率不许超 。
（ ）原成绩较低，经过教师努力，学生成绩明显提高的视情况加 —— 分。
（八）领导小组评价、群众评议（满分 分）领导小组评价 分、群众评议占 分，采取全员投票制，对每名教师的工作进行评价。
（九）处罚有下列情形之一者为考核不合格：（ ）在学校组织的大型活动中，违反规定造成恶劣影响或严重经济损失者。
（ ）违反上级有关规定，乱收费、乱补课、乱订材料、非法经营或因酗酒、赌博、工作失职造成很坏影响者。
（ ）打骂学生、侮辱学生人格、体罚、或变相体罚学生，造成很坏影响的责任者。
（ ）经全面考核最后得分低于 分者。
（ ）参加邪教组织，或进行其他非法宣传、违反计划生育政策、造成重大安全责任事故等六、考核结果及使用、考核结果按优秀、合格、不合格分为三个等次。
其中优秀人员不超过考核人员的 。
、年度考核结果，可作为教师评先选优的条件，考核不合格者，当年不能晋升教师专业技术职务、缓晋一档职务工资。
、受行政警告处分的人员，对其进行年度考核，但在受处分的当年，考核结果不能定为优秀。
∙红光农场子弟校小学考核领导小组二〇一一年九月一日小学教师奖惩方案为了进一步推进素质教育，提高教育教学质量，充分调动教师的积极性，本着奖优罚劣的原则，制定本方案。
一、奖则：、奖励条件：必须同时满足下列条件可以给予奖励。
（ ）能够认真完成学校的各项任务，在教学过程中无重大过错的。
（ ）在教育教学过程中不营私舞弊、不弄虚作假的。
（ ）在教学过程中取得一定成绩，并符合相应奖项设置的。
（ ）教学成绩在分局抽测中不低于第五名。
、奖项设置：（ ）全勤奖：一学期累计一次，出满勤，无病假、事假，迟到、早退、临时请假不超过 次，间缺每学期累计不超过 小时，奖励 元。
（ ）教学质量提高奖：教学成绩突出，优生率提高 ，平均分提高 分以上的奖 元。
（同学年各班级比较）（ ）优秀班主任奖：班级管理规范，形成良好班风，无学生流失现象，学生的学习成绩突出的，奖励班主任 元，获奖比例不超过 。
（ ）教学成绩奖：分局抽测中，单科成绩列分局第一名的奖 元，列分局第二名的奖励 元，列分局第三名的奖励 元。
（ ）、（ ）两项不重复计算。
、教师成绩的计算：（ ）教一个进度的教师，以所教班级的平均分核算。
（ ）平均分提高的计算方法，个人本次平均分－本次学年组平均分（ ）音、体、美、微机等科参加分局以上部门组织的各种学生比赛活动中，团体获得前三名的可以比照上面奖励办法实行。