我学会了作文教案 - 360文档中心

我学会了说课稿

我学会了说课稿标题：我学会了说课稿引言概述：说课是教师在课堂教学中必不可少的一环，通过说课可以展现教师的教学理念、教学设计以及教学方法。

在我学习和实践中，我逐渐掌握了如何撰写一篇精彩的说课稿，让我能够更好地展现自己的教学能力和水平。

一、准备工作1.1 熟悉教材内容：在撰写说课稿之前，首先要子细阅读教材内容，了解教学内容的主要知识点和重点难点。

1.2 确定教学目标：根据教材内容和学生实际情况，确定教学目标，明确教学重点和难点，为撰写说课稿提供指导。

1.3 采集教学资源：准备教学所需的教学资源，包括教学课件、教学素材等，确保教学过程顺利进行。

二、说课稿结构2.1 开场白：在说课稿的开头，要简要介绍教学内容和教学目标，引起学生的兴趣，让学生对本节课产生浓厚的兴趣。

2.2 教学设计：详细介绍教学设计，包括教学内容的组织结构、教学方法和教学过程安排，确保教学过程合理顺畅。

2.3 教学重难点：重点阐述教学重点和难点，指导学生重点掌握知识点，解决难点问题，提高学生学习效果。

三、语言表达3.1 语言简洁明了：说课稿的语言要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句式，让学生容易理解。

3.2 重点突出：在说课过程中，要突出重点，重复强调教学重点和难点，匡助学生更好地理解和掌握知识。

3.3 配合教学实践：说课稿的语言表达要与教学实践相结合，注重实际教学效果，使说课更具有说服力。

四、教学技巧4.1 互动引导：在说课过程中，要与学生进行互动引导，引导学生思量和讨论，激发学生学习的兴趣。

4.2 多媒体辅助：利用多媒体教学辅助工具，如教学课件、视频等，增强教学效果，提高学生学习兴趣。

4.3 情感交流：在说课过程中，要注重情感交流，与学生建立良好的师生关系，增强教学效果。

五、总结反思5.1 总结教学效果：在说课结束后，要对教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

5.2 反思改进：反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学方式，提高教学水平，使学生受益更多。

作文我学会了什么提纲

作文我学会了什么提纲
今天，老师又布置了一项作业，写作文，写“我学会了什么”。

我打开本子，脑袋里却一片空白，什么也没想出来。

我头大如斗，写了几个字就停下了，总感觉少了点什么。

突然间，我看到了窗户边那盆鲜绿的绿萝，它向后舒展着枝叶，青翠的颜色，让我的心情平静下来。

我仔细翻看着它，它的叶子上还带了晶莹的露珠，闪着光芒。

我仿佛听见了它在低声细语地告诉我：“学会了坚强，学会了勇敢，要像我一样，可以对付风雨，始终坚持生长。

”
我拿起笔，又开始写我的作文。

我写了我和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏时，学会了团结与合作，找到了纯粹的快乐。

我写了我在比赛中失败后，妈妈鼓励我，学会了从失败中吸取教训，直面困难。

我还写了学游泳的时候，一开始很畏缩，后来克服心理恐惧，学会了在水中自由游弋。

几个大字写完，我的内心涌现出感动和快乐。

原来，生活中的每一天，都在教会我新的东西，让我不断成长。

我学会了成长、勇敢、团结，还有努力、爱、理解和宽容。

我会带着这些宝贵的财富，继续我的学习，继续我的成长！。

我学会了说课稿

我学会了说课稿引言概述：说课稿是教师在备课过程中编写的一种教案，用于向同事和学生介绍自己的教学设计和教学思路。

它是教师专业素质的重要体现，也是教学质量的保障。

在我的教学实践中，我学会了撰写一份高质量的说课稿。

本文将从五个方面详细阐述我学会了说课稿的过程和要点。

一、明确教学目标1.1 确定教学内容：根据教材和学生的实际情况，选择合适的教学内容。

1.2 分析教学目标：明确学生应该掌握的知识、技能和情感态度，确保教学目标具体、明确、可达到。

1.3 设计教学活动：根据教学目标，设计合理的教学活动，包括引入新课、讲解、练习、巩固和拓展等环节。

二、合理组织教学过程2.1 引入新课：通过激发学生的学习兴趣、提出问题或者展示教学素材等方式引起学生的注意，为学习新知识做好铺垫。

2.2 讲解重点难点：针对教学内容中的重点和难点，采用适当的教学方法和策略进行讲解，匡助学生理解和掌握。

2.3 练习与巩固：设计多样化的练习活动，巩固学生对知识的理解和应用能力。

2.4 拓展与延伸：通过拓展性的教学活动，匡助学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的创新思维和问题解决能力。

三、注重教学手段和教学资源的选择3.1 教学手段选择：根据教学目标和内容，选择适合的教学手段，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。

3.2 教学资源利用：合理利用多媒体教学设备、教学工具和教材等资源，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。

3.3 教学环境创设：为学生创造良好的学习环境，包括课堂布置、氛围营造和师生互动等方面。

四、关注学生的学习差异和个性发展4.1 学习差异分析：根据学生的不同学习特点和水平，合理安排教学内容和教学方式，满足学生的个性化学习需求。

4.2 学习兴趣引导：通过多样化的教学活动和教学资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

4.3 学习评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，匡助他们发现问题、改进学习方法，提高学习效果。

我学会了说课稿

我学会了说课稿标题：我学会了说课稿引言概述：说课稿是教师在教学过程中必不可少的一环，它是教师对课堂教学内容进行分析、解释和展示的重要方式。

在我学习和实践中，我逐渐掌握了如何撰写一份优秀的说课稿，以下将分享我的心得体味。

一、说课稿的重要性1.1 说课稿是教师教学的重要辅助工具，能够匡助教师清晰地展现教学内容和教学思路。

1.2 说课稿可以匡助教师系统地准备教学内容，确保教学过程有条不紊。

1.3 说课稿可以匡助教师提前发现教学中可能浮现的问题，及时调整教学策略。

二、说课稿的撰写步骤2.1 确定教学目标和教学重点，明确教学内容的核心。

2.2 分析教材内容，梳理教学重难点，确定教学方法和手段。

2.3 设计教学过程，包括引入、展开和总结三个环节，确保教学过程联贯、有序。

三、说课稿的语言表达3.1 语言简洁明了，避免使用过多的专业术语，确保学生能够理解。

3.2 语言流畅自然，避免生硬的表达方式，让说课稿更具有说服力。

3.3 语言准确规范，避免浮现语法错误和逻辑混乱，保证说课稿的专业性和权威性。

四、说课稿的展示技巧4.1 注意语速和语调，保持稳定和自然，不要过快或者过慢。

4.2 注意肢体语言和眼神交流，与学生建立良好的沟通和互动。

4.3 注意声音的高低变化和停顿的运用，增加说课稿的生动性和吸引力。

五、说课稿的实践与反思5.1 在实际教学中多次练习和调整说课稿，不断完善和提升。

5.2 注意听取同事和学生的意见和建议，及时调整和改进说课稿。

5.3 反思每次说课过程，总结经验教训，为下一次说课做好准备。

结语：通过学习和实践，我逐渐掌握了说课稿的撰写技巧和展示技巧，提高了自己的教学水平和专业素质。

我相信，在未来的教学实践中，我会不断完善和提升自己的说课能力，为学生带来更好的教学效果。

四年级上册语文第四单元作文教案

四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生掌握本次作文的要求，学会如何写一篇有条理、清晰的作文。

2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 通过作文训练，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 作文题目：我学会了2. 作文要求：（1）选取一个学会的技能，如游泳、骑自行车、做饭等。

（2）通过事情的发展，展示自己学会的过程。

（3）表达对学会这个技能的喜悦和收获。

三、教学过程1. 引导学生回顾自己学会某个技能的过程，思考学会这个技能给自己带来的变化和收获。

2. 指导学生如何将学会的过程和感受表达出来，提醒学生注意作文的结构、条理和语言表达。

3. 学生进行作文创作，教师巡回指导，针对学生的作文进行点拨和鼓励。

四、作业布置1. 根据课堂所学，完成作文《我学会了》。

2. 家长监督并指导孩子完成作文，签字确认。

五、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求。

（2）结构清晰，条理分明。

（3）语言表达准确，生动有趣。

（4）书写工整，卷面整洁。

2. 评价方式：（1）学生自评：对照评价标准，自我评估作文完成情况。

（2）同伴互评：同学之间互相评价，互相学习。

（3）教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。

六、教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达自己的观点。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握写作技巧。

3. 采用同伴教学法，鼓励学生互相评价、互相学习，提高写作水平。

七、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握作文的基本结构，学会清晰、有条理地表达自己的观点。

2. 教学难点：如何将学会某个技能的过程和感受生动、具体地表达出来。

八、教学资源1. 作文素材库：提供各类学会技能的案例，供学生参考。

2. 作文评价标准：为学生提供明确的作文评价依据。

3. 教学课件：辅助教师进行课堂教学。

九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解作文要求，引导学生回顾学会某个技能的过程。

作文我学会了画画提纲

作文我学会了画画提纲
一、引言
1.回忆起学画画的初衷和动机。

2.画画给我带来的快乐和成就感。

二、学画画的过程
1.选择合适的老师和教材。

2.基本功的训练,如素描、构图等。

3.不断实践,克服困难。

4.欣赏名家作品,学习技巧。

三、学画画的收获
1.培养了耐心和专注力。

2.开阔了视野,提高了审美能力。

3.找到了新的兴趣爱好。

4.与他人分享作品,结交了新朋友。

四、画画对我的意义
1.缓解压力,放松身心。

2.表达自己的想象和情感。

3.激发创造力,拓展生活空间。

五、总结与展望
1.总结学习经验,分享成长历程。

2.勉励自己继续努力,追求艺术人生。

我学会了什么作文教案

我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。

一、教学目标。

1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。

2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。

3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。

二、教学重点。

1.学会总结自己的学习方法和学习经验。

2.培养学生的学习兴趣和学习能力。

三、教学难点。

1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。

2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。

四、教学过程。

【导入】。

通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。

【呈现】。

1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。

2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。

3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。

【操练】。

1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。

2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。

【总结】。

通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。

【作业布置】。

让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。

五、教学反思。

通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。

在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。

最新人教部编版小学四年级语文下册《习作指导：我学会了___》优质课件

己在学本领过程中看到的、听到的、想到的、感觉到的写出来，表达出自己的真情实感。
【名师点评】小作者一开始就交代了学游泳的原因，中间具体介绍了学游泳的经过，最后写了自己从学游泳中懂得的道理。
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
同学们，下课吧！权，后者的价值要大得多。它意味着高尚的灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信息对一个过着充实生活的人来说，是一种不必要的负担。
新人教部编版小学四年级语文下册
习作：我学会了--------
如果问同学们都会做什么，大家会不假思索地回答，会游泳，会画画，会弹琴，会做饭，会做家务活……
回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。 1．写清楚“我学会了什么”。 2．把“从不会到会的过程”写具体。把学习过程中自己遇到的有趣的事、遇到的困难及解决的方法写出来，写具体。

我学会了________作文讲解

作文讲解我学会了“哎呀，别扶我，我自己能行！”我冲着在后面扶着自行车的老爸大声喊道。

这已经不知道是我第几次拒绝老爸的帮助了。

说起学骑自行车，那可真是一段让我又爱又恨的经历。

那天阳光明媚，微风轻轻拂过我的脸颊，我看着小区里那些骑着自行车风驰电掣的小伙伴们，心里那叫一个羡慕。

于是，我缠着老爸非要让他教我骑自行车。

一开始，老爸把自行车推到小区的空地上，让我先坐上去感受感受。

我那个兴奋劲儿啊，一下子就蹿上了车座。

可还没等我反应过来，自行车就像个调皮的孩子，开始东倒西歪。

我吓得大声尖叫，老爸赶紧在后面扶住了车。

“别害怕，闺女，先把脚放在踏板上，慢慢蹬。

”老爸在后面耐心地指导着我。

我深吸一口气，按照老爸说的做，可那自行车根本不听我的使唤，我蹬一下，它就歪一下。

就这样，折腾了好一会儿，我累得气喘吁吁，还是没掌握窍门。

“老爸，这也太难了，我不想学了！”我一屁股坐在地上，耍起了小脾气。

“这可不行，做事哪能半途而废呢？来，再试试。

”老爸把我拉起来，继续鼓励我。

我咬咬牙，重新骑上了自行车。

这一次，老爸在后面扶着，我感觉稳当了许多。

我慢慢蹬着踏板，自行车居然缓缓地向前移动了。

“老爸，我好像会了一点！”我兴奋地大喊。

“别分心，继续保持！”老爸在后面喊道。

就这样骑了几圈，我感觉越来越顺了。

突然，我发现老爸早就松开了手，我居然自己骑了好一段路。

“太棒了，我学会骑自行车啦！”我开心得手舞足蹈。

从那以后，我经常骑着自行车在小区里转悠，感受着风在耳边呼呼作响的快乐。

现在回想起来，学骑自行车的过程虽然充满了艰辛，但也让我明白了一个道理：只要坚持不懈，就没有做不到的事情。

怎么样，我的学骑自行车经历是不是很有趣？。

《我学会了写作业》语文教案

第一篇文章：《我学会了写作业》语文教案在学生中间，不管是小学生还是大学生，写作业都是一件让人头疼的事情。

我曾经也是这么一个学生，每次写作业都是临时抱佛脚，写出来的作业常常莫名其妙，还常常挨老师的批评。

但是，最近我学习了一套非常有效的方法，可以帮助我提高写作业的能力。

现在我要和大家分享一下这套方法，希望也可以帮助到需要的人。

第一步，先找到合适的素材。

写作业首先要有好的素材，好的素材才能构成一个好的作业。

所以，我们要从图书馆、互联网、课堂笔记等渠道找到合适的素材。

要注意的是，素材的质量一定要高，要能够支撑你写作业的整个框架。

第二步，合理规划时间。

写作业要有一个明确的时间表，不能在最后一刻才开始想要写作业。

所以，在开始写作业之前，一定要规划好时间，把每个环节的时间都安排好。

要充分利用时间，不能浪费。

第三步，深入分析素材。

有了好的素材之后，要仔细分析素材，确定哪些是重点，哪些是需要删减的内容。

要对素材有全面的了解，让自己的思路更加清晰明确。

第四步，合理安排结构。

合理安排结构是写好作业的关键。

首先要有一个明确的主题，然后根据主题来确定每个段落的内容。

段落之间也要有明确的衔接，才能使作业更加整齐、清晰。

第五步，认真审查。

写完作业之后，一定要认真审查，看看自己是否遗漏了哪些重要内容，是否有语法错误等等。

只有通过认真审查，才能使作业变得更加完美。

通过这几个步骤的反复练习和实践，我已经逐渐掌握了写作业的技巧。

现在每次写作业，我都会按照这个思路来进行，这样写出来的作业质量都得到了明显提升。

希望这个思路也能帮助到需要的人，让你们也能够轻松写好作业！第二篇文章：《我学会了写作业》语文教案探究最近，我在学校学习了一门非常有意思的课程——《我学会了写作业》。

在这门课程中，老师详细讲解了如何写好作业，从素材的选择、时间的管理、结构的安排以及细节的把握等方面，为我提供了非常有用的指导。

在这里，我想和大家分享一下我在这门课程中的体验。

我学会了什么作文,提纲

我学会了什么作文,提纲
《我学会了包饺子》
提纲：
开头：讲述自己一直想学包饺子。

中间：详细描述学习包饺子的经过，包括准备食材、和面、擀皮、包馅等步骤，着重体现遇到的困难和解决的办法。

结尾：总结学会包饺子的感受，呼应开头。

哎呀，我一直都特别想学会包饺子。

终于有一天，我决定要亲自尝试一下啦！
我跑到超市，买了一大包面粉，还有新鲜的肉馅和各种蔬菜。

回到家，系上围裙，准备大干一场。

先把面粉倒在一个大盆子里，哎呀，这面粉扬起来，弄了我一脸呢！然后慢慢倒水开始和面。

这面刚开始怎么揉都揉不匀，不是太干就是太湿，可把我愁坏了。

我就一点点加水，一点点揉，费了好大的劲才和出一个还算像样的面团。

接着就是擀皮啦，我把面团揪成小块，然后用擀面杖擀。

一开始擀得那叫一个奇形怪状呀，不是太厚就是太薄，而且还不圆呢。

我就不断地练习，嘿，慢慢还真有点模样了。

最难的就是包馅啦。

我把馅放在皮中间，然后学着妈妈的样子去捏褶子，哎呀呀，这馅不是跑出来就是包不紧。

我急得满头大汗，心想怎么这么难呀。

但是我可没放弃，一个不行就再试一个，慢慢的，我终于能包出像模像样的饺子啦！看着那一个个胖乎乎的饺子在案板上排着队，我心里可美啦！
现在呀，我真的学会包饺子啦，以后我可以随时给自己包美味的饺子吃咯！
怎么样，我厉害吧！哈哈！。

《习作：我学会了》教案

《习作：我学会了》教案第一课时一、情境引入。

1.同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。

出示文中插图，说说图中的同学学会了做什么事情？（生交流）2.在你成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？你最想和同学们分享的是哪件事呢？这些事情你们是怎么学会的？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来吧。

【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。

为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。

二、图文梳理。

【语文要素】1.根据事情发展的顺序画过程导图。

（1）请你们用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图。

（2）指名展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。

2.思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？小结：同学们，希望你们能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。

【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学手段，帮助学生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题。

三、关注细节片段。

1.听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？小组内交流讨论。

2.想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。

学生自由练写。

3.展示评价。

（1）同桌互评：画出你觉得写得最有意思的语句。

（2）小组上台展示，全体同学补充评价。

预设1：“这时候，我明显感到一股‘杀气’腾了起来。

”这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。

预设2：“姐姐用手点了一下我的额头，说：‘小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。

’”这句话把姐姐教“我”洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。

《我学会了_______》作文指导教案及例文

《我学会了》作文指导教案及例文习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。

选一样写下来。

写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。

要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

教案重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了》为题目的作文。

教案难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。

教案过程：一、导入新课：同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。

你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。

你们介绍的可都是我们生活的本领。

可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。

”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、审题、指导选材.请同学们看这次的习作要求。

（出示习作要求。

）.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？.指名交流。

（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。

）.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。

其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……三、指导习作（一）指导过程写清楚、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。

写一篇作文我学会了

写一篇作文我学会了在这漫长又短暂的人生旅程中，我们总是在不断地学习新的技能、知识，或者领悟一些深刻的道理。

而于我而言，有一项“学习成果”，它并非是某种具体的手艺或学科，而是一种心态，一种让自己内心平静、从容面对生活的方式——那便是与自己和解。

还记得那段日子，我仿佛置身于一片迷雾之中，怎么也找不到出路。

每天被各种压力和焦虑所困扰，对自己有着近乎苛刻的要求。

工作上，我力求每一个项目都做到完美无缺，哪怕只是一个小小的细节出现偏差，都会让我自责不已；生活中，我希望自己能成为一个无所不能的超人，照顾好家人、朋友，处理好所有的琐事。

然而，现实总是残酷的，我发现自己无论怎么努力，都无法达到心中那个理想的“我”。

有一次，公司交给我一个重要的项目，需要在短时间内完成一份详细的策划案。

我日夜不停地查阅资料、分析数据，精心构思每一个环节。

当我终于把策划案交给上司时，满心期待着他的赞扬和认可。

可没想到，上司却指出了其中几个关键的问题，认为还需要进行大幅度的修改。

那一刻，我的心仿佛坠入了深渊，满满的挫败感涌上心头。

我开始怀疑自己的能力，觉得自己是个失败者，为什么别人能做得那么好，而我却不行？回到家后，我整个人都陷入了极度的消沉之中。

我把自己关在房间里，不想跟任何人说话，甚至连饭都不想吃。

那种自我否定的情绪像一只无形的大手，紧紧地扼住了我的咽喉，让我几乎无法呼吸。

就在我觉得自己快要被这种黑暗的情绪吞噬的时候，一件小事却如同一束光，照亮了我内心的角落。

那是一个阳光明媚的周末，我心情烦闷地走到了公园。

公园里人来人往，有嬉戏玩耍的孩子，有悠闲散步的老人，还有甜蜜依偎的情侣。

他们的脸上都洋溢着幸福和满足的笑容，而我却与这一切格格不入，满心的忧愁。

我找了一个安静的角落坐下，目光随意地落在了不远处的一棵树上。

那是一棵普普通通的树，树干不算粗壮，枝叶也不算繁茂。

但就在我仔细观察它的时候，却发现了一个惊人的细节。

这棵树上有一处明显的伤疤，或许是曾经被风雨摧残，又或许是被人为破坏。

统编版小学语文四年级下册之第六单元习作《我学会了______》教学设计

4.反复朗读，运用修改符号修改习作。
5.修改的基础上，互相交流，合作修改。
小结：俗话说“文章不厌百回改”，希望大家不断修改自己的习作。
2.在这么多的学会中，哪一次的学会让你最难忘，一起回忆。
3.生相互交流。
①为什么学，当时的心情怎样、
②怎么学，学习过程中最难忘的是什么，遇到哪些困难，当时心情怎样，是否克服困难，情绪有了怎样变化？
③学习结果如何，学习过程给了自己什么启发？
1.出示《我学会了跳绳》
2.总结方法
①把人物学跳绳的动作写得很具体。
习作内容
第六单元习作——我学会了__________
习作
要求
1.学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学习的过程写清楚。
2.学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。
3.在交流、自评、互评中培养学生表达习惯，愿意和他人分享习作。
本次习作指导重点
能够把学习的过程写清楚。
照片。
②把作者的心理活动描写惟妙惟肖。
①选择材料。
（写作前确定横线上写什么。我们都学会了哪些本领）
②撰写提纲。
（中心、内容、顺序、详略）
③写出真情实感。
（选材一定要真实，才能吸引人，写出自己的真情实感）
1.生开始动笔，教师巡视指导。
2.生把自己的习作读给同学听，把自己的习作分享给同学。
3.评一评有没有把学习的过程写清楚。
习
作
指
导
设
计
教学环节
具体指导
一、谈话导入
二、学会选材
三、仿照例文
四、总结方法
五、学生习作
1.当父母把我们带到这个世界上，我们便开始了人生的旅途，渐渐学会了走路，洗脸、穿衣，我们的本领越来越大，我们在一天天地长大。

我学会了说课稿

我学会了说课稿
一、引言
在新课程改革的推动下，说课作为一种重要的教学研究活动，逐渐在教师中得到普及。

说课，不仅仅是对教学内容的简单陈述，而是对教学理念、教学方法和教学过程的全面阐述。

通过说课，教师能够更好地理解课程，提高教学水平，促进专业发展。

本文将就如何撰写一篇高质量的说课稿展开探讨。

二、说课稿的结构
主题与教材分析
说明所授课的主题及在课程体系中的位置分析教材的结构、特点及使用方法明确教学目标和教学重点、难点
学情分析
分析学生的学习基础、学习习惯和认知特点评估学生的学习需求和学习困难提出针对性的教学策略
教学方法与手段
阐述所采用的教学方法，如启发式教学、任务驱动式教学等说明现代教育技术手段的运用，如多媒体课件、网络资源等强调教学方法和手段的互补与融合
教学过程设计
简要描述课前准备、课堂导入、知识呈现、巩固练习和总结反馈等教学环节详述每个环节的教学活动、师生互动和学生自主学习的安排突出教学过程的连贯性和节奏感
教学资源与环境
介绍所利用的教学资源，如教材、教辅、网络资源等分析教学环境的特点及其对教学的影响提出优化教学环境的建议和措施教学评价与反思
说明评价学生学习效果的方式和方法，如考试、作品评定等强调过程评价与结果评价的结合，定量评价与定性评价的互补对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施
结语
对说课内容进行简要总结强调所授课的特点和教学亮点表达个人教学追求和展望。

作文《我学会了________》

我学会了________我学会了…… 煎蛋！可不是那种随便往锅里一丢就完事儿了的煎蛋，我说的是那种，煎得外焦里嫩，蛋黄流淌得恰到好处，看着就让人食欲大增的煎蛋！哈哈，是不是听起来有点夸张？但事实就是如此，我，一个厨房小白，终于掌握了这门手艺！以前啊，我煎蛋，那真是惨不忍睹。

不是煎糊了，就是煎老了，总之，跟煎蛋的“蛋”字没啥关系。

我妈总是说我手笨，唉，这也没办法，我天生对厨房这种地方就有点……抗拒？反正就是不太灵光。

以前点外卖，每次看到煎蛋都觉得，这玩意儿，看着简单，做起来真难！直到上个星期天，我妈不在家，我饿得前胸贴后背，冰箱里就剩几个鸡蛋和几根葱。

哎，没办法，只能自己动手丰衣足食了。

我打开手机，想搜个煎蛋教程，结果全是些“完美煎蛋秘籍”，看着步骤就头大，各种专业术语，什么小火慢煎，翻面技巧，看得我眼花缭乱，直接放弃了。

我决定，靠直觉！我抓起一个鸡蛋，在碗边轻轻一磕，哎哟，差点儿没把蛋黄弄破，好险！然后我往锅里倒了点油，油温？我也不知道啊，反正看着冒烟了就赶紧把蛋液倒进去。

滋啦一声，蛋液在锅里迅速摊开，我赶紧拿筷子轻轻地拨弄了几下，想让它受热均匀，结果，蛋清边缘立马焦了，心里瞬间凉了半截，完了完了，又要失败了！我默默地叹了口气，心想，这次又完蛋了。

正当我准备放弃的时候，突然想起我妈以前煎蛋时，总喜欢用铲子轻轻地把边缘的蛋清往中间推。

我灵机一动，按照我妈的习惯，用铲子轻轻地把焦了的边边往里推，然后用余温慢慢煎，竟然…竟然…煎出了一个形状还算完整的蛋！虽然蛋黄边缘有点老了，但是蛋清部分还算嫩，而且还带着微微的焦香！我夹起煎好的蛋，迫不及待地咬了一口，哇，那滋味，简直绝了！虽然没有那些教程里描述的那么完美，但这是我第一次煎出来的，还算能吃的蛋，成就感爆棚！从那以后，我就开始迷上了煎蛋。

我反复练习，尝试不同的油温，不同的火候，甚至还尝试了加不同的调料。

虽然还是偶尔会煎失败，但是我已经能煎出八九不离十的煎蛋了！现在，我煎蛋的技术已经比以前强太多了，这煎蛋的技术也算是我的一个骄傲了。

作文《我学会了……》

我学会了……我学会了……修自行车！可不是那种简单的补个胎，我是说真真正正地，从拆车到组装，都能上手那种！这事儿说起来，还得从我那辆宝贝“小电驴”说起，它陪我风雨无阻好几年了，最近突然毛病特别多，链条老是掉，刹车也怪怪的，骑起来跟坐过山车似的，要命！送去修车铺吧，师傅报价一百多，我当时就肉疼！想着平时也挺闲的，网上教程那么多，自己上手试试呗，反正车都这样了，还能坏到哪儿去？说干就干，我从万能的某宝上买了一套修车工具，看着那些螺丝刀、扳手、链条钳，就感觉自己像是要进手术室的医生一样，心里还有点小激动呢！然后就开始对着视频教程，一步一步地拆我的“小电驴”。

一开始还挺顺利，螺丝拧拧，零件拆拆，看着自己把车轮卸下来，成就感蹭蹭地往上涨！结果好景不长，当我准备拆后轮的时候，问题来了！一个该死的螺丝死活拧不动！我使出吃奶的力气，拧啊拧，拧得我满头大汗，手都磨红了！这时候，我的内心戏就多了：这螺丝咋这么顽固呢？是不是它看不起我？是不是它想让我放弃？是不是它暗恋我的车，所以舍不得放我走？…… 反正各种脑洞大开，就差没给它跪下了。

最后，我灵机一动，用上了一点小技巧，加了点润滑油，嘿！居然给它拧开了！那一刻，我感觉自己像打败了最终BOSS一样，无敌兴奋！后面的过程相对顺利多了，虽然中间也出现过几次小插曲，比如不小心把一个小零件弹飞了，找了半天找不到；比如差点把链条弄反了，还好及时发现了……但总的来说，整个过程还是蛮顺利的。

最后，我竟然真的把车子给修好了！那感觉，比双十一抢到宝贝还爽！骑着自己修好的“小电驴”，感觉整个人都轻盈了不少，风儿也温柔多了，哈哈~ 原来修自行车这么有成就感！下次再遇到问题，咱也不慌了，大胆地自己动手！这比花一百多块修车强多了，更重要的是，这让我学会了坚持，学会了解决问题，也学会了…… 给自己省钱！这可真是意外之喜啊！。