第三方物流教学设计定稿版

第三方物流教学设计精

编W O R D版

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《第三方物流》教学设计

深圳市龙岗职业技术学校柳海霞

（一）、课前系统部分：

(1)课题：第五章第一节《第三方物流》

(2)授课班级：龙岗职业技术学校07物流一班

(3)授课教材：本课题选自高等教育出版社出版的《现代物流基础》

(4)课时：一节课

(5)本课类型：新课（讲授、练习、案例分析、同学总结）

(6)学生分析：所教对象是物流专业一年级的学生。他们刚刚进入中专，对文化课学习的积极性不高，却对物流专业知识有点好奇，又学习了一部分物流的有关概念和知识，喜欢动手、模仿，表达自己不同意见，但对问题的探究意识不强。而且同学们大部分是中考成绩不太理想的，所以他们的学习信心还有待鼓励提高，学习能力有待指导增强。

(7)教学目标及要求

知识目标（应知）：要使学生掌握第三方物流的含义，理解第三方物流的主要特点和优势。

能力目标（应会）：培养学生用联系、发展的观点看问题，提高物流业务处理的专业技能。

情感目标：培养学生探索精神和合作意识，体验案例中发现的快乐，加强对学习的有用性认识和树立学习信心。

(8)教学重点、难点及关键

教学重点: 第三方物流的特点、优势。

教学难点: 运用实际的案例来真正理解第三方物流的优势。

教学关键：选择典型的案例

(9)教学方法

1、启发式教学法。以学生发展为本, 遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。培养学生学会思考、学会分析和解决问题，更重要的是学会提出新问题。

2、情境教学法。通过有目的地引入或创设以一定情绪色彩形象为主体的生动具体场景，引起学生的情感体验，使学生在轻松而又温馨的气氛中学到知识。

3、实例演示法。把企业的实例展示给学生，结合讲授，以使学生进一步掌握知识。通过学生的积极参与,使学生主动构建、发展关于物流的知识和能力体系。

(10)教具准备

多媒体教室，音响、课件

(11)教学资源的运用

相关辅导资料、网络图片、案例资料

(12)教学设计说明

这堂课，我着眼于培养学生自主学习的能力，从学生现有的认知基础出发，教学中以本节课的知识结构为主线，引导学生自主探索，获取新知识和应用新知识。采用层层设问的方式，分散难点；教学中注意讲练结合，借助多媒体使教学方式多样化；从实例出发，激发学生的学习兴趣；教与学做到有机结合，力求课堂教学达到最佳状态。

（二）、课堂系统部分——教学过程及时间分配：

（三）、课后系统部分——教学后记

1、本课题内容比较抽象，专业理论性强，故设计为课堂教学的“三放三收”的过程。教学中我始终坚持少讲精讲，突出以学生为主体，将课堂还给学生。

2、案例的选取上，我注意做到了是否符合学生的理解水平，是否能够满足学生兴趣、求知与发展的需要，所选取的案例具有较强的针对性，简单易懂。

3、在学习中批判，在批判中学习。通过教学，我发现同学们在课堂上对小组讨论的热情，对案例参与的积极性，都远远超过了我的预想，可见他们非常乐于接受这一形式的教学。同时我认为这对培养学生学习的主动性、积极性、以及他们的创新意识是有益的，也更加激励我们老师不断地朝着这个方向去努力。

4、教学过程之核心推进(教师与学生“三收三放”)说明。所谓放，就是为了体现教学的有向开放，把教学的重心下放，把问题放下去，使每个学生都可以进入到解决问题的过程中去。所谓收，就是把学生解决问题的不同状态和相关信息收上来。所以每一个大问题解决的教学过程，就是一次放与一次收的过程。本节课要解决三个问题，简称“三放三收”。