一年级语文上册《项链》第一课时教学设计
一年级上册语文《项链》教案
一年级上册语文《项链》教案一年级上册语文《项链》教案篇一课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
难点：正确流利地朗读课文。
初步感知课文内容。
教学打算：教学课件。
教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。
(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二初读课文，整体感知1.课件出示倾听要求：(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。
(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。
师配乐范读。
2.说说你听完的感受。
(生自由表达)3.这篇课文写了什么？预设：生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。
生2：写了孩子们在大海边玩耍。
4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。
同时，注重我们读书的姿势。
假如你读完了就把课本放好，坐端正。
三集中识字，重点指导大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。
出示词语“蓝蓝的”?指名读。
想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。
仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。
一年级语文上册《项链》教案、教学设计
1.情感方面：通过学习《项链》这篇课文，让学生感受到大自然的美好和人与自然和谐相处的乐趣。培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发他们对美好事物的向往。
2.态度与价值观方面：引导学生认识到友谊的可贵，学会珍惜与同学、朋友的相处时光。同时，教育学生尊重劳动成果，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组选取一名代表进行汇报，教师对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示与课文相关的练习题，检测学生对生字词的掌握情况，以及对文本的理解能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，引导学生相互学习，提高他们的自信心。
在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，利用他们好奇心强的特点，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在小组学习中互相帮助，共同提高。通过本节课的学习，使学生在语文素养、思维品质和情感价值观等方面得到全面提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
1.抄写课文《项链》中的生字词，每个字词写三遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.家长协助孩子用卡片制作生字词卡片，正面写生字词，反面写拼音。通过卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。
3.根据课文内容，绘制一幅故事插图，要求体现出课文中的角色和场景。此作业旨在培养学生的想象力和审美能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生分享学习心得，教师总结课文中的重要知识点，强调友谊、劳动成果等价值观。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定，并对下一节课进行预告，激发学生的学习兴的语文素养和自主学习能力，特布置以下作业：
《项链》第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
《项链》第一课时（教案）一、教学目标1.了解故事的大意及人物形象。
2.能够根据所读内容进行一定的情感表达，如：惊奇、同情等。
3.能够用简单的语言表达故事的大意及人物形象。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的语言表达能力，让学生真正理解故事的大意与人物形象。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力，在听，说，读，写过程中逐渐体验、感悟故事的情感。
三、教学内容1.阅读故事《项链》。
2.谈论故事的情节及人物形象。
四、教学步骤1. 导入新课教师讲述自己在生活中某次因化妆品过敏而买特别贵的护肤品的故事，并询问学生：在你们的生活中，有没有过类似的经历？如果有，你们觉得有什么感受？2. 阅读故事教师给出一定的背景知识，引导学生对小说主题进行推测，在听取教师的介绍后，学生开始阅读故事。
3. 提问与讨论1.了解学生观点，引导学生以适当的语境和简单的语言，对故事进行简单的口头描述。
2.问学生是否了解故事中涉及的地点和时间，并分析其中人物的性格和经历。
4. 语言表达让学生就所读内容进行简单的口头表达，例如，让学生表达对故事情节的惊奇和对主人公的同情等。
5. 作业布置1.让学生完成绘画作品，描述故事中的人物形象和情境。
2.让学生完成小议论文，围绕“钻石是女人的朋友”这一观点进行阐述。
五、教学评估1.学生对阅读理解的掌握程度。
2.学生对故事中情节及人物形象的理解深度。
3.学生语言表达能力的发展和表达准确度。
六、教学资源1.教科书《语文》一年级上册，第一单元第七课《项链》。
2.PPT课件和语音材料等多媒体教具。
《11.项链》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
《11.项链》第一课时（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“蓝、又”等14个生字，读准多音字“好”，会写“白、的”等7个字。
（2）能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 过程与方法：通过观察插图，学生能够用自己的话说出课文的内容，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受课文的语言美，培养对语文的热爱之情。
（2）学生能够体会大自然的美好，养成热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 正确认读“蓝、又”等14个生字，读准多音字“好”，会写“白、的”等7个字。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道大海的项链是什么。
三、教学难点1. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 感受课文的语言美，培养对语文的热爱之情。
四、教学准备1. 课文插图2. 生字卡片3. 课文录音五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 谈话导入：同学们，你们见过大海吗？谁能来说一说大海的样子？1.2 学生发言，教师点评并小结。
1.3 引入课题：今天我们要学习的课文就是关于大海的，题目叫做《项链》（板书课题）。
2. 学习生字（10分钟）2.1 出示生字卡片，学生认读生字。
2.2 教师引导学生观察生字的结构，指导书写。
2.3 学生练习书写生字，教师巡视指导。
3. 朗读课文（5分钟）3.1 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
3.2 教师指名读课文，检查学生朗读情况。
3.3 学生齐读课文，注意停顿和语气。
4. 理解课文（10分钟）4.1 观察插图，用自己的话说一说课文的内容。
4.2 教师引导学生理解课文，知道大海的项链是什么。
4.3 学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。
5. 感受课文（5分钟）5.1 教师引导学生体会大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
5.2 学生谈一谈自己对课文的理解和感受。
6. 总结全文（5分钟）6.1 教师总结课文内容，强调大海的项链是什么。
小学一年级语文《项链》教案
小学一年级语文《项链》教案项链教案篇一一、教案目标1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。
2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。
3．懂得坚持能获得成功的道理。
二、教案准备教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。
幼儿：见儿童用书21 页。
三、活动建议（一）活动流程图激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑（二）活动流程：1．激趣导入教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。
等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。
谁想和我一起当裁判？2．观察图片理解内容1）观察图片一教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。
和我一起发令吧。
《项链》教案设计篇二【教学目标】1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。
5. 【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思难点：玛蒂尔德形象及其意义【教学时数】2课时第一课时教学要点：简介作者、概述故事情节教学步骤：一、简介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。
他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。
1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。
战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。
1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。
他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。
二、通读全文，理清结构。
1、口述故事梗概。
玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。
《项链》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《项链》第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解故事情节，并通过阅读了解故事中人物的内心想法2.能够简单描述故事情节，并能够表达自己的感受和想法3.提高学生的口语表达能力和阅读理解能力二、教学重点1.学生能够熟练掌握故事情节2.学生能够理解故事中人物的心理变化3.学生能够简单描述故事情节并表达自己的感受和想法三、教学内容1. 故事情节梗概小妮子是一位外向、可爱的女孩，她从小就喜欢漂亮的饰品。
一天，她的母亲给她买了一条漂亮的项链。
小妮子很高兴，但是她不能熬夜再戴项链睡觉。
小妮子的邻居小鹏看见她的项链后也想要一条一样的，小妮子觉得很不舒服。
于是她决定借给小鹏自己的项链一天，但是小鹏玩了一整天后，不小心将小妮子的项链弄丢了。
小妮子非常伤心，为了找回自己的项链，她和小鹏在小区里寻找了一整个下午，最后还是没有找到。
这时，小妮子被小鹏的姐姐吸引住了，她的姐姐感叹小妮子穿着的衣服很好看，小妮子心情慢慢好转起来。
2. 导读教学1.通过了解故事背景介绍，让学生对故事背景有一个初步的认识2.播放PPT，让学生了解故事中人物的形象特征3.阅读课文，引导学生感知故事情节，理解故事中人物的心理变化4.学生小组合作，展开对话，让学生依据小鹏和小妮子两个人物之间的关系进行角色扮演5.教师提问，引导学生理解故事中的道德准则，如诚实、友爱等3. 情感体验1.让学生阅读故事情节，理解故事中小妮子的内心想法，感受小妮子因为遇到困难而伤心的情感2.引导学生理解小妮子为别人着想的行为，并让学生对这种行为进行评价3.让学生表达自己对小妮子为别人着想的行为的情感体验四、教学方法1.导读法：通过展示图片，导入课文内容2.阅读法：引导学生阅读故事，并理解故事中人物的心理变化3.合作学习法：让学生在小组内合作讨论，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力4.提问法：教师启发问题，引导学生理解故事的意义五、教学评价1.调查问卷：以写信的形式，让学生表达自己的感受和评价2.角色扮演：通过学生在小组内的角色扮演，评估学生的口语表达能力3.班级讨论：让学生在班级内讨论故事中的道德准则，以此评估学生对课程内容的理解深度。
项链 第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
项链第一课时（教案）教学目标•知道课文的主题和大意•能够理解并熟练运用文中的生词和短语•能够回答问题和理解作者的意图•能够用自己的话描述文中的情节•能够练习口语表达的能力教材分析•课文名称：《项链》•教材版本：部编版语文一年级上册•内容简介：这篇语文课文是一个描写穷人美丽欲望和失落的短篇小说，它让我们看到了贪心和自私的恶果，让我们反思人生的真谛。
教学重难点•理解并运用生词和短语•熟练运用语言模式，取得流畅的表达效果教学过程导入•教师简单介绍课文的主题和大意，让学生预先了解文章的基本情况。
讲解•阅读课文, 讲解生词和短语及其意思，例如“刻苦耐劳”，“顿时”，“高傲”，“兴高采烈”，“牺牲”等，让学生理解和掌握这些词语。
•讲解文中表达的情感和意图，并让学生尝试解读作者的用意。
•讲解文章中的语言模式和表达方式，例如排比，描写，对比等，让学生理解和学习这些表达方式，以提升文章表达的能力。
练习•让学生分组，进行小组阅读和讨论，然后进行总结。
•老师提出问题，让学生回答问题，例如“故事中的主人公有哪些特点？”，“在故事的哪个转折点后，发生了什么？”等。
•让学生尝试用自己的话来说出文章的情节和主题，以加深理解。
总结•带领学生回顾课文的主要内容和学到的知识要点。
•引导学生自己总结文章的思想和主旨，以及个人的理解和感悟。
教学反思本次教学中，由于教师事先准备充分，能够清晰地讲解文章的主题和情节，使得学生很容易跟上教学进度。
同时，教师针对性强，对于容易出现困惑和误解的内容进行了详细的讲解和解读，有效提升了学生的理解力。
但是，文章中的语言模式和表达方式比较多样，需要更多的针对性练习和提高。
通过更多的实践和总结，相信会有更好的教学效果。
《项链》第一课时教案一年级上册语文部编版
《项链》第一课时（教案）
教学目标
1.了解文章中“项链”的含义；
2.能够口头朗读文章；
3.能够理解文章中的情节和含义；
4.能够运用基本词汇描述物品。
教学重点
1.掌握文章中的关键词汇“项链”；
2.理解文章中的情节和含义；
3.用简洁的词汇描述物品。
教学难点
1.理解文章中的寓意和情感；
2.运用基础词汇描述物品。
教学过程
导入
老师用幽默的语言引入本课的故事，吸引学生的注意力。
讲授
1.讲解文章中的生词，如“项链、玛瑙、妓女”等；
2.给学生朗读文章，纠正他们的发音；
3.让学生自己阅读文章，询问学生对文章的理解程度；
4.讲解文章中的情节和人物，帮助学生理解情节；
5.基于文章中的情节，让学生使用基础词汇来描述物品，如项链、妓女、女主人公等；
6.引导学生思考文章中的寓意和情感，让他们写出自己的感受。
练习
1.给学生准备一块类似项链的物品，让他们描述物品，如其颜色、材质、用途；
2.让学生互相交换物品并相互描述，提升他们用简洁词汇描述物品的能力；
3.给学生分组，让他们编现实版的《项链》故事，体验故事情节产生的不同情感和影响。
总结
通过本课学习，学生们了解了《项链》故事的情节和寓意，掌握了描述物品的基础词汇。
同时，通过对物品的描述和故事的编写，让学生们掌握了用简洁词汇描述事物的技巧，提高了他们的口语表达能力和文笔品质。
一年级语文上册《项链》教案
一年级语文上册《项链》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《项链》。
2. 能够理解课文中的主要内容，了解鱼儿、鸟儿、虫儿、小草等角色。
3. 能够认读和理解生词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，让学生感知课文内容，理解角色之间的关系。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
2. 培养学生的团队合作精神，学会分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介2.1.2 课文原文（课文内容略）2.2 生词2.2.1 生词列表（列出本课的生词，如：鱼儿、鸟儿、虫儿、小草等）2.2.2 生词解释（对生词进行解释，如：鱼儿指的是鱼类生物，鸟儿指的是鸟类生物等）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 能够正确地朗读课文《项链》。
3.1.2 能够理解课文中的主要内容，了解鱼儿、鸟儿、虫儿、小草等角色。
3.1.3 能够认读和理解生词。
3.2 教学难点3.2.1 理解角色之间的关系。
3.2.2 运用生词进行语言表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感知课文内容，理解角色之间的关系。
4.1.2 讨论法：通过讨论，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.1.3 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中运用生词进行语言表达。
4.2 教学手段4.2.1 图片：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2.2 视频：播放与课文相关的视频，增强学生的学习兴趣。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 引导学生观察图片，引发学生对课文的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
5.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生词1. 教师引导学生学习生词，解释生词的含义。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生词。
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时教学设计课程基本信息•学科：语文•年级：小学一年级•出版社：人民教育出版社•课程名称：《项链》•知识点：认读生字词、讲述故事情节、理解故事意义、鼓励学生表达和分享自己的想法和感受。
•课时数：第一课时•教学对象：小学一年级学生教材分析《项链》故事梗概《项链》讲述了一个贫穷女孩玛蒂尔德为了参加大牌社交场合而花费大量支出买下一条看似昂贵的项链，但因为珠宝赔失而生活十分困苦，无可奈何之下她辛苦地赚了十年的钱让珠宝重新定制。
最后她才知道，她买下的项链不过是一条假货，并原本的价格相差很大。
故事旨在警醒人们珍惜现有的生活，不要抱怨命运。
教学目标1.认读生字词，如：项链、珍贵、一生、承受、负债等。
2.讲述故事情节，理解故事意义。
3.使用简单的语言，表达自己的想法和感受。
4.增强珍惜生活的观念。
教材内容分析故事引导学生理解：珠宝是贵重的，但贪图珍贵物品会导致麻烦和困难，因此“天要下雨，娘要嫁人”，听天由命，经历生活的艰辛，珍惜现有幸福的生活。
教学策略1.故事引导：通过讲述生动的故事和情节，鼓励学生参与，理解故事意义，培养学生的想象力和表达能力。
2.游戏式学习法：通过游戏式的学习提高学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和学习兴趣，增强课堂效果。
3.合作学习和讨论：通过课堂合作和讨论，促进学生交流和分享，增强自信心和沟通技巧。
教学过程导入1.早上好，同学们！今天我们要学习第一课时《项链》，请大家认真听讲，跟我一起来学习吧。
2.出示故事中的珠宝图片，引导学生思考：这是珍贵的东西吗？学习活动1.阅读故事《项链》，理解故事情节，讲述故事内容，引导学生思考并分享他们的感受和想法。
2.认读故事中的生字词，如：项链、珍贵、一生、承受、负债等。
并引导学生探讨字义和用法。
3.运用游戏式学习法，让学生按顺序排列故事中发生的事件，练习逻辑思维和口头表述能力。
4.分组合作，让学生讨论梳理故事中的道理，并分享组员的想法。
一年级上册语文项链教学设计
一年级上册语文项链教学设计一年级上册语文项链教学设计（通用6篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺收集整理的一年级上册语文项链教学设计（通用6篇），希望大家喜欢。
一年级上册语文项链教学设计篇1教学目的：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：三课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链——丢项链——赔项链——还债务——假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物分析：玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）二、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分三、主题：本文叙述了路瓦栽夫人为了虚荣的生活而付出十年青春代价的故事，尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级对人们灵魂的腐蚀和毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。
作业：以对联的形式概括小说的主题上联：一夜虚荣，项链即锁链；第三课时要点：作业，讨论过程：一、检查作业：以学生给出的下联为主：十年辛苦，悲剧实闹剧（原作）十年清贫，美梦化恶梦；十年悲苦，应该也不该；十年岁月，无知炼真知；十年青春，有价也无价；十年辛劳，苦处亦贵处；十载凄凉，悲剧亦喜剧；十年劳顿，梦碎变心碎；十载含悲，辛苦成痛苦；二、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
11《项链》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
11《项链》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 学生能够正确认读“蓝、挂、活”等生字，并能正确书写“蓝、挂、活”等生字。
2. 学生能够理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
4. 学生能够理解课文中的比喻句，体会其表达效果。
教学重点：1. 学生能够正确认读和书写生字。
2. 学生能够理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
教学难点：1. 学生能够理解课文中的比喻句，体会其表达效果。
教学准备：1. 课文录音或视频。
2. 生字卡片。
3. 课文插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图，引导学生说出大海的美丽。
2. 教师引导学生说出项链的珍贵。
二、学习生字（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生书写生字。
三、学习课文（15分钟）1. 教师播放课文录音或视频，引导学生听读课文。
2. 教师引导学生跟读课文。
3. 教师引导学生理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。
四、学习比喻句（10分钟）1. 教师引导学生找出课文中的比喻句。
2. 教师引导学生理解比喻句的意思。
3. 教师引导学生体会比喻句的表达效果。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容。
2. 教师引导学生总结课文中的比喻句。
六、作业（5分钟）1. 抄写生字。
2. 朗读课文。
教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生理解和感受课文内容，培养学生的阅读兴趣和能力。
同时，教师应注重培养学生的写作能力，引导学生正确书写生字。
在教学中，教师应注重培养学生的表达能力，引导学生正确流利，有感情地朗读课文。
需要重点关注的细节是“学习比喻句”。
比喻句是语文教学中的重要内容，它能够培养学生的想象力和表达能力。
对于一年级的学生来说，理解比喻句的意思并体会其表达效果是一项挑战。
因此，教师需要通过具体的教学活动，帮助学生掌握比喻句的用法，并能够运用比喻句进行表达。
一年级语文《项链》教案范文(通用5篇)
一年级语文《项链》教案范文〔通用5篇〕一年级语文《项链》教案1【教材分析】《项链》如同一段秀丽的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软瘦长；浪花洁白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满开心，嬉笑着，奔驰着，享受着奇特的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作颜色描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。
奇异构思，把从生活中捕获到的奇特画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
【课标表述】宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。
学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语。
借助读物中的图画阅读。
【教学目标】1、借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；2、通过“换一换、加一加”的方式生疏一个偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；3、通过扩词仿说的形式积存“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语，积存语言；4、通过教师范读、同桌赛读的形式学会留意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步生疏自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。
5、德育目标：宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。
部编版语文一年级上册项链优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链优秀教案第【1】篇〗一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。
3.各请一位小老师带读词语。
二、诵读一段，感悟大海之美（一）数句子1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。
说说为什么是3句话。
2.小结：有3个句号，所以有3句话。
3.借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。
4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？5.你最喜欢哪个景物？（二）学习第一自然段1.学习第一句1.读第一句。
交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？2.课文是怎么夸的？3.根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。
4.引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。
教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。
5.还有什么东西也是“又宽又远”？6.再读，读出“又宽又远”（三）学习第二句。
1.读第二句。
交流：你知道这一句在说什么吗？2.理解并指导朗读。
交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。
4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（）（四）学习第三句。
1.引入：请同学读读这个长句子。
教师反馈。
2.你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。
一年级上册《项链》教案
一年级上册《项链》教案第一章：认识《项链》1.1 教学目标：让学生了解《项链》的故事背景和主要角色。
培养学生对故事的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：介绍《项链》的作者和故事背景。
通过图片展示和讲解，让学生对故事中的主要角色有直观的认识。
引导学生关注故事的主题和情感。
1.3 教学方法：使用图片和实物展示，吸引学生的注意力。
通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
第二章：学习生词和短语2.1 教学目标：让学生掌握故事中出现的一些生词和短语。
培养学生正确拼读和书写生词的能力。
2.2 教学内容：列出故事中的生词和短语，并进行解释和例句演示。
引导学生通过反复朗读和练习，掌握生词的正确拼读和书写。
2.3 教学方法：使用闪卡、朗读和练习等方法，帮助学生记忆和掌握生词。
鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力。
第三章：理解故事情节3.1 教学目标：让学生能够理解《项链》的故事情节。
培养学生通过阅读来获取信息的能力。
3.2 教学内容：引导学生阅读故事，理解故事的发展和主要事件。
通过提问和讨论，帮助学生理解和分析故事情节。
3.3 教学方法：使用故事情节图或时间线，帮助学生梳理故事的发展。
引导学生关注故事中的转折点和情感变化。
第四章：角色扮演和表演4.1 教学目标：让学生能够通过角色扮演和表演，深入理解故事中的角色。
培养学生团队合作和表达能力。
4.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演和表演。
引导学生通过动作、表情和语言来表现角色的特点和情感。
4.3 教学方法：提供角色扮演的指导和示范，帮助学生理解和掌握表演技巧。
鼓励学生在表演中积极表达和展示自己的理解。
第五章：创作自己的项链5.1 教学目标：让学生通过创作自己的项链，培养创造力和动手能力。
培养学生对美的感知和欣赏能力。
5.2 教学内容：引导学生思考和选择自己喜欢的材料和颜色来创作项链。
学生动手制作自己的项链，并展示和分享创作过程和成果。
5.3 教学方法：提供材料和工具，鼓励学生自由探索和创作。
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时 教学设计
部编版小学语文一年级上册-《项链》第一课时教学设计适用年级和课时•适用年级：小学一年级•课时安排：1课时（40分钟）教学目标知识目标1.理解故事情节，能够简述故事的大致情节。
2.学会认读生字“项链”、“因为”、“很贵重”并理解它们的含义。
3.掌握正确朗读语音语调。
能力目标1.同步听、说、读、写四种语言表达。
2.培养观察和理解的能力。
情感目标1.接受新事物和新观念，培养好奇心和求知欲。
2.爱护珍惜物品，珍惜财物。
教学内容及进度安排故事导入（5分钟）1.让学生看图片，引导学生猜测故事内容。
2.激发学生学习的兴趣，起到铺垫的作用。
故事讲解（20分钟）1.让学生认真听故事，理解故事情节。
2.播放故事配音，辅助学生理解。
3.师生共同讨论故事情节，提问学生。
生字讲解（5分钟）1.告诉学生新学的三个生字。
2.引导学生正确朗读生字。
语文实践（10分钟）1.让学生朗读故事并回答问题。
2.让学生自由阅读故事，感受故事情节。
语言运用（10分钟）1.让学生朗读故事，提高朗读语音语调。
2.让学生谈论自己的珍贵物品，并介绍为什么珍贵。
教具准备1.用于故事导入的图片。
2.故事配音录音机或者音频材料。
3.课件或者黑板白板。
教学要点1.故事理解。
2.生字认读。
3.朗读语音语调。
教学方法1.故事讲解：以讲述为主，以演示为辅。
2.生字讲解：以教师讲解为主，以学生练习为辅。
3.语言运用：以朗读为主，以表演为辅。
教学评估1.教学中教师对学生的互动情况。
2.学生对教学内容的掌握情况。
3.学生的朗读效果。
巩固拓展1.让学生阅读其他相关故事，扩大知识面。
2.带领学生珍惜物品，爱护环境，牢记珍惜物品的重要性。
总结通过本节课的教学设计，学生能够学会生字认读，理解故事情节，提高朗读语音语调，培养了学生的语文能力，促进了学生的成长发展。
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。
2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。
3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。
活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。
——教师带领幼儿完整欣赏动画片。
“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。
“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。
”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。
”3、项链展览会。
——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。
——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。
师生共同检查串的是否正确。
《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。
11项链 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
11项链第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 认识并会写“项链、海、蓝、又、挂、活、真、笑、美、点、贝、壳、快、乐”等生字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 认识并会写生字。
2. 朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字卡片。
3. 项链实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示项链实物或图片，引导学生观察并说出项链的特点。
2. 板书课题：11项链。
1. 让学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 指名读课文，检查自读情况。
三、生字教学（10分钟）1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师范读生字，学生跟读。
3. 学生自主书写生字，教师巡视指导。
四、朗读感悟（10分钟）1. 播放课文录音，学生跟读。
2. 指名学生朗读课文，教师点评。
3. 全班齐读课文。
五、理解课文（10分钟）1. 提问：大海的项链是什么？2. 学生回答，教师总结。
六、拓展延伸（5分钟）1. 让学生说一说，生活中还有哪些东西像项链一样美丽。
2. 学生发言，教师点评。
七、总结提升（5分钟）1. 让学生谈一谈，学了这篇课文后，对大自然有了哪些新的认识。
2. 学生发言，教师总结。
1. 抄写生字。
2. 朗读课文给家长听。
教学反思：本节课通过实物导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了学生的自主学习，培养了学生的朗读能力和书写能力。
同时，通过提问和总结，使学生理解了课文内容，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高学生的参与度。
需要重点关注的细节是“理解课文内容，知道大海的项链是什么”。
这是教学难点之一，也是教学目标的重要组成部分。
学生理解课文内容，特别是理解“大海的项链是什么”，有助于培养学生的审美情感，激发学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。
一年级语文上册《项链》第一课时教学设计
一年级语文上册《项链》第一课时教学设计一年级语上册《项链》第一课时教学设计教学目标：1、认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。
2、正确、流利、有感情地朗读课，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语。
第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课，初步感受课内容。
2、认识词语，能够随识字。
3、学习书写生字。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、借助实物、导入新课：1、你见过项链吗？在哪里见过？“项”指脖子的后面，像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品，我们就称为项链。
你还见过哪些项链？学生说一说。
今天，我们就学习一篇新的课，跟项链有关系。
而这篇课的题目就叫《项链》。
齐读课题。
二、初读课，整体感知：1、教师范读课，要求：认真听，特别留意不认识的字。
学生跟读。
想一想：这篇课写了什么？2、学生借助拼音自由读课。
遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出多读几遍，并标出标自然段。
三、认字认词，积累词语。
1、大海给我们带了礼物，不过大海说了，只有闯关成功的小朋友才能得到礼物，你们想不想拿到礼物啊？现在就让我们看看大海给我们出了什么难题。
2、仔细听老师读第一小节，找一找表示颜色的词。
（1）出示：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的指导学生读好轻声“的”字。
（2）生活中有哪些事情也是这些颜色的呢？生自由说。
3、又宽又远又长又软长，软是翘舌音。
宽是三拼音节，远是整体认读音节。
师相机正音4、哗哗地笑着嘻嘻地笑着（1）学习“笑”：“笑”原表示竹子被风吹弯时发出的声音，就像人发出的笑声。
所以“笑”是“竹字头”。
这两个词，再读的时候你还注意到了什么？“地”和“着”读的轻而短。
（2）这两个叠词是表示什么的呢？（声音）我们还可以怎样的笑着呢？用上表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着5、娃娃挂在（1）娃娃第二个“娃”读轻声。
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一年级语文上册《项链》第一课时教学设
计
一年级语上册《项链》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。
2、正确、流利、有感情地朗读课，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语。
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课，初步感受课内容。
2、认识词语，能够随识字。
3、学习书写生字。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、借助实物、导入新课：
1、你见过项链吗？在哪里见过？“项”指脖子的后面，像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品，我们就称为项链。
你还见过哪些项链？学生说一说。
今天，我们就学习一篇新的课，跟项链有关系。
而这篇课的题目就叫《项链》。
齐读课题。
二、初读课，整体感知：
1、教师范读课，要求：认真听，特别留意不认识的字。
学生跟读。
想一想：这篇课写了什么？
2、学生借助拼音自由读课。
遇到不认识的字借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出多读几遍，并标出标自然段。
三、认字认词，积累词语。
1、大海给我们带了礼物，不过大海说了，只有闯关成功的小朋友才能得到礼物，你们想不想拿到礼物啊？现在就让我们看看大海给我们出了什么难题。
2、仔细听老师读第一小节，找一找表示颜色的词。
（1）出示：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的
指导学生读好轻声“的”字。
（2）生活中有哪些事情也是这些颜色的呢？
生自由说。
3、又宽又远又长又软
长，软是翘舌音。
宽是三拼音节，远是整体认读音节。
师相机正音
4、哗哗地笑着嘻嘻地笑着
（1）学习“笑”：“笑”原表示竹子被风吹弯时发出的声音，就像人发出的笑声。
所以“笑”是“竹字头”。
这两个词，再读的时候你还注意到了什么？“地”和“着”读的轻而短。
（2）这两个叠词是表示什么的呢？（声音）我们还可以怎样的笑着呢？用上表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着
5、娃娃挂在
（1）娃娃第二个“娃”读轻声。
（2）这两个字有什么相同点和不同点呢？
娃和挂右半边都是“圭”，而娃是女字旁，跟女孩子有关。
挂是提手旁，跟手有关系。
让学生做一做挂的动作。
（3）指名读。
6、彩色的项链金色的项链
“金”是前鼻音。
色是平舌音。
“的”是轻声。
“项链”两个字是三拼音节。
开火车读。
7、海螺和贝壳快活的脚印
（1）出示海螺和贝壳的图片。
这就是海螺，这就是贝壳。
（2）出示各类贝壳图片。
小朋友们看，各种贝壳真漂亮。
这个“贝”字也很有意思，上面的多像贝壳的形状啊。
四、学习句子停顿
1、这些词语，对于我们小朋友说，太简单了，那么现在大海把难度升级了。
请你们读读课，你觉得哪个句子读起比较有难度呢?
2、出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
（1）指导朗读。
师范读。
提示：中间用逗号隔开的，停顿的时间稍短。
用句号隔开，停顿的时间稍长。
（2）男女生读。
相机指导。
3、出示句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的贝壳和海螺。
提示：除了逗号要停顿，长句子在“悄悄撒下”后停顿。
“小小的海螺和贝壳”是一个整体，不能读破。
分小组读。
4、出示句子：小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
提示：地和着是轻声。
迎是后鼻音。
捡起后停顿，穿成后停顿。
指名读。
5、快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
提示：脚印后停顿，穿成后停顿。
师范读。
6、齐读课。
五、学写生字
1、复习生字。
2、写字时间到啦！我们今天要写的字：出示“白”“的”。
师：小朋友，“白”是个生字，你有什么好办法记住它？（撇+日）是的，我们就可以编个顺口溜：日字加撇白白白。
齐说。
出示白的笔顺图，学生读，书空。
师范写，讲解。
生正姿后，练习书写。
3、白字白字变变变，咦，它变成什么样了？右边多了什么？
生书空，师范写
正姿，练习书写。
反馈，修改。
六、板书设计
11 项链
彩色的项链海螺和贝壳金色的项链快活的脚丫。