安徽省高等学校机构编制管理暂行办法

安徽省高等学校机构编制管理暂行办法
安徽省高等学校机构编制管理暂行办法

安徽省高等学校机构编制管理暂行办法

第一条为加强本省高等学校机构编制管理的规范化、科学化和标准化建设,体现精简、统一、效能的原则,根据有关法律、法规和国家有关规定,结合本省实际,制定本办法。

第二条本办法适用于本省各类全日制普通高等学校(不含联合大学、成人高校和民办普通高校)。

第三条本省各类全日制高等学校为国家举办的全民所有制性质的教育事业单位,其主要任务是为社会主义现代化建设培养合格人才,开展科学研究活动,促进本省教学科研事业的发展。

第四条高等学校机构包括学校党政管理机构、教学机构、教学辅助机构、专职科研机构、后勤服务机构和学校附属机构。

第五条学校党政管理机构是指校本部机关内设机构,根据学校规模确定机构设置限额。

(一)在校学生在2000人以下的,不超过10个;

(二)在校学生在3000人以下的,不超过12个;

(三)在校学生在4000人以下的,不超过14个;

(四)在校学生在5000人以下的,不超过16个;

(五)在校学生在6000人以下的,不超过17个;

(六)在校学生在7000人以下的,不超过18个;

(七)在校学生在8000人以下的,不超过19个。

机构设置应力求精干,职能相近的管理机构应合并或合署办公。

第六条学校教学机构是指教学系(院)、基础课部、体育部等直接从事教学工作的机构。

第七条教学系的设置,除特殊专业外,一般需开设3个以上教学专业,本科院校的教学系日在校学生应在360人左右,专科学校的教学系日在校生应在240人左右。

省属重点大学可根据需要成立二级学院。二级学院的管理形式可视学校具体情况确定,不增加管理层次。

第八条学校教学辅助机构是指图书馆、电教中心、计算机中心、实习工厂(农场)、附属医院等为教学、科研服务的机构。

第九条学校专职科研机构是指科学研究所(室),为学校直属事业单位。学校专职科研机构要创造条件逐步成为具有独立事业法人资格的事业单位。

第十条学校后勤服务机构是指为学校教学科研和师生员工生活提供后勤保障服务的医务室、食堂、卫生绿化、水电服务等机构。

第十一条学校附属机构是指根据有关规定设置的附属中小学校、幼儿园和出版社等机构。

第十二条高等学校人员编制,主要包括学校人员编制和附属机构人员编制,均为事业编

制。学校人员编制用于学校党政管理机构、教学机构、教学辅助机构(不含医学院校的附属医院、工科院校的教学实习工厂、农林院校的教学实习农场)、专职科研机构和后勤服务机构,附属机构人员编制用于学校附属机构。函授、夜大等成人教育机构人员编制按省有关编制标准和规定执行。

第十三条学校人员编制根据学校类型和学校规模及教职工与学生的比例等因素确定,教职工与标准生比例最低不低于1:3.4(具体比例见附件)。各类学生折算为标准生的比例分别为,博士研究生、留学研究生为1:3,硕士研究生、留学本专科生为1:2,研究生、第二学士学位、进修生为1:1.5,本科生、专科生为1:1。

第十四条学校教学机构人员编制主要配备专职从事教学工作和从事学生思想政治教育、教学工作为主兼做党政或其他工作的教学人员,其编制应占学校人员编制的50%以上。

第十五条学校专职科研机构人员编制主要配备在专职科研机构工作的专职科研人员,其编制应占学校人员编制的5%左右(专科学校不配专职科研人员编制)。

第十六条学校教学辅助机构人员编制主要配备在图书馆、电教中心、计算机中心以及在实验室工作的人员,其编制可占学校编制的18%左右。

第十七条学校党政管理机构人员编制主要用于配备专职从事党务工作、行政管理工作的人员和机关工勤人员,其编制不超过学校编制的15%。党务人员、行政管理人员和机关工勤人员按2.5:6.5:1的比例分配使用。

第十八条学校后勤服务机构人员编制主要用于在校医务室、食堂、水电和卫生绿化等服务机构工作的人员,其编制可占学校编制的12%左右。

第十九条医学院校附属医院的人员编制按有关机构编制标准另行核定。工科、农林院校的教学实习工厂(农场)及其他特殊办学需要的人员编制原则上按学校编制总额的1%单独核编。

第二十条学校附属机构的人员编制,按有关机构编制标准和规定另行核定。

第二十一条高等学校各级领导干部职数按标准核定。

(一)校领导职数,学生在3000人以下的配4—5名,学生在3000人以上的配5—6名;

(二)系(院)领导职数2学生在400人以上的按4名配备(含专职或兼职党总支书记),学生在200—400人之间的按3名配备(含专职党总支书记),学生在200人以下的按2名配备<党总支书记实行兼职);

(三)党政管理、教学辅助、科研等机构的领导职数按1-3名配备,根据管理范围和工作量具体核定。

第二十二条高等学校各类机构人员编制经费预算形式分为全额预算、差额预算和自收自支3种类型。

第二十三条学校党政管理机构,教学机构、教学辅助机构(不含实习工厂、农场、附属医院)、从事基础理论研究的专职科研机构和附属中小学校人员编制列为全额预算。

第二十四条从事开发性研究的学校专职科研机构、实习工厂(农场)、医务室人员编制列为差额预算。

第二十五条学校食堂、卫生绿化、水电服务等生活后勤服务单位实行经济核算管理并逐步社会化,经费由财政供给向自收自支过渡。学校招待所、印刷厂和出版社等人员编制列为自收自支。

第二十六条校办企业人员不使用学校事业编制,企业用工由企业自主决定。学校委派到校办企业人员占用学校事业编制,但应严格控制人员数量。

第二十七条高等学校机构编制由省编制主管部门实行总量控制和集中统一管理。

高等学校的机构、编制、领导干部职数以及经费预算形式,原则上两年重新核定一次,

省属高等学校由其主管部门或省教育行政主管部门报省编制主管部门审批,地市属高等学校由地市编制主管部门报省编制主管部门审批。

未经省编制主管部门批准,各高等学校或其主管部门不得超限额设立机构、增加编制或

超编进人、超职数配备领导干部。非编制管理部门不得以任何理由和方式干预学校机构编制管理工作。

第二十八条本办法由各级机构编制主管部门会同财政、教育和高等学校主管部门组织实施,省机构编制委员会办公室负责解释。

第二十九条本办法自发布之日起施行。

附件:安徽省各类高等学校人员编制标准。

附件:

安徽省各类高等学校人员编制标准

注:学校编制=日在校标准生人数×教职工与学生比例例:某财经院校标准生3580人,则学校编制Y为:Y=2000÷3.7+(3000-2000)÷3.8+(3580-3000)÷3.9≈952

安徽省高等学校教师岗前培训统一考试12

《教师职业道德》参考答案和评分标准(A) (2009-03-07 10:31:57) 转载 标签: 分类:高师资格证 政治 教师职业道德 参考答案 劳动对象 教育 一、名词解释(每题4分,共16分) 1.道德: 由一定社会经济关系所决定,依靠社会舆论、传统习惯(俗)和内心信念进行维系和评价,用以调整人与人(个人与个人、个人与集体、社会)之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。 2.人生目的: 一个人对自己生命存在和生命活动(生活)的目的所持的基本观点和态度。目的性是人区别于动物的一个基本特征,人的行为都是有目的的,人生目的支配各种具体行为目的的总目的。 3.教书育人: 是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,自觉地把教学和教育结合起来,既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。这既是教师的基本职责,又是教师应当遵循的基本道德要求。 4.教师职业劳动的示范性: 教师职业劳动的基本特点之一。是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。教育和教学活动从本质上说,就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器,而是教师自身的素质。这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。

二、简述题(每题8分,共24分) 1.教师职业的社会意义。 教师职业的社会意义主要表现在以下几个方面: 1)教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用(4分,每小点1分)。 第一,教师是人类文化的积极传播者,对人类社会的延续和发展贡献巨大。 第二,教师是人类智能的积极开发者,对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。 第三,教师是一代新人的精心培育者,对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。 第四,教师是新知识、新技术的创造者,直接丰富人类文化宝库。 2)教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用(2分)。 教师的劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产,但是却以培养生产力当中的主要因素——劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。 3)教师的劳动对个人的成长发展起着主导作用(2分)。 一个人的成长发展受到家庭、环境等多方面因素的影响,教师在这些影响中起着主导作用。教师的劳动能影响学生的一生,甚至可能决定或者改变他未来的发展方向。 2.道德人格及其构成的五要素,这些要素之间的相互关系。 道德人格是指具体个人人格的道德性规定,是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一(3分)。作为人格在道德上的规定,是由某个个体特定的道德认识、情感、意志、信念和习惯的有机结合(3分)。其中道德认识和和情感是基础,道德意志是关键,道德信念是核心,而道德习惯是道德人格的全体和最后完成(2分)。 3.热爱学生的具体要求或表现。

安徽省教师招聘考试真题试卷

安徽省教师招聘考试真题试卷(一) 一、单项选择题(每小题只有一个正确答案,每小题2分,共计40分)1.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想:“温故而知新”、“不愤不启,不悱不发”主要记载于() A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》 2.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用被称为() A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 3.主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育家是() A.杜威 B.凯洛夫 C.陈鹤琴 D.陶行知 4.个体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有知识建立各种联系指的是() A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现 5.英国教育学家洛克提出“白板说”认为外部力量决定人的发展,这是一种() A.多因素的观点 B.综合论的观点 C.外铄论的观点 D.内发论的观点 6.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系,这种研究方法是() A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 7.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是() A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬戌学制 D.壬子-癸丑学制 8.学生阅读时常使用划重点线的策略,这是利用的知觉的哪一种特性() A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 9.素质教育区别于应试教育的根本所在是() A.面向全体学生 B.促进学生全面发展 C.培养学生创新能力 D.促进学生个性发展 10.学生王林因为守纪律又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了?我对你说过多少次?你的脸皮实在太厚,你把家长请来,当面说清楚。你到底准备怎么办?不然从明天起,你就为要来读书了”学生低着头离开了办公室。

2020 年安徽省中小学新任教师公开招聘考试

2020 年安徽省中小学新任教师公开招聘考试 小学教育综合知识 考生注意事项: 1.答题前,务必在试题卷,答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证、座号。同 时在答题卡背面左下角填写姓名和座号,每个书写框只能填写一个阿拉伯数字,要求字体工整, 笔迹清晰。 2.请考生认真核对答题卡上所粘贴条形码中姓名、准考证号、座号与本人姓名,准考证号、座号是否一致。 3.答题前,请仔细阅读答题卡上注意事项的要求。答选择题时,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他符号。 4.答其他题目时,必须使用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写,要求字体工整、笔迹清晰。 必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。 5.考试结束,务必将试卷和答题卡一并上交。 6.本考试为闭卷考试。满分 120 分,考试时间 120 分钟。 一、单项选择题(本大题共 30 小题,每小题 1 分,共 30 分。) 1. 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,坚持党的领导,围绕培养担当民族复兴大任的时代新人,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、 健康成 长。这属于劳动教育的() A.重大意义 B.指导思想 C. 基本原则 D.教育体系 2. 中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出,2035年推进教育现代化的 主要发展目标之一是() A.实现优质均衡的义务教育 B.实现全面均衡的义务教育 C.实现基本均衡的义务教育 D.实现初步均衡的义务教育 3. 《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中“学生独立思考、批判质疑、钻 研探究,解决问题的思路、方式方法等方面的情况”属于“学业发展水平”中的()。 A.知识技能 B.学科思想方法 C.实践能力 D.创新意识 4.在教育中,强调对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和 追求,这种观点属于()。 A.人本主义教育观 B.建构主义教育观 C.行为主义教育观 D.认知主义教育观 5.墨子的素丝说认为,“染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变”,这种说法认 为影响人身心发展的主要因素是() A.遗传素质 B.成熟程度 C.外部环境 D.个体主观能动性 6.把直接经验置于课程中心位置的课程论流派()A. 学科中心论

安徽省教师招聘

2020安徽教师招聘教育学知识:“暗示教学法”的原则及途径亲爱的同学们,20世纪50年代以来,随着现代科学技术的迅猛发展,在世界范围内掀起了教育改革的浪潮,教学改革的实验蓬勃兴起,教学方法的改革是其中一个热点。随着实验的开展,教学方法有了较大的革新和发展,特别是生理学、心理学的新成就以及现代化教学手段的运用,为教学方法的革新注入了新的生机和活力。“暗示教学法”就是在此背景之下提出的。暗示教学法在教师招聘考试中考查频率虽然不高,但是在曾经出现过的题目中还是有一定难度的,此部分知识点在复习过程中大家关键需要注意代表人物、基本原则、实施途径以及相关启示等方面。 一、代表人物:洛扎诺夫(保加利亚) 二、理论背景: 暗示教学法是保加利亚学者洛扎诺夫以现代生理学和心理学为基础提出来的,是现代教学方法中最具有情绪色彩的一种教学方法。洛扎诺夫经过9年的实验研究,证实了“暗示超常记忆力”的存在。1966年他进行了一天教1000个英语单词的实验。结果表明,良好的学习气氛能使外语学习的效果成倍提高。从此,暗示教学法在保加利亚得到全面推广,并很快在世界各国流行开来。 三、基本原则: 1.愉快、集中而不紧张原则 教学自始至终要使学生保持积极愉快的情绪,无论教学的哪一个环节都要满足学生情感上的需要,并使学生有意注意和无意注意高度

集中。禁止训斥,以免学生在学习时,因害怕,畏惧而提心吊胆,肌肉紧张。 2.有意识和无意识统一原则教学要充分利用学生的有意识和无意识学习功能,激发学生的内在学习动机。教学不采取任何强制措施,不强令学生学习或做作业,:而是使学生在坚持学习信念的基础上,采用多种暗示手段调动其学习积极性。 3.开发潜能而不损害身心健康原则:暗示教学的目的是利用人脑中那部分闲置而未被利用的生理心理潜力使学生学的多些、好些、快些,与此同时又要保证学生的身心健康,暗示教学不是那种不顾学生身心健康的教学。暗示法要在开发潜力和保持身心健康这两方面优于常规教学。 四、暗示教学法的基本途径: 1.心理途径。要求教师特别重视无意识的知觉,尤其是外围知觉,创造愉快气氛,消除紧张气氛,激发起学生的兴趣和喜悦,把暗示引向激发人的潜力,创造高度的动机和好奇心、求知欲。 2.教学的途径。暗示教学法要求教材具有浓厚的趣味性,要求教师对环境的布置和教材内容之间充分协调,用愉快的背景,首先排除学生对课文的困惑感,使其充满了信心。要把对信息编码的概括向教学单元扩大,使学生从课文的单词、单个句子、单个概念的理解转向整个句子、整个单元的理解上,最后从整体上掌握知识。

安徽省高校青年教师科研资助计划实施管理暂行办法

安徽省高校青年教师科研资助计划实施管理暂行办法 教秘人[2004]083号 第一章总则 第一条为了更好地组织实施“安徽省高等学校青年教师科研资助计划”(以下简称“资助计划”),加强“资助计划”项目的科学化和规范化管理,特制定本办法。 第二条“资助计划”是为贯彻教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《安徽省教育振兴行动计划》,加速培养和稳定我省高校青年骨干教师队伍,优化教师知识结构,促进青年学术骨干和学科带头人成长,提高师资水平,增强高等学校创新能力而设立的。 第三条“资助计划”通过竞争择优方式在省属高等学校分批精选青年教师,以项目资助方式支持开展科学研究。资助项目所需经费除由省教育厅拨款外,有关学校应按一定比例匹配经费支持。 第二章资助范围和条件 四条“资助计划”资助对象必须具备以下条件: 1、省属高校从事教学、科研第一线工作的在职教师; 2、在申请当年1月1日原则上不超过35周岁,具有硕士以上学位(含硕士学位); 3、完成学校规定的教学、科研任务,有一定的学术水平和较好的科研发展潜力。 第五条“资助计划”项目必须符合下列条件: 1、跟踪学科前沿和新学科生长点,研究前景较好的基础研究项目;对经济、社会发展和科技进步有较大意义,应用前景良好的应用研究和应用基础研究项目;有利于新兴学科、边缘学科和交叉学科建设,能够为地方政府提供决策依据的人文社会科学研究项目;承担国家和地方重要科技任务,需进行可行性研究的前期研究项目。 2、学术意义较大,学术思想新颖,立论根据充分,研究目标明确,研究内容具体,研究方法和技术路线合理可行,申请项目经费预算实事求是,具备能够满足科研工作需要的条件。

2018 安徽省中小学教师招聘考试中学教育综合真题及答案

2018 安徽省中小学教师招聘考试中学教育综合真题及答案 120 分钟,120 分 一、单选题(本大题共35 题,每小题1 分,共35 分) 1、2018 年1 月,中共中央国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》, 确立公办中小学教师特殊的法律地位为()。 A.教学管理人员 B.社会服务人员 C.行政管理人员 D.国家公职人员 2、《安徽中小学办学行为规范(试行)》规定。高中学生每天睡眠时间不少于()。 A.6 小时 B.7 小时 C.8 小时 D.9 小时 3、《中小学教师专业标准(试行)》要求教师掌握多方面的专业知识,其中的“学科课程标 准”属于()。 A.教育知识 B.学科知识 C.学科教学知识 D.通识性知识 4、在教育改革过程中,某些学校根据不同学生的学习需求,打破班级原有结构,重新组成 教学班,学生可以到不同的教学班上课,这被称为()。 A.合作学习 B.道尔顿制 C.走班制 D.分层教学 5、下列说法中最接近“内发论”思想的是()。 A.仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也弗思耳矣 B.生而同声,长而异俗,教使之然也

C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中,相互作用的结果 D.最初的心灵像一块白板,一切观念和记号都来自于后天的经验 6、有的人观察能力强,有的人记忆力好,有的人善于理性思维,有的人长于形象思维。这 句话说的是人的发展具有()。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 7、“国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民”,这种教育目的属于()。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.生活本位论 D.知识本位论 8、中小学课程不管过去、现在、未来都应该是“不变的学问”,因此学习者要认真阅读的那 些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作.这种观点属于课程流派中的()。 A.经验主义 B.后现代主义 C.永恒主义 D.结构主义 9、“知识蕴含着科学精神和人文精神”,这意味着知识具有()。 A.认识价值 B.陶冶价值 C.能力价值 D.实践价值 10、推行STEAM,创客教育,研学旅行等课程,引导学生走出校门,走向社会,在真实、 多元、跨学科的社会生活情境中学习,这些课程更凸显()。A.综合性和实践性 B.理论性和系统性 C.均衡性和科学性 D.学科性和选择性

安徽省中小学新任教师公开招聘考试真题试卷完美word版

2016年安徽省中小学新任教师公开招聘考试真题试卷 小学英语 满分120分,考试时间120分钟。 Ⅰ. 单项选择题(共15题,每小题1分;满分15分) 从每小题所给的A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。()1. —There are a lot of____of bike riding. —I agree. It’s good for the environment and it saves money. A. instructions B. instruments C. advantages D. products ()2. We have____the four applicants,for none of them is fit for the job. A. turned against B. turned into C. turned down D. turned on ()3. Our teacher thinks____good to learn English with enough practice. A. one B. it C. them D. that ()4. —Tom didn’t stop looking for a job____he got an offer from an American company. —Lucky him. It’s not easy for university graduates to get a good job now. A. as B. if C. since D. until ()5. —The song “Where did the time go?”____the old days and the love of my family. —Sure. It’s also my favorite song. A. helps me out B. cheers me up C. regards me as D. reminds me of ()6. —Which do you prefer,reading online or reading on paper? —____. Sometimes I read online,and sometimes I read on paper. A. Both B. None C. Nothing D. Neither

安徽省高等学校教师资格认定标准

安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测评指标体系与评分标准 教师姓名学科 测试方式测试 项目 测试标准 满 分 评价优 (0.85-1.0) 完全达到 良 (0.7-0.85) 大部分达到 中 (0.6-0.7) 基本达到 差 (0.6以下) 大部分达不到 等 级 得 分 面试仪表仪态 仪表端庄、自然,服饰得体、大方、整洁,表现出良好的仪容、 气质和修养 15 行为举止举止稳重大方、朴实自然,表现出良好的师德风范15 思维能力根据提问及时应答,回答流畅、正确、有条理15 语言表达 能力 使用普通话,表述准确、清晰、完整、逻辑性强15 基础理论 和 专业知识 1、具备拟教学科、专业的基础理论和基本知识 2、掌握教育学、心理学基本常识 3、了解主要相关专业的有关知识 40 总评100 试讲教学态度 1、注重素质教育,培养学生分析和解决问题的能力 2、教书育人,融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学中 3、备课认真,讲稿(或教案)内容充实,清晰整洁 15 教学目标 1、教学目标明确、具体,符合培养目标要求,切合学生学习实际 2、教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一 10 教学内容 1、根据课程性质及大纲处理教材,结合学科发展注意内容更新 2、重视理论联系实际,突出实践性教学 3、容量安排适当,信息量适中,教学结构程序设计合理,条理清 楚,重点突出 4、内容准确,无知识性错误 25 教学方法 1、注重激发学生学习兴趣,启发学生思维 2、教学方法灵活多样,适合教学内容,符合学生实际 3、根据教学需要,适时、适度运用教具和现代教育技术手段 20 教学技能 1、教态亲切、自然,使用普通话,语言清晰、准确、规范、形象 生动,语速、语调适中 2、板书层次分明,图例规范,布置恰当,无错别字和不规范字 3、善于组织教学,有教学调控能力,教学时间分配合理 15 教学效果 1、课堂气氛活跃,师生精神饱满,关系融洽,学生兴趣浓厚 2、完成课堂教学任务,实现教学目的 3、当堂测试所学知识,学生应答积极,不同水平学生各有所得 15 总评100 测评专家签名测评时间:年月日

安徽高校教师资格证考试-高等教育学复习资料

安徽高校教师资格证考试-高等教育学复习资料

高等教育学复习资料(倪) 一、解释概念 1、高等教育 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的,培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。其中,“专业教育”表明高等教育的性质;''完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础,表明高等教育在整个教育体系中位置是最 “高”的。“学 ''专业教 育”的类型及其"有机结合”要求的进一步揭示。 2、高等教育学 高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。 3、高等教育的能级结构 高等教育的能级结构,主要指具有不同办学条 件、办学要求和培养目标的高等学校间的比例关系。我国大致分为三个能级:(1)舍友研究生院,本科教育与研究生教育并重,教学与科研兼顾的重点院校;(2)以本科教育为主的一般院校;(3)以培养应用性、技能性为主的专科院校。从行政隶属关系来看,又分为教育部直属院

校、其他国家部委所属院校和地方院校三个层次。 4、高等教育的区域结构 高等教育的区域结构,指高等学校的地区分 布,即他们的数量、类型在不同地区分布的比例,或称地区结构。既涉及不同地区高等教育 的比较,各自优势、特长等问题,又涉及它 们的规模、科类、形式与层次等问题。我国高 校分为三类:一类面向本省、市、自治区,一类面向大协作区,一类面向全国。 5、高等教育结构 高等教育结构指高教内部各要素之间的构成状态和比例关系,它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。 6、高等教育功能 是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能分为个体和社会功能。 7、高等学校的社会职能 是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什 么样的作用。

2015年安徽省中小学教师招聘考试统考大纲

2015年安徽省中小学教师招聘考试统考大纲--中学教育综合知识考试范围与内容 (一)教育学 1.教育 (1)教育的概念 (2)教育的本质 (3)教育的结构与功能 (4)教育的发展 2.教育与社会发展 (1)教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 (2)教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 (3)当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革 3.教育与人的发展 (1)人的身心发展特点及其主要影响因素 (2)学校教育在人的身心发展中的作用 4.教育目的 (1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向 (2)全面发展教育的构成 (3)当代中国的教育目的和教育方针 5.课程 (1)课程的概念 (2)课程类型及其特征

(3)课程理论流派 (4)布卢姆、加涅的目标分类理论 (5)课程开发及其影响因素 6.教学 (1)教学的意义 (2)中学教学的基本任务 (3)教学理论流派 (4)教学过程的本质和基本规律 (5)中学教学组织形式与课堂管理 (6)中学常用的教学方法 (7)教学评价的作用、类型、原则和方法 (8)教学模式的概念、国内外主要教学模式 7.德育 (1)德育及其意义 (2)品德发展的基本理论 (3)中学德育目标和内容 (4)中学德育的基本原则、方法和途径 8.班主任工作 (1)中学班主任工作的意义及其主要工作内容 (2)中学班集体建设和班级管理 (3)中学班主任工作的原则、方法与艺术 (4)班级活动的策划与组织、管理

(5)中学班主任工作途径与课外教育活动 9.学生 (1)中学生的年龄特征 (2)中学生认知发展、学习方式的特点与教育 (3)中学生社会化发展的特点与教育 (4)中学生个体差异(认知差异、性格差异等)与教育 10.教师 (1)中学教师的职业特点 (2)中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径 (3)良好师生关系及其构建 (二)心理学 1.中学生认知发展 (1)注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用 (2)感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养 (3)记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用 (4)思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养 (5)想象的概念、中学生想象力的培养 (6)问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 2.学生情绪、情感、意志的发展 (1)情绪的概念、情绪的种类 (2)情感的概念、情感的种类 (3)意志的概念、意志品质

安徽普通本科高等学校教师专业技术

安徽省普通本科高等学校教师专业技术 资格申报条件 (皖教人〔2016〕1号) 第一章总则 第一条为培养造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的高素质高等学校教师队伍,促进高等教育事业的发展,根据《教育法》《高等教育法》《教师法》《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省专业技术职务评聘制度改革的有关规定,结合我省普通本科高等学校教师队伍实际,特制定本资格申报条件。 第二条坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据,坚持公开、公平、竞争、择优的原则,发挥职称评聘的导向作用,引导教师积极从事人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新。 第三条对符合本资格申报条件的人员,通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价。在教学科研岗位上做出突出贡献者,可破格或优先申报相应的专业技术资格。取得相应专业技术资格人员,表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。 第四条本资格申报条件适用于全省本科高等学校(含安徽广播电视大学本部)的教师申报讲师、副教授、教授资格。 第五条各高等学校可根据本校学科建设和教师队伍建设的实际需要,结合学校办学定位和教学、科研与人才培养工作特点,在不低于本资格申报条件的基础上,制定本校教师专业技术资格申报推荐条件。 第二章基本条件 第六条基本素质要求 (一)具有良好的思想政治素质,贯彻党的教育方针,忠诚人民的教育事业,遵守国家的法律法规和学校的规章制度。 - 3 -

(二)具有良好的职业道德,遵守高校教师师德规范,严谨治学,爱岗敬业,教书育人,为人师表。 (三)具有良好的业务能力,身心健康,较好地履行现任职务岗位职责,任期内年度考核均为合格以上等次。 (四)具有高等学校教师资格。 (五)出现下列情形之一的,在规定的任职年限基础上,从下年起延迟申报: 1. 任期内受警告处分者,延迟1年申报;任期内受记过以上处分者,延迟2年申报。 2. 任期内有教学事故者,延迟1年申报;任期内有重大教学事故者,延迟2年申报。 3. 谎报学历、资历、业绩等弄虚作假行为者,剽窃他人成果等学术不端行为者,除取消当年申报资格外,延迟3年申报。 4. 任期内年度考核基本合格及以下者,延迟1年申报。 第七条外语水平要求 熟练掌握一门外语,取得职称外语考试合格证书或符合免试条件。 第八条计算机应用能力要求 具有开展教学科研工作所需的计算机应用能力,取得职称计算机应用能力考核合格证书或符合免试条件。 第九条继续教育要求 结合从事的教学与科研工作需要,完成规定的继续教育任务。 第三章讲师资格条件 第十条获得博士学位后,经考核,能胜任和履行讲师职责,可以申请直接认定为讲师。 其他人员申报,应符合以下十至十二条具体要求。 第十一条学历和资历符合下列条件之一 (一)具有硕士学位,累计从事高校教育教学工作(含专职辅导员岗- 4 -

安徽高校教师岗前培训结业统考试题及参考答案

2006年安徽高校教师岗前培训结业统考试题及参考答案 《高等教育学》试题 一、概念解释题(每小题4分,共20分 1.高等教育 2.教学计划 3高等教育目的 4.高等学校的社会职能 5.专才教育 二、辨析题(判断正误,并说明理由。每小题4分,共 20分〉 1.在有关大学改革的各种观点中,以费希特为代表的国家主义教育思想影响最大,并在19世纪初期成为德国大学 改革的指导思想。 2.高等教育的能级结构,主要是指不同的办学方式及其比例关系,即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例关系。 3. "威斯康星思想"的核心是明确地把教学与科研作为大学的重要职能. 4.美国教育家罗伯特·赫钦斯认为,"理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯,不论学生是否注定从事于深思的生活或现实的生活,由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。"这种观点是教育目的理论中的社会本位论的体现。 5.高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学、社会实践教学等。 三、简答题(每小题6分,共30分〉 1.简述高等教育个体功能的表现 2.制定专业培养目标要考虑哪些因素? 3.如何加强教师专业化建设? 4.简述对大学生进行科研指导的途径 5.高校课堂教学有哪几个基本环节? 四、论述题(每题10分,共30分〉 1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。 2.结合实际论述如何加强课程建设,使所教课程成为精品课程. 《高等教育学》试题参考答案

一、概念解释题(每小题4分,共20分) 1.高等教育:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的2分) ,培养学术性或职业性的各类高级专门人才的1分) 专业教育1分)。 2.教学计划:指的是专业教学计划,是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件(2分) ,包括计 划的指导思想和课程与教学形式的安排两个方面的内容(2分)。 3.高等教育目的:是教育目的在高等教育阶段的具体落实(2分) ,它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、 文化发展对高等教育的要求(2分〉。 4.高等学校的社会职能:是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什么样的作用(2分) ,是高等教育的社会功能在 具体体现(2分)。 5.专才教育:专才教育是指高等教育以培养专才为目的的教育(2分) ,所谓专才是指在某一学科领域有很深造诣、 有特殊才能的人才(2分〉。 二、辨析题(判断正误,并说明理由。每小题4分,共 20分) 1.错(1分)。代表人物是洪堡,其思想主要是新人文主义思想(3分〉。 2.错(1分)。高等教育的能级结构,主要是指具有不向办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的 比例关系(3分) 3.错(1分) "威斯康星思想"的核心是明确地把服务社会作为大学的重要职能(3分〉。 4.错(1分〉。上述观点是个体本位论的体现。(3分〉 5.错或不完全(1分〉。高校教学的基本组织形式还包括大学生的毕业论文和毕业设计。(3分〉 三、简答题(每小题6分,共30分〉 1.简述高等教育的个体功能的表现 (1)促进学生掌握知识和发展能力(2分) (2)促进个人提高文明素养(2分〉(3)促进个体改变社地位(2分〉 2.制定专业培养目标要考虑哪些冈素? (1)要与国家的教育方针、高等学校的培养目标相一致(1.5分) ; (2)要体现德智体美协调发展的要求(1.5分) ; (3)专业培养目标要体现高等学校的层次、规格的差异性(1.5分) ; (4)要使专业人才质量规格具有国际可比性( 1.5 分)。 3.如何加强教师专业化建设? (1)加大政府的政策体制保障力度(1.5分) ; (2)完善教师培训制度(1.5分) ; (3)加强教育理论研究和实践训练 (1.5分) ; (4)建立健全教师资格制度(1.5分) 4.简述对大学生进行科研指导的途径(1)结合专业课教学进行科研指导(1. 5分) ; (2)结合社会实践进行科研 指导(1.5分) ;( 3)结合学生的学年论文或毕业论文进行指导(1.5分) ;(4)师生合作进行科研指导(1. 5分)。 5.高校课堂教学有哪几个基本环节? (1)备课,要求认真研究教学大纲和教材、研究学生和教学条件(2分) ; (2)上课,上课是课堂教学的中心环节(2分) ; (3)课后总结,通过总结,找出成功与不足之处,以便进一步改进教学(2分) 四、论述题(每题10分,共30分) 1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。 关于大学教学过程的特点,以下四个要点共计6分,每个要点1.5分。 (1)学生学习的独立性、自主性和创造性增强(2)教学过程的探索性增加(3)教学过程与生产劳动、社会活动 的联系增加(4)教学过程与学科发展、职业要求紧密结合;体现出很强的专业性 关于提高教学质量,围绕上述四个要点就提高教学质量逐一展开论述,每个要点的论述给1分。 2.结合实际论述如何加强课程建设,使所教课程成为精品课程 (1)课程建设的内容涉及师资队伍建设、教学内容建设、教学资源建设、教材建设、设备设施和实验室建设以

安徽省高等学校教师岗前培训统一考试试题AB

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安徽省高等学校教师资格认定 《高等教育学》考试卷(A卷) 一、概念解释题(每小题4分,共20分) 1.高等教育 2.教师专业化 3.威斯康星思想 4.高等教育目的 5.课程体系 二、辨析题(每小题5分,共20分)要求辨别正误,分析清楚,言之成理。1.高校师生关系主要表现为师生之间教育关系和心理关系。 2.高校的社会职能主要分为个体与社会两方面职能。 3.中国古代出现的“上痒”、“辟雍”“泮宫”等是近现代高等教育的直接源头。 4.高校教师的作用就是“传道、授业、解惑”。 三、简答题(每小题6分,共30分) 1.简述高校教师的个体素质要求。 2.简述高等教育的政治功能。 3.简述高校课程建设的基本内容。 4.简述高校教学的基本环节。 5.高校实施全面发展教育的途径有哪些? 四、论述题(每小题10分,共30分) 1.课堂教学中如何贯彻传授知识与发展能力相统一原则? 2.请谈谈通才教育论与大众教育论的内涵及两种教育的现实选择。 3.结合实际,请谈谈学习高等教育学的体会。 安徽省高等学校教师资格认定 《高等教育学》考试卷(B卷) 一、概念解释题(每小题4分,共20分) 1.高等教育 2.专业 3.教学大纲 4.高等教育体制结构 5.学位制度 二、辨析题(每小题5分,共20分)要求辨别正误,分析清楚,言之成理。1.备课的主要依据是教材。 2.学科是高校培养高级专门人才的基本单位。 3.高校教学过程主要是要发挥学生的主体性。 4.我国高等教育未来发展的实际选择应该是精英教育。 三、简答题(每小题6分,共30分) 1.简述高校教学的基本任务。 2.简述高校教师的整体素质要求。 3.简述专业构成的基本要素。 4.简述高等教育的社会功能。 5.简述高校教学评价的作用。

安徽省教师招聘小学教育综合知识真题(最新)

安徽省教师招聘小学教育综合知识真题 一、单项选择题(本大题共 30 小题.每小题 1 分.共 30 分) 1.《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020 年)》提出“巩固提高九年义务教育 水平” 的发展任务,要求( ) A.全面实施小班化教学 B.农村学校全面实施寄宿制管理 C.大力推广普通话教学 D.保证学生每天锻炼两小时 2.《中华人民共和国义务教育法》规定,为了缩小学校之间办学条件的差距,县级以上人 民政府及其教育行政部门应当促进学校( ) A.稳定发展 B.持续发展 C.差异发展 D.均衡发展 3.一位教师未经学生同意将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书。这种做法侵害了 学生的() A.著作权 B.财产权 C.教育权 D.发展权 4.下列对教育的认识,不正确的是( ) A.教育是一种有目的的,培养人的活动 B.教育具有相对独立性 C.教育是促进受教育者社会化的过程 D.教育是促进社会发展决定因素 5.孟子说:“人性本善良,万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是() A.外铄论 B.内发论 C.多因素论 D.内外因交互作用论 6.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要因素是( ) A.国家意识形态 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量 7.美国斯坦福大学一项研究表明,儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的 成就,一个人的成就同智力的高低并无极大的相关,这说明( ) A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性 B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响8.根据学生选择课程的自主性,可将课程分为( ) A.学科课程与经验课程 B.必修课程和选修课程 C.分科课程和综合课程 D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程 9.教师利用美好的事物,优美的环境感染和熏陶学生,所运用的德育方法是() A.榜样示范法 B.说服教育法 C.情感陶冶法 D.奖励与惩罚法 10.美国教育家布鲁纳提出的课程理论是( ) A.结构主义课程论 B.社会本位课程论 C.实用主义课程论 D.人本主义课程论 11.以教师的语言为主要媒介,系统连贯地向学生传授知识、表达情感和培养价值观 念的教学方法是() A.演示法 B.讲授法 C.练习法 D.陶冶法

安徽省中小学新任教师招聘考试教育综合知识知识点总结

安徽省中小学新任教师招聘考试 教育综合知识 100道常识性知识点总结 1、教育学的研究对象是(学校教育现象) 2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育) 3、教育学是一种综合性的学科;既是(理论学科)也是(应用学科) 4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经) 6、孔子流传于事的着作是(论语) 7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发);是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子) 9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子) 10、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者) 11、曾子所着;专讲古代大学教育的是(大学) 12、曾子的学生子思的着作是(中庸) 13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品;是世界上最早的教育经典巨着。 14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。 15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。 16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专着是(学记);被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术)。 19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)

21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表着作是(雄判术原理) 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家;所着作是(大教学论) 24、洛克是(绅士教育)的代表着作是(教育漫画) 25、卢俊是(自然主义)的代表;着作是(爱弥儿) 26、裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。 27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学);是1860年出版的。 28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父) 29、杜威是(进步主义教育学派)的代表。 30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别);鉴别包括(外部考证)和(内部考证) 31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论) 32、调查研究法包括(调查、研究、访问)。 33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。 34、教育一词最早可以在《孟子;尽心上》说("得天下英才而教育之) 35、古代教育包括(奴隶制社会教育)(封建制社会教育) 36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--(学校的产生) 37教师的来源是我国夏、商、周时代的(师氏、保氏、大司乐、大司徒) 38、我国最早的学校是在夏代;是时称为(校、庠、序) 39埃及古代最早的学校是前21世纪的(宫廷学校) 40中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育);外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育) 4六艺的内容是(礼、乐、射、御、书、数) 42、(西周)代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平;西周形成了完备的教育制度体系;在这个体系中分为(国学)和(张学教育) 43、希腊6世纪形成了着名的(雅典)和(斯巴达)教育体系

安徽省高等学校教师岗前培训统一考试试题AB

安徽省高等学校教师岗前 培训统一考试试题A B Prepared on 21 November 2021

安徽省高等学校教师资格认定 《高等教育学》考试卷(A卷) 一、概念解释题(每小题4分,共20分) 1.高等教育 2.教师专业化 3.威斯康星思想 4.高等教育目的 5.课程体系 二、辨析题(每小题5分,共20分)要求辨别正误,分析清楚,言之成理。1.高校师生关系主要表现为师生之间教育关系和心理关系。 2.高校的社会职能主要分为个体与社会两方面职能。 3.中国古代出现的“上痒”、“辟雍”“泮宫”等是近现代高等教育的直接源头。 4.高校教师的作用就是“传道、授业、解惑”。 三、简答题(每小题6分,共30分) 1.简述高校教师的个体素质要求。 2.简述高等教育的政治功能。 3.简述高校课程建设的基本内容。 4.简述高校教学的基本环节。 5.高校实施全面发展教育的途径有哪些? 四、论述题(每小题10分,共30分) 1.课堂教学中如何贯彻传授知识与发展能力相统一原则? 2.请谈谈通才教育论与大众教育论的内涵及两种教育的现实选择。 3.结合实际,请谈谈学习高等教育学的体会。 安徽省高等学校教师资格认定 《高等教育学》考试卷(B卷) 一、概念解释题(每小题4分,共20分) 1.高等教育 2.专业 3.教学大纲 4.高等教育体制结构 5.学位制度 二、辨析题(每小题5分,共20分)要求辨别正误,分析清楚,言之成理。1.备课的主要依据是教材。 2.学科是高校培养高级专门人才的基本单位。 3.高校教学过程主要是要发挥学生的主体性。 4.我国高等教育未来发展的实际选择应该是精英教育。 三、简答题(每小题6分,共30分) 1.简述高校教学的基本任务。 2.简述高校教师的整体素质要求。 3.简述专业构成的基本要素。 4.简述高等教育的社会功能。 5.简述高校教学评价的作用。 四、论述题(每小题10分,共30分)

安徽省教师招聘公告

安徽省教师招聘公告-合肥市 一、招聘原则 (一)坚持公开公平,竞争择优。 (二)坚持考试考察,择优聘用。 (三)坚持统一规范,分级负责。 二、招聘岗位计划 经批准,2020年度合肥市中小学新任教师招聘岗位计划共3292名,其中普通高中275名、初中754名、小学2263名,专项招聘高校毕业生(含择业期内未落实工作单位的高校毕业生)2339名。招聘岗位计划等信息于6月22日起在合肥教育网(https://www.360docs.net/doc/4116313600.html,/)、合肥人事考试网(https://www.360docs.net/doc/4116313600.html,/)发布,6月25日在安徽省中小学教师招聘考试网(https://www.360docs.net/doc/4116313600.html,)发布。 三、招聘条件 (一)基本条件 1.具有中华人民共和国国籍; 2.热爱教育事业,具有良好的职业道德。遵纪守法,无不良行为记录; 3.具有相应的教师资格证书(以下两类人员报考时对教师资格证书不作要求:1.符合教师资格考试报名条件的高校毕业生(含择业期内未落实工作单位的高校毕业生),可以先上岗从事教育教学相关工作,试用期内需取得报考岗位计划表中明确的相应教师资格证,否则予以解聘。2.已具备教师资格认定条件且本应参加2020年春季教师资格

认定,在2020年7月底前可取得教师资格证书或证书编号,但因疫情影响未认定的人员。试用期内需取得报考岗位计划表中明确的相应教师资格证,否则予以解聘); 4.身心健康,符合《关于修订<安徽省教师资格申请人员体检标准及办法>的通知》(教秘人〔2004〕56号)、《关于进一步做好教师资格认定体检工作的通知》(皖教师〔2011〕1号)等规定的合格要求; 5.符合招聘岗位所需的其他资格条件。 (二)公告中涉及“年龄条件”的,如“25周岁以下”为“1994年6月29日以后出生”(其他涉及年龄计算的依此类推);工作(或教学)经历要求,截止时间为2020年9月30日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。在校学生在读期间参加勤工俭学、实习等不视为工作(或教学)经历。 (三)岗位条件和要求中“专业”主要依据国家教育部2012年公布的《普通高等学校本科专业目录》等专业(学科)指导目录设置。考生所学专业以毕业证书专业为准,不可以凭专业(学业)证书、结业证书、辅修证书、毕业证书上的辅修专业报考。毕业证书上专业后面带括号,只能代表所学内容有所涉及,不能认定为专业(教育部公布的“专业指导目录”中自带括号的除外),考生只能以括号以外的专业名称报考相符合的岗位。 考生须严格按照招聘岗位要求的专业填报,如考生所学专业在教育部公布的专业(学科)指导目录中未出现,且招聘岗位专业要求为“XX 类”或“一级学科”及类似情形的,可由培养单位提供该专业人才培

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