信息技术《美化幻灯片》教学反思

信息技术《美化幻灯片》教学反思

《美化幻灯片》是《小学信息技术》教材第五册第一单元第三课的内容。本节课内容主要包括设置幻灯片的背景和应用设计模板更换幻灯片背景，通过本课的学习让学生掌握对幻灯片背景设定特殊效果和“应用设计模板”设置幻灯片背景的操作。

回顾课堂教学，感觉成功的几点：

1、激趣导入，通过作品对比激发学生学习兴趣，取得良好导入效果。

2、采用任务驱动、自主探究学习方式突破难点。

设置特殊背景效果部分，因为内容比较多，所以在设计的时候考虑到：如果讲一点练一点的时间不够，会影响学生学习情绪和掌握程度，所以在教学方法上采用任务驱动、自主探究的学习方式。主要让学生通过共享的“帮助课件”自主学习掌握知识。学生自主学习过程中，教师适时提出任务，引导讲解，对出现的问题进行个别解决，就共性问题发挥学生的作用，让学生边操作边讲解。

在教学“应用”和“全部应用”时，采用了提问、回答、说明的方法，这样可以引起学生思考和注意，激发学生的学习热情，从而能更好地理解和掌握这部人内容。应用设计模板部分学生完全通过自主学习掌握，这部分内容相对比较简单，通过这样的方式培养学生自主学习的能力。

同时也存在以下不足：

1、在自主学习时，虽然得到学生的认可和积极参

与，但组织工作的推动比较困难。

2、合作学习时，应充分了解学生的情况，进行合理的组内分工。

3、应该积极加入到学生的小组活动中，根据不同小组的情况进行引导，这样才能比较顺利地完成学习任务。

从整堂课的教学看，能够体现教师为主导，学生为主体的教学思想，民充分运用不着学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。通过学生自主与小组合作，结合教师的个别化引导，有效地克服能力差异造成的学习内容不平衡的现象，解决学习中实际存在的问题，培养学生自己解决问题的能力，从教学实践的过程来看，效果还不错。