百数表教学设计

《做个百数表》教学设计

西工大附小龙湖分校王秀芳

一、教学内容

北师大版教材一年级数学下册P32-33《做个百数表》。

二、教材分析

《做个百数表》是北师大版一年级数学下册第三单元的知识。

这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。百数表正是这样的好材料，因此想充分挖掘百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系。

由于数较多，《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现，因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。同时，100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理，构建数之间的关系，以使学生对百以内的数有整体的认识，这就要引领学生经历建构的过程。也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。

三、教学目标

知识与技能：

1.能自己填写完整百数表，通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

过程与方法：

2.自主探究或与同伴合作探究百数表中隐含的规律，并能流利表达说出这些规律。

情感态度价值观：

3.10行10列做一个百数表，体会数的排列规律，丰富100以内数的认识。

四、教学重、难点

教学重点：

通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

教学难点：

探究百数表中隐含的规律。

五、教学方法

引导探究、合作交流、谈话总结

六、教学流程

（一）创设情境，自主探索

我们已经学习了很多的数，也认识很多的数，现在有一些数字宝宝要和大家打招呼，认识它，你就大声的读出来。（PPT播放一个一个出现的数字，越来越快）

那么多数字宝贝都想和你做朋友，但是有点麻烦，它们很乱，请小朋友仔细想一想，怎样让这些数字宝宝们乖乖的

让大伙找到它？

（按照一定的顺序排列）

老师也为它们想了一个好办法，想它们排成方队，我们请来了百数表大朋友，今天我们一起研究这些数字宝宝排队的秘密吧！

（板书课题）

（二）小组合作，探索规律

1.自主填表，分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们随着音乐认真填写不完整百数表，并仔细观察，同桌两个一起找一找，看看表里藏着什么秘密。

（1）学生填表，师巡视指导检查。

（2）同桌两个相互检查表格填写是否完整，正确，并说一说你是怎么检查的？

（3）交流百数表的规律。

2.交流表上的数。

（1）仔细看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？

（2）选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）

例如：十位上是3 的横排有哪些数？

个位上是3的是哪些数？

横看有什么规律？竖看有什么规律？

你还发现有什么规律？

学生自由举手回答，点名回答（或整组一起回答）

【设计意图】通过观察，小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生在思辨，探讨的过程中观察百数表行和列的排列规律，同时揭示“满十进1”是编排的真正原因。在学生交流汇报时，可以引导学生先说行，再说列。从而帮助学生有条理地汇报，将学生的发现进行梳理。再小结，进一步帮助学生理清思路。建构百以内的数的概念。

（三）知识巩固，强化练习。

1.随堂问答。

（1）55的前一个数是多少？后一个数是多少？（可以多出几题，开火车等形式回答）

（2）谁还想考考大家？你还发现了什么？

2.按要求涂一涂。

（1）给个位上是“0”的数涂上绿色。

（2）给个位上是“5”的数涂上蓝色。

（3）给个位上的数和十位上的数相同的数涂上黄色。（4）给十位上的数比个位上的数少1 数涂上红色。

3.小结：

通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

4.巩固练习。

大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！（1）课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（2）（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?

（3）完成学习单上的不完整填数框。

课堂小结。这节课你学会了什么？

我们通过制作百数表，整理填数，进一步明确了100以内数的排列顺序，以及大小。

【设计意图】完整的填写百数表并没有难度，主要是探究百数表隐藏的规律特点，因此这节课的设计中，较多的体现“寻找规律”“发现规律”“探究规律”“运用规律”。

七、板书设计

做个百数表

横着看依次增加1

竖着看依次增加10

斜着看

八、教学反思

百数表是学生第一次接触的内容，可以激发孩子想寻找秘密的好奇心，因此在开始找规律的时候，既可以横着看，又能竖着看，还能斜着看，孩子情绪高涨，思维活跃，也能回答的相当到位，恰当。

在新知识探究的过程中，我先让学生自己去填写，对表格有个初步的认识，也知道这个表格是将100个数按照一定的顺序排列的。然后再经历找数，读数，填写不完整表格，展示及错误表格展示等活动，极大限度地调动孩子思维的积极性，培养他们推理和整理数据能力。

当他们小结回顾探究过程时，寻找自己的发现，欣赏自己和别人的成功获得满足感，成就感，体现快乐学习的理念，同时也让学生学会解决问题，仔细思考，及时总结的好习惯。

最后，在学生掌握百数表规律后，再通过巩固练习，加深理解。

需要改进的方面：

1.课堂设置中难易程度的把握需要根据班级情况及时作出调整。

2.在探究规律时，越简单的越要讲透，探索明白。

3.一年级孩子容易疲劳，课堂活动中注意劳逸结合，有具体而准确及时的评价效果会更好。