2019年国学经典教学总结
国学教学工作总结(通用4篇)
国学教学工作总结第1篇国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。
国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。
英光小学开展“与圣贤同行，与经典为伍”的国学经典诵读活动，一方面丰厚孩子们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的素质。
现将活动开展情况汇报如下：一、在日常教学中无声渗透现行的小学语文教材中有许多古诗词，间接涉及到立志、修身、处世等国学知识，课外阅读教材、思品、美术、音乐等学科的教学内容，国学知识也占有了足够多的教学资源。
因此，学校没有单设“国学课”，以免增加学生的课业负担。
我们通过礼仪课、音乐、美术、思品课讲述故事、情境表演、美文诵读等形式将国学知识渗透其中。
学校对教师提出国学教育做到要对国学有感情，有自己的认识，要把对国学的理解贯穿到日常教学当中去，要教育学生学会如何做人，如何处世，用什么样的思想自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族自豪感。
二、以国学教育为载体，对学生进行传统文化和文明礼仪教育采用“读（每周一篇人人读）、找（查找故事等）、背（自背、互背古诗）、赛（班级、学校比赛）、赏（配画、吟诵）、展（手抄报、画展）、写（根据情节描写，展开想象的读写等）、用（生活中运用）”等生动活泼的学习形式，让孩子们体验祖国五千年文化，潜移默化培养文明习惯。
同时，通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平，具体活动如下：1、以“弘扬和培育民族精神”为主题的各种活动在校园里开展。
2、在国旗下向同学们介绍_成立以来取得的伟大成就，对学生进行一次爱国主义教育。
3、用爱心扮靓校园，精心对教师进行布置。
4、开展文明学生、文明班级、文明教师的评选活动。
5、通过美化我们的校园，增添了学校的“国学之美”。
国学的浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。
每天清晨，当教师来到校园，迎面过来的同学都会立即站定，恭恭敬敬地向老师敬礼、问好，课间打逗现象明显减少，国学教育在潜移默化中培养了学生讲文明知礼仪的习惯。
国学经典教学总结范文(精选5篇)
国学经典教学总结范文（精选5篇）国学经典教学总结1中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。
青少年学习国学经典的意义在于：一、传承美德传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。
通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
二、健全人格学生接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操优秀的古典经文意存高远，可以培养学生的古典文化底蕴和优雅情怀。
其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。
用这些优秀的传统文化资源充实学生，就是给了他们一把开启心智的钥匙。
国学经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。
为了使孩子们能够从小就吸取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
作为一名教师，我希望在国学经典的丛林中漫步，可以在经典国学的长河里凌波;可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的教育诗篇;可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最优美的教育赞歌。
学习国学经典与教育总结范文8篇
学习国学经典与教育总结范文8篇第1篇示例：随着时代的变迁，国学经典在教育领域的重要性逐渐凸显出来。
国学经典作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着丰富的哲学思想、价值观念和道德规范，对于培养学生的人文素养、思想品质和道德修养具有重要意义。
学习国学经典已经成为教育界的热门话题。
国学经典是中华文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和价值观念。
中国传统文化自古就以“儒、道、佛”为代表，这三大文化传统深刻地影响了中国人民的思想观念和行为方式。
国学经典如《论语》、《大学》、《中庸》等蕴含着儒家的仁爱之道和孝悌之德，教导人们如何做一个有道德修养的人。
而《道德经》、《孟子》等则体现了道家思想的理念，强调“无为而治”和“道法自然”，启迪人们追求心灵的平静和内心的宁静。
佛家的《心经》、《金刚经》等经典则传达了“般若波罗蜜多（智慧）”和“慈悲为怀”的理念，引导人们修炼内心，明智、慈悲和忍辱。
学习国学经典对于培养学生的思想品质和道德修养具有积极的意义。
学习国学经典可以帮助学生树立正确的价值观念和世界观，使他们具备辨别是非、善恶的能力，形成积极向上的人生态度。
国学经典中蕴含的丰富哲学思想和道德规范可以开启学生的智慧之门，引导他们修身养性，做一个有修养的人。
《论语》中“修己以敬”、“己所不欲勿施于人”等箴言，教导孩子懂得尊重他人、热爱学习、正直守信，为人处世，树立正确的人生观和价值观。
学习国学经典可以激发学生对中华传统文化的热爱和自信心。
中华传统文化源远流长，积淀着丰富的思想和智慧，是中华民族的精神家园和文化根基。
通过学习国学经典，学生可以感受到中华文化的魅力和博大精深，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀和文化自信心。
国学经典也是教育学生中华传统文化的有效途径，可以帮助学生从小就树立热爱祖国、传承优秀文化传统的意识，为中华文化的传承和发展提供新的动力。
学习国学经典对于教育学生具有重要的价值和意义。
国学经典作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着丰富的哲学思想、价值观念和道德规范，对于培养学生的思想品质和道德修养具有积极的影响。
2019年国学课个人工作总结
2019年国学课个人工作总结在2019年的国学课教学工作中，我积极探索创新教学方法，努力提高学生的学习效果和兴趣。
在这一过程中，我总结了以下几点：一、多方面提高教学质量在国学课教学中，我不仅仅注重学生对经典文化的了解，更注重让学生深入理解其中的道理和哲理。
我通过讲解经典诗词、故事以及孔子、孟子等著名思想家的思想，引导学生思考人生、道德、情感等问题，拓宽学生的思维，培养学生的品德素养。
二、培养学生的自主学习能力在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过课外阅读、讨论和写作等方式深入学习国学知识。
我引导学生学会思考和分析问题的能力，同时鼓励他们展现自己的见解和观点，培养他们的自信心。
三、注重学生的情感交流在教学中，我注重和学生建立良好的师生关系，让学生感受到我对他们的关心和理解。
我鼓励学生善于表达自己的情感和思想，并且尊重每一个学生的个性和意见，给予他们鼓励和支持。
四、努力提高自身素质在教学工作中，我不断提高自身的专业素养，不断学习新知识和新方法，不断反思和总结自己的教学经验，努力做到与时俱进。
同时，我也积极参加各种研讨会、培训班，不断提高自己的教学水平和能力。
在2019年的国学课教学工作中，我努力探索创新、提高效果、关心学生、提高自身素质，取得了一定的成绩。
但也意识到还有很多不足之处，希望在新的一年里不断努力，不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2019年是我作为国学课教师的一年，在这一年里，我对自己的工作进行了充分的反思和总结。
在国学课的教学中，我不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、培养学生品德和情感，这是我一直努力在追求和提高的方向。
首先，我将重点放在了多方面提高教学质量上。
我深知国学课的教学，不仅仅是对学生说说故事、念念诗词，更重要的是要让学生深刻领悟其中的精髓，理解其中所蕴含的哲理。
因此，我注重让学生理解经典文化的内涵和精髓，引导他们思考其中的价值和意义。
在教学中，我注重学生的互动和思维拓展，让他们通过课堂讨论、小组活动等方式，深入思考国学经典所传达的思想和哲理，拓展自己的思维边界。
国学教学总结(集锦19篇)
国学教学总结（集锦19篇）国学教学总结第1篇本学期我执教于2（1）班的国学。
中华民族拥有几千年的灿烂文化，无数国学经典被人们传承咏唱，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进，和庇友善，自强不息的伟大精神。
基于此理念和目的，教育部门也要求老师认真进行国学经典的教学，本学期，我做了以下工作总结：一、基本情况；“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”伴随抑扬顿挫的读书声，整个教室弥漫着传统文化的气息，这就是国寺营学校开设的国学课堂。
从20xx年开始，就将国学教育纳入学校德育教育范畴，充分利用各种途径和资源，开展“国学”经典教育活动，熏陶学生品性，规范学生行为。
二、主要成绩：所学每一段弟子规都能认真背诵，并且知晓其大意，利用课余时间，分层次、等级的背诵《弟子规》，活动中，孩子们积累了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到成功的喜悦。
一些老师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应该多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度的锻炼。
现在部分学生能背诵大部分的弟子规。
三、具体做法：（一）、是利用课余时间，分层次、等级的背诵《弟子规》，活动中，孩子们积累了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到成功的喜悦。
一些老师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应该多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度的锻炼。
现在我校大部分学生能背诵几十首唐诗。
（二）、是充分利用语文阅读课开展“诵读经典诗文，传承华夏文明”活动，如“品三国”“诗话人生”、“我眼中的xx”、“经典诗词同分享”等活动，在活动中，各班的活动形式多样，学生百读不厌。
对于国学课程的实施，我们并不是单一的读、背、诵。
比如在中华经诗美文，要求学生掌握中华传统美德故事的时候，我校各班级采用了故事会的形式，这样的组织形式学生喜欢，在轻松愉悦的氛围中，大家更加兴趣盎然。
对于古诗的诵读，或者是小组比赛、男女生比赛、汇报诵读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。
学习国学经典与教育总结范文_经典年度工作总结
学习国学经典与教育总结范文_经典年度工作总结我在过去的一年中，积极参与了学习国学经典和教育方面的活动，获得了不少的收获。
以下是我的总结：一、学习国学经典1. 善于思考在学习国学经典的过程中，我深刻意识到了思考的重要性。
只有通过深入思考，我们才能真正理解经典中的底蕴，领悟其深刻的文化内涵。
因此，我在学习过程中注重思考，努力探究其中的道理。
2. 传承优良传统国学经典是中华文化的重要组成部分，是中华优秀传统文化的杰出代表。
通过学习国学经典，我不仅能够深入了解中华文化的特点，更能传承和弘扬优良传统。
我深信，只有继承和发扬中华优秀传统文化，我们才能更好地推动中华文化的繁荣与发展。
3. 提高自身素养学习国学经典能够提高个人素养和修养，增强自身的气质和修为。
通过深入了解中华优秀传统文化，我不断丰富自己的内涵，更加明晰自己的人生目标，提高了自我认知能力。
这些都将对个人事业和社会责任的承担产生积极的影响。
二、教育方面教育是引导和启迪的过程，对于学生的发展起到至关重要的作用。
在教育方面，我注重引导学生独立思考、勇于探索，让学生在轻松愉悦的氛围中自主发挥，发掘潜力。
2. 多元发展教育中不仅要注重学术方面的追求，更要关注学生的多元发展。
要通过教育方式的多元化，培养学生独立思考和创新创造能力，提高学生综合素质。
尽可能多地提供学生所需要的空间和资源，积极开拓插班和交流等渠道，让孩子多角度、全面的了解世界。
3. 科技创新现代教育已进入数据时代，科技快速发展，教育也要与时俱进。
要结合现代科技手段，为学生开拓更多的学习方式。
要注重提高信息技术应用能力，让孩子更好地控制信息，放眼全球化，增强自身信息获取和利用的能力。
通过学习国学经典和教育方面的经验，我更加深入地了解到了自己在成长和学习过程中的缺点和不足。
同时，我也积累了许多珍贵的知识和经验，让我更好地投身于自己的事业和人生道路中。
我愿意继续不断学习，不断提高自己的能力和水平，为中华文化的弘扬和推广做出自己的贡献。
国学教学工作总结(精选汇编)
国学教学工作总结(精选汇编)第一篇：国学教学工作总结煌固镇小学国学教学工作总结2019/2019学年度第一学期国学，是中华人文知识之大成，是中华文明的承载者和推动者。
学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。
国学为学生发展奠基、让我们终身受用。
我们要做的，是用心去汲取这永不枯竭的甘泉，让孩子记住一些名篇佳作，寻民族精神的根，加厚孩子的人文底蕴。
这一学期，我们学校根据上饶县教育局的文件精神，把国学教学活动作为学校教育教学的一项重要内容进行了积极地开展，现小结如下：一、以积极的态度进行充分的准备。
1、成立国学教研小组，确定好教研组长、组员，使教学活动、教研活动能有序地进行。
2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，一至六年级每周每班一节，确保有充足的教学时间。
3、安排文化素养较好教学经验丰富的语文教师作为任课教师，确保教学质量。
二、以丰富的活动调动了老师教学经典、学生学习经典的(更多文章请关注：)热情。
1、学期初学校大力宣传国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案以及措施步骤，使研读活动深入师生心中。
2、十月份，学校成功开展了金秋师生经典诵读会，全镇师生都积极地投入到活动中，使学生学习国学经典的热情日益高涨，气氛浓厚，同时丰富了老师和学生的校园文化生活。
3、十一月份，学校开展了全镇教师国学讲坛活动，各位国学教师踊跃参与，活动进行得有声有色。
经评比，选送了葛江红老师作为县国学讲坛老师获选人。
4、十二月份，学校进行国学优秀教案的评比活动，并选送王水金老师参加国学优质课比赛。
三、存在问题及今后工作尽管学校国学工作在如火如荼地开展，但是也存在一些问题，如部分老师参与国学活动的热情不高，国学经典的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视，学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。
所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展活动。
国学经典总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言国学，作为中华民族五千年文明的重要载体，承载着丰富的哲学思想、道德观念、人文精神和审美情趣。
国学经典作为国学的重要组成部分，以其深邃的内涵、独特的魅力，影响了一代又一代的中国人。
本文旨在对国学经典进行总结，以期为当代社会提供有益的启示。
二、国学经典概述1. 国学经典的概念国学经典是指在中华文明发展过程中，形成的一系列具有广泛影响、代表性强、传承久远的著作。
这些著作包括儒家、道家、法家、墨家等学派的作品，以及诗词、散文、小说、戏曲等文学作品。
2. 国学经典的主要特点（1）思想深邃：国学经典蕴含着丰富的哲学思想，如儒家倡导的仁、义、礼、智、信，道家追求的道法自然，法家强调的法治等。
（2）道德规范：国学经典强调道德规范，倡导仁爱、忠诚、诚信、孝顺等美德。
（3）文化传承：国学经典是中华民族文化传承的重要载体，具有深远的历史影响。
三、国学经典的主要内容1. 儒家经典（1）《论语》：记录了孔子及其弟子的言行，阐述了儒家思想的核心价值观。
（2）《孟子》：继承和发展了孔子的思想，强调仁政、民本等观念。
（3）《大学》、《中庸》：分别阐述了修身、齐家、治国、平天下的道理。
2. 道家经典（1）《道德经》：阐述了道家哲学的核心思想，即道法自然、无为而治。
（2）《庄子》：描绘了庄子的哲学思想，强调顺应自然、逍遥自在。
3. 法家经典（1）《韩非子》：阐述了法家思想，强调法治、权谋、术数等。
4. 墨家经典（1）《墨子》：阐述了墨家思想，强调兼爱、非攻、节用等。
5. 其他经典（1）诗词：如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等，展现了中华民族丰富的审美情趣。
（2）散文：如《庄子》、《列子》、《世说新语》等，展现了中华民族独特的文化魅力。
四、国学经典的价值与启示1. 培养道德品质国学经典强调道德规范，倡导仁爱、忠诚、诚信、孝顺等美德。
这些美德对于培养个人的道德品质、促进社会和谐具有重要作用。
2. 提升文化素养国学经典是中华民族文化传承的重要载体，通过学习国学经典，可以提高个人的文化素养，增强民族自信心。
学习国学经典与教育总结范文_经典年度工作总结
学习国学经典与教育总结范文_经典年度工作总结一、总体回顾过去的一年，我们高度重视国学经典教育，在学校的教育教学工作中加大了对国学经典的推广和普及力度。
通过开设国学经典课程、组织国学经典读书会、举办国学经典文化活动等形式，全面提升学生的国学修养和综合素质。
经过一年的努力，我们取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足之处。
二、成绩回顾1.课程设置：本年度，我们增设了国学经典课程，以经典著作为教材，通过讲解、研读、解读等形式，使学生更好地理解和把握国学经典的精髓。
我们调整了教学内容和进度，更加注重培养学生的思考能力和创新精神。
2.活动开展：我们组织了一系列国学经典文化活动，如国学经典读书会、国学知识竞赛、国学经典演讲比赛等，丰富了学生的课余生活，提高了他们对国学经典的兴趣和热爱。
3.教师培训：针对国学经典教育的特点和要求，我们进行了教师培训，提升了教师的专业素养和教学水平，为学生提供了更好的国学经典教育环境。
三、存在问题1.课程内容过于片面：由于时间和资源的限制，我们在国学经典课程的开设中，更多注重了对经典著作的解读和讲解，忽略了对经典著作背后思想的深入挖掘和探讨。
2.学生兴趣培养不足：尽管我们组织了一系列的国学经典文化活动，但对于培养学生对国学经典的兴趣和热爱还存在一定的不足，需要更有针对性和创新性的举措。
3.教师培训力度不够：虽然我们进行了一定的教师培训，但对于国学经典教育的深入研究和认识还需要进一步加强，培训的效果也有待提高。
四、改进措施1.课程内容丰富化：在国学经典课程的设置中，注重对经典著作背后思想的挖掘和思考，增加学生专题研究和小组讨论的机会，促进学生成为国学经典的思想创新者。
2.兴趣培养创新化：除了常规的国学经典文化活动，可以采用更具交互性和趣味性的形式进行，如国学经典知识游戏、国学经典美术创作比赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
五、前景展望通过一年的努力，我们对国学经典教育工作有了更深入的了解和认识，也取得了一些突破和进展。
国学经典活动总结(通用5篇)
国学经典活动总结（通用5篇）国学经典活动总结1国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。
四坝小学于9月举办了“小国学”讲坛活动。
利用课间领着学生一起背诵《三字经》、古诗文；除此以外，一些优秀的语文教师还讲解《水浒传》，平时利用升国旗课间等进行背诵，营造浓厚的氛围，语文老师对《水浒传》进行了讲解，并对学生的诵读情况进行了等级评定。
并且开展了一系列活动：（1）大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。
（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。
（3）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。
通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。
同学们纷纷表示：愿意与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。
国学经典能够走进校园，我们感到非常高兴，诵读经典活动，我们要长期搞下去。
让学生们学到课外知识，开阔视野，丰富知识，了解我们伟大祖国灿烂的文化。
更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这些道理用到行动。
从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信心。
国学经典活动总结2为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，浸润儿童美好心灵，帮助其树立正确的世界观、人生观、道德观，根据本续期我校的工作安排，我校组织全校学生开展了国学竞赛系列活动，在全员参与的基础上分学段组织了内容丰富、形式多样的竞赛，丰富了校园文化，活跃了学生的在校生活，提升了学生的国学素养，促进学生的全面发展。
本次活动历时三个月，前期主要为全员准备阶段，我们按照不同学段的培养目标，低年级以国学诵读、字词积累为主，中年级以成语积累、拓展运用为主，高年级以古诗积累、活学活用为主，加强日常的自主积累和班级共读，促进国学诵读氛围的营造，以提升学生的语文素养为目标，充分发挥师生的主动性和创造性，落实全员达标的基础目标。
国学经典教育工作总结（精选6篇）
国学经典教育工作总结国学经典教育工作总结（精选6篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编为大家整理的国学经典教育工作总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国学经典教育工作总结1转眼来美的学校工作已经半年，这一个学期里，我见识到了国学的无穷魅力，见识到我们美的学校推行国学教育的魄力，以及诸多优秀教师国学课堂的风采，我深深向往，现就我对的国学教学的认识及工作开展总结如下：从这学期开始，我第一次接触到国学教学。
我对国学的认识是相当肤浅的，仅仅停留但在对学生进行语言文字的熏陶上。
但通过这半学期的教学，我发现学校设立这门课程用意远不止如此。
通过国学的学习，还可以对学生的儒雅品行起到潜移默化的作用，还对祖国传统文化的传承有着重要的促进作用。
我校创编的《国学蒙读》教材内容丰富多样，古诗、古文篇篇精彩、寓意深远，幅幅对联更是充满趣味、朗朗上口。
在教学过程中，我注重引导学生先读通诗文，再借助注释、诗文释义，让学生对诗文意思有初步了解。
然后再让学生汇报对诗文的认识，以达到加深理解。
最后带领学生深入读诗文、并根据对诗文的理解，小组分工演一演。
孩子们各具特色的表演，既活跃了课堂气氛，又帮助学生诵读记忆，使学生情有所感，理有所悟，在玩乐中对古文的描绘进行再造想象，感受到诗文的意蕴。
这样学生在诗情画意显身手的环节中，就会有强烈的创作欲望。
实际教学中，还有很多不尽如人意的地方：1、教学方法存在语文教学方法教学古诗文的痕迹。
2、朗读方式比较单一，趣味性不强，学生在课堂上背诵诗文显得吃力。
3、教学环节把握不准，课堂效率较低，“诗情画意显身手”环节有时会完不成。
4、教学中缺少“聊课”环节。
本学期，听了很多优秀老师的国学课，我更加感到自己工作的不足。
因此，在今后的教学中，我将努力做到一下几点：1、提高个人文化底蕴，为学生树立榜样。
国学经典教学总结
国学经典教学总结《国学》经典课程是我校的校本课程。
本学期，我们通过国学教学，我深深地感受到了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工作者肩上担子的重大。
回顾本学期的《国学》经典教学工作，我有以下几点体会：一、创设有利于学生主动体验的环境。
在国学教学中，我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、注重、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
绝大部分学生能够准确、流利、地朗读古文，并能背诵相关段落。
能够结合书上注释、字典以及课外资料理解国学的主要内容。
通过《大学》《中庸》的学习，学生积累了大量的传统文化，这有利于他们今后的学习与发展。
经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受到了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。
之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼。
二、遵循多“读”的教学原则。
在国学教学中我注意遵循多“读”的教学原则，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古文的韵律美、意境美、情感美、哲理美。
不需要“讲透讲深”、“问个不休”，先积累起来再说，日后再来“反刍”。
课上形式多样，有鉴赏课、分析课、自读课等。
做到初读经典、整体感知；熟读经典、自悟自得；适度讲解、恰当点拨；展开想象、悟意明理。
三、让诵读活动深入展开。
充分利用每周一节的国学诵读课。
利用每天语文课前一两分钟时间，展开“国学诵读”活动。
重在复习、增强记忆。
做到读而常吟之，“学而时习之”。
为学生们学习国学经典提供了时间上的保障。
指导学生有效诵读，在课堂上使用多种教学方法来协助孩子快而有效地掌握学习内容。
比如：小组诵读，男女生比赛，同桌比赛等。
培养读书兴趣，提升语文水平，提升文明素养。
四、学以致用，落实生活，做到“知行合一”。
好习惯是孩子一生的财富，孩子学了，就需要用到生活中。
国学经典教育工作总结（二篇）
国学经典教育工作总结国学经典教育是指以中国传统经典为基础，培养学生的道德品格、修养和文化素养的一种教育方式。
国学经典教育具有深厚的历史文化底蕴和思想智慧，可以帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，培养他们的人文精神和社会责任感。
我在教育工作中充分发挥了国学经典教育的作用，下面是我对这方面工作的总结。
首先，我注重挖掘经典文化内涵，让学生深入了解经典的精髓。
我们中国有着悠久的文化历史，经典著作如《论语》、《大学》、《中庸》等是我们文化的瑰宝。
我深入研究这些经典作品，通过精心挑选、整理和讲解，将其中的思想智慧传授给学生。
我通过和学生的互动交流，引导他们深入理解和把握经典的精神内涵，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
其次，我注重将经典文化与现实生活相结合，让学生从中获得启示和指导。
经典著作虽然是古代的作品，但其中蕴含的思想智慧依然具有现实的指导意义。
在我的教育工作中，我经常通过引用经典中的名言警句，引导学生在生活中树立正确的价值观和行为准则。
我还将经典著作和时事热点相结合，通过案例分析和讨论，帮助学生理解和应用经典思想，解决实际问题。
第三，我注重培养学生的思辨能力和创新意识。
国学经典教育强调独立思考和自主创新，这与现代社会对人才的要求是一致的。
在我的教育工作中，我注重培养学生的思考能力和逻辑思维能力。
我鼓励学生对经典著作进行深入思考和分析，帮助他们理清思路，培养批判性思维和创新意识。
我还鼓励学生进行创新实践活动，通过自己的实践经验来发现和应用经典思想，培养他们的创新能力。
第四，我注重引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
国学经典教育强调修身齐家治国平天下，强调人的全面发展和对社会的责任。
在我的教育工作中，我鼓励学生关注社会问题，引导他们积极参与社会实践和公益活动。
我通过讲解和讨论经典著作中的社会伦理和道德要求，引导学生认识到自己应该承担的社会责任。
我还鼓励学生运用经典思想分析和解决社会问题，培养他们的社会思维和批判能力。
国学经典教学总结(精选3篇)
国学经典教学总结（精选3篇）国学经典教学总结（精选3篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，这时候十分有必须要写一份教学总结了！很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是精心的国学经典教学总结（精选3篇），希望对大家有所帮助。
经过老师与小朋友们的共同努力，一个月下来，国学经典诵读也取得了一些小小的成绩，现详细说明如下：1、论语《学而第一》篇，小赵同学第七段，十三段，十五段，不太熟练，需提示，其余能够背诵下来；小马同学第一段比较熟练，其余需提示，可以背诵下来：小李同学第四、八、十、十三、十五段不太熟练，需提示，其余能背诵下来；小孙同学每句需提示，可以背诵下来。
2、论语《为政第二》篇，小赵同学第一、二、三、四段熟练，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟练，需提示，其余能背诵下来；小马同学第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟练，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟练，需提示，其余能接诵下来。
3、论语《八佾第三》篇，小赵同学全篇熟练，几乎不用提示，全篇能诵读；小李同学熟练，几乎全篇能诵读；小马同学较为熟练，个别段落需提示，其余能接诵下来；小孙同学，每句需提醒，可以全篇接诵下来。
4、论语《里仁第四》篇，小赵同学熟练，几乎全篇能诵读下来，小李同学熟练，几乎不用提示，全篇能诵读；小马全片较为熟练，个别段落需提示，全篇能诵读。
5、论语《公冶长第五》正在学习中。
根据中班小朋友的实际学习情况，老师制订如下学习计划：1、每周抽出一节课复习已读篇章《八佾第三》和《里仁第四》2、每月月底对所有已读篇章复习巩固一次。
3、每个星期五上午对小朋友们检测一次，以帮助巩固已读章节。
总之，老师将一如既往地带领小朋友们多读多诵，总结经验，取长补短，真正使得小朋友们成为国学经典的实践者和受益者。
国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小朋友们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而《论语》作为国学经典的重中之重，所以孔子文化早教园把《论语》作为国学经典诵读的重要内容，经过几个星期的言传身教，总结经验，回顾过去现就近的一些情况简单做一下总结：孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异，小赵和小马两位同学的基础较之小孙和小李要好些，也更愿意朗读。
国学经典学科教学工作总结
在
的
问
题
1、教学模式过于单一，教师讲解过多。
2、教师的文化素养水平有限，国学功底不够深厚，对于一些文化知识不能够做到信手拈来。
3、学生的学习兴趣没有得到最大限度的开发，学习国学的主动性还不高。
努
力的Βιβλιοθήκη 方向1、教师应加强自身文化水平的提升，多读书，多看书。
2、教师应用多种多样的教学方法促进学生的学习，将国学的学习穿插、渗透在日常的学习行为中。
五一中心小学2019年春季学科教学工作总结
班级：四（1）班科目：国学任课教师：马柳
取
得
的
成
绩
1、提高了学生的语文能力，提高了他们的语文素养。
2、通过多种形式的朗读，学生对古典文化有了更加浓厚的兴趣。
3、增强了学生的语言积累，增强了语感，获得了审美体验。
4、学生的知识得到了丰富，对古典文化常识有了更多的了解。
3、加强对学生的引导，大力传播古典文化，加强对学生的熏陶。
《国学经典诵读》教学工作总结
《国学经典诵读》教学工作总结《国学经典诵读》教学工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达力量，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么总结要留意有什么内容呢？以下是我整理的《国学经典诵读》教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
本学期是学校在四年级同学中开展《弟子规》的校本教学活动的其次学期。
《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙，其中的一词一句，都教育人们为人处世应当恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯净的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤才智的教导，能够拥有健康美妙的人生！现总结如下：一、基本学情《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。
其中要求同学在日常生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在行为举止上要求言行全都，言而有信，表里如一，在与人交往中谦逊有礼，擅长向他人学习，提倡同学拥有一颗感恩的心。
这些都是我们共同期望孩子养成的一些珍贵的品质。
因此，我班打算从本学期开头，开展《弟子规》国学教育。
二、详细做法1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。
每天早上同学一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。
这些古文，思想内涵深刻，不易被同学理解。
现在先让同学“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，渐渐会被消化、理解，渐渐领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。
2、情境化。
情境化就是我用美丽的古典音乐，颜色鲜亮的画面，生动好玩的'故事，创设氛围把同学引入《弟子规》的情境，使同学身处古典文化的韵律和氛围里，诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的喜爱。
3、故事化。
采纳精典的小故事来解释古文浅显的哲理，帮忙同学理解原文的主旨。
《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让同学破译文章的宏旨要义是教学的难点。
国学经典教育总结 三篇
国学经典教育总结三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国学经典教学总结范文
一、前言时光荏苒，转眼间，本学期的国学经典教学已经接近尾声。
在这段时间里，我们本着传承中华优秀传统文化、培养学生的道德素养和人文精神的原则，积极开展国学经典教学活动。
现将本学期国学经典教学总结如下：二、教学内容与目标1. 教学内容：本学期我们主要选取了《弟子规》、《论语》、《道德经》等经典著作作为教学内容，旨在让学生领略中华传统文化的魅力，培养他们的道德品质和人文素养。
2. 教学目标：（1）让学生了解国学经典的基本内容和思想内涵；（2）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；（3）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；（4）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学方法与实施1. 课堂教学：通过教师讲解、学生讨论、小组合作等形式，让学生深入理解国学经典中的道德观念和人生哲理。
2. 经典诵读：组织学生进行经典诵读活动，让学生在诵读中感受国学经典的韵味，培养他们的语感和审美情趣。
3. 案例分析：结合现实生活中的案例，引导学生将国学经典中的道德观念应用于实际生活中。
4. 社会实践：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身体验中华传统文化的魅力。
四、教学成果与反思1. 教学成果：（1）学生普遍提高了阅读能力，对国学经典有了更深入的了解；（2）学生的道德观念和人文素养得到了提升；（3）学生的爱国情怀和民族自豪感得到了增强。
2. 反思：（1）在教学过程中，应更加注重培养学生的自主学习能力，提高他们的阅读兴趣；（2）进一步挖掘国学经典中的道德观念和人生哲理，使教学内容更加贴近学生的实际需求；（3）加强教学资源的整合，充分利用各种教学手段，提高教学效果。
五、展望未来国学经典教学是一项长期而艰巨的任务，我们将继续努力，不断探索和实践，为传承中华优秀传统文化、培养德才兼备的新一代人才贡献力量。
在今后的教学中，我们将进一步优化教学内容和方法，提高教学质量，让国学经典在新时代焕发出新的生机与活力。
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国学经典教学总结
引导语：在漫长的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，传诵着中华文化的观念文明。
它就像一根坚韧纽带，将形形色色、方方面面的中华文明之珠串连在一起。
以下是为大家整理的国学经典教学总结，欢迎阅读!
总结一
本学期我校继续开展国学经典诵读活动，同时也成立了国学经典社团。
其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根，在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。
我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的如下工作：
一、树立统一诵读目标
保证每一个社团成员积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动;保证每一个学生有诵读读本;保证每学期开展一至二次
国学经典诵读展示活动。
学校对国学经典诵读活动给予督促。
二、将课程渗透孩子心中
为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉。
主要通过社团进行文化浸润。
社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个
健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。
本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。
三、将课程融入教师教学中
国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。
通过课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。
同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。
而在经典诵读及社团的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
四、用活动推进发展
为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们
的日常行为，我社团主要通过丰富多样的活动来温润推进。
我们开展了有趣的手抄报活动，通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。
教然后之不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：
1、教师的国学功底不够深厚，亟需提高。
我们每一个语文教师都有必要的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。
2、关注国学经典诵读的方法。
既然国学经典诵读已经作为课程，那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随国学经典诵读活动的开展，
加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展活动。
总之，任重而道远啊!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
总结二
20xx年学年度，重庆市教委组织全市教师开展了学习《国学经典与教育》这门继续教育公共课，它分为四个教学视频。
经过此次的学习，让我深层次的知道了在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶，使我受益匪浅。
一、深层次的领悟了古代的教育思想。
教育思想指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。
一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。
当今时代，文化越来越成为民族凝聚力、创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
国学从教育作用、教育对象、教育目的、教育内容、教育原则等多方面给我们认述的地十分精辟。
如我国大教育家孔子在《论语》中很多篇章都中对师德修养的相关论述，带给后世为师者莫大的启示：立志有恒，加强修养;自省
自克，改过迁善;学而不厌，诲人不倦;以身作则，言传身教;爱护学
生，无私无隐;相信学生，鼓励学生;不断学习，努力创新。
作为一名新时期的小学教师，就应该吸取国学之精
华，结合今天的先进教育理念，不继充实自己，以适应飞速发展的当今教育趋势。
二，深层次的揣摩了古代的教学艺术。
教学艺术指教师培养人才，传播知识、技能的富有创造性的方式、方法。
又指学校教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，传授知识和技能给学生，而施行的一套独具风格的创造性活动。
通过此次学习，教授为我们讲授了中国古代教学艺术的五个原则：因材施教，长善救失的教学原则、“问对”(问答对话)启发式的教学原则、相机而授，适时而教的教学原则、寓理于事，寓义于趣的形象化教学原则、师生相谐，美善相悦的教学原则。
让我明白了启发式是教学的核心，因材施教是启发的前提，问对是启发的主要形式，相机而授是把握启发的最佳时机，形象化是使启发取得良好效果的手段，师生相谐是营造良好的教学氛围，使学生易接受启发的一种和睦协调的师生关系。
要求我们作为一名教育工作者应做到学与思辩证统一，学与行紧密结合，学与教相通相长。
教师在教学中，起到是一个引路人的作用。
引路人就要善于引导，善于鼓舞，善于启发学生沿着正确的道路走去，而不是要拖着学生，压抑学生走路，更不是要代替学生学习，一定要学生保有积极上进的情绪。
教学不应拘于单一的形式，而应形象生动，有张有弛;教学的生动性并不影响教学内容的思想性。
今天重温中国古代的教学艺术，也不禁让我心潮澎湃，用今天的眼光看，
我们甚至可以认为，中国古代大师们的视角是极富现代意识的。
所以，作为新时期的教师，应继承中国古代教育家的教学艺术，去认真研究，认真揣摩，作为今天指引我们教育教学的财富。
国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。
亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。
通过此次学习，我明白了许多人生道理，可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。
在今后的工作中,我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。
正确的运用国学中的教育思想与教学艺术，结合当今社会的先进教学经验与教学方法，努力工作，为农村教育贡献自己的光和热。