人教课标版小学一年级语文下册 识字五 教学设计

识字五

教学目标：

1、认识“团、量”等12个生字。会写“量、最”6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重、难点：

识字、写字和背诵课文。

教学准备：课件。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣、导入新课

今天，我们班的小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，老师知道我们班的小朋友最聪明了，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？

请看（出示字谜）

这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，老师特地送大家一些猜谜小窍门【出示：“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。”】有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。

二、自主识字、巩固识字

（一）自主识字

【出示：《识字五》】自由读课文，在读课文之前，老师想问大家一个问题：“初读课文要注意什么？”

请大家自读课文，看谁读得最认真。

课文中有一些生字新朋友，你们想认识他们吗？（出示课件）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。

你觉得哪些字音比较难？当当小老师教大家读读！

你能教大家读读吗？

刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？【出示：带音节的生字】

你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。

有谁愿意把你认识的字告诉大家？

你怎么认识它的呢？

现在，大家能不能把你记住的字大声的读给同学听听。

（二）巩固识字

如果这些字去掉拼音，你还认识他吗？【出示：不带音节的生字】

（出示课件）哇！红彤彤的苹果真惹人喜爱呀！大家想不想把它摘下来呢？

怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？

这么多红苹果都装进小朋友的肚子里了，还有勇士想来试试吗？

还有那么多同学想来呀！那我们就一起来吧！（出示课件）

这些字摇身一变，成了一个个的词语，你还认识他吗？（展示课件）

请大家翻开语文书79页《识字五》，用横线标出由生字组成的词语，边标边读。

谁愿意把你标的词语给大家念念？

三、、趣味猜谜、学习课文

（一）学习第一则谜语

下面，我们来猜一则谜语，好吗？（展示课件）请大家自己读读谜语。

请大家读读谜语，动脑筋想想:谜底是什么呢？

你为什么猜出是“众”呢？

请看谜底，猜对了吗？（展示课件）

（二）学习第二则谜语

请看第二则谜语，自己读读。（展示课件）

读懂谜面里的每句话，谜底自然就出来了。

你怎么猜出来的呢？

（二）学习第三则谜语

下面，我们来挑战最后一关，请大家自读谜语（展示课件）。

请大家观看一段表演。（由五个同学表演第三个谜语的情境，引导学生猜出谜底）

五、生活猜谜、扩展知识

谁愿意把你搜集的谜语说来考考大家？

小朋友搜集了很多谜语，下次我们专门举办一次猜谜比赛，好吗？

老师也收集了一些，我们一起来分享，号吗？（展示课件）。

六、写字教学

前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写两个字“怕”和“谁”。观察一下这两个字的结构有什么不同？

这两个字的关键笔画是哪一笔呢？

你们观察得真仔细！请大家跟老师书空（展示课件）。

请大家在书上先描后写，注意写字姿势！——头正身直脚放平。

生在书上写字，教师巡视指导,将部分学生作品在展示台进行学生自评、互

评）.

七、小结下课

今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、认读生字及组成的词语。【课件出示】

2、【课件出示】朗读前二则谜语，并说出谜底。

二、故事激趣、导入

1、讲故事【课件出示有关内容】

一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）。小丁猜不着，问小冬，小冬也出一谜：日出万里无云（打一字）。小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说：“水到纯净透明（打一字）。我们4人猜的却是同一个字。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。

2、激趣：

老师想了半天却闹不明白，不知我们的小猜谜高手能不能帮我猜出来呢？

三．在朗读中识字

1、读正确、读通顺、读流利

⑴自读；

⑵抽生读，教师点拨：【课件出示】

2、自主识字：

⑴抽生当小老师领读。

⑵去拼音读词语【课件出示】，男女生赛读。

⑶只留下生字读：尊、重、令、纯。

①自主尝试。

②抽生读。

⑷【课件出示】再读课文第三则谜语，读顺、读流利。

四、感悟，猜谜

1、独立感悟、猜谜。

2、小组交流讨论谜底及说说是怎么猜出来的。

3、派代表汇报，师点拨：

⑴从后两句入手：【课件出示】

①想“万里无云”是一个什么字，课件出示“晴”；

②想“水到纯净透明”是一个什么字，课件出示“清”。

⑵点拨第一句：【课件出示】

①请两个同学表演互用礼貌用语的情景：

甲：你请吃苹果。

乙：你也请吃苹果。

②发现彼此友好，互相尊重的特点。

③猜出第一句是什么字？【课件出示“请”】

⑶点拨第二句：【课件出示】

①这两位同学是多么要好的朋友，你们羡慕吗？

②那是因为两位同学的友情多少令人感动啊！

③猜你说说第二句是个什么字？（课件出示“情”）。

⑷猜出谜底“青”。

五、拓展活动

1、游戏：交偏旁朋友

师扮“青”说：我是青姐姐，谁愿意和我交朋友？

生说：我是“讠”，我愿意和你交朋友。

合：我们在一起，合成一个“请”。

2、你能模仿课文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”几个谜面吗？【出示：米来味道鲜；眼到看得见。】

3、布置课外作业：

刚才，我们小朋友编得都挺不错，可是比起我们课文里的谜语那就比不上了。因为我们读得谜语还不够多。课后，小朋友要学着搜集谜语，读谜语，猜谜语，创编谜语。到学期结束，我们开个猜谜大会，看看谁是集谜王，谁是猜谜王，谁是编谜王。

5、再来读读第三则谜语【课件展示】，感悟语言文学的美。

六、实践活动，巩固生字

送字宝宝回家【课件出示】：

七、书写指导

1、【出示生字】

2、你发现了什么？

3、你有什么地方想提醒大家，说一说。【出示：生字动态笔顺】

4、书写展评。

5、选一个字组个词并说一句话。