教师人文读本读后感_读书笔记
教师人文读本心得体会3篇
教师人文读本心得体会3篇《教师人文读本》一书从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、哲理智慧、教育艺术等方面，下面是店铺带来的，希望大家喜欢。
篇一：教师人文读本心得体会当我静下心来读《教师人文读本》这本书时，被里面的文章深深吸引住了。
里面的文章短小精悍而又寓意深刻，如此多的佳作，真想一口气读完，读过这本书，引发了我的许多感动和感触。
"一代良师"中的文章描绘的都是教师的典型，从他们身上，我们知道了良师的风范和教师的价值。
"教师的任务"则让我们更多地思考教育的目的、反思自己的教学行为。
《教师人文读本》里面还包含了很多方面的内容，如生活中的美、世界观、人生的乐趣等等。
在读到"教师的任务"："教师要严格但不苛刻、温和而不随便地去教学"时感受颇深。
教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，我觉得首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
这些大师们的人格魅力使我产生了不尽的敬佩之情，虽然时代的浪潮淘汰了许多故事，但有些东西始终在那里熠熠生辉。
我希望自己能向着这个方向而努力，在实际工作中，要兢兢业业、勤勤恳恳、甘做蚕烛，在岗位上发出自己的光和热。
其次，教师要热爱学生。
"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
书中几乎每位大师都谈到了师爱，记得于漪老师也说过"师爱是最难得的感情，也是伟大的感情，因为它没有血缘，但是老师们的爱是发自内心的付出。
"作为教师，我们要关爱每个学生，所谓付出和得到是互相的，只有学生感受到了老师的爱，他才会喜欢这个老师，也会喜欢你的这门学科，课堂教学也会有效果。
再次，教师有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
教师人文读本读书笔记(精选6篇)
教师人文读本读书笔记（精选6篇）教师人文读本读书笔记（精选6篇）当看完一本著作后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的教师人文读本读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师人文读本读书笔记1 读了《教师人文读本》后，我感触颇深。
我是一个小学教师，作为小学教师我深知自己责任重大，因为我们培养的是基础的基础。
我们就应以博大的胸怀去热爱、关心、教育好每一个孩子，使他们能茁壮成长，使家长满意、放心。
所以我们教师具备的不仅是教育技能，还要爱学生、尊重学生。
一、尊重学生的爱好，给学生一种期待的目光。
研究表明，爱好是人一种趋向性的心理特征。
一个人当他对某中事物发生兴趣爱好时，他就会主动积极、执着地探索。
我们都知道，科学家法布尔，从小喜欢昆虫，常常迷到了忘我的境界。
正是这种强烈的爱好，促使他30年如一日，孜孜不倦地观察，从而写成了一部10卷集的巨著《昆虫记》，为人类留下了一笔宝贵的遗产。
陶行知曾说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
为此教师应尊重学生的爱好，给学生一种期待的目光。
面对学生众多不足称道的小爱好，老师应多一份理智，少一份冲动。
二、尊重学生的差异，给学生一种进取的力量。
差异普遍存在。
人的知识有多少，能力有大小，学生是一个有着强烈求知欲望的发展中的人。
尊重学生的差异，不能以教材和考纲为本，必须以学生个性发展为本，给有差异的学生一份公正，让他获得一种进取的力量。
三、尊重学生的秘密，给学生一份自理的土壤。
随着学生的年龄增长，他们往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来。
只有遇到无法解决的问题，或确实遇到知己，才会袒露心迹，真心请教。
为此，教师在与学生相处中，应当主动做学生的知心朋友，倾听他们的心声，尊重他们的秘密，给学生一份自我料理的土壤。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
《教师人文读本》读书笔记范文
《教师人文读本》读书笔记范文《教师人文读本》读书笔记范文1读了《教师人文读本》只后，我的感触颇深，一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。
不错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。
每篇文章好像都在写我们教师。
在读“夫子循循善诱人”之时，第一篇文章《名师》就深深打动了我。
文章中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，从不同的角度，表现出一个老师的不俗之处。
从这几位老师身上我们不但看到了无愧“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮点，而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。
自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。
然而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。
如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。
虽然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。
教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备合格的人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。
一个老师，不是能够回答学生的所有问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独特的建议……在不到一年的实际教育工作中，渐渐发现这才是学生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮助，因为学生往往不习惯去请教老师。
《教师人文读本》读后感(4篇)
《教师人文读本》读后感《教师人文读本》是一本我近期读过的一本书，它带给我了很多的思考和启发。
这本书由多位教育家和教育理论家合著，旨在从人文角度探讨教师的角色和使命，以及教师应该具备的素质和能力。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了教师工作的美好和重要性，也对教师的成长路径有了更深的理解。
首先，《教师人文读本》在书中强调了教师的使命和责任。
教师是社会的工程师，他们肩负着培养未来一代的使命。
书中提到，教师应该注重学生的全面发展，不仅仅是传输知识，更要注重培养学生的思维能力和创新精神。
这让我想起了自己曾经的老师们，他们不仅仅是知识的传递者，更是启发我思考和追求自己梦想的引路人。
通过阅读这本书，我意识到作为一名教师，我需要不断地学习和成长，以更好地服务学生和社会。
其次，《教师人文读本》着重强调了教师的人文素质。
人文素质在教师的发展中起着至关重要的作用。
书中指出，教师应该具备人文关怀、情感交流和道德教育等方面的能力。
这使我反思了自己在教师道德和情感教育方面的不足之处。
作为一名教师，我应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的价值观和道德观。
这本书给了我很多启示，让我意识到人文关怀是教师工作中不可或缺的一部分。
此外，《教师人文读本》还提出了教师的专业素养和自我提升。
教师是一个不断学习和成长的职业，只有不断地提升自己的教育素质和专业能力，才能更好地完成教育使命。
书中介绍了教师的职业规范和教育方法，这些对我来说是很有益的。
我意识到，只有通过持续学习和不断反思自己的教学方法，才能在教育中发挥更大的作用。
因此，我会努力提升自己的专业能力，通过参加培训和交流活动，不断更新自己的教育理念和教育方法。
最后，《教师人文读本》中多位作者还分享了自己的教育实践和经验。
通过阅读他们的故事，我受到了很大的启示和鼓舞。
他们在教育实践中遇到了各种各样的困难和挑战，但他们通过坚持和努力，最终取得了成功。
这让我看到了教师所能创造的奇迹和幸福感。
《教师人文读本》读书笔记(精选多篇)
《教师人文读本》读书笔记(精选多篇)第一篇：《教师人文读本》读书笔记我们是西席，都是些普通人，但我们从事着神圣的奇迹。
我们每天面临的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和理想，他们对我们无穷的信托和敬慕。
我们支付了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感觉最深的是爱，对教育，对学生贯串始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定本身的位置，是海员照旧海员，是大副照旧士兵。
每个人在世界上所饰演的脚色差别，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马不接的事变。
但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在本身的手里。
固然从出生到长大，基本是家长在为本身做主。
但今后另有漫长的几十年，仍然有本身选择的时机，是选择努力踏实地度过照旧空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事变搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。
既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生存日程的。
每看到书上的某一个片断，总在不绝地在反思本身，自己在看待学生的态度，看待家人的态度。
我叹息本身太平常了，平常得没有一双慧眼，去发现学生的优点与潜力。
平常得没有一双巧手，把学生引领到越发辽阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，内心天然很开心，但又觉得自己做得着实是太少了，有点愧对家长的信托，向导的表彰。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的高兴偏向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
西席自身的进步动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个心安理得的西席，高兴的西席。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的讲授观。
这就是教师不仅要向学生教授知识，造就学生的本领，进步学生的品行，更主要的是培养学生的创新精力和实践本领。
注重在教学中创设使人思考、鼓励探索的讲授情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的历程。
教师人文读本读书笔记范文(精选12篇)
教师人文读本读书笔记范文（精选12篇）很多人，都曾经有过这样的困惑：“我为什么而活着！”而他们也大都会用自己的一生去寻求这样的答案，因为他们不满足于上帝创造了我们，让我们拥有生命这样一种单纯的答案。
我在很小的时候也曾经有过这样的疑问，曾经问过大人，他们总是说：“活着呀，就是要快快乐乐的感受生命啊！”曾经品读他人，我的脑海中觉得每个人有每个人活着的意义与目的，可是，最终我也没有弄明白“我为什么而活着！”在《读本》中，收录了沈从文、史怀哲、罗素等一些诗人、作家、博士等名家的作品，初读此章节的时候，我还不是很能理解，为什么他们的作品会收录在“我为什么而活着”这个章节中，不过由于自己也曾经苦苦思索过，不免反复咀嚼，体味其中真味。
从沈从文给时间“画出的肖像”到史怀哲放弃已有的成就，甘愿去非洲丛林当一名乡村医生，其中的种种让我看到一个个在生命的长河中努力寻求生命真谛的身影。
他们可以冲破种种既定的条款，做别人认为“特立独行”的'事，尽管在与其他人比较时，是那样的与众不同，可是，为了自己心中的那份执着，努力的去冲破着什么。
他们可以改变上天赋予的种种不公，用顽强的意志把生命诠释，尽管目不能视，但是却并不能阻碍他们想象，当我们的想象插上翅膀，即便身体不允许我们跑、跳、走、越，但谁又能阻挡想飞的心呢？他们可以鄙视已经唾手可得的成就，只为了“敬畏生命”就可以把滚滚红尘抛于脑后，把功成名就踩于足下，用整个人生将“生命的意义”诠释得透彻。
教师人文读本读书笔记 8最近，空余时间在看《教师人文读本》。
这套书所选编的文章确实堪称一流。
本书编委会的成员都是教育工作者，是一群爱读书、爱思考的人。
他们将自己平日读书的心得和自认为最有价值的文章，汇集在一起与广大读者交流，按照“感性——知性——理性”的层次，汇编成本书。
这套书的特色正在于此，全书上下两册各安排了八个相对独立的单元，每个单元选取古今中外名家名篇若干。
阅读这套书的好处在于，可以将不同作者对生活的感悟文字对照起来读，如此相互参照，相映成趣。
教师人文读本读后感
教师人文读本读后感老师人文读本读后感1我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的同学，他们天真、可爱、布满生命的活力和幻想，他们对我们无穷的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《老师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对同学贯串始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，常常思索的题目是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说："活在当下"。
实在，每个人的命运还是把握在自己的手里。
当然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而回，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情〔我知道这些都是找借口〕。
既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片断，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的立场，对待家人的立场。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，往发觉同学的优点与潜力。
平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽阔的天地中往。
工作几年，能够得到学校领导和家长的确定，心里自然很兴奋，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
"公正公正""爱心""老师的进展""老师的专业"等等，新教育为老师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……老师自身的前进动力，外在的推动力。
不论怎样，都往做一个心安理得的老师，努力的老师。
在《老师人文读本》中，还收录了古今中外许多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
教师人文读本读后感_读书笔记
教师人文读本读后感_读书笔记读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
下面是小编整理的几篇读后感，供大家参阅读了只后，我的感触颇深，一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。
不错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。
每篇文章好像都在写我们教师。
在读“夫子循循善诱人”之时，第一篇文章《名师》就深深打动了我。
文章中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，从不同的角度，表现出一个老师的不俗之处。
从这几位老师身上我们不但看到了无愧“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮点，而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。
自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。
然而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。
如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。
虽然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。
教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备合格的人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。
教师人文读本读书笔记
教师人文读本读书笔记最近读了《教师人文读本》这本书，让我对教育、对教师这个职业有了更深的理解和感悟。
书中的一篇篇文章，犹如一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。
书中有一篇文章提到了教育的本质。
它说，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造和心灵的唤醒。
这让我反思自己的教学实践，是否过于注重知识的灌输，而忽略了学生内心世界的关注和引导。
我们常常急于让学生记住公式、背熟课文，却很少停下脚步，倾听他们的想法和困惑。
真正的教育应该是以人为本，尊重每个学生的独特性，帮助他们发现自己的兴趣和潜力，培养他们的创造力和批判性思维。
在阅读的过程中，我也深刻体会到了教师自身素养的重要性。
教师不仅要有扎实的专业知识，更要有广阔的人文视野和深厚的文化底蕴。
只有这样，我们才能在课堂上旁征博引，激发学生的学习兴趣，让他们感受到知识的魅力。
比如，在教授语文课时，如果我们对文学作品有深入的理解，对历史文化有丰富的储备，就能更好地引导学生领略文字背后的情感和思想。
书中还强调了教师的爱心和耐心。
面对学生的错误和不足，我们不能一味地批评和指责，而应该以包容和理解的心态去帮助他们改正。
每个孩子的成长都有自己的节奏，我们不能用统一的标准去衡量和要求他们。
就像一颗种子，需要适宜的土壤、阳光和水分，才能茁壮成长。
我们要做的，就是为学生提供良好的成长环境，给予他们足够的关爱和支持。
另外，关于教育中的师生关系，书中也给了我很多启发。
良好的师生关系应该是平等、尊重、信任的。
教师不能高高在上，而是要走进学生的内心世界，与他们建立起心灵的沟通。
只有当学生感受到老师的真诚和关爱，他们才会愿意打开心扉，接受教育。
而且，在教学过程中，我们也要学会倾听学生的声音，尊重他们的意见和建议，让他们参与到教学中来，这样才能真正实现教学相长。
同时，书中的一些案例也让我看到了教育创新的重要性。
在当今时代，科技的发展日新月异，教育方式也需要不断地更新和改进。
我们不能再局限于传统的教学模式，而要积极探索新的教学方法和手段，利用多媒体、互联网等资源，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
(完整版)最新教师读书笔记30篇
教师读书笔记一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
《教师人文读本》读书笔记(优选11篇)
《教师人文读本》读书笔记(优选11篇)《教师人文读本》读书笔记篇1我读了《教师人文读本》这本书，作者是张民生、于漪，让我感受颇深。
爱，是一位教育工作者所具备的最根本的道德底线，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
记得自己高中的时候特别想当教师，因为那时的我，对教师充满了敬仰之情，常常迷恋于教师的威严和权利，又爱慕于他们的慈母之心。
其实那时的我也并不知道正真的原因。
高中毕业我如愿的当上了教师，我踏上了教师这个岗位，一晃就是30年。
我在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，根本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的时机，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校，工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。
其实我知道这些都是找借口。
读了这本书以后，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，我总在不停地在反思自己，觉得自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力；平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作这些年，获得了一些成绩，可以得到学校指导和家长的认可，心里自然很快乐。
但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任。
教育的最终是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是努力的奋斗，公平的竞争。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的才能，进步学生的.品德，更主要的是培养学生的创新精神和理论才能。
注重在教学中创设使人考虑、鼓励探究的教学情境，引导学生自己去发现问题、考虑问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智开展的过程。
教师人文读本读书心得（通用4篇）
教师人文读本读书心得（通用4篇）教师人文读本读书心得篇1这本书真是一本好书。
刚捧起这本书时，我就被钱理群教授的序《我的教师梦》所深深吸引，文章深入浅出地剖析了教育的含义，对教育的提出了新的诠释，让我深深地感悟到教育的真正的内涵，更深刻地领悟到如何做好一名新时期合格的教师，履行好自己神圣的职责—教书育人。
教师从古至今都是人们所崇敬的一个职业。
做为一名教师，从我从事神圣的教育事业第一天开始，我就想尽量把事做得最好，尽量让人生过得充实，以便以后当自己回忆起走过的路时，不因自己虚度年华、碌碌无为而悔恨，可以向人们自豪地回答“我为什么而活着”。
作为育人的使者，我们的肩上担负着太多的责任，每天面对着我们的学生，他(她)们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他(她)们对我们老师有着无限的信任和敬慕。
为了让我们教育的学生能够学有所获，我们付出多少爱、多少时间都是值得的。
在通读《教师人文读本》时，每当看到书上的精彩片段时，总是不停地反思自己，反思自己在教学过程中对待学生的态度，感叹自己没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力;没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教育每一个人。
”这句话使我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
也就是说教育的本性是育人。
在育人方面杜威曾说：“我相信——教育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。
它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
”对此，我深有感触，作为一名老师要从事好自己的工作，就必须尊重学生，尊重孩子们成长的生理心理规律。
在教学过程中，若是一味的强行把知识灌输给学生，而不考虑学生们的兴趣与习惯时，结果会适得相反，甚至可能抹杀了孩子们的许多天性。
对此，作为教师的我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦，但为了在学生的身上体现出自己的教育成果，往往过多地去注重学生的成绩，在教学过过程中，不断地把书本中的知识强灌给学生们，不去考虑学生们是否有兴趣，是否是在快乐的学习，不顾学生的能量、兴趣和习惯。
教师人文读本读书笔记
教师人文读本读书笔记最近读了《教师人文读本》这本书，感触颇深。
这是一本能够启迪心灵、丰富思想的书籍，它让我对教师这个职业有了更深层次的理解和思考。
书中的内容涵盖了众多领域，从文学到哲学，从艺术到历史，每一篇文章都仿佛是一扇窗户，让我看到了不同的世界和人生。
其中，有几篇文章给我留下了特别深刻的印象。
比如，在一篇关于教育本质的文章中，作者提到教育不仅仅是知识的传授，更是对人性的塑造和灵魂的唤醒。
这让我反思自己在日常教学中的行为，是否只是关注了学生的成绩，而忽略了他们内心的成长和需求。
我们常常急于让学生掌握各种知识和技能，却忘记了培养他们的品德、价值观和创造力。
真正的教育应该是点燃学生内心的火焰，让他们拥有自我探索和追求真理的勇气。
还有一篇讲述师生关系的文章也让我深受触动。
文中强调了教师与学生之间应该是平等的、相互尊重的关系。
教师不能高高在上，而是要走进学生的内心世界，倾听他们的声音，理解他们的困惑和迷茫。
只有建立起这样的关系，学生才会愿意向教师敞开心扉，教育才能真正发生。
回想起自己的教学经历，有时候因为急于完成教学任务，而没有耐心倾听学生的想法，这是需要改进的地方。
在文学作品的部分，我读到了许多优美的诗歌和散文，它们让我感受到了语言的魅力和力量。
这些作品不仅能够陶冶情操，还能够培养我们的审美能力和人文素养。
对于教师来说，拥有良好的文学素养是非常重要的，因为它能够让我们更好地引导学生欣赏文学作品，感受文字背后的情感和思想。
此外，书中关于历史和哲学的文章也让我开阔了视野。
历史让我们了解过去，从过去的经验和教训中汲取智慧；哲学则让我们思考人生的意义和价值，培养批判性思维和独立思考的能力。
作为教师，我们需要不断地充实自己的知识储备，提高自己的思维水平，才能更好地应对学生提出的各种问题。
通过阅读这本书，我深刻地认识到教师不仅仅是知识的传播者，更是文化的传承者和人类精神的守护者。
我们的职责不仅仅是教书，更在于育人。
教师读书笔记5篇
教师读书笔记5篇教师读书笔记5篇一、《教师人文读本》读书笔记我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的致力。
我们每天面对的是人因，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的青春活力和幻想，仰慕他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是当更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生纵贯始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥护卫着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运手上还是掌握在自己的手里。
虽然从五岁到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己自由选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的曲枝专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找逃兵)。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程这点的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在漠视学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己相当平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平庸得没有一双巧手，把学生齐埃更加广阔的天地中去。
工作几年，学校能够获得学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么决心多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力装置，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇也让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生几乎相信是天才，你才会认真地教每一个人。
教师人文读本读后感
教师人文读本读后感教师人文读本读后感（一）读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常探究的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
统率冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己波洛吉区。
但今后还有艰难的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在教会学校直到现在所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找迫不得已借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待师生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
纯洁得没有一双巧手，把学生引领到极为广阔的天地中无边去。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。
这就是教师不仅要向讲授学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新情操和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、期许探索的教学情境，引导学生自己急著发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正有望成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应沦为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展战略的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
教师人文读本读后感（二）寒假生活，让我感受到自己的在工作中是多么的令人羡慕令人羡慕，我们是教师，也都是些普通人，但我们专事着神圣的事业。
我们每天面对的年轻人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限无穷的的信任和敬慕。
20篇教师读书笔记
20篇教师读书笔记各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中小学教师读书笔记10篇一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
教师读书笔记读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“ 做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
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教师人文读本读后感_读书笔记读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
下面是小编整理的几篇读后感，供大家参阅读了只后，我的感触颇深，一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。
不错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。
每篇文章好像都在写我们教师。
在读“夫子循循善诱人”之时，第一篇文章《名师》就深深打动了我。
文章中记述到的几位老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，从不同的角度，表现出一个老师的不俗之处。
从这几位老师身上我们不但看到了无愧“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮点，而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。
自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。
然而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。
如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。
虽然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好老师。
教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去做什么，自己首先要能够做到。
所以我必须具备合格的人格。
这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。
虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错，每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有自己独特的气质的同时，同样不失人格。
一个老师，不是能够回答学生的所有问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独特的建议。
在不到一年的实际教育工作中，渐渐发现这才是学生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮助，因为学生往往不习惯去请教老师。
这是教育中存在的一个矛盾。
找学生谈话时，偶尔也能够给学生帮助，让他改变了一段时间。
可是正当我有成就感而感到满足时不禁感叹，一个学生不是只有教师在教育，而是全社会在教育，是人类的共同责任。
只有这样，人类文明才能得到延续、进步和发展当我静下心来，仔细阅读《教师人文读本》，里面的每一篇文章，都是那么真切，那么富有哲理;都能引起一名教育工作者的思考，写得太好了。
当人类进入二十一世纪以来，加强人文教育，呼唤人文精神的回归已经被世人所共识。
回归教育的本体将是21世纪世界教育发展的主旋律。
联合国教科文组织把“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”看作是新世纪全世界教育的“四大支柱”，是一个非常有眼光也非常负责任的观念。
这也是当前中国教育改革的理论基础与目标。
学会认知：这种学习更多地是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识，即获取理解的手段;学会做事：以便能够对自己所处的环境产生影响，使教育与未来的工作相适应，能够获得做事的能力、与他人共事的能力、解决问题的能力等等;学会共同生活：以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中合作;学会生存：这是前三种学习成果的主要表现形式。
当然这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有着许多的联接、交叉和交流点。
作为教育，应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等等。
使他从小就能够具备一种独立的意识、进取的精神，有克服困难的勇气，有完成任务的能力。
以便长大了由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情……教育的目的在于促进人的全面发展，发展的目的在于使人日趋完善;使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样;使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的思想家，来承担各种不同的责任。
作为教师，我曾在电视中留意到：在德国的教室里，墙上的德国地图是孩子们自己动手用彩笔画出来的(虽然德国生产的“海德堡”是世界上最精密的胶印机之一)。
回看本国，学校里的所有挂图(包括教学用图)都是用此类机器印刷出来的!“探索+创新”与“机械+重复”，这种反差造成的结果太可怕了。
要知道“得到了一桶水的人”和“学会了取水的人，他们完全处于不同的起跑线。
我们的学生虽然先“得到了一桶水”，但不会“取水”，不但没有“鲜水”吃，原来的水也会变质变臭，坐吃山空是早晚的事。
在充满竞争的21世纪，我们的学生若不能及时学会“取水”的本领，那么他们恐怕又要重蹈“花高价买水喝”的覆辙。
被社会无情地“淘汰”。
或成为廉价的劳动力，或成为唯唯诺诺的幕僚……每每想到这，我就不寒而栗。
我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对着的是人，我们的学生。
他们，天真、可爱、充满生命的活力和幻想;他们对我们无限地信任和敬慕。
一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他们成才，他们立志，他们成长，成为自立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。
而我们每一个教师，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我们的智慧在交流中更增长。
我们付出了多少爱，得到的是更多的爱;我们对学生有多少理解，他们会给我们更多的理解。
这就是我们最大的成就和幸福。
但是，我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦。
我们也经常遇到阻力、误解，甚至非难。
正常的知识传承，往往变成机械的操练;坦诚的心灵交流，往往变成枯燥乏味的训诫，加上人事的纠纷、社会不良风气的侵袭，这些使我们的心灵失衡而不知所措。
这些问题的解决，固然需要有相应的改革和时间，但如何直面这些问题并持一种积极的态度，确实是我们应当不断自省的。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
我们爱祖国、爱同胞、爱亲人，当然也爱自己。
爱科学、爱艺术、爱自然，对教育和可爱的学生应付出更多的爱。
等等。
相信《教师人文读本》一定会给我们每位教师带来深刻的启迪。
“教育的四大支柱”这篇文章，作为《教师人文读本》的“压卷”，带给我们的启示还有很多很多，让我们站在教育改革的最前沿，呼唤着人文精神的回归，为培养高素质的人才完成教育的使命。
暑假学校建议所有的教师读《教师人文读本》，我一开始的想法是，读就读吧，不就是读书吗，可是当我静下心来读的时候，却被里面的文章深深地吸引住了，里面的文章短小精悍却又寓意深刻，如此多的佳作，让人爱不释手，真想一口气读完。
自从参加教育工作以来，我就一直希望自己做一个好老师。
然而就我一个人的力量——一个普通的中学教师，传递文明、光耀民族说不上，但是为人师表却深刻记在我的心中，总希望能够尽自己的所能去帮助需要帮助的学生，让他们的生活能够丰富多彩一些，最终通过实现自己的梦想进而对社会做一些有益的事。
但是在教育教学的过程中，尤其是在教育改革的今天，在大力推行素质教育的过程中，我有的时候也非常地迷惑，不知道自己该怎么做才能既让领导满意同时又让学生喜欢。
在读了《我眼中的素质教育》一文后，我才恍然大悟，原来学生心目中的好老师是知识渊博，教法独具匠心，同时又理解学生的老师。
在读完上册第四单元“夫子循循然善诱人”之时，里面的一篇篇怀念老师的文章深深地打动了我。
这些老师虽然都离我们而去了，但他们一个个鲜活的面容却依然闪现在我的面前。
陈寅恪、陈垣、胡适之、王国维、刘文典……这些一代名师，不仅学问渊博，在做人上更是我们的楷模。
这些一代宗师，不仅在为人处事方面无可挑剔，在研究学问、教书育人方面也是成绩斐然。
当代著名书法家启功在回忆他的先生陈垣时，把陈垣先生说的走上讲台前的九条注意事项写了出来。
这九项措施在我看来直到今天仍未过时，很值得我们恭恭敬敬抄录下来，贴在办公室或床头，每天认真对照。
相信只有持之以恒，上课的效率才能有提高，必将受到学生的欢迎。
这九条注意事项是：1、教一班学生与在私塾里教几个小孩不同，一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立。
2、万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生。
3、以鼓励夸奖为主。
不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点儿好处，加以夸奖。
4、不要发脾气。
你发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气?万一发了脾气之后无效，又怎么下场?你还年轻，但在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。
5、教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么。
教师研究几个月的结果，有时并不够一堂课讲的。
6、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。
改多了他们也不看。
要改重要的关键处。
7、要有教课日记。
自己和学生有哪些优缺点都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较。
8、发作文时，要举例讲解。
缺点尽量在堂下个别谈;缺点改好了，有所进步的，尽量在堂上表扬。
9、要疏通课堂空气。
你不能总在台上坐着，学生总在台下听着。
要常到学生座位间走走。
讲课时，写了板书，也可下台看看，既回头看看自己的板书效果如何，也看看学生会记不会记。
要在学生的座位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深刻的印象，旁边的人也会感兴趣，不怕来问了。
这九条注意事项，句句朴实无华，却句句击中了教育的要害，句句闪耀着智慧的光芒。
这些话不仅是对刚走上讲台的人的嘱托，也是对我们这些从教多年的教师的叮咛。
如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。
虽然我无法作一个名师，但是我可以做一个响当当的好老师。
我今后一定会按照名师的嘱托去施展自己的才华，使自己成为一名人人都承认并赞同的好老师。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
下面是小编整理的几篇读后感，供大家参阅读了只后，我的感触颇深，一代名师的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我受到了洗礼和教育。
不错，我们是教师，都是些普通的人，但我们从事着神圣的事业。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。
它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。
《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。
每篇文章好像都在写我们教师。
在读“夫子循循善诱人”之时，第一篇文章《名师》就深深打动了我。