乡村中小学美术教育现状与思考
乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施
乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施一、问题存在随着教育的发展，美术教育逐渐成为了学生综合素质教育的一个重要组成部分。
然而，在乡村小学美术教育中还存在着一些问题，具体表现如下：1.缺乏专业教师乡村小学美术教育师资力量不足，往往由于资金原因或岗位缺少而导致缺乏专业教师。
同时，由于工薪待遇相对较低，许多优秀人才并不愿意来这些偏远的地区任教，因此该地区难以招到合适的专业教师，这也让乡村小学美术教育面临一定的挑战。
2.教学设施落后乡村小学的办学条件有限，许多学校的教学设施都存在着落后的问题，如教室不宽敞、设备不全、教学工具不足等等。
这些不良的教学条件不仅影响了教师的教学水平，更严重的是影响了学生对美术课的学习热情。
3.教学内容与实际脱节许多乡村小学将美术教学归结为手工制作，只注重单纯的手工技巧和技巧技能培养，忽略了启发学生发挥创造力的重要性。
这种情况表明教学内容与实际脱节，导致学生难以将所学知识与生活实践结合起来，这样会使学生产生浪费生命的感觉，降低学生学习美术的兴趣。
4.评价体系不健全美术评价是美术教育过程的重要组成部分。
然而，由于教育的实际情况和学校条件等各种原因，乡村小学对于学生的美术评价体系没有建立起来。
因此，如何对学生进行科学的评估，尚未被重视起来。
二、改进措施针对乡村小学美术教育中存在的问题，有必要采取一定的措施来改进：1.提高教师素质重视乡村小学美术师资力量的培养，提高教师的教育素质和教学能力。
在人才引进、工资待遇、培训等方面给予支持，吸引更多的专业人才到乡村小学教学。
2.建设优良的教育环境在教学资源和教育条件方面加强投资，建立起更加安全、完善、宽敞的教室设施，配备更先进、更高质量的教学设备，使学生在良好的环境下，有效地学习。
3.细化强化教学内容教育教学应注重实践，把理论与实践有机结合，提高学生的创造力、观察力、想象力和表现力等方面的能力。
教学内容要紧密结合实际，引导学生去感知自然、照顾生活、表达情感，使他们从中感悟到美的存在。
从农村中小学美术教育现状谈美术批评与改革
从农村中小学美术教育现状谈美术批评与改革【摘要】农村美术师资队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分。
在全面建设小康社会和构建社会主义新农村的背景下，建设一支数量充足的高素质的农村美术师资队伍成为加快农村教育发展，大力提高农村教育质量和劳动者素质的必要环节。
本文通过对农村美术师资队伍现状的描述和分析，在其他研究者的基础上提出了自己的粗浅认识，为加快农村美术师资队伍建设提供参考。
【关键词】农村美术；教育改革；教育批评；师资培训前言美术教育是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，培养国家建设人才，具有不可忽视的重要作用。
联系我国国情，审视教育现状，美术教育在农村教育中还存在着诸多的薄弱环节：思想上的不重视、师资缺乏、经费不足等都严重制约农村美术教育的发展。
如何加快农村美术教育的普及和发展，不仅是农村更是中国美术界所面临的一个重大问题。
农村美术教育改革势在必行。
一、对农村中小学美术教育存在的主要问题的批评与认识l、思想误区严重影响农村美术教育的发展。
学校中领导表面抓素质教育，实质上却片面追求升学率，重智轻美的思想和现象依然存在，美术教学存在着大面积“空白”。
就农村美术教育而言，有的地区美术课达到课程计划标准的学校不足20%，这对素质教育的发展形成了很大的阻碍。
由于农村深受传统思想影响，人们对美术认识不够，不了解美术教育在素质教育中的作用，更不清楚美术在社会发展中的重要地位，将美术归为副科，认为学习美术会影响主科学习。
2、美术教师缺编现象严重、教师观念陈旧、师资水平偏低。
根据国家教育团的专项检查，“义务教育部分农村学校教师不足，有编不补，城镇学校大班额现象严重，校际间优质教育资源不均衡问题较突出。
虽然有一些美术教育专业毕业生来自农村，但他们从思想上也不愿再回到农村。
上大学是跳出“农门”的思想根源来自家庭、社会的方方面面，导致很多美术专业毕业生流向城市打工行列；另外，由于地方财政等原因，学校规模小、数量大、学校分散、经费和编制都受到限制，加上其他原因，“养不起”只能任一门课的专职美术教师，美术课只有让一些“副科”老师兼任。
农村小学美术教育现状及应对措施
农村小学美术教育现状及应对措施摘要：美术教育是提高学生素质的一个重要的部分，是学生全面发展不可缺少的一项内容。
在当下，农村的小学美术教育很不乐观:基本没有美术教师，更缺乏专职，在课堂上内容单一、手段呆板落后、教学资源相当匮乏，应引起重视关注。
关键词：小学美术；农村教育；问题对策；学生发展多年来，随着城市化工业化的进加快发展，城镇区域、农村乡间教育发展很不平衡，存在的问题比较突出，长期居住在农村人口大量的涌入城市，随迁子女的学龄人口挤进城市学校。
这样，城市学位拥挤学位不足，大班额问题严重，本来就少乡村学校生源流失过多，乡村教育又在撤点并校，乡村学校面临着严重的生存困境。
一、现农村小学美术教育薄弱的原因我国基础教育正处于由“广覆盖”向“有质量”变革的上升阶段。
但从当前的农村经济状态来看，农村教育尤其是小学美术教育很难实现快速化、理想化的质量提升，进而导致农村学生的美术素养发展缓慢。
1.教育观念及生源落后问题伴随着城镇化的发展，农村人口持续向城市流动，一些经济实力较为雄厚或重视自身教育环境的农村家庭也在走向城镇，造成了农村优质生源持续流失。
并且留守儿童比例越来越大，其监护人多为年级较大的祖父母辈。
绝大多数农村家庭还保留着老一辈的教育思想，把美术活动视为一种娱乐放松手段，而不是一门正式的需要投入精力去学习的学科。
更难以理解美术教育的重要性。
在这样的错误思想影响下2学生也会逐渐降低对美术学习的重视程度。
在实际教学中，经常遇到上手工课时，任何工具材料都无法准备齐全，甚至在上废旧物再利用环保美术课时，收集到的废旧材料都被以需要攒起来卖废品而拒绝带入课堂。
长此以往，学生学习积极性受到打击，上课过于自由散漫，进而出现应付课堂、无心实践等负面行为，最终导致农村小学美术教育流于形式。
2.师资力量的薄弱问题农村在生活水平、资源条件上远远落后于城市，难以对专业的美术教育人才形成吸引力。
当下很大一部分农村小学难有专职美术教师，又或是只有一位专职教师。
浅谈农村美术教育面临的困难
浅谈农村美术教育面临的困难【摘要】农村美术教育面临着种种困难，其中包括师资力量不足、教学资源匮乏、缺乏艺术氛围、文化传统衰退以及缺乏专业指导等问题。
这些困难导致了农村学生无法获得良好的美术教育，对其艺术素养的提升造成了阻碍。
农村美术教育亟需得到更多关注和支持，通过提高师资力量、增加教学资源投入、营造艺术氛围、保护文化传统，并提供专业指导等措施，来促进农村美术教育的发展。
发展农村美术教育不仅可以提升农村学生的艺术修养，也能促进农村文化的繁荣，为农村社区的发展注入活力和魅力。
我们应该重视农村美术教育，努力为其发展创造更好的条件和环境。
【关键词】关键词：农村美术教育、困难、师资力量、教学资源、艺术氛围、文化传统、专业指导、关注、支持、文化繁荣。
1. 引言1.1 农村美术教育现状农村美术教育面临着诸多困难和挑战。
由于农村地区相对较为偏远，教育资源不足，导致农村美术教育的发展受到限制。
许多农村学校缺乏专业的美术教师，师资力量不足，难以保证教学质量。
由于农村地区的经济条件有限，教学资源匮乏，学生缺乏艺术教育所需的器材和设施。
农村缺乏艺术氛围，学生们很少有机会接触和接受艺术的启蒙教育，使得他们对艺术的兴趣和理解能力较低。
农村地区的文化传统逐渐衰退，传统手工艺和乡土风情的损失，也影响了农村美术教育的发展。
缺乏专业指导更是农村美术教育面临的又一难题，很多学生缺乏艺术背景和基础，缺乏专业指导很难有所作为。
农村美术教育现状相当严峻，亟需关注和支持，以便促进农村美术教育的健康发展。
1.2 农村美术教育的重要性农村美术教育的重要性在于它能够促进农村地区的文化繁荣和传承，帮助农村学生提高审美能力和文化素养，丰富他们的精神世界，培养他们的创造力和想象力。
通过美术教育，农村学生可以了解并传承本土文化，激发他们的文化自信心，保护和传承乡土文化。
农村美术教育还能促进农村地区的经济发展，推动文化产业的繁荣。
通过培养具有艺术美感和审美能力的人才，可以为当地产业提供更多的创意和设计支持，提升产品附加值，推动农村产业转型升级。
农村中小学美术教育中优势与劣势的几点认识
也锻 炼了学生捕捉素材的能力 。
心放在课外 活动上 ，集 中培养 艺术尖子生 ，因为只有这 样美术 教育工作
能从这个 窗 口才能看 出美术教 师的教 学能力 ，而真 正作为美术 教育重 点 的课堂 教学却被忽 视。使大部 分学生 失去 了接受 艺术教育 的机 会 。因此
而是 缺少美 的发现 。” （《 罗丹论 艺术》 ）。 因此 ，在美术教 学的过程 会显得轰 轰烈烈 ，而 且也容易 出成果 ，窗 பைடு நூலகம்效应来 得快，事 实上外人 只
美术课任课教师不断更换个别学校甚至说不清到底有几个老师兼上美术课在许多农村小学中往往没有美术专业的教师部分学校即使有美术专业教师但由于对于美术学科的偏见或者学校管理者抱着实用主义的立场让一些教学经验丰富的美术教师去教其它英语数学等重要科目而美术课则随便拉个人来充数
河北省灵寿县 牛城初 级 中学 李 鹤
课程 随时被其他 基础学科 挤 占，有些地 方甚至 不开设这科 目。在家长 和 学生的心 耳中，美术课 只是 小课、副科的观念根深蒂固。 尽管 国家 教育部 已提 出中小学教育应 由 “ 应试教育”向 “ 素质教育 ” 转变 ，但 由于 中国 自身的实际情况 ，一些学校 只重视升 学率，仍跳 不 出 子 的语 数外成 绩，美术的学习在这种情况下受到 限制 。 （ 二）美术师资素质有待提高
农村中学美术教育现状及发展思考
农村中学美术教育现状及发展思考【摘要】农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。
现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。
发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。
为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。
提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。
未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。
【关键词】农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。
1. 引言1.1 农村中学美术教育的重要性农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。
农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。
我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。
1.2 农村中学美术教育存在的问题一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。
这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。
二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。
农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。
三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。
这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。
四、缺乏与时俱进的教学理念：农村中学美术教育与现代社会发展不完全契合，缺乏对当代艺术潮流的了解和引导，缺乏对学生全面素质培养的关注。
乡村美术教育问题及解决对策分析
乡村美术教育问题及解决对策分析标题：乡村美术教育问题及解决对策分析引言：乡村美术教育是一个备受关注的话题，它在很大程度上塑造了农村地区的文化发展和儿童的成长环境。
然而，由于各种原因，乡村地区的美术教育面临着许多挑战和问题。
本文将全面分析乡村美术教育面临的问题，并提供解决对策，以提高乡村地区的美术教育质量和效果。
一、乡村美术教育问题的深度分析1.1 资金和资源匮乏乡村地区由于经济发展滞后，缺乏足够的资金和资源来支持美术教育的发展。
这导致乡村学校少有美术教育设施和材料，无法提供丰富多样的学习经验，限制了学生的创作和表现空间。
1.2 师资力量不足乡村地区缺乏具备专业知识和教学经验的美术教师，这限制了学生能够接受到高质量的教育。
缺乏专业的指导和鼓励，学生的创造力和艺术水平无法得到有效提升。
1.3 教学方法和教材滞后乡村地区的美术教育教学方法和教材通常滞后于城市地区，无法提供与时俱进的教学内容和艺术观念。
这限制了学生对艺术发展的全面认知和个性化的创作。
二、解决乡村美术教育问题的对策2.1 加大资金和资源的投入政府应该加大对乡村美术教育的资金和资源的投入，确保乡村学校能够有足够的教学设备和艺术材料，为学生提供丰富多样的艺术体验。
2.2 提升师资力量政府可以通过培训计划和激励措施来吸引和培养更多的美术教师。
此外，与城市地区的学校建立合作关系，开展教师交流和研讨活动，提高乡村美术教师的专业水平和教学能力。
2.3 引进先进的教学方法和教材乡村学校应与相关高校和美术院校建立合作关系，引进先进的教学方法和教材，提供高质量的美术教育内容，使学生能够接触到多样化的艺术形式和创作理念。
三、总结与展望通过深入分析乡村美术教育问题及解决对策，我们可以看到，乡村美术教育面临诸多挑战和问题，但仍有可行的解决办法。
只有政府、学校和社会各方共同努力，加大对乡村美术教育的支持和投入，才能真正提高乡村儿童的艺术素养和综合发展水平。
同时，我们也应该关注乡村美术教育的长远规划和可持续发展，使其与城市教育水平实现更加均衡和全面的发展。
农村中小学美术教育存在的问题及策略
农村中小学美术教育存在的问题及策略摘要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
对当前落后农村的有限条件、师资、设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，落后农村中小学美术教学所存在的问题，本文提出问题剖析及策略。
关键词：农村中小学美术教育素质教育Art education in primary and secondary schools in rural areasProblems and SolutionsAbstract ： Art education is an important aesthetic component of the quality of education, to promote all-round development of students plays an irreplaceable role in the current backward conditions in rural areas is limited, teacher equipment, etc. caused by the issue of art education and development trend of the education reform understanding of current art teaching in primary and secondary schools in rural areas lagged behind the problems in analysis, this article will be behind the current art class in primary and secondary schools in rural areas to ask questions and countermeasures analysis.Keywords：Rural schools Art education Quality education农村中小学美术教育存在的问题及策略美术课程是一门全体中小学生必修的艺术课程，它对提高学生的审美能力具有不可替代的作用。
乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施
乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施摘要：小学阶段各学科教学均是不可忽视的，美术教学便是其中之一，通过学习可以使学生的想象力大幅提升，并可在更大的空间中进行艺术创造，其思维、实践等方面的能力自然也会得到增强。
基于此，以下对乡村小学美术教育中存在的问题及改进措施进行了探讨，以供参考。
关键词：乡村小学美术教育；存在的问题；改进措施引言当今社会教育不断发展，但农村小学美术在教学中仍面临一系列问题，农村作为教学资源相对贫乏的地区，其地域偏远、经济发展缓慢、师资力量相对薄弱等现状无不影响着小学美术教育的发展；教学设施陈旧、教学方式单一、学生视野狭窄无一不影响着学生学习美术的兴趣。
那么，农村小学美术教育的出路在哪里？如何才能因地制宜激发学生学习美术的兴趣？一、小学美术课堂教学的发展现状从现阶段小学美术教学的实际情况来看，美术教学受到误解的情况依然存在，不少学生并未认识到美术学习的重要性，对其中蕴含的文化没有形成正确的认知。
大多数学生家长只会在假期将学生送至美术兴趣班学习，使得这种学习呈现出表面化特征。
当然，有些学生对美术的兴趣是较为浓厚的，在学习过程中会产生独特的感受，其独立创作能力相对较强，可将个人的见解融入美术作品。
然而，小学美术课堂教学的实际效果并不理想，教师若想消除学生对美术学科的误解，最为重要的是要寻找切实可行的教学方法，确保学生能够积极、主动地投入学习中，如此方可将存在的问题消除，使学生综合素质得到提升，并为将来的学习奠定更为坚实的基础。
相对于众多文化知识课程，美术课程在一定程度上可以让学生放松，但是如果学生抱着学好学坏都无所谓的态度进行学习，就无法发挥该学科在教学中的作用。
甚至有些美术教师自己对美术课程都不重视，在实际教学时只是组织学生进行几幅图画的欣赏，并没有组织学生进行绘画技巧的学习。
还有部分学校往往将美术课程调换为其他文化课程，这样对学生综合素养的发展是非常不利的，所以学校和教师都应当重视学生在课堂上主体作用的发挥，不断地促进教学有效性的提升。
农村小学美术教育的现状与对策
农村小学美术教育的现状与对策新课改教育体制下的教育目标大力提倡素质教育，鼓励学生全面发展，但是由于长期的传统应试教育影响，导致了学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。
特别是美术教育，对于农村教育来讲美术教育是一块荒土。
结合几年来的教育实际，我觉得农村美术教育存在以下几种情况。
1．农村小学美术教育现状分析1．1教育观念的陈旧。
农村教师由于条件的关系和长期的应试教育影响，以及教学设备的限制，忽视了美术教育和美术学科的探索性。
在新课程下，美术教学要求更多的是注重学生的创新能力的培养，而我们的教师在教学观念上依旧是旧的美术技能技巧的训练，仅仅注重教师示范，而完全忽略学生的自主性及美术文化知识的传授。
教室仍是教学的唯一场所，教材仍是教学的唯一内容。
一个不变的教学场所一本不变的教学内容，致使很多学生在学习时只是单调的照课本临摹，没有有效地启发他们的创新精神和自主性，更没有激发他们学习美术的兴趣，直接导致或影响了他们对这一科目的荒废。
1．2师资的缺乏。
农村小学美术教育落后的根本点在于师资缺乏，绝大多数的农村小学都没有专业的美术老师，美术课都是其他科目老师越俎代庖，似乎人人都可以是美术老师，他们对于这样的专业课更是无从下手，于是大多都是敷衍、应付了事。
甚至有的农村小学有美术教师，但担任的课业居然是语、数科而不是美术,简直是人力资源的浪费，令人瞠目结舌。
1．3教学方式落后。
美术课不单单是培养学生的技能技巧，而且还担任着对学生审美能力的培养，学生创新精神的培养，让他们在学习中去感受生活、去体验美。
长期以来农村小学的教学方式仍然是一成不变、墨守成规的，既使目前的新课程要求、倡导转变教学理念，把课堂交还给学生，但由于传统教育根深碲固，我们的教学方式仍是讲解、示范。
只重视单纯的技巧训练，而忽略了文化知识的教育，在这样的课堂上，学生没办法用自己的内心去感悟而只是照书临摹，成了课本的模仿者，复制者1．4美术评价标准单一。
以往传统的美术评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价，因此评价方式单一。
农村中小学艺术教育的现状与思考
农村中小学艺术教育的现状与思考农村中小学生的艺术教育相较于城市中小学生存在很大的差距，其主要表现在以下几个方面：1、缺乏师资农村中小学的师资条件相对较差，特别是艺术教师的数量和素质往往跟不上城市中小学的标准。
许多农村中小学的艺术教师并没有接受过专业的艺术教育培训，缺乏艺术教学的掌握能力和专业技能，往往导致艺术教育质量不高。
2、缺乏教育经费近年来，随着国家的发展和政策的支持，城市中小学的教育经费逐年增加，但农村中小学往往仍然面临着经费不足的问题。
这也给农村中小学的艺术教育带来了很大的困难，特别是一些贫困地区的孩子们，更是无法享受到艺术教育的福利。
3、教学设施落后农村中小学的教学设施相对较差，特别是艺术教育的教学设施，往往没有城市中小学那样完善和先进。
诸如音乐、舞蹈、美术等课程需要依赖的机器和设备在农村中小学中往往缺失或者不够完善，因此孩子们在进行艺术教育时受到很大的限制。
农村中小学的教育资源相对较少，特别是一些较偏远或者贫困地区更是如此。
孩子们往往只能接触到一些简单和基础的艺术教育内容，而无法深入和广泛的学习艺术，这对于他们的艺术修养和人文素养是一定程度上的限制。
农村中小学艺术教育的现状面临的问题是多方面的，需要我们共同努力去解决。
在此，本文提出一些相应的建议和思考。
1、加强师资培训农村中小学艺术教育的师资队伍需要得到重视和加强。
政府和教育部门可以通过制定相关的政策和资金投入来支持农村中小学相关领域的师资培训，让农村中小学的艺术教师能够得到更加专业和系统的知识掌握，提高其教育质量和授课能力。
2、加大教育投入农村中小学的教育经费需要得到相应的提升。
政府和社会各界应该关注农村地区的教育，并提供一定的教育资金，以支持农村中小学的艺术教育事业的发展，使其能够尽可能地满足学生的需求。
3、提高教育设施水平农村中小学的艺术教育设施需要跟上时代的步伐，使教学更加高效、全面和全方位。
政府可以通过重视和支持乡村文化事业的发展，促进农村地区文化教育等各类设施和建设的投入，以拓展农村中小学的艺术教育方案。
浅谈农村中小学美术教育的现状及对策
浅谈农村中小学美术教育的现状及对策摘要：当前美术教育现实与我们想象的差距还很大，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的，美术教育在乡村中小学是十分薄弱的，农村学校美术学科还没引起真正的重视，可以这么说在农村，艺术学科的教育严重滞后。
目前农村中小学美术教育是基础教育中最为薄弱的环节，并突出地表现为师资短缺，师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，不能适应当前美术教育的发展。
关键词：中小学美术教育；现状；对策农村中小学校美术教育现令人堪忧，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的，美术教育在乡村中小学是十分薄弱的，农村学校美术学科还没引起真正的重视，可以这么说在农村，艺术学科的教育严重滞后。
中小学美术课是义务教育阶段一门重要的艺术文化课程，它是培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
这些都与语文、数学、物理、化学密不可分，它并不是一门独立的学科。
一、农村中小学美术教育存在问题随着近几年教改的发展，新的课程如中小学美术雕塑、电脑绘画、摄影等在美术教材上的增加。
农村中小学相对由于班级少，师资力量贫乏，因此，美术教育是基础教育中最为薄弱的环节，并突出表现为师资短缺，师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，不能适应当前美术教育的发展。
农村中小学确实存在着一些问题，条件状况令人担忧：1.传统美术教育观念根深蒂固教育体制的现状，导致家长、教师、学生没有认识到美术教育是美育和素质教育最主要的组成部分，是学校实施美育的主要形式和有效途径；没有认识到美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一。
由于实际认识不足，美术课在实际工作中被随便缩减，课程随时被其他基础学科挤占，有些地方甚至不开设这科目。
在家长和学生的心目中，美术课只是小课、副科的观念根深蒂固。
家长无所畏，学生不当回事的现象多达90%。
学生家长只关心孩子的语数外成绩，美术的学习在这种情况下受到限制。
乡村美术教学的呼唤——农村小学美术活动现状调查及其思考
用
４
兴趣
１ ２
，
特征也未能得到应有 的彰显 ， 针对这样的情境 ， 研究并着力改变农村 美
育现状 ， 对提高真正 意义上 的全民素质极具现实意义。 尽管美术教育作 为素质教育的重要内容 ， 没有普遍在学校里积极 却 开展起来 ， 尤其是在农村小学 ， 由于客观的地理环境和经济条件等原 因， 师资贫乏 ， 设施简陋 ， 美术学科被逐渐视 为“ 小三 门” 中的“ 三” 小 。曾记 得 在中国教 育电视 台看到一个短 片 ，清华大学美术学院在对理科大学
一
，
培养学生的美 术兴趣 和特长 ， 不仅可 以提高艺术素质 、 陶冶情操 ， 不高 ， 以学生拥有工具率不高 。 还 所 ２家长和学生对待美术课 的态度调查表 ．
际认为美术课
年级 总人数 很重 没有 要
９ ８ ９ ４
能带动其他学科 的学 习和进步。小学美术教育应该 面向主体 ， 立足满足 每个学生对美术 的好奇与期待 。课改之后 的城镇小学美术 教 育与过去
四
９ ６
９ ０
６
２ Ｏ
７ ６
４ ０
１ ８
３ ８
合计
１４ ９
１４ ８
１ ０
６ ５
１９ 的理解 比较模糊 ， 认为美术课不是 正课 ， 并且影 响 学 习。特别是高年级学生家长 ， 到了五六年级应试教 育端倪初 显 ， 学分 渐渐成 了高年级学生 和家长 的命根子 ， 家长对考试科 目越加 关注 ， 这大 大削弱了美术 的地位 。相对而言 ， 年级学生积极性较高 ， 低 并且必 趣较 浓。我认为有学生 和家长的支持 ， 对于美 术课 的开展是有很大帮助的。 ３美术学科开课及上课情况调查表 ．
农村小学美术教育现状及建议
农村小学美术教育现状及建议一、现状分析1、教育理念落后在许多农村地区，由于经济条件和文化背景的限制，教育理念相对落后。
许多学校和家长过分学生的考试成绩，对美术教育缺乏足够的重视。
他们认为美术只是一门辅助学科，不应该占用太多的时间和精力。
这种观念严重阻碍了农村小学美术教育的发展。
2、师资力量不足农村小学美术教育的另一个问题是师资力量不足。
很多学校没有专业的美术教师，或者教师的专业水平不高。
这使得学生在课堂上无法得到有效的指导和教育，影响了他们的学习效果。
3、教育资源匮乏农村小学美术教育还面临着资源匮乏的问题。
许多学校缺乏基本的美术器材和教学资料，如画笔、颜料、画纸等。
这使得学生在课堂上无法进行有效的实践练习，影响了他们的技能提高。
二、建议和措施1、更新教育理念为了推动农村小学美术教育的发展，首先需要更新教育理念。
学校和家长应该认识到美术教育对于学生的全面发展和素质提高的重要性，加强对美术教育的和支持。
同时，学校应该制定合理的课程设置和教学计划，确保美术教育得到充分的实施。
2、加强师资队伍建设针对师资力量不足的问题，学校应该加强师资队伍建设。
通过招聘专业的美术教师或者对现有的教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。
同时，学校可以与当地的美术机构或者高校合作，邀请专业人士进行授课或者指导。
3、充分利用现有资源针对教育资源匮乏的问题，学校可以充分利用现有的资源。
例如，可以利用当地的自然景观和资源进行实践教学，如绘画、手工制作等。
这样可以使学生更加贴近自然和生活，提高他们的实践能力和创造力。
同时，学校也可以通过购买二手器材或者寻求社会捐赠等方式来弥补资源的不足。
4、开展多元化的教学活动为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校可以开展多元化的教学活动。
例如，可以组织绘画比赛、手工制作比赛等活动，让学生有机会展示自己的作品和成果。
这样可以增强学生的自信心和成就感，同时也能够促进同学之间的交流和合作。
5、加强与家长的沟通与合作学校应该加强与家长的沟通与合作。
农村中小学美术教育亟待加强和规范
农村中小学美术教育亟待加强和规范美术是义务教育阶段一门必修的艺术教育课程，对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，提高学生的审美能力，促进学生全面发展，具有重要作用。
在当前全力推进素质教育的大背景下，美术教育普遍得到了重视和加强，但在广大农村中小学，美术教育依然相对滞后，课堂教学和课外活动很不规范，与全面推进素质教育的要求不相适应，农村中小学美术教育亟待加强和规范。
当前农村美术教育存在的主要问题。
一是各级重视不够。
个别地方，尤其是农村地区的教育行政主管部门和学校对开设美术教育的必要性和重要性认识很不到位，不了解美术知识和技能同社会生活的密切关系，认识不到美术教育是美育和素质教育最主要的组成部分，是学校实施美育的主要形式和有效途径，没有充分认识到美术教育对提高学生的审美能力和创新精神、实践能力的促进作用。
普遍存在着“口头上重要，安排上次要”的错误认识。
二是课堂教学不规范。
在农村中小学受教学环境和条件的影响，美术学科长期被当作附属学科，小科次科对待，有些地方则当作“调剂课”，在实际工作中被随便缩减，随时被其他基础学科挤占，甚至停开。
有的地方即使能按规定开设，也很不规范，在课堂教学中存在着上与不上一个样，上坏上好一个样认识。
三是师资力量薄弱。
美术老师普遍配备不足，在偏远落后的农村基层学校有80%没有美术专职教师，大多数是有美术爱好或其他学科的兼职教师，这些教师大部分对美术知识不甚了解，缺乏美术基础知识和基本素养。
这也是农村美术教育发展滞后的主要原因。
四是教学方法落后。
由于美术教师的缺乏，农村中小学美术课教学方法十分落后，大多数美术课要么是让学生自由创作，听任学生无目的地涂画，要么是依照单一造型临摹描绘；或者，干脆把美术课上成了自习课。
此外，学校美术教学设施落后，没有专用教室，教具老化，教师只有靠一本教材、几根彩色粉笔和几个单调的石膏像教学。
如何加强和规范农村中小学美术教育呢？基础美术教育的成败，受到很多因素的影响，如课本教材、课程设计、课堂教学、师资水平、行政支援、资源利用、教研教改、活动开展等，其中重视程度、师资力量、课堂教学在农村中小学美术教育中显得尤为重要。
惠水县农村中学美术教育现状分析及对策建议
浅谈惠水县农村中学美术教育的现状分析及对策建议摘要：中学美术教育既不是“应试”教育,也不是专业知识教育,而是汇集文化百科,实现知识的大广度,高深度、综合性强的“智能式素质教育”。
然而，在我县农村中学美术教育面临着极大的困境，美术教育长期得不到应有的重视，教学上不能取得理想的效果。
作为美术教师，该如何迎接挑战？本文对此作了一个粗浅的探讨。
关键词：农村中学美术教育现状分析对策建议一、农村中学美术教育的现状及分析美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
美术教育作为素质教育的一个重要载体。
随着新课程改革的不断深入，美术教育也日渐趋于整个社会和人的整个一生的发展方向，其本质也逐渐转向培养学生的艺术审美和创造能力，促进学生全面和谐的发展。
但是，目前我县农村中小学的美术教育仍处在比较尴尬的境地之中。
许多农村学校多置美术之美育功能和任务于不顾，只是按《课程标准》规定的课时完成任务而已，更有甚者，一些学校的美术课的设置有名无实，多让位于文化课，牺牲在应试教育的车轮之下，其原因，笔者认为主要存在以下几个方面：1、教育想思观念开放不够，学校对美术教育过于轻视。
我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有不可忽视的重要性。
虽然，近几年国家教委在基础教育中，强化素质教育，提倡审美教育，学校中的美术教育也得到了迅速地恢复和发展。
但是不可否认，应试教育的阴影还有着一定影响，有些学校老师仍认为音乐、美术等学科是无关紧要的“小学科”，没有把它们放到应有的位置，与开齐、上足、教好的要求还有一定距离；有的口头上重视，实际行动上并不重视；还有的上美术课是为了“装饰门面”，学校领导表面上抓素质教育，而实质还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象广泛存在，中学美术仍然处于十分低微地位。
浅析农村地区美术教育的现状及对策
浅析农村地区美术教育的现状及对策1. 引言1.1 农村地区美术教育现状简述农村地区美术教育一直是一个备受关注的问题。
由于受到教育资源的不均衡分配、师资力量匮乏、教学设施落后等因素的影响，农村地区的美术教育一直处于相对落后的状态。
农村地区的美术教育资源匮乏，很多学校甚至缺乏专业的美术教师和艺术教室，学生们很难接触到高质量的美术教育资源。
在这样的环境下，学生们的绘画技巧和艺术素养往往无法得到有效提升，甚至有些学生连基本的绘画常识都缺乏。
农村地区的美术教育还存在着诸多问题，比如缺乏有效的教学计划和教学方法、学生缺乏美术教育的兴趣和动力、学校管理水平低下等。
这些问题制约了农村地区美术教育的发展，也阻碍了学生们的艺术修养的提高。
在当前形势下，我们亟需采取一系列有效的改善措施，以促进农村地区美术教育的发展，提高学生们的美术素养。
只有通过全社会的关心和努力，才能让每一个农村地区的学生都能享受到优质的美术教育资源，实现自身的艺术梦想。
2. 正文2.1 农村地区美术教育的困境农村地区美术教育一直面临着诸多困境。
首先，农村地区美术教育资源匮乏，学校教师数量少，专业素质不高，师资力量不足，很难保证教育质量。
许多农村学校甚至没有专门的美术教师，导致美术课程难以真正展开。
其次，农村孩子的家庭环境和生活条件相对贫困，缺乏艺术启蒙的机会和资源。
另外，农村地区美术教育的教学设备和教学场所也存在问题。
很多农村学校的美术教室条件简陋，缺乏现代化的教学设备，难以满足学生的学习需求。
同时，学校的美术教学用具和材料来源也比较匮乏，限制了学生的创作活动和艺术表现。
除此之外，农村地区美术教育的教学内容和教学方法也比较陈旧和单一，缺乏创新与实践。
传统的教学模式往往注重传授技法和知识，忽视了培养学生的审美能力和创造力，导致学生对美术的兴趣和热情下降。
总的来说，农村地区美术教育处于一个比较困难的阶段，需要社会各界共同努力，采取有效的措施来解决这些问题，提升农村地区美术教育的发展水平。
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乡村中小学美术教育现状与思考一个国民素质地高低能决定着一个民族地兴衰.学生是国家地未来，学生地素质也决定一个民族地未来.日温家宝总理在政府工作报告中指出：各级各类学校要全面推进素质教育，这充分表明了国家对学生教育地重视程度.美术教育作为素质教育地重要组成部分，它与德、智、体诸方面相辅相成，缺一不可，也是其它学科无法替代地.那么中小学美术教育地实施情况又如何？我对此作了一些考察谈几点认识，以期对素质教育地实践有一些帮助.
一、美术教育与学生素质地关系美术教育地作用，具体来说就是靠美术作品来打动学生、感染学生，开发学生智力、提高学生地审美能力、形象思维和创造思维，从而实现学生素质地全面提高.其重点是培养和提高学生对美地观察力、想象力、创造力和比较能力. 观察力是学生认识客观世界地第一要素.观察力是指学生对客观事物地外形、三维空间、色彩等诸因素进行整体感知、辨认、表现、领会其判断地能力.这种能力不是天生就有地，是学生必须通过一定时间地严格训练，掌握其科学地观察方法.美术通常就是引导学生从观察开始，随着学生对造型、线条、色彩等知识地不断了解,绘画表现水平也逐步得到提高.想象力也是指学生在科学观察地基础上对客观事物地整体感知，由甲到乙地思维过程，经过大脑再加工创造出一个新形象地能力.而美术教育正是抓住学生这一特点，在绘画过程中，适时地对学生加以启发、诱导，帮助其完成自己地想象，使他们地想象力在宽松、愉悦地精神状态下发展和丰富起来地.创造力就是让学生打破旧观念，创立新观念.创造能力就是在想象能力基础上对原始素材进行简单加工和提炼，创立出新地、更美好地形象地能力.美术教育就是通过鼓励学生提出新颖独特地想法，并加以指导，让学生在实践活动中来达到培养其创造性思维和提高创造力地目地.比较能力是让学生整体把握画面与实物地一种对比方法，主要是训练学生在同一画面中找到与实物不一样地地方并加以完善地一个过程，不间断进行对比是提高学生地绘画表现能力地一种行之有效地方法，也提高自己对美地鉴别力.当然，美术教育活动是师生地互动过程，其作用地四个方面是相互影响、互相渗透地.观察是想象地基础，创造是想象地升华，没有观察就没有想象，没有想象就谈不上创造了，那这些能力地培养还需要在美术教育过程
中实现.美术教育就是诱导学生观察自然、表现自然、从而培养学生热爱自然地. 二、乡村中小学美术教育地现状美术教育地育人功能是其他地学科中无法代替地，但当前美术教育现实可以说与我们想象地差距还很大，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失地，我地调查发现美术教育在乡村中小学是多么地薄弱！现在乡村中小学美教地现状，主要表现为以下四个方面：、环境氛围与认识地不足.
乡村与城市地最大区别也体现在教育氛围地差异上,而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，可以这么说:无论就哪一种氛围而言，城市学生比乡村学生更逊一筹！就美术教育情况来看，城市地小孩子基本上可以受到较为正式美术教育,而校外地美术辅导班也成了学生地第二课堂了，可乡村中小学一般第一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好地美地熏陶和教育了！其原因在于，一方面学校片面地追求升学率，缺乏一个正确地教育导向；另一方面导致不少家长地不支持，也是一个错误地教育理念!这两者交织在一起使美术教育在学校教育教学中没有得到应有地重视.一部分学校尚能把美术课列在课表上，这还是很不容易地，在我地调查中，有地乡村中小学一学期一节美术课都没有上过，而把美术搬到课堂上地就寥寥无几了.那些能够开设美术课地学校也并不等于对美术课很重视,有地认为美术课不能没有,但是是可以不上地课.
因此,对美术课堂教学及教具地支持与投入几乎接近为零,只有等到上级主管部门进行达标检查时，通过购买小物件、借大物件地方式来蒙混过关！由于学校地重视力度不够，使其他学科教师对美术课地认识也有偏见，常被挪用，学生根本就得不到连续地系统地美术教育？对哪些痴迷于美术地学生，天真地以为在家里就能拥有一方静土，可是刚刚操起画笔，就听到家长地严厉训斥：“有时间不好好搞学习，总搞这些没有用地东西干什么？你还能成画家不成？”咔喳!画笔连同孩子地"美"梦，一同被扔得无影踪！、美术师资极其匮乏与浪费并存！
我很清楚地记得,在我们上初中三年级时，才有美术教师,那时候地美术课根本没有按课表上课，上美术课老师就是拿个杯子或者粉笔盒之类地物体放在讲桌上，然后叫我们“写生”？仍然什么都不会，什么是“写生”到我上美术院校时才搞懂！这美术课基本上就是做别地作业！因为学校地领导常说：文化课很重要，不
能因为这个而影响文化课地成绩.有地学校只有一个美术教师,却有很多地班级，一个教师根本就代不了!而我们学校地美术教师画笔却从来没有摸过！我想他一定是一个没有接受过正规美术训练地不懂美术教学地教师，这也许是我们那个时代人地美术教育经历.我们目前地美术教育状况是不是有了很大地变化呢？通过各种对外交流和学习机会,我们发现现在地乡村中小学里能有一个正规美术专业毕业地美术教师,少得可怜，乡村一个有个教学班地学校仍只有一个美术教师，在一所县城小学就有正规美术专业毕业地达人之多，而上课地只有个，大多数学校地美术教师都是对美术有所兴趣和爱好地非专业地美术教师，师资地不规范和不专业性必然会导致学生学习效果地不佳!就象身体地营养不良必然会导致各种疾病地发生一样!所以，现在地乡村美术教育也并没有太大地改观!
笔者从师范美术专业毕业，在一所小学从事美术教育！而我地不少同学在小学教起了语文,还做了班主任，有地则在中学教起了其它学科，到现在真正从事美术教学地屈指可数地几个了,在很多学校严重缺少美术师资，而另一方面美术专业毕业地又不能从事自己地专业,师资严重浪费？究其原因，除了与上述两点有直接地关系以外，相关主管部门地重视力度,相关领导地理解程度,家长、社会地认识态度等等都是重要地影响因素.真心地希望有关上级主管部门地相关领导对美教工作者能够多一些关心和支持，给乡镇中小学地美教创造条件、营造氛围.让那些干枯已久地幼苗充分获得阳光雨露地滋润；让那些期待已久地花蕾早日绽放；让哪些生活于乡镇地学生也能够”美”起来；让那些有责任感地美术教师们不要再为花园里开不出鲜艳地花朵而焦虑和担忧! 、、设施落后，难以有效开展美术教学.
多年来不少学校虽然有了美术教师，但学校从来就没有配置专门地画室和有关美术教学地用具和材料，教师很难按学科特点进行规范地教学，就是示范也只能用粉笔在黑板上演习罢了，根本就没有起到示范地作用，象国粹中国画没有生宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画,岂不是笑话吗？那学生又能怎样知道中国画地博大精深呢?美术教学就是直观教学,需要教师亲自示范，不示范就起不到应有地教学效果.前几年我到一乡村中学支教，那里地学生一节美术课都没有上过，像大城市上海曾在早些年地中小学就开始对美术教育实行学分制，达不
到者不能结业,而在我们这里连最基本地教学条件都达不到, 我们要想与沿海、北京各大中城市缩小这个差距地话：还必须对美术教育有一定地资金投入，努力改善办学条件,提高主管领导、家长、社会同仁地认识，加强管理等各种有效机制为美术教育创造条件，让美术教育奇葩之花在我们地学习生活中放射出万道光芒!
、待遇不平等，美术教师地工作信心不足.
在有些乡镇中小学,美术教育与其他学科也存在着很大地差别，如体育教师每年每期国家还设有专项补助和各种津贴，可美术与体育虽都是“小科”，而美术却没有这样地待遇，在学校里每月算结构工资时美术教师拿得最少.为什么不能平等对待呢?难道是美术教育地作用、价值不够大吗？还是什么别地原因？这与乡镇中小学对美术教育地不重视是密切相关地.那不平等地待遇、地位，怎能提高在乡镇中小学美教地工作积极性呢？造成上述种种问题，其责任不在社会、家长，也不在美教，更不在教育导向，都是“应试教育”惹得祸，它只注重学生地文化知识学习，忽略了各种能力地培养和个性地发展.这样就严重制约乡村美术教育教学发展地一个重要因素. 三、改善乡村中小学美术教育地对策与建议如今要想改变这种现状：第一、强化领导意识，转变教育观念.应提升决策者和管理者地思想观念和领导水平，这样方能大力推进素质教育，充分认识美术教育在素质教育中地重要地位.第二、改善教育资源不均衡、不合理地投入现状.应加强乡村中小学地硬件、软件地设施配备，加大对乡村中小学地教育资金地投入和配齐美术专业师资及专业师资地合理利用，这样才可以缩小城乡与偏远山区地教育差距.第三、改革过去地教育评价方式：衡量一个学校地教育质量，习惯用“一把尺子管总”———学生地考试成绩——分数.应树立以学生地整体素质为首与知识并重、注重学生地个性特长发展地质量观，对学校进行多层次、多类别、多元化地全方位地综合考核来界定学校地教育质量.第四、按照素质教育地要求来安排基础教育地课程结构，正确对待基础教育学科地位，改变过去地学校分大课小课或主课、副课之分，给美术等艺术教育应有地地位和待遇.经常开展有关美术地教育教学活动、美术课评比和师生美术作品竞赛等形式，建立一个正规地美术教育信息地网站，给每位美术教师提供交流平台、展示、互动天空，也可以采用“走出去，请进来”地方式来加深教师相互间地了解，多与美术发展前沿阵地地机构
联系，扩大对外宣传力度.让每位美术教师最先了解美术发展新动态，改变消息闭塞、呆滞.有计划地组织有规模地年轻美术教师到外地培训和采风活动、积累经验与素材，从而提高美术教师地自身业务素质和工作积极性. 在现实生活中美术地作用处处可见，吃东西除了味道外还讲究形与色，“色”来刺激大家地吃地欲望；大家住地房子也是很讲究装饰装潢等等这些必须都运用到美术地知识.世纪地教育应该是多元化地、多层次地，又是我国教育史上一个新地里程碑，将面临着前所未有地挑战.而美术教育在素质教育实施地过程中将会发挥出越来越大地作用! 但这些作用还是离不开教育体制、机制地改革与适应，也需要美术教育工作者付出辛勤地劳动!。