江西中考语文-文言文阅读精选课件PPT

高效备考指南
句首发语词、结构助词、个别只起语法作用的连词。
夫战，勇气也。 无丝竹之乱耳 。 何陋之有
——没有实际意义的虚词“删”
三、调整（ 调整语序） 高效备考指南
甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）（主谓倒装） 你太不聪明了。 何以战？（《曹刿论战》）（宾语前置） 您凭借什么应战呢？
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四、增 （ 增补词语或句子成分）
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直译为主 意译为辅
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻 译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。 三倒装句翻译时要调整语序。 四要把省略了的成分增补出来。
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一、保留
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1.黔无驴，有好事者船载以入。（《黔之驴》）
“驴”、“船”古今的词义相同，翻译时不改变它的原意。
5.专有名词分清楚，节奏划分顾全貌
古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在 这些专有名词的中间是绝不能停顿的。 例:滕子京/谪守/巴陵郡。（《岳阳楼记》） “滕子京”和“巴陵郡”都是专有名词，中间是绝不能停顿的。
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6.省略成分断没错，提示停顿理当然
古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准没错;有些语气词用在句子中表示提示 或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。 例:再/而衰，三/而竭。（《曹刿论战》） “再”和“三”后面省略了“鼓”字。 例:余闻之也/久矣。（《伤仲永》） 语气词“也”表示提示，让读者换一口气来读。 例:予/独爱莲之/出淤泥而不染。（《爱莲说》） “之”用于主语和谓语之间，结构助词，表示舒缓语气。
“晋”是状语，“陶渊明”是主语，“独爱”是谓语，“菊”是宾语，停顿两次。 例:苟全/性命/于乱世。（《出师表》） “苟全性命”是动宾结构，“于乱世”是介宾结构，做句子的补语。
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3.遇上关联想一想，总领词后慢步走
遇上表示假设的连词，如“若”“使”等;或表示总结性的词语，如“故”“是故” 等;或句首发语词，如“盖”“夫”等，往往在这些词语的后面要停顿，遇上表转 折关系的“而”应在“而”前停顿。 例:使/人之所恶/莫甚于死者。（《鱼我所欲也》） “使”表示假设，翻译为“假使”“如果”等。 例:故/临崩寄臣/以大事也。（《出师表》） “故”是总结性词语，翻译为“所以”“因此”等。 例:盖/竹柏影也。（《记承天寺夜游》） “盖”是句首发语词，表示解释说明。 例:人不知/而不愠。（《〈论语〉十二章》） “而”表示转折，翻译为“可是”“却”等。
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四、语境推断法
利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义
如：子墨子自鲁及齐，过故人。 “过”，不能理解成“经过”， “路过”。而应该解释成 “拜访”。
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考点3
源自文库
翻 信：——准确（直译为主，意译为辅）
译
原
达：——通畅（符合语言习惯，无语病）
则
雅：——有文采（语言规范，文笔优美）
词不离句 句不离段
2.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）
“庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名， 翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。
另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，
如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一般人都能理解， 不需再翻译，反而显得不通顺。
二、 删除
文言文阅读
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主要考点有： 1、能根据句子的意思进行正确的朗读停顿；
2、考查学生对文章重点词语的理解，包括通假字、 古今异义词、词类活用、关键的文言实词等；
3、能用现代汉语翻译文言句子；
4、能对文章观点或人物性格进行探究评价， 或结合实际谈学习文章后的收获体会等。
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文言主题：
为官治国 山水游记
1．将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如： 夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）
——大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。
“测”、“惧”、“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推测”（或“猜 测”）、“惧怕”、“埋伏”。
2．增补量词 例如：
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
——那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸 扇、一块醒木罢了。
3、省略句要把省略的内容补出来
（）见渔人，乃大惊，问（）所从来
省略主语
宾语
五、换 （ 替换词语）
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1、十年春，齐师伐我。（《曹刿论战》）
人物传记 乐善好学
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知识点一 划分朗读节奏
1.节奏划分有诀窍，划一划二不划三
“划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中，停顿一两次是常事，停顿三次 或三次以上就很少了。即使是要停顿三次或三次以上，做题时也可以省去可划可 不划的地方。
2.主谓动宾要停顿，谓补之间照样分
通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主语、谓语、 宾语、补语等成分构成。朗读时，主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停 顿。例:晋/陶渊明/独爱菊。（《爱莲说》）
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4.古二今一要慎重，名词状语需打住
连在一起的两个单音词，朗读时要分开读;名词活用作状语的活用词之前要停顿。 例:可/以一战。（《曹刿论战》） “可以”，古代是表示两个单音节词:“可”+“以”，意思是“可以凭借（这一 点）”;而现代汉语表示一个词，“允许”的意思。 例:其一/犬坐于前。（《狼》） “犬”名词做状语，翻译为“像狗一样”。
啮：咬
②雁奴独不瞑 （《雁奴》） 瞑：
瞑——从目；从冥。
瞑：合眼；闭眼。
2、由本义引申词义，通过推断可以探知词义。
如：臣本布衣，躬耕于南阳。 躬：本意为身体，引申为“亲自”。
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三、组词推断
既克，公问其故。（《曹刿论战》）
“克”可以组词为“克服、“攻克”。等，联系上下文 比较，便知“攻克”比较合理。(可以反复组词，选恰当一 个)
考点2——解释实词 高效备考指南
实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、 词类活用等。
1.联系课内积累,学会迁移 2.依据前后语境推断
3、组词 4、分析字形
解释完后放回语境中去检验
一、联系课内积累推断
如：不得独私故人 私：
臣之妻私臣
私：偏爱（动词）
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二、根据字形推断
1、根据形旁推断本义。
①如：夜则窃啮（niè）斗暴。（《永某氏之鼠》）