四年级下册语文讲义-文言文阅读 全国通用
四年级下册语文讲义-知识能力提升：文化常识：对年龄的称呼 全国通用
文化常识：对年龄的称呼襁褓—不满周岁黄口—本指雏鸟，后比喻幼儿，10岁以下。
总角、孩提—幼年泛称。
垂髫（tiáo）、始龀（chèn）—童年泛称。
幼学—10岁束发—15岁左右弱冠—20岁而立之年—30岁不惑之年—40岁知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年—50岁花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年—60岁古稀、杖国之年、致事之年、致政之年—70岁杖朝之年—80岁耄耋（màodié）之年—八九十岁的年纪鲐tái背之年—90岁期颐之年—100岁Come on，baby!0-1岁襁褓指初知发笑尚在襁褓中的幼儿，未满周岁的婴儿。
2-3岁孩提指初知发笑尚在襁褓中的幼儿。
也有写作“孩提包”或“提孩”|的，韩愈诗中就有“两家各生子，提孩巧相如”句。
7岁髫tiáo年幼童时期。
古儿童尚未束发时自然下垂的短发，故称之，也称作“垂发”。
8岁童龀chèn、总角古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。
《说文》中有“男八月生齿、八岁而龀；女七月生齿、七岁而龀”的说法。
可以看出，孩子乳牙脱落，长出恒牙，称为“龀”。
“童龇”，往往是指人的儿童少年时期。
黄口10岁以下的少儿通称，即稚气未脱的男孩或女孩代称也。
幼学之年、外傅之年，十岁称幼年可以出外就学。
后来就称十岁为“幼学之年”。
12岁(女) —金钗之年女孩子到了12岁就可以头带金钗。
13岁(女) —豆蔻年华豆蔻，多年生草本植物，产岭南，其花很美，尚未大开的花形如怀孕之身，南方人称为“含胎花”。
诗文中常用以喻指少女，语出唐·杜牧《赠别》诗：“娉娉pīng袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
”后来人们常称女子十三、四岁为“豆蔻年华”。
13-15岁(男) —舞勺之年谓古代儿童学文舞。
《礼记·内则》：“十有三年，学乐，诵诗，舞勺。
成童，舞象，学射御。
”14岁(女)——“二七”之年取二七一十四之意，如南朝陈后主《车飞伯劳歌》：“年时二七犹未笄，转顾流眄miǎn 鬟huán鬓bìn低。
四年级下册语文试题-文言文阅读(二)-人教部编版(含答案解析)
【寒假阅读提升】部编版四年级语文文言文阅读（二）（有答案解析）【考点回顾】句子翻译题【答题技巧】一、把握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。
二、整体理解、把握句式特点翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。
并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。
三“直译为主，意译为辅”，做到“信”“达”“雅”。
【例题精析】例：文言文阅读囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
1．解释下列字词。
（1）恭____________（2）囊__________（3）博学____________（4）练__________2．解释下列多义词。
（1）囊萤夜读____________则练囊盛数十萤火_____________（2）以照书_______________以夜继日焉________________3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
___________________________4．回答下列问题。
（1）我们应该向车胤学习什么？______________________________（2）你还知道哪些苦读的故事？举2—3个例子，用一句话来概括其中蕴含的道理。
____________________________【参考答案】1．谨慎的意思用袋子装知识丰富名词作动词，用白绢做2．用袋子装袋子以便用来3．（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
4．无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学凿壁偷光、悬梁刺股。
遇到困难便解决困难，不要害怕困难。
【参考译文】：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
他家境贫寒，不能经常得到灯油。
夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
部编四年级语文下册22 文言文二则《囊萤夜读》
作品简介
《方舆胜览》：南宋地理总志。祝穆撰。 七十卷。略于建置沿革、疆域道里，而详于 名胜古迹、诗赋序记，尤重视“四六”一门。 于各地风土习俗，采摭丰富，为记载南宋地 理的重要著作。
初读课文
借助拼音朗读课文，读准字音， 读通句子，注意停顿。
初读课文
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感
句意：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他 学问渊博，通晓许多门知识。
从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
品读课文
家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
句意：曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天 他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书， 夜以继日地学习。 通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是
zú
其意，还卒业。
初读课文
我会写
逢卒
注意上下穿插的安排
初读课文
逢 fénɡ
结构： 半包围 部首： 辶 书写指导：被包部分的撇、捺不要写得太
长，最后一笔“平捺”要舒展。
初读课文
用来舂（chōnɡ）
正在
米或捣衣的铁棒 铁杵成针 这
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读
书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方
“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？
这个故事告诉我们只有坚持不懈地勤 奋学习，才能取得成就的道理。
品读课文
我们可以用什么样的方法去理解文言文呢？
①不理解的地方看看注释，如“恭勤” “通”“练囊”等，也可以根据前后语境来 理解；②可以将一些字组成词语来理解，如 “贫”字可以组词“贫穷”来理解；③利用 已知和生活经验来理解，如“萤火”。
四年级下册语文讲义-阅读与作文指导：句子作用 全国通用
句子作用不是所有句子都有特殊作用，但抽出来被考察的句子逃不出这些作用！雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴。
雷锋参军后，从每月的津贴费中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银行。
他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍不得丢。
他的搪瓷脸盆已经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买新的。
他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。
本自然段当中的第一句话起到什么作用？本自然段的第一句话开门见山地点明了雷锋十分勤俭节约这一中心，并且引出下文当中体现这一品质特征的具体事例。
是不是只要在一个自然段开头就说明这是一个总起句呢？在他的挑战面前，命运好像作了退却，一个两年半过去了，又几个两年半过去了，他还是坚强地活着。
霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。
但是，他的大脑还很行。
他让助手把资料摊在小桌上，一页页地阅读。
他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。
这句话起到了承上启下的作用，既对上文中提到的霍金坚强地活了下来进行了总结，又引出下文对霍金发明创造的介绍。
外婆家门前有一棵大榕树，又高大又粗壮。
它有三层楼房那么高，伸长的“手臂”，好像迎接客人的到来。
所以，我管它叫“迎客树”。
它那灰褐色的树干，要好几个人才能抱住。
树干撑开巨大的树冠，真像一把撑开的绿色大伞，茂密的树叶把阳光遮得严严实实的。
小伙伴总爱在树下乘凉、避雨、游戏、唱歌、跳舞……树下成了我们游戏玩耍的乐园。
豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。
四年级语文讲义-语文能力拓展： 宋代文学 范仲淹 全国通用
范仲淹一、宋代概况（960—1274）北宋：汴梁（现今开封）—宋太祖（赵匡胤）二、范仲淹（一）简介范仲淹（989 年～1052 年）字希文，原名朱说。
北宋政治家，文学家，军事家，谥号“文正”。
汉族，祖籍陕西彬州，生于苏州吴县（今江苏省苏州市），是北宋诗文革新运动的先驱。
代表作《岳阳楼记》是他一生的自我总结，淋漓尽致地展现了他的才华造诣、理想抱负。
其中“不以物喜，不以己悲”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的经典词句，是他一生为人的真实写照。
（二）生平1、幼年“姓朱”宋太宗端拱二年(989 年)八月初二，范仲淹出生于河北正定。
他的父亲范墉，当时做宁武军节度掌书记——徐州军事长官的秘书。
范墉先娶陈氏，继娶谢氏．仲淹是谢氏所生，乃范墉第三个儿子。
范仲淹出生于徐州。
第二年，父亲便病逝了。
谢氏贫困无依，只好抱着襁褓中的仲淹．改嫁山东淄州长山县(今山东邹平县附近)一户姓朱的人家。
范仲淹也改从其姓，取名朱说，在朱家长大成人。
2、刻苦勤奋，得知真身●范仲淹从小读书就十分刻苦，朱家是长山的富户，但他为了励志，常去附近长白山上的醴泉寺寄宿读书，晨夕之间．便就读讽诵。
他片读不懈的精神，给僧人留下深刻的印象：那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌菜，调半盂醋汁，吃完继续读书。
后世便有了划粥割齑的美誉,但他对这种清苦生活却毫不介意，而用全部精力在书中寻找着自己的乐趣。
●得知家世隐秘，毅然辞别母亲，徒步求学。
3、求学于应天府书院●终年吃粥，不改其乐。
●岁苦读连。
●凌晨舞一通剑，夜半和衣而眠。
4、中榜做官，恢复范姓。
●皇帝来而不见，次年中进士入殿●临危不惧，坚守护堰之役5、三贬三光●开罪刘太后，被贬河中府【附】他大约至三十四、五岁才结婚，这年得一子，并被调回京师，做大理寺丞。
从此，他跨入京官的行列。
仁宗天圣四年(1026 年)，谢氏病故。
范仲淹含泪服丧，回南京居住。
当时南京留守官晏殊，已风闻仲淹通晓经学，尤长于《易》经。
四年级下册语文试题-文言文阅读(一)-人教部编版(含答案解析)
【寒假阅读提升】部编版四年级语文文言文阅读（一）（有答案解析）【考点回顾】词语解释题【答题技巧】：文言文中的词语包括实词和虚词，而考查时，多以文言实词中的一词多义现象，而这些文言实词基本上都是我们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文来理解。
【例题精析】例：阅读下面文段完成下列各题。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.解释下面加横线字的意思。
（1）与群儿戏于庭（）（2）众皆弃去（）（3）光持石击瓮破之（）【答案】（1）庭院（2）全，都（3）拿【解析】本题考查对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可。
“与群儿戏于庭”的意思是一群小朋友在庭院里玩耍。
“庭”译作“庭院”。
“众皆弃去”的意思是别的孩子都吓跑了。
“皆”译作“全，都”。
“光持石击瓮破之”的意思是司马光却镇定地拿起一块石头猛击水缸。
“持”译作“拿”。
2.翻译下面的句子。
一儿登瓮，足跌没水中。
【答案】一个小孩登上水缸，一不小心，失足跌了下去，淹没在水缸里。
【解析】本题考查文言文语句的翻译能力。
翻译文言文语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来，最后根据上下文疏通句子。
3.用“/”标出下面句子的朗读停顿。
（1）水迸儿得活。
（2）光持石击瓮破之。
【答案】（1）水迸/儿得活。
（2）光/持石击瓮破之。
【解析】本题考查语文语句的断句能力。
学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。
有时可以注意一些起断句左右的虚词。
如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。
4.根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？【答案】机智、遇事沉着冷静。
我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。
面对困难既要机智，又要采取行动。
【解析】本题考查评价分析人物性格的能力。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀PPT课件
品词析句
自由读下面三句话，想一想：它们的 意思相同吗？表达的顺序有什么变化？
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
过是溪，逢老媪方磨铁 杵。问之，曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰到一位 老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就 问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老 婆婆说。“我想做一根针。”
理解“过是溪”。
“过”，组词： 路过、经过、跃过 李白经过哪条小溪？
第一句的“磨针溪”，这里用 “是溪”代替。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以夜继日焉。
这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？ 用白色薄绢做的口袋装上数十
只萤火虫，用来照明，继续读书。
这件事印证了文中哪个词？
勤不倦
文中哪个句子描写了这幅插图？
胤恭勤不倦，博 学多通。家贫不常得 油，夏月则练囊盛数 十萤火以照书，以夜 继日焉。
想象画面
识记生字
字形：草丛中的小虫子。 结构：上中下结构。 写法：观察“萤”字在田字格
里的占位，看书写示范。
《囊萤夜读》 车胤 《铁杵成针》 李白
读题目，对照意思，想想两个故事 有没有共同点。
这两个故事的主人公都是谁？
步步推进知文美
《囊萤夜读》
借助注释理解题意。 ①本文选自《晋书·车胤传》。
读书面临的困难 勤不倦 博学多通
从这个故事中，你明白了什么道理？
1.无论环境有多么恶劣，我们都要勤 奋苦学，这样日后才能有所成就。
2.一个人即使博学多才，仍要谦虚谨 慎，继续学习。
囊萤夜读
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了两个文言文故事。
《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。
这个故事告诉我们不能单纯依靠运气，而要勤奋努力。
《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候，他的父母带他去果园，他看到道旁的李树上挂满了李子，但王戎却不去摘，因为他认为道旁的李子一定是苦的。
这个故事告诉我们不能只看表面，而要通过观察和思考来判断事物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们能够理解简单的文言文句子，并能够通过上下文来推断不熟悉词语的意思。
但是，对于一些特殊的文言文句式和词语，学生可能还比较陌生，需要教师的引导和解释。
此外，学生可能对文言文的文化背景不太了解，需要教师在教学过程中进行补充和讲解。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中的重点词语和句式，并能够进行简单的翻译。
3.能够通过课文的学习，领悟到勤奋努力和善于观察思考的重要性。
4.能够激发学生对文言文的兴趣，培养他们的文言文阅读能力。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句式的理解。
2.难点：对文言文文化背景的理解，对课文深层含义的领悟。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文进行讲解，解释重点词语和句式。
2.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，帮助学生理解课文。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。
3.与课文相关的图片或故事，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课文有一个初步的了解。
四年级下册语文讲义-知识能力拓展：【阅读】概括文章主要内容(一) 全国通用
【阅读】概括文章主要内容(一)柿子老师吧啦吧啦时间时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果柿子先锋园暑假期间，一位昔日好友由伦敦回来。
我们约在信义路金石堂五楼的咖啡屋中见面。
夏日的午后，郁热难当，我拉着女儿的手，走在人潮滚滚的街道上，觉得整个城市似乎要燃烧起来。
女儿的小手，常因逆向行走的行人的冲撞而由我手中松脱，然而，很快地，又会迎上前来。
我们就在商家的吆喝声、行人的讨价还价声中，断断续续地聊着。
女儿问我即将和什么人见面，我说：“是妈妈大学毕业后留在学校当助教时的同事。
由很远的英国回来。
”女儿侧着头天真地问：“是不是从很远的地方回来的人都要约着见面，请他们喝咖啡?”“那倒不一定啦!妈妈那时候同她感情最好，一起做助教时，她很照顾妈妈。
”女儿锲而不舍地接着问：“大人也还要人家来照顾吗?她怎么照顾你?是不是像蔡和纯照顾我一样，教你做功课?”蔡和纯是她的同班同学。
我听了不由得笑着说：“大概差不多吧”!人再大，也需要别人照顾呀!对不对?像爷爷生病了，也要我们照顾嘛!对不对……”“那你生病了吗?那时候。
”“生病倒没有。
不过，那年，有段时间，妈妈的心情很不好，觉得自己很讨人嫌，人缘很差。
就在那年圣诞节前几天，我发现王阿姨偷偷地在我办公桌上夹了张她自己做的贺卡，上面写着：‘我不知道怎样形容我有多么喜欢你，祝你佳节愉快。
’妈妈看了好感动。
这张卡片改变了当时妈妈恶劣的心情。
更重要的是，给了我很大的鼓励，使我觉得自己并不那么讨厌!”女儿听了，若有所思，低头不语。
我和朋友见了面，开心地谈着往事，彼此探问着现况，女儿在一旁安静地听着，不像往常般叽叽喳喳抢着说，我们几乎忘了她的存在。
一会儿工夫后，女儿要求到三楼文具部去看看。
十分钟后，女儿红着脸，气喘吁吁地上楼来，朝我悄悄地说：“先借给我100元好吗?我想买一个东西，回去再从扑满拿钱还你。
”我和同学谈得高兴，不暇细想，知她不会乱花，便拿钱打发她。
没过多久，她又上来了。
面对朋友，恭敬地立正，一本正经地说：“王阿姨!送你一个小礼物，你从那么远的地方回来。
四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]黑骏马 全国通用
![四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]黑骏马 全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/5266ada5ee06eff9aff80737.png)
黑骏马小说主人公“黑骏马”是一匹漂亮的优种黑马，从小生活在贵族人家，受过良好的训练，性格温顺、善良，而且聪明、机智，主人非常喜欢他。
但是好景不长，主人家里有了变故，黑骏马不得不被卖掉。
他一连被卖过多次，接触过各种人：有喝多了酒就拿马撒气的醉汉，有动辄抽鞭子的出租马车车夫，有不把动物当回事的野蛮人，也有把动物当成朋友的好人家，尝尽了人间的甜酸苦辣。
最后它有了一个好的归宿。
作品揭示了马的内心世界，也有作为马冷眼旁观人类社会的描写。
这匹叫做黑骏马的英格兰赛马，从出生到死亡的全过程，一匹马通常的寿命只有十六岁左右，所以小说主要介绍了黑骏马是怎么出生的，如何接受训练的，如何学会骑手的意图的，又是如何去拉伦敦的出租马车的，小说在介绍黑骏马的经历的过程中，穿插着讲述了马匹的生活习性和喜怒哀乐，以及与人类交往的各种有趣的故事。
小说的场景主要选在四个地方格雷牧场、波特维庄园、伯爵府和伦敦的出租马车行。
黑骏马出生于英格兰南部的一个叫做格雷的驯马场，驯马场的主人格雷是一个熟悉马匹习性，心地淳朴善良的绅士，他亲自为黑骏马接生，并精心照顾着黑骏马，让它自由自在，无拘无束的生活着直到四岁，因为对于马匹来说只有到四岁才算是一匹成年的马，格雷先生还亲自训练了四岁的黑骏马，训练着它戴上了马鞍，马疆绳，马撅子等各种马具，还训练着黑骏马去了解骑马人的意图和目的。
经过格雷先生的悉心照顾和用心培养，黑骏马成为了一匹高贵和温顺的千里驹。
之后黑骏马被卖给了新主人，当地的大地主戈登先生，戈登先生是一个心地善良，情感丰富细腻的好主人，他有一个大大的庄园。
他给黑骏马最好的照顾，最亲的关怀，从而使黑骏马度过了一生中最幸福和快乐的三年时光，然而由于戈登先生和夫人搬家的原因，黑骏马不得不被送到了伯爵府当拉车的马匹，虽然伯爵府有最高级的食物和最昂贵的马具，但是伯爵并不是真正的关心黑骏马的生活，并最终导致了黑骏马的膝盖受伤。
伯爵夫人非常可怕，她坐车时，总是命令车夫拉紧缰绳，让“我”把头抬得高高的。
四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]小妇人 全国通用
![四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]小妇人 全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/7e826678998fcc22bdd10d37.png)
小妇人阿木是一个居住在美国的非洲后裔（音“意”，后代的意思。
）在一个阳光明媚的下午，阿木和他的爷爷坐在自己小院的矮墙边上，晒着舒服的阳光。
阿木：爷爷，我听说我们的故乡在海洋的另一边，在一个叫做非洲的地方。
那里有狮子，有猴面包树，有一望无际的热带草原。
爷爷：哦呵呵，是的，你说得没错。
阿木：那我们是怎么来到这儿的呢？爷爷：很久很久以前，其实人们不知道有美洲，也就是我们脚下这块土地的存在。
人们觉得地球上只有亚洲、欧洲和非洲。
阿木：这个我听老师讲过，据说那个时候人们不相信地球是一个圆球。
爷爷：但是后来人们相信了地球是圆球，所以就有叫哥伦布的航海家从欧洲出发，想航海去亚洲。
阿木：那他最后到了亚洲了吗？爷爷：哥伦布在大西洋上漂流了很久很久。
按他所想，地球是球体，只要朝着一个方向走就一定可以到达亚洲。
但是令他没有想到的是，其实在这个茫茫的大海上还有一个美洲。
阿木：所以他是到了美洲了？爷爷：是的。
不过他当时以为自己到了亚洲的印度。
甚至后来欧洲人都把这块地方叫作印度群岛。
阿木：您指的是中美洲加勒比海的那些岛屿？爷爷：是的，你真聪明。
阿木：那后来呢？这和非洲有什么关系？爷爷：后来人们才发现这并不是印度，更不是亚洲，而是一块新的大陆。
所以欧洲的西班牙、葡萄牙、荷兰、英国和法国等等都跑到美洲来瓜分土地，建立殖民地。
这些欧洲人来到美洲，开山挖矿，种植棉花等，这都迫使他们需要去找帮他们干活的人。
阿木：所以，我们是那些干活的人？爷爷：是的。
同学们：那为什么今天要讲这些故事呢？《小妇人》《小妇人》是美国女作家露易莎·梅·奥尔科特的代表作品。
奥尔科特也凭借这部作品一举成名，并投身妇女选举运动，坚持她的废奴立场。
小说以美国南北战争为背景，以战争中的一个家庭的人为主要描写对象，描写了家中四个女儿的成长与母亲对她们的教育等有关的故事。
南北战争是什么？废奴立场又指的什么？女性选举权是什么？这四个女儿（小妇人）分别有什么特点，有哪些故事？爷爷：后来在北美洲这块土地上越来越多的欧洲人，以及被卖到这里的黑人，包括我的爷爷的爷爷的爷爷。
专题09：文言文阅读之把握主旨情感(讲义)-2025年中考语文复习文言文阅读(全国通用)(学生版)
备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题09：文言文阅读之把握主旨情感（讲义）课标要求】《语文课程标准》中要求中学生“在读懂文言文的基础上，对文章主旨、人物个性、情感倾向有所把握和分析”。
揣摩作者情感、把握文章主旨这是文言文阅读的重要能力之一。
【主要题型】常见题型有：议论评价型、形象分析型、比较鉴别型。
【命题趋势】学习文言文，不但要学习积累一些经典句子，更要了解作者传达给我们的内容，包括文章刻画了什么人物，叙述了什么事件，阐述了什么道理。
从这些事件中看出人物的品质、事件的意义、文章的主旨、得到的启示等，而这些内容也正是文言文阅读考查的重点、难点。
【备考策略】（一）重点提示：1、理清对象、了解情节、圈划(描写、议论)句子。
2、重视文中描写人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，说了什么话，结果怎么样。
3、不要就事论事，应从个案中归纳出普遍性的道理。
(一个人、一件事要上升到所有人、所有事。
如是物要上升到人。
）4、本着一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。
（二）解题步骤：第一步，优先浏览标题、题干。
先浏览标题，初步把握文章主旨。
先浏览题干，有利于审清题意，弄清考点，带着问题回归原文找答案，以谋求更加高效的解题方法。
另外，在阅读题干的过程中，能把握一定的文章主旨，尤其是内容理解题(主要指“选出下列哪一项对文章概括、理解不正确”)和开放性理解题题干。
第二步，结合文章注释速读、通读全文，争取了解文章大意。
(明确文章提及了什么人、什么事，事情的发生、发展、结果，阐述了什么道理或者有什么样的意义。
)另外，速读过程中要在相关考点处做标记，哪个人说了哪些话，做了哪些事情都可以成为我们关注的重点。
第三步，针对题干回到原文对比作答。
在把握文章大意和审清题意、弄清考点的基础上，分析判断文章细节，找出正确选项。
内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。
四年级下册语文讲义-知识能力拓展：【阅读】科普文阅读(一) 全国通用
【阅读】科普文阅读(一)人的一生大约要喝多少吨水？举例说出发电的几种方法？据科学家们观测，全球气候在逐渐变暖，造成气候变暖的主要原因是什么？猫头鹰是什么动物的天敌？我国绿色食品标志由哪些部分组成？科普文科学技术普及上学期秋游时，我们游览了青岛海洋馆，见到了各式各样的鱼类和一些海中生物的标本。
其中，我对一种海中哺乳动物—抹香鲸有很大的兴趣，于是我回家查了资料，对抹香鲸进行了更深的了解。
抹香鲸成体12—18米，体重可达57吨。
头大，形如盒子，身体深灰棕至棕色，有18—25个具有功能的牙齿，有能力潜入1000米以下的深水，持续一个小时不上浮。
我又查了抹香鲸的另一个神奇之处—龙涎香。
龙涎香是一种名贵的香料，有“香料之王”等美誉。
龙涎香的香味轻灵而玲雅，有着一种特别的甜气。
它可保持其香气长达数百年。
龙涎香是怎样形成的呢？原来，抹香鲸喜欢吃章鱼、乌贼，而食物又有“角啄”不能消化，排出体外又会割破肠道。
经过长时间的演变，抹香鲸可以把一些物质从胆囊内排出，把“角啄”包裹起来，形成一种物质，排出体外。
然而，这是的这种物质不是香的，而是奇臭无比的气味。
这种物质要变成龙涎香的话，必须经过日久天长的海水的浸泡、海风的吹拂和太阳的包晒后，才能变成真正的，香味满堂的龙涎香。
龙涎香很神奇吧！但它只是抹香鲸的一部分。
抹香鲸还有很多的神奇之处没被人发现呢！抹香鲸真神奇！状物文：介绍物品的外观、用途；动物的生活习性写景文：介绍景点环境的优美科普文：从科学角度解释某一事物或现象的神奇之处情感的流露程度完全不同！专业术语很难搞概括能力再考察整体结构必把握中国结，是民间艺人的杰作。
一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。
如果再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止。
它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。
四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]爱的教育(亲情、友情、师生情) 全国通用
![四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]爱的教育(亲情、友情、师生情) 全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/70ba3392bed5b9f3f80f1c37.png)
爱的教育(亲情、友情、师生情)爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。
——陶行知《爱的教育》，原名《考莱》，在意大利语中是“心”的意思。
以一个小男孩安利柯(恩里克、安立克)的眼光，从10月份四年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
爱德蒙多·德·亚米契斯(Edmondo De Amicis，(1846年10月21日─1908年)，De Amicis)，1846年生于意大利的奥内利亚。
在都灵上完中学以后，他进了摩德纳城的一所军事院校继续读书。
军事院校的训练方式对他的人生观、世界观的形成影响极大。
在以后的日子里，他一直都认为那是他步入社会之前，学习怎样自我约束以及如何与人相处的一条必经之路。
这一点在他的许多作品中都可窥豹一斑。
德·亚米契斯的写作生涯也和他的军旅情结密不可分。
他的第一本书，1868年出版的《军旅生活》(La vita militare)正是以他在库斯托扎战役中的亲身经历作为基础创作出来的。
当时，他在战争中的身份是一名中尉，在战争的间隙，他把他的见闻以故事的形式记载了下来，后来它们就成为了《军旅生活》这本书的重要组成部分。
正是这本书的成功激起了他极大的创作热情，使他在文学和新闻报道这条路上继续走了下去，成为意大利佛罗伦萨的一份刊物《国家》的专业撰稿人。
从目录，你看出了什么？《爱的教育》是一部采用日记体小说，情感丰富且文笔优美，全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章；以及十则老师在课堂上宣读的小故事，其中《少年笔耕》、《寻母三千里》等段落尤为知名。
在中国，他的小说曾在民国时期由夏丏miǎn尊由英、日文本转译，因夏本人也是文学家，教育家，所以译本颇受称赞。
人教部编版小学四年级语文下册-文言文二则囊萤夜读、磨杵成针(内附生字课件)
讨论交流
分析人物
谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。
我读出了（
）的李白。
讨论交流
分析人物
我读出了（好问的、有毅力的、持之 以恒的）的李白。
讨论交流
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？ （小组交流）
讨论交流
pín
笔顺：
音序：P
结构：上下
偏旁：八 笔画数：8
形近：脸盆 贪婪 忿忿不平
组词：贫穷 贫困 贫病交加
yān
焉
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：一 笔画数：11
形近：嫣然 鄢陵 打蔫
组词：焉知 焉能 心不在焉
féng
笔顺：
音序：F
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
形近：蜜蜂 烽火 山峰
组词：逢时 相逢 逢年过节
讨论交流
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道 它的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
囊萤映雪
囊萤映雪： 原是车胤用口袋装萤火虫来照书本, 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。 后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。
随堂练习
请用“囊萤映雪”这个成语造句 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
这个故事给了我们怎样的启示？ 铁杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事 要有毅力，要持之以恒。
讨论交流
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道它 的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
磨杵成针
磨杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰 难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克 服困难，做出成绩。
人教部编版四年级语文下册《文言文二则》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《文言文二则》优秀教案一. 教材分析《文言文二则》选自人教部编版四年级语文下册教材，包括两个文言文故事：《守株待兔》和《滥竽充数》。
这两则文言文内容简短，寓意深刻，旨在让学生初步感受文言文的语言特点，培养学生的文言文阅读兴趣。
通过学习，学生可以了解成语的来源，理解成语的含义，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，通过对之前的学习，学生们对文言文有了初步的认识。
但在阅读理解方面，学生对文言文中的字词意思、句式结构还需进一步引导和培养。
此外，学生对成语的理解和运用还需要加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读文言文；（2）理解文言文中的字词意思，掌握文言文的句式结构；（3）了解成语的来源，理解成语的含义，学会运用成语。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文言文阅读能力；（2）培养学生热爱祖国语言文字，感受文言文的魅力。
3.情感态度与价值观：（1）引导学生从故事中汲取智慧，懂得的道理；（2）培养学生诚实、勤奋的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读文言文；（2）理解文言文中的字词意思，掌握文言文的句式结构；（3）了解成语的来源，理解成语的含义，学会运用成语。
2.教学难点：（1）文言文中的字词意思理解；（2）成语的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生置身于故事中，感受文言文的语言特点；2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力；4.情感教学法：从故事中汲取智慧，培养学生的优秀品质。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，掌握教学目标，准备教学课件和教学素材；2.学生准备：预习课文，了解故事内容，准备发言。
新部编版语文四年级下册22、文言文《囊萤夜读》
新部编版语文四年级下册22、文言文《囊萤夜读》一、教学内容新部编版语文四年级下册第22课，文言文《囊萤夜读》。
本课讲述了车胤用白绢做成透光的袋子，装着萤火虫照亮书本在夜晚勤奋学习的典故。
文中体现了车胤的勤奋好学和高远的志向。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会车胤勤奋好学的精神。
2. 学会本课的生字，会用“恭勤不倦”“博学多通”造句。
3. 了解车胤夜以继日、勤奋学习的故事，懂得只有克服困难，才能学有所成。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会车胤勤奋好学的精神。
难点：学会本课的生字，会用“恭勤不倦”“博学多通”造句。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字卡片、萤火虫图片等。
五、教学过程1. 情景引入：夜晚，一只萤火虫在空中飞舞，引发学生好奇心。
教师引导学生观察萤火虫，激发学生学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生逐句理解课文，解释生字词，分析车胤勤奋好学的精神。
4. 体会情感：学生讨论车胤为什么要在夜晚找萤火虫照明读书，理解车胤的坚定信念和努力精神。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，体会车胤的勤奋好学。
六、板书设计板书课题：囊萤夜读板书内容：车胤：恭勤不倦，博学多通萤火虫：照亮书本，夜晚学习精神：勤奋好学，坚定信念七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 根据课文内容，用自己的话复述车胤的故事。
3. 思考：你认为车胤为什么能在夜晚用萤火虫照明读书？请写一段话阐述你的观点。
八、课后反思及拓展延伸本课教学过程中，学生对车胤的勤奋好学表现出浓厚兴趣，课堂气氛活跃。
在朗读练习环节，学生能够较好地把握语气、情感，体会到车胤的坚定信念。
但在理解生字词方面，部分学生仍有困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：鼓励学生在课外阅读有关勤奋学习的成语故事、历史人物等，进一步体会勤奋好学的重要性。
(精品教案)新人教统编版小学四年级语文下册《文言文二则：囊萤夜读》优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《文言文二则：囊萤夜读》优质课教案教学目标1．通过自主认读、小组合作互相正音等方式认读“恭、勤”等生字，通过观察比较、自主练习等方式书写“囊、萤”等生字。
2．读准字音，读通课文，并背诵《囊萤夜读》。
3．在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
4．能借助注释和课文资料理解词句的意思，感受车胤学习的勤奋刻苦。
教学过程板块一回顾导入，揭示课题1．课件出示所学过的文言文课文中的句子，如《精卫填海》《王戎不取道旁李》等，引导学生简要回顾文言文的形式。
(1)女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
——《精卫填海》(2)看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
——《王戎不取道旁李》2．谈话：同学们发现了没有，古人讲话言简意赅，值得品味。
文言文就是这样的。
我国是一个文明古国，有着灿烂辉煌的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。
(同步板书课题)3．教师引导学生结合《古诗三首》课题，理解“二则”的意思：文言文一篇称之为“一则”，古诗一篇称之为“一首”。
4．教师指名读题目《囊萤夜读》和《铁杵成针》，并相机正音，再全班齐读。
5．教师指导书写“囊”“萤”二字。
“囊”横画较多，要合理布局，避免拥挤。
“萤”下半部分是“虫”，注意与“莹”“荧”相区分。
板块二初读课文，识记生字1．学生自由阅读《囊萤夜读》和《铁杵成针》，至少读三遍，要求有生字的地方、难读的地方多读几遍。
2．检查生字的掌握情况。
(1)出示本课要求会认的生字。
指名学生朗读，同学互相正音，教师相机指导。
“勤”是前鼻音，读qín，不要读成qíng。
“卒”是平舌，读zú，不要读成zhú。
(2)出示本课要求会写的生字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。
重点指导学生容易写错的地方，以及笔画的穿插避让。
人教版语文四年级下册必背课文---课文、古诗(诗文大意)、文言文(文章大意)日积月累
人教版语文四年级下册必背课文[课文、古诗（诗文大意）、文言文(文章大意)日积月累]第1课古诗词三首(第2-3页)《四时田园杂兴》(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗文大意：初夏正是梅子金黄，杏子肥美的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽，正在结籽。
夏天日长，篱笆边上无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
《宿新市徐公店》[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
诗文大意：篱笆稀稀疏疏，一条乡间小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中怎么也找不到了。
《清平乐·村居》[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
词文大意：茅草屋的屋檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好。
那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
语文园地一:日积月累(第14页)《卜算子·咏梅》【毛泽东]风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
词文大意：风风雨雨将春天送走，漫天飞雪又把春天迎来。
正是悬崖借下百丈冰柱的时节，梅花依然傲雪俏丽竞放。
梅花虽然俏丽，但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报告，等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中笑。
语文园地二:日积月累(第32页)《江畔独步寻花》[唐]杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?诗文大意：黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。
一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是爱浅红呢？第9课《短诗三首》(第36-37页)《繁星(七一)》这些事——是永不漫灭的回忆月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
部编版小学四年级语文下册第22课《文言文二则》优质ppt课件
文言文断句，传统上称之为 “句读”。明辨句读，是阅读古 文最基本的能力。
朗读提示：斜线是停顿符号。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油， 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点 词语的意思，并翻译文章大意。
要求： 1. 自己翻译； 2. 同桌互译； 3. 找出不会解释的词语或句子。
文言文翻译技巧
六字歌诀:留、对、换、补、删、调
文言文翻译的方法可以概括为六个字:留、对、 换、补、删、调。 1 . 留 : 即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的 一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、 谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译 时照搬即可。 2 . 对 : 即对译法。指译文尽可能对应原文，大量采用 有相同语素的双音词，要求字字落实。
《囊萤夜读 》
用口袋装。
谦逊有礼。 囊萤夜读 通晓，明白。
yìn ɡŌn qín
贫穷。 胤ɡ恭勤不倦，博学多通。家
贫不常得油，夏月则练囊盛数十
yā
萤 火 以 照 书 ， 以 夜 继 日 焉n
白色
薄绢做的
萤火虫。
口袋。
课文讲解
胤恭勤不倦，博学多通。 句意：车胤谦恭有礼，学习勤奋 而不知疲倦，知识广博，学问精通。 从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
会认字
gōng
qín
yān
恭敬 勤奋 焉
会写 字
囊萤恭勤博贫焉
注意这些字的笔画顺序哟。
囊
焉
对比识记：与“嚷”区分开。 组词：练囊 萤囊 囊括
跟介词“于”加代词“是”相当。 组词：心不在焉 善莫大焉
初读课文
自读提示： 1. 自由读课文，注意读准字音，读通
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文言文阅读
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。
”
让我们一起试着读一读吧！
文言文中怎么这么多别字？
坐、反
古今字
通假字、异体字
你能说说这篇小文章讲了一个怎样的故事吗？
有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把它搁放在了自己的座位上。
准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。
已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。
”于是返回去取脚的尺寸。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没买到鞋。
有人问：“你为什么不用自己的脚试试呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”
同学们，读完这个故事，你对“郑人”有什么看法？
子曰：“由！诲女知之乎。
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
你能准确地将这句话读出来吗？
女：
知：
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
——《列子·汤问》读清晰
去：距离而：表示并列关系
沧沧凉凉：清凉而略带寒意
汤：热水
决：判定、判断
孰：谁
为：说
你能找出其中包含的通假字吗？
通过这个故事，你明白了什么道理呢？
古今词义大不同！兵
走
丈夫
东面
大方
幼稚
众人。