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幼小衔接发言稿

——XXX 亲爱的无敌大2班的各位家长，大家晚上好！今天我很荣幸受到唐老师的邀请，来参加本班幼小衔接座谈会。明年9月，咱们的孩子即将告别幼儿园生活，要成为一个小学生，这是人生中最重要的起点。无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待。

有些专家把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因为幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异。升入小学一年级对于孩子而言，可以说是他人生中的一个大跨越。

首先，我们来了解一下了解幼儿园与小学的区别。

【了解幼儿园与小学的区别】

幼儿由事事依赖父母、老师，过渡到事事独立完成；幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习、做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语言（就是要写），那么刚刚由大班升入小学的孩子心理情绪必定会受到影响，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。但我们一定要正确对待，毕竟这是一个孩子的必经阶段。

现在，我先以语文学习为例子，一起看看一年级第一学期孩子的学习任务。

【了解教材】

从教材的编排来看，首先是入学教育，接下来是汉语拼音的学习，（注意这里，汉语拼音的学习要在8星期之内学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，以及熟练地运用字母进行拼读，最终把拼音作为识字的工具），在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是全册20篇课文和2课识字课。本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。以上所说的内容要求孩子在四个多月内要从认识到熟练掌握，相信在座的每一位听了以后都觉得有一定的压力了。下面一起看看一年级第一学期孩子的数学学习任务。

【了解教材】

……

所以，如何让孩子既能在现阶段拥有一个快乐的童年，又能更好、更快地适应以后小学的学习生活显得尤为重要。大家都知道“幼小衔接”非常重要，而做为家长，在孩子进入小学前要做些什么？怎样去做呢？下面我结合自己在带班过程中的发现的一些细节，提出来跟在座的家长们一起探讨一下。首先，要注重培养孩子以下能力。

1、交际能力。

在平时教学中我发现，孩子们在一起玩，最让老师头疼的是告状，比如：谁把谁打了，撞了，老师叫来孩子了解情况，都不外乎是一个孩

子不是故意的打架，而是想开玩笑惹起了另外孩子的不满。他们好动好玩，而且身体的发育有明显不同，胳膊粗力气大的孩子总是能占上风。但他们并不是坏孩子，只是不懂得与人交往要本着“己所不欲，勿施于人”的道理。生活中要培养孩子做到两点：1）要教会孩子要有一颗宽容的心，与人为善。2）会用礼貌用语：如请，谢谢，对不起等。

2、合作能力。

合作是孩子在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。所以我们要注意树立孩子的合作意识，培养他们的合作能力，在上小学以后，无论是在课堂还是课间的游戏，处处都体现了合作的重要性，所以我们平时要培育孩子关心他人，爱护他人，助人为乐，让孩子学会悦纳别人，比如多让孩子参加集体活动，多让他们几个人合作完成一件事，几个孩子相约一起去游玩，让孩子从中学会与人合作。

3、自我保护能力。教会孩子会写自己的和父母的姓名，家里的电话，爸爸妈妈的手机号码，以及自己的家庭地址等基本信息，这既是一种交往能力，也是一种自我保护的能力。保护身体不受侵害、交通安全、遇到危险突发事件如何应急及自救.

4、培养自理能力

我常发现一些父母或老人家，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭，作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到的困难如穿衣服、系鞋带、入

厕等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品、整理书桌、书包等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。每一届的一年级，开学很长时间，我总会发现有的孩子不会系鞋带，不会拉衣服拉链等。我教过的孩子，总有一些孩子，书包里面的学习用品如本子、书本、文具不会分类摆放，乱七八糟堆放在一起。当需要用时或者课堂上老师说要拿出什么书什么本子时总是找不到，找出来，别人都写了一大半甚至写完了。所以，如果到现在还是为孩子包办一切的家长，请你醒一醒了，要开始教会孩子必要的自理能力。俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。同时动手能力也是人的全面发展的一个重要方面，也是教育的重要培养目标之一。平时生活中，要注重让孩子自己收拾玩具、整理房间里的小件物品，参与家务劳动，一定要分配最少一项家务活给孩子，比如扫地、抹桌子、摆碗筷等，还要教会孩子方法，这样到上小学后，他们就会很轻松地融入到学习中去。

提醒一下，在生活中还要让孩子懂得感恩，懂得珍惜。珍惜父母的爱，珍惜老师的爱，珍惜同伴的爱。我们要以身作则，有好吃的要先分给老人，到父母，最后才到孩子。物质上也没必要给予得太多，也不用什么都要买好的，贵的。

5、培养学习能力

学习能力概括起来就是“听、说、读、写”的能力。所谓“听”，就是让孩子学会倾听，这样可以锻炼孩子的有意注意力的集中，这将为以后的课堂学习养成一个良好的学习习惯。比如平时与孩子的交流中，我

们家长首先要注意倾听孩子的诉说，最好是蹲下来，不能打断孩子的话，大人在说话的时候，孩子也不能打断，而且两个人要有眼神的交流（就是要望着对方的眼睛讲话），让孩子感受到你在很认真地听他讲。望着对方的眼睛讲话是尊重别人的表现，也是一种自信的表现，一定要养成这样的习惯。所谓“说”，就是说有条理的话，说完整的话。在与孩子的交往中，要鼓励孩子开口说，大胆说。至于“读”。我们小学的语文学科建设目标就是“让读书成为一种生活方式”。要想让孩子喜欢学习，首先要培养读书的习惯，可采取各种形式来提高孩子的阅读兴趣，比如：大家可以多买一些带图画的书籍让孩子读，也可以是一些简单的故事书。让孩子多读，这也有利于你孩子以后的作文学习。同时，我们家长注重给孩子讲故事，激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢上书，并且要教育他珍惜书籍，不损坏书籍，积累书籍。让孩子从小就把读书，听故事，讲故事成为生活中必不可少的一项内容。有句话是：读书的厚度，决定人生的高度。还有这样一段话：你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书給我听的妈妈。所以请家长们大声地为孩子朗读吧！这方面中心幼儿园做得很不错，《分享阅读》《幼儿画报》为孩子们的识字打下了坚实的基础。最后是“写”。这里我重点讲讲坐姿和书写姿势。孩子喜欢先入为主。孩子们进入小学才接触写字，尽管老师教正确的握笔姿势，和“三个一”的书写姿势，但有些孩子们还是不能改变原有的习惯。他们画画的时候，喜欢歪着头，趴在桌子上画，写字也是这样。读书时喜欢靠在椅子后背上读，不习惯挺胸直背，双脚放平，把书立起来读。这和他们的年龄特点有关，但，