苏教版广玉兰课文及教学设计
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案一、教学目标1.了解《广玉兰》这首诗的背景、作者及其含义。
2.能准确朗读全诗，并理解其整体意思。
3.学习和运用本诗中的一些词语和句式。
二、教学重难点1.整体理解诗意和表达。
2.认识和运用本诗中的生僻词汇。
3.运用本诗中的一些表达方式，积累相关的句型和语汇。
三、教学过程1. 导入课堂首先，老师可用一些有趣的问题或故事来吸引学生的注意力，引导学生思考下面要学习的内容。
例如：你们有没有听说过《广玉兰》这首诗？知道它的作者是谁吗？你们觉得这首诗中讲的是什么呢？2. 学习《广玉兰》接下来，老师将诗歌进行逐行辅导，讲解每个句子的意思和整首诗的含义。
同时，鼓励学生跟读整首诗歌，加强朗读能力和理解能力。
其中，对于一些比较难懂的词语和句式，可以进行配合图解或举例说明，帮助学生更好地理解。
3. 学习生僻词汇在学习的过程中，老师还可以结合诗歌的内容，讲解一些生僻但有趣的词汇。
如：“却”、“怡然自乐”、“细腻”等，既能扩充学生的词汇量，又能提高理解能力。
4. 拓展句型和语汇在整体理解《广玉兰》这首诗后，老师可以把一些有代表性的句子提取出来，结合课文进行分析，帮助学生理解其中的表达方式，学生掌握相关的句型和语汇。
如：“如初春的泥水，沁着清新气息。
”这句话的表达方式比较特别，用诗意的语言来描述春天的气息。
可以引导学生思考如何用诗意的方式，来表达一些平常、简单的事情。
5. 诵读和表演在课堂结束时，老师可以安排学生进行诵读和表演活动。
学生可以分组，各自选一段话进行模仿朗读和表演，然后与同伴分享。
6. 课后作业结束课堂后，老师可布置相关的作业，如： - 背诵《广玉兰》这首诗，并在一周后进行朗读和演讲。
- 自己写一篇诗歌，运用《广玉兰》这首诗中所学的句型和语汇。
- 阅读一篇有关《广玉兰》及其作者的文章，并在下次课堂上与同学分享。
四、作业检查在下一节课上，老师可对上节作业作出适当的检查与点评，这样可以帮助学生更好地巩固和应用所学知识。
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二一、教材分析本课时选用的教材为苏教版六年级语文，其中的一篇课文为《广玉兰》。
这篇课文描写的是少年郎世宁利用自己的勇气和智慧，救下了邻村美丽的玉兰花，同时也解决了邻村的水患问题。
学习本课文能够让学生在情感、思维和语言等方面有所体验与能力的提升。
二、教学目标1.能准确理解并朗读课文，理解故事情节，领悟其中蕴含的人性）2.能借助图片，更加直观地理解故事情节。
3.能描绘出邻村的风景图画，并通过合作完成。
4.能初步感知语言的力量，理解语言的特殊性。
三、教学重难点1.理解人物、情节；2.描绘邻村的景色；3.体验语言的威力。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师告诉学生：今天我们讲述一个英雄少年的故事，关于勇敢、聪明、善良以及发挥个人的作用。
这个少年通过努力，解决了邻村的水患问题，并且还拯救了玉兰花。
通过这个故事，我们要一起来探究“个人的力量”与“集体的力量”的关系！2. 自主阅读（20分钟）学生自己阅读课文并记录重要内容或不理解的问题。
老师可以在旁边指导、解释。
3. 朗读（10分钟）学生表演角色，朗读课文。
4. 情景讨论（15分钟）1.学生们一起回答教师提出的一些问题，例如：你对故事感受如何？你会怎样做？你认为邻村为什么会是这样的污水？2.学生们在小组内组织讨论，归纳结论，并准备汇报分享。
5. 图画描绘（20分钟）学生们观察图片，描绘出画面呈现的邻村的各种景色，例如：水静静地流淌、村里盛开的玉兰花等。
6. 课文解读（15分钟）通过学生的讨论，老师带领学生一起解读这篇课文，一起探究少年郎世宁的勇气、智慧和善良以及人的情感经历等。
7. 听音作业（10分钟）老师播放音频，让学生跟读课文并记录自己不会发音的单词。
8. 作业布置（10分钟）学生将任务完成情况进行汇报，并检查语文作业是否完成。
五、教学策略1.合作学习策略：学生在小组内交流，促进彼此的思维碰撞。
2.情景教学法：老师通过情景的营造，让学生更好的体验故事中的情感与思维脉络。
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教学设计
小学语文苏教版六年级下册第六单元第18课《广玉兰》教学设计【教学目标】1．正确认读生字组成的句子，掌握生字“蕊”等的行楷书写。
2．能联系上下文和自己的生活积累，推想“含羞待放”“婴儿”等词句的表达效果及作者的思想感情，在阅读中初步领悟文章比喻、拟人、侧面烘托的表达方法和总分总的构段方式，从中学习言之有情、言之有序地状物写作。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，运用圈点批注，提纲挈领和细致入微的读书方法，感受广玉兰旺盛的生命力，体会作者对广玉兰的喜爱之情。
背诵喜欢的一两个自然段。
【学习过程】一、谈话导入，直观欣赏。
今天，我们一起学习一篇散文《广玉兰》。
先来欣赏一下广玉兰的图片，带上你善于发现的眼睛和聪慧敏锐的心灵，看广玉兰给你留下了怎样的印象。
（课件播放图片，配乐）广玉兰留给你怎样的印象？（美丽、高贵、圣洁……这个词用得好。
词汇真丰富。
）这节课我们就跟随作者陈荒煤一起去欣赏他笔下的广玉兰，齐读课题。
广玉兰那么美要读得柔柔的，再读。
语文就是一个情字，一字一句总关情，都要读出感情来。
二、交流预习自学情况，学习提纲挈领地读书。
1、同学们已经预习了课文，下面我们来检查一下同学们的自学情况。
我们先来做个小小的热身运动，看看同学们课文会读了吗。
这里有几句话，咱们一句一句地来，读对了就加大难度，第一句话，难度系数1星。
（1）那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
（很好，我们继续，下面难度系数两星。
）（2）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
（后鼻音婴儿的婴读得很准。
不仅读出了声音，还读出了文字背后的画面和情感，真好。
）（3）圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
（这么长长的一个句子，你为什么读得这么好呀？教给我们一个非常好的读书方法，注意停顿。
下面给一句五星级，试试看。
）（4）再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
（五星级都能通过，掌声送给他。
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时教案设计意图：我设计本节课的目的是让学生通过学习《广玉兰》这篇课文，了解广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识，同时培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
在教学过程中，我采用了问题驱动的方式，引导学生主动探究广玉兰的奥秘，通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：了解广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，培养学生观察、表达和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学难点与重点：重点：广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
难点：培养学生观察、表达和动手能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、广玉兰图片、实物标本等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
活动过程：一、引入新课（5分钟）1. 向学生展示广玉兰的图片，引导学生观察广玉兰的外形特点。
2. 邀请学生分享他们对广玉兰的了解。
二、课文学习（10分钟）1. 让学生朗读课文，感受广玉兰的美丽。
2. 引导学生关注课文中所描述的广玉兰的生长环境和生活习性。
3. 讲解广玉兰的花期及相关知识。
三、讨论交流（5分钟）1. 组织学生分组讨论，让他们分享自己对广玉兰的认识和感受。
四、动手实践（5分钟）1. 让学生观察广玉兰实物标本，加深对广玉兰的认识。
2. 引导学生动手制作广玉兰的手工制品，如剪纸、模型等。
3. 展示学生作品，让大家共同欣赏和评价。
活动重难点：重点：广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
难点：培养学生观察、表达和动手能力。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，对广玉兰有了更深入的了解。
在课堂上，学生积极参与，表现出对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
但在动手实践环节，部分学生的制作能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】导读：本文苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
教学重点：在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点：仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3．初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程：一、预习导学1．自读课文2遍，完成填空通过读课文，知道了五六月份是广玉兰（）。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的（）、（），色彩是（）中渗透（）色。
一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个（）、（）的大家族。
2．给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。
花蕊（ruǐ xīn）圆茎（jīn jīng ）柔韧（rèn rèng）绽放（zhàn zàn）婴儿（yīn yīng ）玉琢冰（zuó zhuó）3．先解释带点的字，再理解词语。
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教案设计
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教案设计1. 教学目标•继续加深学生对《广玉兰》这篇文章的理解和感受。
•学生能够更好地理解农村和城市的差异。
•提高学生的语文表达能力和阅读技巧。
2. 教学重点、难点•重点：加深学生对《广玉兰》的理解和感受，提高学生的语文表达能力和阅读技巧。
•难点：帮助学生理解农村和城市的差异，更好地领会文章的主旨。
3. 教学内容及方法3.1. 教学内容1.文本阅读，加深对《广玉兰》的理解。
2.讨论农村与城市差异，引导学生思考。
3.语文表达练习，提高学生写作能力。
3.2. 教学方法1.教师导读法；2.小组讨论法；3.课堂点拨法；4.语文写作练习法。
4. 教学过程4.1. 导入新课利用导图演示工具，制作一张概述本节课要点的导图，引领学生打开审题视野。
4.2. 文本阅读1.让学生仔细阅读《广玉兰》一文，希望他们除了理解大意，还要注意语言运用、人物刻画、情感渲染等细节问题，为后面的讨论做好准备。
2.老师根据学生的不同阅读习惯和阅读能力，可以在阅读前对文章进行适当的先导，帮助他们抓住文本特色。
3.阅读结束后，学生观看老师分析全文的PPT，并跟读文章，强化对文章的理解。
4.3. 讨论农村与城市差异1.分组讨论，让学生发表自己的意见。
2.鼓励学生就农村与城市生活中的差异发表自己的见解，例如交通、食品、环境、人文、教育等方面。
借助地图等多媒体工具，辅助学生理解和表达。
3.引导学生体会农村与城市文化的差异，并尝试表达自己的个人观点。
4.4. 语文表达练习1.教师对比研究不同材料，让学生理解语言表达有其针对的背景和场景。
2.教师利用语文写作练习册、教师提供写作指导，进行写作练习。
5. 教学效果及评价教学过程重在发挥学生的主体作用，尤其是在小组讨论中鼓励他们发表自己思考和表达的意见和看法。
教师要充分尊重学生的思维方式，鼓励他们在表达的同时加强语言的表达和语言技巧的锤炼，让他们在学习中身心充分得到发展。
《广玉兰》教学设计模板(精选5篇)
《广玉兰》教学设计模板（精选5篇）《广玉兰》教学设计1学习目标：1、通过理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、能模仿课文2—5小节的写法，介绍你喜欢的一种花的特点。
3、在品位、朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱、对生活的热爱。
学习准备：课件观察自己喜欢的一种植物学习重点：目标1、2.学习难点：目标2学习过程：一、谈话导入揭示课题1、春天来了，春暖花开，你能说出哪些花？今天我们再认识一种花——广玉兰2、课题：广玉兰（齐读课题）3、你能把所知道的广玉兰介绍给大家吗？4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？二、研读开头读懂情感1、畅想组朗读第一段，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（气味一股淡淡的幽香）板书气味幽香2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林？（荡漾）3、有感情的朗读第一小节。
过渡：正是这种幽香的吸引，每当作者散步时，都要去观赏一下，渐渐地作者熟悉了它，然后描绘了它的哪些特点呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二至五段，边读边思考问题，请看课件要求1、作者重点描绘了广玉兰，主要从哪几方面向我们介绍了广玉兰的特点？按照怎样的顺序写?2、第三段,想想作者一共写了花开的几种形态?能否从图上找到?你喜欢哪一种?说说你的理由.3、第四五段,又写了它哪一方面的特点?三、细细品味,探究感悟探究组,考察组冲锋组胜利组四组的四号汇报交流探究组四号汇报第1题(作者按照时间的顺序向我们介绍了广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的形态以及广玉兰花的叶子。
)师板书色彩质感形态叶子本组成员读第二段,广玉兰花有什么特点？冲锋组四号回答（花朵洁净高雅）板书从哪里看出来？考察组四号汇报（花瓣的色彩与质感。
）盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣的色彩还是质感，都令作者深深的喜爱，作者赞叹道：“总之……”（齐读）下面自由抢答，小组四位成员全答第二题冲锋队抢答成功，开始答（四个形态，学生1、2、3、4号回答可以不按顺序。
）第二句:有的含羞待放,……可爱.”(文中的含羞是拟人的修辞手法)第三句:有的刚刚绽放，……有一寸长”(请仔细欣赏课件中的图片，可看出花苞非常可爱)第四句::盛开着的广玉兰花,……惹人喜爱”(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸,表达了作者的喜爱之情)第五句:先前热热闹闹开过的广玉兰呢,……新生命的种子.”（感受到广玉兰旺盛的生命力。
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案
一、教学目标
1.知识目标：
•掌握《广玉兰》这篇课文的内容；
•能够理解广玉兰改变的心态及其代表的含义；
•学会感悟诗的美，并能写出简单的诗句。
2.能力目标：
•能够有效运用课文中的词汇及句型，写出符合语境的句子；
•能够运用所学的知识，讲述自己的故事。
3.情感目标：
•通过本节课的学习，培养学生的情感意识，感受人与自然之间的关系；
•培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
•理解广玉兰改变的心态；
•学习并运用生僻词汇，丰富自己的语言表达能力；
•情感教育，感受人与自然的关系。
2.教学难点：
•通过语文课的学习，如何让学生感受人与自然之间的关系；
•如何简单地让学生写出好的诗句。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
1.教师播放相关场景的图片，让学生自由联想分享自己的感受。
2.教师简单介绍《广玉兰》这篇课文的主题，让学生理解故事情节的脉络。
2.讲授（20分钟）
1.教师指导学生认读生僻词汇，如。
苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰
苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰一、教学内容1.教材内容苏教国标版六年级语文下册，第四单元《大爱无疆》第二课《广玉兰》。
2.教学目标1.了解广玉兰的生长环境和形态特点。
2.理解广玉兰所代表的爱国主义情感。
3.培养学生爱花、爱国的情操。
3.教学重难点1.重点：理解广玉兰所代表的爱国情感。
2.难点：对“广玉兰的花语”进行深入的阐释。
二、教学过程1.热身在上课的前几分钟，我会播放一些关于广玉兰的图片和视频，为学生打开视觉和听觉的感官，并引导学生感受广玉兰的特别之处，为后面的教学打下基础。
2.引入首先，我会和学生一起谈论“广玉兰”这个话题，询问学生是否见过广玉兰、是否了解广玉兰的特点，引导学生逐渐进入教学状态。
3.阅读教师带领学生一起朗读这一课，明确广玉兰对于文本的重要性和作用，并慢慢引导学生理解及深入解读本课的文本。
4. 思考在学习完课文的基础上，让学生思考以下问题：1.广玉兰在哪种情况下会开花？2.广玉兰代表了什么意义？3.广玉兰的花语是什么？4.广玉兰如何表现出爱国情感？5.讨论在思考完问题后，让学生结合自己的理解对问题进行回答，并与同学进行讨论，从不同的角度、不同的思路来探究这个话题。
6.输出最后，让学生用自己的语言总结出本节课学到的知识点，并用Markdown文本格式输出。
三、教学反思这节课的教学内容主要是以学生为主体，以思考和讨论为主线，让学生充分思考、讨论并总结本节课所学到的知识。
通过这样的教学方式，既能够激发学生的学习兴趣，又可以更好地帮助学生理解所学内容，消化吸收。
这一节课虽然没有采用传统的PPT呈现内容，但是之后的Markdown文本输出，又能提高学生技能，既兼顾了教学效果，又使得课程更加多样化，丰富有趣。
这也是我教学中尝试新方式的一次重要尝试，为之后课程的教学提供了很多有益的经验。
苏教版六年级语文——《广玉兰》教学设计
苏教版六年级语文——《广玉兰》教学设计《广玉兰》教学设计第一课时一、教学目标：1、读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。
3、书写生字，能正确辨别形近字。
二、教学过程：（一）、图片导入：1、老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。
（逐一出示）2、通过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗？3、正像同学们说的，这就是广玉兰。
（相机板书：广玉兰，学生齐读课题）那课文又是如何给我们描绘广玉兰的呢？请同学们打开书，把课文认真读一读。
（二）、自读、检查：、指名逐段读，正音。
2、提问：课文是从哪几方面来描绘广玉兰的呢？（相机板书：香味、花瓣、形态、叶子）3、我想，每个同学都有自己最喜欢的一方面，是吗？4、下面请同学们选择自己最喜欢的一方面的有关语句来读一读，并说说为什么喜欢。
（三）、书写生字：1、学生描红。
2、实物投影展示评析。
3、形近字辨析：明（）盾（）牲（）恬（）缨（）经（）盈（）绣（）程（）阴（）质（）牲（）括（）婴（）茎（）孕（）锈（）呈（）第二课时一、教学目标：1、凭借具体的语言材料，朗读感悟作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
2、有感情地朗读课文，尝试有选择的背诵第3自然段。
二、教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
三、教学过程：（一）、复习导入：1、复习旧知：通过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了怎样的印象？（指名回答）2、导入谈话：本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的欣赏。
这节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。
（二）、学习第2自然段：1、请同学们自读课文第2自然段，思考：这段主要写了什么？（指名回答：这段主要写了广玉兰的色彩和质感）2、课文中哪句话着重描绘的？（根据学生回答，相机出示：“我无法用文字… …它又显得那样柔韧而有弹性。
）3、广玉兰的色彩有什么特点？（根据学生回答，相机用红粉笔圈出“纯白”）是纯白的吗？（相机用红粉笔圈出“淡淡的青绿色渗透出来”）4、质感呢？（用红粉笔圈出“玉琢冰雕”）引导：“玉”，你们见到过没有？摸上去很光滑、看上去晶莹剔透，“冰”给人的感觉也是如此。
六年级下册语文教案-《18广玉兰 》苏教版
《广玉兰》教学设计（第二课时）一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过品味文中描写广玉兰的优美句子及对广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3．品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱广玉兰的原因。
4．能模仿第三自然段，描写其它植物开花时的形态。
二、教学重点了解花开时的各种形态以及叶片的特点，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的喜爱之情。
三、教学难点感悟广玉兰拥有旺盛的生命力。
学习多角度观察、多种描写手法，描写其它植物开花时的形态。
四、教学过程（一）.复习导入，牵出主线1．同学们，这节课我们继续学习第18课《广玉兰》，齐读课题。
2．你能用上节课积累到的文中的词语说说广玉兰留给你的印象吗？【顶设：广玉兰淡淡的幽香在空气中荡漾，让人陶醉。
一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
它的生命力无比旺盛广玉兰的花朱是那么洁浄高雅，散发出淡淡的清香，将我深深的吸引。
】3．老师把同学们说的词语都放在了一首诗里，我们一起读一读吧！她幽香甜美，洁净高雅，她含羞待放，鲜嫩可爱，她洁白柔嫩，惹人喜爱。
她的美无法用文字准确形容，她的美无法用词句概括内涵。
挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放她始终透着活泼，透着生气。
向世人展示着无比旺盛的生命力。
1．师：看来，你们都已经喜爱上了广玉兰。
作者和你们一样。
课件出示【齐读---我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
5．上节课我们跟随作者初识了广玉兰，广玉兰的幽香纯洁、洁浄高雅给我们留下了深刻的印象。
（板书幽香、纯洁）6．这节课，我们再次走近广玉兰，去感受广玉兰那无比旺盛的生命力。
（板书旺盛的生命力）（二）品读感悟，突出重点，领悟写法（30分钟）1．请同学们打开课本，默读课文第三自然段，找一找作者介绍了哪几种形态的广玉兰花？2．那么这四种形态的写作顺序可以调换吗？（按照开花的顺序，这样写显得有条理。
六年级下语文教案广玉兰_苏教版
《广玉兰》教学设计一、教材简析《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描绘了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独到情味，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
二、教课目的依据教材编写企图和新课标的的教课要求，联合五年级学生的的思想感情、认知发展的需要和教课的实质状况，从知识与技术、过程与方法、感情价值观这三个维度进行考虑，确立了以下知识、能力、感情目标。
1、认知目标（1）认识 13 个生字，会写此中的 9 个，理解由生字构成的词语和部分词语。
（2）理解课文内容，领会广玉兰的清香、贞洁以及旺盛的生命力。
2、技术目标（1）能有感情的朗诵课文，感觉广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独到情味。
（2）能模拟第三自然段描绘其余植物开花时的形态。
3、情义目标：学生在品尝朗诵的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
依据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确立为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色彩、质感、花开时的各样行态以及叶片的特色，领会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独到情味。
三、教课要点、难点：本课教课的要点是：能有感情的朗诵课文，感觉广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独到情味，领会作者的思想感情。
难点是：能模拟第三自然段描绘其余植物开花时的形态。
四、教课准备：网页形式、自主性强的FLASH 网络专题网站。
（广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徜徉；倾慕赏玉兰；玉兰知识库；玉兰余香浓。
并供给配乐按钮，学生自行点击选择。
“玉兰苑徜徉”内容：全文、广玉兰配乐录像；“倾慕赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应地区表现各主题栏；“玉兰知识库”供给广玉兰习惯、种植等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业）五、教法与学法：“最有价值的知识是对于方法的知识”，本课采纳网络教课手段，依据本课教材特色和学生身心发展特色，按照“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、研究的学习方式”的教课理念，指引学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。
广玉兰课文苏教版_苏教版广玉兰教学设计
广玉兰课文苏教版_苏教版广玉兰教学设计苏教版广玉兰教学设计(一)教材解读：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”教学重难点：四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。
教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。
今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗你能给大家作个介绍吗二、初读指导1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2.检查自读情况。
(1)指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。
(2)理解部分生字词。
3.理清脉络。
(1)默读思考：(2)交流：②课文可以分为三段：4.指名分段读课文。
三、学习课文第一段1、学习第一段。
(1)轻声朗读第一段。
(2)思考、回答。
(3)指导朗读。
自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。
板书设计18、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子终年不败第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学目标：教学过程：一、复习回顾，导入新课。
精读第二段2、理解第二自然段。
指名读，找两个词概括花的特点。
从哪些语句看出来3、理解第三自然段。
最后这一句在这一自然段中起了什么作用指导朗读、背诵4、理解第四、五自然段。
叶片有什么特点，你从哪儿看出出示实物，理解课文。
指导朗读4、5节。
精读第三段你想对广玉兰表达什么感情吗齐读最后一句。
全文。
作业指导1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
3、练笔。
4、点评、修改。
板书设计广玉兰(生命力旺盛)气味幽香花瓣洁净高雅形态生生不息叶片终年不败苏教版广玉兰教学设计(二)一、教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
《广玉兰》教学设计
《广玉兰》教学设计教材分析及思路：《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的，它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
整篇文章语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，描写细致而且形象。
字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱。
因此，根据本课的特点，我本着“让学生自主地学、合作地学、扎实地学、愉快地学”的理念，进行了教学环节的设计。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
、2、联系上下文理解“数世同堂”“生生不息”等词的深刻含义。
3、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。
4、归纳学习作者的写作手法，丰富学生的积累。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读、对比，体会到广玉兰的幽香、纯洁、旺盛的生命力。
教学准备：教学过程：一、美图导入，总体感悟美。
1、同学们，春回大地，万物复苏，正是百花盛开的季节，今天我们就来认识百花丛中的它--（板书课题，齐读课题）2、昨天老师布置了预习，谁来为大家介绍一下广玉兰？3、想看看她吗？（课件展示）4、看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！现在谁来用一个词或一句话描述你对广玉兰的感受？5、带着你的感受再来读一遍课题6、预习中字词解决了吗？检查一下圆茎茎的读音玉琢冰雕琢的字形需要注意哪里？数世同堂数是多音字，在这里念四声当什么讲？很多代人生活在一起，三世同堂、四世同堂...... 这个词在文章里还有更深层的含义这幽香什么叫幽香？课文中是这样写的（投影出示）一股淡淡的幽香在空气中荡漾…那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的…（1）全班齐读。
（2）我们预习生字词时就该从字音，字形，联系上下文理解词义方面来扫除字词的障碍。
（3）同学们，一阵阵的幽香扑面而来，吸引了作者的脚步，让我们也沿着这股幽香，赶快走进课文吧。
六年级下册广玉兰课文苏教版六年级下册语文广玉兰教学设计
六年级下册广玉兰课文苏教版六年级下册语文广玉兰教学设计教学目标：1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。
2、有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣.学习任务：任务一：品读花瓣，美不能言任务二：研读花形，感悟生命任务三：品读叶，叶香飘溢教学重难点：教学过程：一、激情导课回顾旧知，初步感知1、板书课题，回顾旧知师：我们已读过根据陈荒煤先生的《广玉兰赞》而改写的文章《广玉兰》，知道广玉兰是一种树木，它长得雄伟、挺拔;它的枝干顶端能开出幽香荡漾的花朵。
大家想一睹广玉兰花的芳容吗2、看，这就是广玉兰花。
看了这些花朵，你想用什么美好的词语来形容它3、相信同学们学了这一课会从不同层面感受到广玉兰的美。
二、民主导学任务一：品读花瓣，美不能言。
2、自主学习(1)、初读第2自然段(学生试读。
教师范读。
)师：本段中的哪一句具体描写了花朵的洁净、高雅的。
请用波浪线画出来。
(3)师生配合接读。
师：从分号中，我们知道从两个方面写出花朵的洁净、高雅。
分别是什么呢你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉(细腻有光泽，晶莹洁净)。
“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。
广玉兰的质感有没有这样的遗憾(没有)——它又显得那样柔韧而有弹性。
你从文章的那个词语看出这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。
再指名读后半句既然优美的词语也不能概括它的全部内涵，就让我们再次在图片中来感受它的洁净高雅吧!3、展示交流(1)、配乐朗读小结：花美，文美，你们读得更美。
让我见到了朵朵高雅圣洁的花儿。
任务二：研读花形，感悟生命过渡：其实，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上能看到各种形态。
板书：形1、任务呈现：写了广玉兰花的哪些形态2、自主学习(1)、请大家默读文章的第三自然段，边读边思考：这段话描写了广玉兰花的哪几种形态请圈出关键词。
(多媒体展示：含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经凋谢的)文中写四种不同的形态是按花开时(由早到迟)的顺序描写的。
苏教版六年级语文——广玉兰教案
苏教版六年级语文——广玉兰教案简介苏教版六年级语文教材是根据《语文课程标准》和《小学语文课程教学大纲》编写而成的。
广玉兰是苏教版六年级语文教材中的一篇文章，是以描写广玉兰为主线的散文。
广玉兰教案是一份按照教学大纲和课程标准编写的教案，旨在帮助教师更好地教授广玉兰这篇文章。
本文介绍苏教版六年级语文教材中的广玉兰教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生评价等，旨在帮助教师更好地教授广玉兰这一篇文章。
教学目标知识目标1.知道广玉兰的特点和形象，形成对自然生态的尊重。
2.了解广玉兰的生长环境，掌握广玉兰的生长习性和分布情况。
3.理解广玉兰的文化内涵，理解“吃苦耐劳，不屈不挠”的精神。
能力目标1.提高学生观察能力和表达能力，能够用自己的语言描述广玉兰的形象和特点。
2.培养学生的环保意识和生态意识，增强保护环境的责任感。
3.培养学生的阅读能力和运用语言文字的能力，提高学生的语文素养。
教学内容教学重点1.分析广玉兰的特点和形象，掌握广玉兰的生长环境。
2.理解广玉兰的文化内涵，掌握“吃苦耐劳，不屈不挠”的精神。
教学难点1.理解广玉兰的文化内涵。
2.提高学生表达能力，使学生能够用自己的语言描述广玉兰的特点和形象。
教学方法1.讲授法：通过讲述广玉兰的生长环境和特点，引导学生理解广玉兰的文化内涵。
2.观察法：带领学生到校园或者附近公园等地观察广玉兰的生长环境和特点，加深学生对广玉兰的认识。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，掌握广玉兰的文化内涵和精神。
教学步骤1.导入：介绍广玉兰的形象和特点，引发学生对广玉兰的兴趣和好奇。
2.学习：讲述广玉兰的生长环境和特点，引导学生观察、分析和总结广玉兰的生长习性和分布情况。
3.感悟：引导学生理解广玉兰的文化内涵、《广玉兰》的创作背景，让学生深入感受“吃苦耐劳，不屈不挠”的精神。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，展示学生对广玉兰的理解和感悟。
5.总结：对本节课的重点难点进行总结，引导学生对本节课所学的知识进行回顾和总结。
苏教版广玉兰课文及教学设计
一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。
以后我在散步的时候，都要去观赏一下。
五六月份是广玉兰花盛开的季节。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
秋冬时节，许多树的叶子凋落了，唯有广玉兰披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
（《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。
文章形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。
教学时要注意作者观察角度的变化，帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同。
同时，要借助一定的媒体，创设情境，为文本语言的品味为服务，为广玉兰花与叶特点的展现服务。
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一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。
以后我在散步的时候，都要去观赏一下。
五六月份是广玉兰花盛开的季节。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
秋冬时节，许多树的叶子凋落了，唯有广玉兰披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
（《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。
文章形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。
教学时要注意作者观察角度的变化，帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同。
同时，要借助一定的媒体，创设情境，为文本语言的品味为服务，为广玉兰花与叶特点的展现服务。
文中的第三自然段值得引导学生细细咀嚼。
）
教学目标：
1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
教学重难点：
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作
者怎样的思想感情。
教学用时：三课时
教学过程：
第一课时
1、揭题导入
（1）春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
出示广玉兰和广玉兰花的图片。
（2）板书课题。
（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？出示广玉兰和广玉兰花的图片。
2、初读课文
（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
（2）检查自读情况。
①出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育
铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落
指读，开火车读，齐读。
②分小节朗读课文。
③齐读课文。
（3）理清脉络。
①自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？
②交流。
（4）指名分段读课文。
3、精读训练
（1）学习第一段。
①轻声读第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
（2）指导朗读。
自由读，齐读。
4、完成作业
课后描红，仿写。
第二课时
1、导入新课
（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？
（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
2、继续精读训练
（1）学习第二段。
①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？
②交流。
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
）
③理解第二自然段。
a.指名读，说说花的特点。
b.从哪些语句读懂的？
c.从语句中你体会出怎样的感情？
从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
d.训练朗读。
④理解第3自然段。
a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？
自由读，交流。
（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）
（相机指导学生朗读）
b.指导朗读，背诵。
看图（动画），试背。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）
b.自学，讨论。
c.交流。
叶片“终年不败”的特点。
叶片很有生命力。
为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？
训练朗读。
（2）学习第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。
齐读。
3、总结全文
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？
交流，观察仔细，抓住特点。
第三课时
1、复习
（1）默写词语。
（2）朗读课文。
（3）背诵课文第3自然段。
2、作业指导
（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？
（2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
（3）练笔。
板书：
气味幽香
10．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败。