《“白山黑水”——东北三省》教案

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《“白山黑水”——东北三省》第1课时示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】

《“白山黑水”——东北三省》教学设计第1课时教学目标【知识与能力目标】能够描述东北地区的地理位置与范围。

【知识与能力目标】知道东北地区的总体自然地理特征。

【情感态度与价值观目标】举例说明东北地区自然环境（尤其气候）对生产、生活的影响。

教学重难点【教学重点】东北地区冷湿的气候。

【教学难点】东北地区自然环境对生产、生活的影响。

教学准备1.【地理探索】长白山脉；2.【活动设计】归纳东北三省气温和降水的分布特点；3.【地理探索】林海雪原。

教学资源制作PPT所需资源。

教学过程【课堂引入】多媒体哈尔滨冰雕展视频。

教师：哈尔滨位于我国什么地区？为什么哈尔滨的冰雕闻名遐迩？学生：东北地区教师：通常所说的东北指的是我国的哪几个省份？学生：黑龙江、吉林和辽宁三省。

教师：今天就让我们一起走进我国的东北三省。

【新知讲解】一、山环水绕沃野千里1.位置范围多媒展示“东北三省地图”，学生读图，回答问题。

问题：说出东北三省在中国的大致方位？大致的经纬度位置？包括哪三省？学生讨论、交流后回答，教师引导。

（1）东北三省位于我国的东北部。

（2）大致位于38°N～53°N、118°E～135°E之间，所处纬度较高。

（3）范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。

2.地形与河流多媒体展示“东北三省”地形图。

学生读图，并完成下列问题。

（1）东北三省有哪些主要地形区？（2）东北三省有哪些主要的河流？（3）如何描述东北三省的山河大势？学生讨论，教师引导，并归纳：（1）东北三省的主要地形区有大兴安岭、小兴安岭、长白山以及东北平原，地形结构呈“马蹄形”。

其中，东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原三部分组成。

（2）主要河流有：黑龙江、松花江、嫩江，还有中朝边境的界河图们江和鸭绿江等；（3）东北三省的山河大势呈现“山环水绕”的特点。

教师：“白山”“黑水”分别指什么？学生：“白山”——长白山；“黑水”——黑龙江。

多媒体展示“东北平原景观图”。

《“白山黑水”-东北三省》教学设计

《“白山黑水”-东北三省》教学设计郭苗苗【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。

本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。

每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。

本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【学情分析】学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。

在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

【课程标准】1、运用地图简要描述东北三省的地理位置。

2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3、运用地图与气候统计图表归纳东北三省的气候特征【教学目标】1、通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置和范围2、通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的主要地形类型，并能够总结出东北三省的地形特征3、通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。

总结东北三省的气候特点。

【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。

【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。

学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义？设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。

(完整版)“白山黑水”----东北三省优秀教案

【师】知道这是什么平原吗？
【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。

东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。

【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。

【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。

【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。

【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界河？
图们江是中国和哪个国家的界河？
鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？
“山环”指？
“水绕”指？
“沃野千里”指？【生】东北平原
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气候？
【师】我国东北三省的气候有什么特
点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为
例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三
省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说
明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说
明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现
东北三省降水集中在夏季。

“白山黑水”——东北三省(第1课时)精品教案

《“白山黑水”——东北三省》教学方案第1课时地理位置与自然环境一、教学目标1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。

3.运用资料比较东北三省内的地形和气候差异。

4.根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。

二、教学重难点【教学重点】1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。

【教学难点】根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。

三、教学策略东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。

因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕、沃野千里”“从‘北大荒’到‘北大仓”“我国最大的重工业基地”三个标题。

每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。

东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。

为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准，教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。

为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准，教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”。

东北三省的农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。

东北三省的工业地理主要讲述东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业发展面临的问题。

课时分配上分为2个课时。

此为第1课时，在教学策略上，通过“坐着高铁看中国”视频作为导入，展示哈大高铁沿线风光、起止点等画面，以此展开分析，引导学生分析哈大高铁所在地区的位置、地形和气候特点，增加趣味性。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。

学生通过小组合作，分析问题，解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。

《“白山黑水”──东北三省》教学设计

《“白山黑水”──东北三省》教学设计《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）■课标要求●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。

■教学目标1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。

【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。

■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。

同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。

“白山黑水”——东北三省优秀教案

“白山黑水”——东北三省【教学分析】1．在地形图上识别东北地区的主要地形区域，并描述区域的地形特征。

2．运用地图与气候统计图表归纳东北地区的气候特征。

3．运用资料比较区域内的主要地理差异。

4．运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。

5．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

【教学目标】（一）知识与技能1．能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

（基础目标）2．理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。

（提升目标）3．掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。

（提升目标）（二）过程与方法1．能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。

（基础目标）2．能够运用种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。

（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念。

（基础目标）【教学重点】1．东北三省的自然环境特征。

2．东北三省工业发展与资源的关系。

【教学难点】东北三省农业发展的条件。

【学情分析】通过对北方地区农业发展的分析，学生已经基本掌握了分析农业发展的方法，在东北地区可以作为一种迁移。

但工业发展与资源的关系则是在中国地理部分首次接触到，但在世界地理部分学过印度、日本等国的工业分布，所以可以进行迁移学习。

重要应该指导学生通过读地图来分析自然环境特征，然后据此因地制宜的发展农业，并结合人文特点东北形成了商品粮基地，这种逻辑关系要搞清。

除读图法外，学生还应该主要用讨论法、分析比较等方法。

【教学方法】讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。

知识网络【教学准备】投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、等【教学过程】[导入新课]由东北的图片引入东北三省的学习。

你知道我国东北地区有哪些自然特征吗？经济发展如何？让我们一起去探讨吧！（板书）白山黑水——东北三省展示本节课的知识要点。

明确东北地区的自然特征及其范围。

东北三省的自然特征1．范围：包括、、，位于我国的东北部。

“白山黑水”——东北三省教案

“白山黑水”——东北三省教案一、教学目标1.了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色。

2.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

3.学习并掌握东北三省的地理名称、地理位置，以及相关的历史知识。

二、教学重点1.了解东北三省的地理位置和气候特点。

2.了解东北三省的资源分布和文化特色。

3.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

三、教学难点1.掌握东北三省的地理位置和相关历史知识。

2.理解东北三省的资源分布和文化特色。

四、教学过程1.课前导入教师可以通过播放视频、展示图片等形式，引导学生了解东北三省地理位置、气候特点和资源分布等基本概念。

2.学习探究讲解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，可以引导学生阅读相关资料、地图等，帮助学生深入了解东北三省的特点。

同时，可以进行小组讨论，让学生分享自己对东北三省的了解，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析通过案例分析东北三省的一个景点或旅游资源，让学生了解东北三省的具体景点和特色。

可以选择“白山黑水”景点作为案例，讲解其历史渊源、文化内涵和旅游价值，引导学生进行深入思考和讨论。

4.练习评价设计相关的问题、练习和作业，帮助学生巩固所学知识。

可以设置选择题、填空题、问答题等形式，进行评价和检测学生的学习情况。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，对东北三省有更深入的认识和了解。

同时，通过案例分析和练习评价，可以帮助学生加深对东北三省的印象，提高学生的地理素养和文化知识。

在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和思考能力，注重培养学生的综合素质和学习能力。

白山黑水东北三省教案

白山黑水东北三省教案一、背景介绍东北三省是指中国东北地区的辽宁、吉林、黑龙江三个省份。

这个地区地广人稀，自然资源丰富，是中国重要的工业基地和粮食生产区。

然而，由于历史原因和地理位置的限制，东北三省的经济发展相对滞后，教育事业也面临着许多挑战。

为了促进东北三省的教育事业发展，各级政府和教育部门采取了一系列措施，其中之一就是编制了《白山黑水东北三省教案》。

这份教案是一份全面的教育改革方案，旨在提高东北三省的教育质量，促进教育公平，推动教育现代化。

二、教案内容1. 教育目标《白山黑水东北三省教案》的教育目标是：培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，为东北三省的经济发展和社会进步做出贡献。

为实现这一目标，教案提出了以下几点要求：•建立以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力；•加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养；•推进教育现代化，加强信息技术在教育中的应用；•加强教育公平，促进城乡教育均衡发展。

2. 教育改革为实现上述教育目标，教案提出了一系列教育改革措施，包括：•推进素质教育，注重培养学生的综合素质；•加强教育信息化建设，提高教学效率和质量；•推进教育公平，加大对贫困地区和贫困家庭学生的资助力度；•加强职业教育，培养适应东北三省经济发展需要的技术人才；•加强教育评价，建立科学、公正、客观的评价体系。

3. 教育实践为了落实教育改革措施，教案提出了一系列教育实践活动，包括：•学生社会实践活动，让学生走出课堂，走进社会，锻炼实践能力和社会责任感；•教师培训活动，提高教师的教学水平和专业素养；•教育科研活动，促进教育现代化和教育改革；•教育交流活动，加强东北三省教育间的交流与合作。

三、教案意义《白山黑水东北三省教案》的出台，标志着东北三省的教育事业迈上了新的台阶。

这份教案的实施，将有助于提高东北三省的教育质量，促进教育公平，推动教育现代化，为东北三省的经济发展和社会进步做出贡献。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》主要介绍东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

本节内容是对东北地区的一个概括性介绍，为学生深入学习东北地区的具体地理特征打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理特征有一定的认识。

但东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况较为复杂，需要通过具体案例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

2.培养学生分析地理现象、解决地理问题的能力。

3.增强学生对我国东北地区的认识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

2.如何让学生理解和掌握东北地区的地理特征。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解东北地区的地理特征。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。

3.图示教学法：利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观地理解东北地区的地理特征。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等视觉材料。

2.准备案例材料，以便进行分析。

3.准备课堂讨论题目，引导学生参与互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生找出东北地区，对其地理位置有一个初步的认识。

同时，提出问题：“你们对东北地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）利用地图、图片等视觉材料，展示东北地区的地形、气候、资源以及经济发展状况。

引导学生关注东北地区的“白山黑水”特色，即长白山、黑龙江、松花江、辽河等河流，以及冰雪文化、农业生产等地理特征。

3.操练（10分钟）针对东北地区的地理特征，设计一些练习题，让学生进行分析。

例如：“东北地区为什么适宜农业生产？”“东北地区的资源有哪些？”等。

通过练习，加深学生对东北地区地理特征的理解。

试讲白山黑水——东北三省(教案)

试讲白山黑水——东北三省(教案)教案一、教材地位本节课选于人教版地理八年级下册，第六章《北方地区》第二节《“白山黑水”——东北三省》的第一部分“山环水绕，沃野千里”。

二、课标要求1、在地形图上识别东北地区的主要地形区域，并描述区域的地形特征。

2、运用地图与气候统计图表归纳东北地区的气候特征。

三、教学目标知识目标：学生能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

能力目标：学生能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。

情感目标：学生了解到生活处处有地理，学会关注生活，从生活中研究地理知识。

四、教学重点东北三省的自然环境特征。

五、教学难点通过地图分析东北三省的地形、气候。

六、教学过程【展示投影】同砚们，我们来研究《“白山黑水”——东北三省》这一课。

【板书课题】第二节“白山黑水”——东北三省问：同学们，对于东北的印象你们有哪些呢？答：那边天气很冷。

【展现投影】1我们多数人对于东北的印象都是那里天气寒冷。

看这幅图，眼前见到的一切都是雪白的。

【展示投影】看课本图6.10林海雪原东北三省的大、小兴安岭和长白山地是我国最大的自然林区，并且东北冬天冰冷，积雪期长，广袤的林区一年中有很长时间会被冰雪覆盖，东北因此有了“林海雪原”这一称号。

问：我们一直在说东北三省，同砚们知不知道东北三省是哪三省？答：黑龙江省、吉林省、辽宁省。

【展示投影】同学们回答得很好，我们看投影上，这三个省包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，都位于我国东北部。

【板书】1、范围：包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，位于我国的东北部。

2【展现投影】看课本图 6.11东北三省的地形，这幅东北三省的地形图，分层设色地形图，图中颜色较多的是绿色、浅绿色、浅黄色，东北三省的地形以山地和平原为主。

【板书】2、地形：以山地和平原为主。

东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭，马蹄形山脉。

在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。

【板书】山地：长白山地和大兴安岭、小兴安岭平原：东北平原我们接着来看河流的漫衍。

“白山黑水”----东北三省优秀教案.doc

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【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河
【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界图们江是中国和哪个国家的界鸭绿江是中国和哪个国家的界【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释“山环”
“水绕”
“沃野千里”
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气【师】我国东北三省的气候有什么特点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现东北三省降水集中在夏季。

4。

(完整版)“白山黑水”——东北三省教案

八年级地理东北三省教案设计（第1课时）设计人——李晓敏一、教学目标（一)知识与能力目标1。

运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价.2。

在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征.3。

阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响.5。

根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异.（二)过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三)情感、态度与价值观目标1.通过创设问题情境、组织学生讨论,培养与他人合作的学习态度。

2。

通过对东北自然环境的学习，增进学生对东北三省的进一步了解.3。

使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力.二、教学重难点1。

重点：东北三省的自然环境特征。

2.难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因.三、教学方法自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。

四、教具准备多媒体课件五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片(背景音乐：大东北)。

（一)自主学习教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省.（书写板书)在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答.设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识.考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。

新课教学教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置"图及东北三省经纬网地图。

1、提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生:位于我国东北部,包括黑吉辽，维度较高2.教师引导学生读图：在14页图6.11省的山河大势。

“白山黑水”——东北三省教案

“白山黑水”——东北三省教案引言：《白山黑水》是指中国东北三省的大自然风光，因其美丽壮观而闻名于世。

本文将以“白山黑水”为主题，设计一份教案，旨在帮助学生更好地了解东北三省的地理特点、自然风光和文化历史，激发他们对这片土地的热爱和探索欲望。

一、教学目标：1.知识目标：a.了解中国东北三省的地理位置和行政区划；b.掌握“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观；c.了解东北三省的自然条件和气候特点；d.了解东北三省的民俗文化和历史背景。

2.能力目标：a.培养学生的地理观察能力，提高对自然景观的观察和感知能力；b.培养学生的阅读理解和综合分析能力；c.培养学生的文化认同感和文化自信心。

3.情感目标：a.培养学生对东北三省的热爱和对自然景观的保护意识；b.激发学生的探索欲望和学习兴趣；c.提高学生对多元文化的尊重和理解。

二、教学内容：1.东北三省的地理位置和行政区划；2.“白山黑水”的意义及所指代的山水景观；3.东北三省的自然条件和气候特点；4.东北三省的民俗文化和历史背景。

三、教学重难点：1.教学重点：学习和理解“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观。

2.教学难点：帮助学生了解东北三省的自然条件和气候特点。

四、教学过程：1.复习导入：介绍东北三省的地理位置和行政区划，让学生了解东北三省的边界和行政划分，激发他们对东北地理的兴趣。

2.新知讲解：a.介绍“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观，让学生了解白山和黑水的地理位置、山势和水质特点。

b.介绍东北三省的自然条件和气候特点，如东北地区的四季分明、气温变化大等。

3.案例分析：呈现一些以“白山黑水”为背景的图片或视频，让学生观察、感知和描述其中的山水景观，让学生从图像中感受东北大自然的壮美与神奇。

4.知识拓展：a.利用多媒体等工具，展示东北三省的民俗文化和历史背景，如东北的风筝、锣鼓、秧歌等。

b.鼓励学生主动探究，扩展知识面，了解东北三省的特色食物、民居建筑等。

白山黑水东北三省教案

白山黑水东北三省教案教案标题：白山黑水东北三省教案教案目标：1. 了解白山黑水地区的地理位置、自然环境和文化特色。

2. 了解东北三省（辽宁、吉林、黑龙江）的地理位置、自然环境和文化特色。

3. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。

4. 提高学生的阅读理解和表达能力。

教学重点：1. 了解白山黑水地区的地理特点和文化特色。

2. 了解东北三省的地理特点和文化特色。

3. 能够运用所学知识进行地理描述和文化比较。

教学准备：1. 地图、图片或视频资料介绍白山黑水地区和东北三省的地理位置、自然环境和文化特色。

2. 有关白山黑水地区和东北三省的相关文章或故事。

3. 学生绘制地理特征和文化特色的图表或海报的材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用地图、图片或视频资料向学生介绍白山黑水地区的地理位置、自然环境和文化特色。

- 引导学生思考和讨论：你们对白山黑水地区有什么了解？它有哪些特点和特色？2. 学习白山黑水地区（15分钟）- 分发相关文章或故事，让学生阅读并回答问题，了解白山黑水地区的地理特点和文化特色。

- 学生可以用自己的话简单描述白山黑水地区的地理和文化特征。

3. 学习东北三省（15分钟）- 利用地图、图片或视频资料向学生介绍东北三省的地理位置、自然环境和文化特色。

- 引导学生比较白山黑水地区和东北三省的地理和文化特征。

4. 比较与总结（10分钟）- 学生绘制图表或制作海报，比较白山黑水地区和东北三省的地理特征和文化特色。

- 学生展示自己的作品，并进行讨论和总结。

5. 拓展活动（15分钟）- 学生可以选择一个自己感兴趣的地区或省份，进一步研究和了解其地理特点和文化特色。

- 学生可以用口头或书面形式分享自己的研究成果。

6. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们对地理和文化的进一步探索。

- 学生回顾所学内容，总结自己的收获和体会。

教学延伸：1. 学生可以利用互联网资源进行更深入的研究，了解更多关于白山黑水地区和东北三省的信息。

白山黑水东北三省教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

白山黑水东北三省教案引言：东北地区是我国重要的农业生产基地，也是具有丰富自然资源和深厚文化底蕴的地方。

其中的白山、黑水地区更是东北地区的宝藏，拥有独特的地理环境和人文景观。

为了充分挖掘和传承白山黑水地区的文化资源，三省（吉林、辽宁、黑龙江）联合制定了《白山黑水东北三省教案》，通过教育的方式，加深人们对白山黑水的了解和认识，同时促进地区的可持续发展。

一、教学目标通过《白山黑水东北三省教案》的实施，旨在达到以下目标：1. 增强学生对白山黑水地区的了解和认知，包括其地理环境、资源特点、文化遗产等；2. 弘扬白山黑水地区的优秀传统文化，培养学生对地方文化的尊重和保护意识；3. 鼓励学生主动参与白山黑水地区的保护与发展，培养他们的社会责任感；4. 促进三省间的教育交流与合作，实现共同发展。

二、教学内容1. 地理环境介绍：包括白山黑水地区的地理位置、气候条件、地貌特征等方面的介绍，通过地理环境的了解，学生能够更好地认识这一地区的特点和发展潜力。

2. 自然资源特点：探讨白山黑水地区的自然资源，如林木资源、水资源、矿产资源等，引导学生认识资源的重要性，培养对资源的保护意识。

3. 文化遗产介绍：介绍白山黑水地区的历史文化及其丰富的文化遗产，如长白山、黑龙江等，通过学习地方文化，提高学生的文化素养和自豪感。

4. 白山黑水地区的产业发展：重点介绍当地的农业、林业、渔业、旅游业等主要产业，引导学生了解地方经济的发展动态，增强他们对就业与创业的认识。

5. 生态环境保护：强调白山黑水地区的生态环境保护工作，传授保护环境的重要性，引发学生保护环境的意识。

三、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，组织学生观看地理影片、文化展示、产业介绍等相关视频资料，生动形象地展现白山黑水地区的风采。

2. 互动讨论：老师引导学生就相关问题进行讨论，促使学生思考并开展互相交流，拓宽视野，培养学生的批判与创新思维。

3. 实地考察：组织学生前往白山黑水地区进行实地考察，亲身感受当地的自然风光和人文景观，增强学生的学习体验。

6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案

6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案第一篇：6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案［创设情境，提出问题］讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。

板书：二、从“北大荒”到“北大仓”阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。

学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：板书：1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……［挖掘元素，建立模型］提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？学生：回答。

教师归纳并板书：2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。

教师指导并板书：3.生态问题：湿地锐减、生态恶化过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。

教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书: 4.合理开发利用：建立自然保护区［思维发散，探索求解］过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么？学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：三、我国最大的重工业基地1、发展条件：资源、科技、政策等阅读：图6.20，分析图中主要城市的产业结构特点。

“白山黑水”——东北三省优秀教案

“白山黑水”——东北三省山环水绕沃野千里从“北大荒”到“北大仓”【第一课时】【教学目标】能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。

了解东北三省的生态环境问题及解决措施。

【教学重难点】重点：东北三省的自然环境特征；自然环境对农业生产的影响；农业生产的基本特点。

难点：自然环境对农业生产的影响。

【教学过程】教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。

一、山环水绕沃野千里1．结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。

2．在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。

3．师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。

4．分析东北三省的气候特点。

（可结合中国的气候分布来分析）（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。

但降水集中在夏季。

（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。

（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

5．学生分组合作探究，进一步认识东北三省的冷湿气候。

6．教师巡视，释疑。

二、从“北大荒”到“北大仓”1．学生了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。

2．学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。

教师补充，共同总结。

有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。

不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。

了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。

拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。

（可展示图片，介绍东北的林区及林产品。

）学生了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。

学生分组合作探究，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。

“白山黑水”—东北三省教学设计

【教课目的】一．知识与技术1.认识 xx 的地点、范围；2.能辨别概括东北地域的主要地形特色和河流的散布；3.概括天气特色；4.学会剖析地区内自然地理因素的互相作用和互相影响。

二．过程与方法1.学会利用有关地图获得相应的地理信息，提升学生运用图学习的能力；2.学会对各个知识点进行综合剖析。

三．感情态度和价值观1.经过读图、阅读有关资料培育学生优秀的读图和思想习惯；2.经过分组达成任务、议论、研究、报告等活动，培育学生主动合作、沟通、思虑、怀疑、研究的意识；3.经过小组比赛，激发学生学习地理的踊跃性。

【教课要点、难点】教课要点：东北三省地理地点、地形特色随和候特色；教课难点： 1.xx 的天气特色；2.综合剖析各地理因素之间的关系。

自主学习、合作沟通、图示信息、查阅资料、研究法、概括法【教课过程】一、引入新课（激情导入）播放东北地域视频激发学生想去旅行的热忱。

师：自从“爸爸去哪儿”节目播出中国雪乡后，这里备受人们的关注也吸引了一大量旅行喜好者。

下边老师也带大家一同去看看。

（播放视频）你们想不想亲身去那边感觉一下？（想）在旅行开始以前请在坐的各位一同担当本次活动的导游，共同来设计此次东北自由之旅。

（玩、吃、穿、住、行等方面说说）生：看冰雕，雾凇，长白山天池、索菲亚教堂等。

生：穿防风衣裤、雪地靴、雷锋帽、过得严严实实、住东北大炕。

生：乘火车，坐飞机去。

生：吃东北大米饭、松子、榛子、小鸡炖蘑菇、木耳、烤玉米、东北三宝等。

为何要穿厚实？（冷）为何？引出课题并板书。

二、新授师：那么，我请问各位导游们去一个地方旅行，要认识一个地区，我们需要认识这个地区哪些优胜的自然条件？生：地理地点、范围、地形、河流、河流。

师：本节课我们主要就东北三省的地点范围、地形、天气三方面来进行探讨。

下边我们分组进行议论。

（由学生自由选择小组，依据学生回答下列问题的踊跃性评比出优胜小组颁奖）（一）、东北的地理地点、范围（说一说填一填）1.学生代表甲画东北三省轮廓图，介绍东北地域包含哪几个省级行政单位？（黑、吉、辽）指出最北端和最东端。