春天的脚步教学设计

第二单元:春天的脚步

单元分析：

本单元以“春天的脚步”为主题分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在歌唱》，旨在让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田。

《古诗二首》分别向我们展示了沐浴在和煦阳光下和谐优美的大自然春光画和春意浓浓、令人向往的农村春景图。《理想的翅膀》描绘了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们满怀希冀，把亲手扎制的风筝飞到蓝天上，同时也放飞了自己美好的理想。《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家，第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事，热情赞颂了师生之间真挚的情谊。《梦已被染绿》及《雨在歌唱》这两篇文章学生通过自读，将更深刻地感受春天的诗情画意和生机勃勃。

通过本单元的学习，带学生享受春的快乐，体会人与人之间春雨般的感情。“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动，逐步培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗，文配画发挥创造精神，培养实践能力。在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。

单元教学目标:

我们结合第二学段的目标要求和语文学习的特点，从教材内容和学生的认知水平出发，力求从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立了本单元的教学目标。

1、关于识字写字目标：综合运用学过的识字方法认识10个生字，运用环境识字、阅读识字，培养学生主动识字和独立识字。要求会写29个生字，书写做到规范、整洁、端正，继续培养良好的书写习惯。学习联系上下文、借助字典、词典体会“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语的意思，积累描写春天景色的词语。学习摘抄和积累词语、丰富词汇。重点培养学生学会在语境中学习词语和理解词语的能力。

2、关于阅读教学目标：诵读诗歌，引导学生在诵读的过程中展开想象背诵《绝句》、《村居》；初步感受诗歌的音韵美，加强诵读，培养学生的语感。通过对三个小故事的学习，继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；在学生自读自悟、交流讨论的过程中，初步把握故事的主要内容，体会文章所表达的浓浓亲情；同时引导学生学会抓住关键的词句体会情感，领悟语句所表达的内涵；在阅读的过程中学会摘抄重点词句，加强语言的积累与运用。

3、关于交际与写话目标：通过“春天的脚步”的交际活动，让学生联系生活与体验，感受春天的来临，继续培养学生的交际能力。

古诗二首

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读古诗，体味古诗的节奏，韵律和意境，体会古诗表达的情感。

2、能用自己的话说出每首古诗的意思，体会诗的意境。

3、欣赏诗中的优美词句，有感情的朗读古诗并能背诵

教学重点：

1、理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出

2、每首诗的意思，仔细体会这两首诗，领会诗的意境，提高欣赏水平。

教学难点：抓住重点词语理解诗句，能展开丰富想象。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。

2、了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情。

教学重点:

1.掌握本课生字，了解字形，学会运用。

2.了解诗意体会感情。

教学设计：

一、谈话导入

同学们，以前我们读过许多古诗，其中大多数是写景抒情的，今天，我们再来学习描写春天的诗。读古诗《绝句》想想这首诗描写了哪些景物。景物构成了怎样的画面，画出自己喜欢的诗句，读一读，想一想。

二、初读古诗，指导交流

1、知道学习《绝句》

自由读古诗，借助字典诗读，反复朗读，把生字和不熟的的字多读几遍。

2、指导交流

（1）知诗人，解诗题

杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄阳（今湖北），后迁居讯县（今河北南巩义市）。唐代大诗人有“诗圣”之称，杜甫生活的时代，是唐朝由盛到哀的转变时期。他的诗歌深刻的反映了这个时期的社会现实，因此，人们称他称他为现实主义诗人。他的诗被称为“诗史”。绝句；就诗的一种体裁。又称“绝诗”“断句”规定为四句，每句五字的叫五言绝句，每句七字的叫七言绝句这诗属于五言绝句。

三、转字眼，晓诗意。

1、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗的意思。

“迟日”是指春日，“丽”是美丽。秀丽的意思。“泥融”是泥土变得松软的意思，“沙暖”是指温暖的沙滩上。“鸳鸯”是一种水鸟，经常雌雄一起出现。

2、诗的前两句意思是春天来了，江山格外美丽，伴随着春风，吹来各种花草的芳香，这两句描写春天明媚的阳光照射下美丽如何画的江山，仿佛让人看到了盛春开的鲜花，如因的小草，就感了何须的春风，问到了馥郁的花香，使人犹如身临其境。

诗的后两句意思是温馨的春泥吸引来一只只飞燕，温暖舒适的沙滩睡着对对鸳鸯，后两句描写日出而泥融，飞燕衔泥筑巢，风和而日暖，鸳鸯登岸憩眠，这样“风”-“睡”的巧妙对照，更增添了春日迟迟，风送花香的醉人气氛。

3、完整地复述了诗意，边复述边想象了诗中描写的美丽画面，同桌互相说，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的内容说一说。

四、有感情的朗诵古诗。

五、布置作业

1.背诵默写古诗。

2.熟记诗意诗情。

板书设计：

绝句

飞春日迟迟

增添了醉人氛围

睡风送花香

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的韵律美。

教学重点：

1.学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。

2.体会古诗的韵律美

教学设计：

一、导入

1、古诗是我国古代文化的瑰宝，他以简明的语言，和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧，歌颂祖国山川之美，赞扬英勇将士的爱国精神，表达人与人之间的美好情感

2、（投影出示课文小孩放风筝的插图）结合画面了解古诗意思，感受诗中所描述的美丽景色，初春时节。诗人外出踏青，看着春天明媚的风管和儿童放学归来